三年級英語上冊lessonMyFriend新版冀教版教案一、教學內容分析課程標準解讀分析《三年級英語上冊lessonMyFriend》這一課的教學內容，緊密圍繞課程標準中的語言知識、語言技能、文化意識、學習策略和情感態(tài)度價值觀五個維度進行設計。在知識與技能維度，本節(jié)課的核心概念包括自我介紹、描述朋友的基本特征，以及運用日常詞匯進行交流。關鍵技能包括正確運用所學的詞匯和句型進行簡單對話，以及聽、說、讀、寫等方面的綜合運用能力。認知水平上，學生需能夠了解和描述朋友的外貌、性格等特點，并能進行基本的自我介紹和詢問朋友的喜好。在過程與方法維度，本節(jié)課倡導通過角色扮演、小組討論等方式，引導學生積極參與課堂活動，提高他們的口語交際能力和合作學習意識。此外，教師應注重培養(yǎng)學生自主學習的能力，如通過引導學生進行課前預習和課后復習，培養(yǎng)他們獨立獲取和運用知識的能力。在情感態(tài)度價值觀維度，本節(jié)課旨在幫助學生樹立友誼的重要性，培養(yǎng)他們尊重他人、關愛他人的品質。通過學習如何描述自己和朋友的特征，學生能夠更加自信地表達自己，同時學會傾聽和尊重他人。學情分析針對三年級學生的特點，他們在英語學習上已具備一定的聽力和口語基礎，但對于詞匯和句型的運用還比較有限。學生在自我介紹和描述朋友時，可能存在詞匯量不足、句型運用不夠熟練等問題。從生活經驗來看，學生對于朋友的了解較為直觀，能夠通過觀察和交流描述出朋友的基本特征。但在表達時，可能會出現詞匯混淆、語法錯誤等現象。在技能水平上，部分學生可能存在口語表達能力不足的問題，尤其是在進行自我介紹或描述朋友時。此外，學生的合作學習意識也需要進一步加強。基于以上分析，本節(jié)課的教學設計應注重以下方面：一是加強詞匯和句型的教學，幫助學生豐富詞匯量，提高口語表達能力；二是通過角色扮演、小組討論等活動，提高學生的合作學習意識；三是關注學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，引導學生樹立友誼的重要性。二、教學目標知識目標本節(jié)課的知識目標旨在幫助學生構建對朋友這一主題的全面認知。學生將能夠識記并描述朋友的基本特征，包括外貌、性格和興趣愛好等。通過“說出”、“描述”、“解釋”等行為動詞，學生將理解并應用相關詞匯和句型，如“Myfriendis…”，“He/Shelikes…”，并能夠將這些知識應用于實際情境中。此外，學生將能夠比較不同朋友的特點，歸納總結出描述朋友的常用句型，形成知識網絡。能力目標能力目標關注學生在實際情境中運用英語進行交流的能力。學生將能夠獨立并規(guī)范地完成自我介紹和描述朋友的任務，例如“能夠獨立完成關于朋友的調查問卷”或“能夠參與角色扮演，模擬與朋友交流的場景”。同時，學生將培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，如“能夠從多個角度評估證據的可靠性”或“能夠提出創(chuàng)新性問題解決方案”，通過小組合作完成復雜任務，如“通過小組合作，完成一份關于‘我最喜歡的朋友’的調查報告”。情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標旨在培養(yǎng)學生的社交能力和情感共鳴。學生將通過學習，體會到友誼的重要性，如“通過了解不同朋友的特質，學生能夠更加尊重和欣賞多樣性”。此外，學生將學會關心他人，如“在描述朋友時，學生能夠展現出對他人的理解和同情”。通過這些活動，學生將培養(yǎng)合作分享和責任感，如“在小組活動中，學生能夠主動分享自己的想法，并承擔起團隊責任”?？茖W思維目標科學思維目標強調學生在英語學習過程中培養(yǎng)邏輯推理和批判性思維能力。學生將學會通過提問、觀察和比較來分析信息，如“能夠通過提問和觀察，分析朋友性格特點的形成原因”。此外，學生將能夠運用英語進行邏輯推理，如“能夠運用英語進行簡單的因果關系分析”。通過這些活動，學生將能夠提出假設，進行預測，并評估證據的有效性。科學評價目標科學評價目標旨在培養(yǎng)學生對學習過程和成果進行反思和評價的能力。學生將學會運用評價量規(guī)對同伴的作業(yè)給出具體、有依據的反饋意見，如“能夠運用評價量規(guī)，對同伴的描述給出正面的評價和改進建議”。此外，學生將學會反思自己的學習過程，如“能夠運用學習日志，對自己的學習效率進行復盤并提出改進點”。通過這些活動，學生將發(fā)展元認知和自我監(jiān)控能力，成為終身學習者。三、教學重點、難點教學重點本節(jié)課的教學重點在于幫助學生掌握描述朋友的基本特征和進行自我介紹的能力。重點內容包括：1.理解并運用描述外貌、性格和興趣愛好的詞匯和句型；2.能夠進行簡單的自我介紹，包括自己的名字、年齡、愛好等；3.能夠聽懂并回答關于朋友的問題，如“Whoisyourfriend?”、“Whatdoesyourfriendlike?”等。這些內容是學生進行英語交流的基礎，對于后續(xù)的英語學習具有重要意義。教學難點教學難點主要集中在學生如何將所學詞匯和句型靈活運用到實際對話中。難點包括：1.學生在描述朋友時，如何準確運用詞匯和句型，避免語法錯誤；2.如何在對話中自然地引入新詞匯和句型，使對話內容豐富多樣；3.如何在聽懂問題后，迅速組織語言進行回答。這些難點源于學生對語言結構的理解程度和實際運用能力，需要通過大量的實踐和指導來克服。四、教學準備清單多媒體課件：包含圖片、視頻，用于展示朋友的特征和自我介紹的場景。教具：圖表展示詞匯和句型結構，模型輔助理解抽象概念。音頻視頻資料：英語歌曲或小故事，用于營造語言環(huán)境，提高學習興趣。任務單：設計互動任務，如角色扮演，鍛煉口語表達能力。評價表：用于評估學生的參與度和學習成果。預習教材：學生需預習相關詞匯和句型。學習用具：畫筆用于繪制朋友特征，計算器輔助計算（如有）。教學環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設計框架，確保教學互動流暢。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)(一)啟動心理與認知的雙重鋪墊為了激發(fā)學生的學習興趣和內在學習動機，我選擇了以下導入策略：1.引入奇特現象：我準備了一段展示不同文化中朋友相處的視頻，其中包含了與學生之前認知相悖的社交禮儀和交流方式。這樣的現象會引發(fā)學生的好奇心和探究欲望。2.設置挑戰(zhàn)性任務：我設計了一個任務，讓學生嘗試用英語描述自己最好的朋友，并思考如何用英語表達自己的感受和理由。這個任務對學生來說具有一定的挑戰(zhàn)性，因為它要求他們綜合運用所學知識和語言技能。3.播放爭議短片：我播放了一段關于友誼的短片，其中包含了不同觀點和價值觀的碰撞。這樣的短片能夠引發(fā)學生的思考和討論，幫助他們建立正確的價值觀。(二)明確學習路線圖在導入環(huán)節(jié)的最后，我會清晰地告知學生以下內容：1.我們將要解決的問題：本節(jié)課的主要任務是學習如何用英語描述朋友，包括外貌、性格和興趣愛好等方面。2.如何解決：通過小組討論、角色扮演和實際操作等活動，我們將一步步學習并掌握描述朋友的英語表達方式。3.鏈接舊知：我會提醒學生，描述朋友這一話題與我們之前學過的詞匯和句型緊密相關，是進一步學習英語交流的基礎。4.學習路線圖：我會將整個學習過程分為三個階段：詞匯積累、句型練習和實際應用。每個階段都有具體的學習目標和活動安排。(三)結語在導入環(huán)節(jié)的最后，我會用以下口語化表達來結束："同學們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——如何用英語描述我們的朋友。我相信，通過我們的共同努力，我們一定能夠在這個領域取得進步。現在，讓我們打開課本，一起開始我們的學習之旅吧！"第二、新授環(huán)節(jié)任務一：描述朋友的特征教學目標：知識目標：學生能夠正確使用英語描述朋友的外貌、性格和興趣愛好。能力目標：學生能夠運用英語進行簡單的口頭描述和交流。情感態(tài)度與價值觀目標：學生能夠理解友誼的重要性，并學會欣賞他人的不同。教學活動：教師活動：1.展示一組朋友的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的人物特征。2.提出問題：“Howdoyoudescribeyourfriend?”引導學生思考如何用英語描述朋友。3.介紹相關的英語詞匯和句型，如"He/Sheistall/short."，"He/Shehasblack/brownhair."，"He/Shelikesplayingsoccer/basketball."4.演示如何用英語描述朋友，并邀請學生跟讀。學生活動：1.觀察圖片，描述朋友的特征。2.思考如何用英語描述朋友。3.跟讀教師的示范，練習描述朋友。4.嘗試自己描述朋友。即時評價標準：學生能否正確使用相關詞匯和句型描述朋友。學生描述的準確性、流暢性和完整性。任務二：自我介紹教學目標：知識目標：學生能夠用英語進行自我介紹，包括自己的名字、年齡、愛好等。能力目標：學生能夠運用英語進行簡單的口語交流。情感態(tài)度與價值觀目標：學生能夠增強自信心，并學會用英語表達自己。教學活動：教師活動：1.引導學生思考自我介紹的內容，如名字、年齡、愛好等。2.介紹相關的英語詞匯和句型，如"Mynameis…","Iam…yearsold.","Ilike…"3.演示如何用英語進行自我介紹，并邀請學生跟讀。4.組織學生進行小組練習，互相介紹。學生活動：1.思考自我介紹的內容。2.跟讀教師的示范，練習自我介紹。3.參與小組練習，互相介紹。即時評價標準：學生能否正確使用相關詞匯和句型進行自我介紹。學生自我介紹的準確性、流暢性和完整性。任務三：詢問朋友的喜好教學目標：知識目標：學生能夠用英語詢問朋友的喜好。能力目標：學生能夠運用英語進行簡單的提問和回答。情感態(tài)度與價值觀目標：學生能夠關心他人，并學會用英語表達關心。教學活動：教師活動：1.引導學生思考如何用英語詢問朋友的喜好。2.介紹相關的英語詞匯和句型，如"Whatdoyoulike?","Doyoulike…?"3.演示如何用英語詢問朋友的喜好，并邀請學生跟讀。4.組織學生進行小組練習，互相詢問喜好。學生活動：1.思考如何用英語詢問朋友的喜好。2.跟讀教師的示范，練習詢問喜好。3.參與小組練習，互相詢問喜好。即時評價標準：學生能否正確使用相關詞匯和句型詢問朋友的喜好。學生詢問的準確性、流暢性和完整性。任務四：描述朋友的活動教學目標：知識目標：學生能夠用英語描述朋友的活動。能力目標：學生能夠運用英語進行簡單的描述和交流。情感態(tài)度與價值觀目標：學生能夠表達對朋友的關心和了解。教學活動：教師活動：1.引導學生思考如何用英語描述朋友的活動。2.介紹相關的英語詞匯和句型，如"He/Shelikesplaying…","He/Sheisgoodat…"3.演示如何用英語描述朋友的活動，并邀請學生跟讀。4.組織學生進行小組練習，互相描述活動。學生活動：1.思考如何用英語描述朋友的活動。2.跟讀教師的示范，練習描述活動。3.參與小組練習，互相描述活動。即時評價標準：學生能否正確使用相關詞匯和句型描述朋友的活動。學生描述的準確性、流暢性和完整性。任務五：角色扮演教學目標：知識目標：學生能夠運用所學詞匯和句型進行角色扮演。能力目標：學生能夠運用英語進行簡單的角色扮演和交流。情感態(tài)度與價值觀目標：學生能夠提高自信心，并學會用英語表達自己。教學活動：教師活動：1.分組，每組選擇一個場景，如學校、公園等。2.每組選擇角色，如學生、老師、游客等。3.指導學生如何運用所學詞匯和句型進行角色扮演。4.組織學生進行角色扮演，并給予評價。學生活動：1.選擇場景和角色。2.運用所學詞匯和句型進行角色扮演。3.觀察其他小組的角色扮演，并給予評價。即時評價標準：學生能否正確運用所學詞匯和句型進行角色扮演。學生角色扮演的準確性、流暢性和完整性。第三、鞏固訓練基礎鞏固層練習1：請學生用所學詞匯和句型描述自己的朋友。練習2：請學生用所學詞匯和句型進行自我介紹。練習3：請學生用所學詞匯和句型詢問朋友的喜好。練習4：請學生用所學詞匯和句型描述朋友的活動。綜合應用層練習5：請學生根據所學內容，編寫一個關于朋友的故事。練習6：請學生設計一個關于友誼的調查問卷，并采訪同學填寫。練習7：請學生根據所學內容，創(chuàng)作一首關于友誼的英文歌曲。拓展挑戰(zhàn)層練習8：請學生用所學詞匯和句型描述一個虛構的朋友，并講述他的故事。練習9：請學生設計一個關于友誼的辯論賽，并準備辯論稿。練習10：請學生用所學詞匯和句型寫一篇關于友誼的短文，并分享自己的觀點。第四、課堂小結知識體系建構引導學生使用思維導圖或概念圖梳理本節(jié)課所學內容，包括詞匯、句型和主題。回扣導入環(huán)節(jié)的核心問題，如“如何用英語描述朋友？”方法提煉與元認知培養(yǎng)總結本節(jié)課使用的科學思維方法，如建模、歸納、證偽。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”培養(yǎng)學生的元認知能力。懸念設置與作業(yè)布置巧妙聯結下節(jié)課內容，如“下節(jié)課我們將學習如何用英語表達感謝。”布置差異化作業(yè)，包括鞏固基礎的“必做”和滿足個性化發(fā)展的“選做”兩部分。作業(yè)指令清晰，與學習目標一致，并提供完成路徑指導。口語化表達“同學們，今天我們學習了如何用英語描述朋友，你們覺得怎么樣？”“通過這節(jié)課的學習，我們不僅學會了新的詞匯和句型，還學會了如何表達自己的觀點?！薄跋Ｍ蠹夷軌虬呀裉鞂W到的知識運用到實際生活中，去表達對朋友的關心和喜愛?！绷?、作業(yè)設計基礎性作業(yè)詞匯與句型練習：請用所學詞匯和句型描述你的一個朋友，包括他的外貌、性格和興趣愛好。要求：描述至少3個特點，句子通順，語法正確。自我介紹練習：請用所學詞匯和句型進行自我介紹，包括你的名字、年齡、最喜歡的科目和愛好。要求：介紹內容完整，表達流暢，無語法錯誤。問答練習：根據所學內容，完成以下問答：1.Whatisyourfriendlike?2.Whatdoesyourfriendliketodo?3.Canyoudescribeyourfriend'sfavoriteactivity?拓展性作業(yè)微型情境應用：請根據所學內容，寫一篇關于友誼的短文，可以是真實的經歷，也可以是虛構的故事。要求：內容積極向上，語言通順，字數在200字左右。開放性驅動任務：設計一個關于友誼的調查問卷，并采訪至少3位同學填寫。要求：問卷問題設計合理，內容豐富，能夠反映同學們對友誼的看法。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)開放挑戰(zhàn)：請設計一個關于友誼的活動方案，可以是學?；顒?，也可以是社區(qū)活動。要求：活動方案具體可行，能夠促進同學們之間的友誼，字數在300字左右。過程記錄：記錄你在完成探究性作業(yè)過程中的思考過程和遇到的問題及解決方案。要求：記錄真實，條理清晰，字數在100字左右。七、本節(jié)知識清單及拓展1.英語詞匯：學習并掌握描述朋友外貌、性格和興趣愛好的詞匯，如"tall","short","black","brown","likeplaying","goodat"等。2.英語句型：掌握用于自我介紹、詢問朋友喜好和描述朋友活動的句型，如"Mynameis…","Iam…yearsold.","Whatdoyoulike?","He/Shelikesplayingsoccer/basketball."等。3.自我介紹：理解自我介紹的重要性，并能用英語進行自我介紹，包括姓名、年齡、愛好等。4.詢問喜好：學會用英語詢問朋友的喜好，并能理解對方的回答。5.描述活動：掌握用英語描述朋友活動的技巧，如參加的活動、喜歡做的事情等。6.角色扮演：通過角色扮演練習，提高學生的口語表達能力和情境反應能力。7.友誼的重要性：理解友誼的重要性，并能夠表達對朋友的關心和尊重。8.跨文化交流：認識到不同文化中友誼的表達方式可能不同，學會尊重和理解不同的文化背景。9.語言學習的技巧：學習如何通過觀察、模仿和實踐來提高英語口語能力。10.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，如尊重、關愛、合作等。11.科學思維方法：通過學習描述朋友的過程，培養(yǎng)學生的觀察力、分析力和表達能力。12.批判性思維：鼓勵學生在描述朋友時，能夠提出自己的觀點和看法，不盲目跟從。13.拓展性詞匯：學習更多與朋友相關的詞匯，如"bestfriend","classmate","teacher"等。14.拓展性句型：學習更多用于描述朋友活動的句型，如"He/Sheisalwaysreadytohelpothers."等。15.文化差異：了解不同文化中友誼的異同，如西方文化中重視個人主義，東方文化中重視集體主義。16.社交技巧：通過學習描述朋友，提高學生的社交技巧，如如何與人交流、如何表達關心等。17.學習策略：學習如何通過合作學習、自主學習等方式提高學習效率。18.情感表達：學會用英語表達自己的情感，如快樂、悲傷、感激等。19.跨學科學習：將英語學習與其他學科知識相結合，如通過描述朋友的活動，了解不同文化的體育活動。20.個人成長：認識到通過學習描述朋友，可以更好地了解自己，促進個人成長。八、教學反思（一）教學目標達成度評估本節(jié)課的教學目標主要包括幫助學生掌握描述朋友的基本特征和進行自我介紹的能力。通過對當堂檢測數據的分析，我發(fā)現