輪考點二語言表達簡明、得體——言簡意賅，恰如其分考情微觀考向微探PART01第一部分年份卷別高考設題考查實質2023全國乙卷文中畫波浪線的部分表述煩瑣，請刪除冗余詞語，使表達簡潔通順，但不得改變原意。將修改后的文段寫在答題卡上，不超過75個字。(3分)語言簡明2018全國卷Ⅰ下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并作修改。(5分)口語與書面語得體全國卷Ⅱ下面是某報社一則啟事初稿的片段，其中有五處詞語使用不當，請找出并作修改。要求修改后語意準確，語體風格一致。(5分)口語與書面語得體全國卷Ⅲ下面是一封信的主要內容，其中有五處不得體，請找出并作修改。(5分)敬謙用語得體命題解讀1.語言表達簡明、得體是輪考點2．高考語言表達得體重點考查敬謙用語及口語與書面語兩個小考點，選擇題、主觀題兼有3．隨著新課標的實施，新高考命題將越來越靈活，更趨情境化、綜合化精研典題觸類旁通PART02第二部分命題點一語言表達簡明“簡明”，就是簡要、明白，即用語簡潔，表達清晰。首先，考慮“簡”：句子里不要有表意作用完全相同的成分；能省略的虛詞，就盡量省略；可以指代的內容盡量用指代性詞語。其次，考慮“明”：句子的意思不能晦澀難懂，讓人看不明白；句子的意思要明確，不要有歧義。表達簡明往往與病句或壓縮題融合。語言表達簡明一般采用“文段修改”的方式考查，即刪改所提供的材料中重復的文字和無關的信息、變換原語段材料的語體；也可結合病句辨析中的歧義、贅余等類型進行考查。(2023·全國乙卷)下面文段表述煩瑣，請刪除冗余詞語，使表達簡潔通順，但不得改變原意。將修改后的文段寫在答題線上，不超過75個字。(3分)你要寫一篇報告，就可以把你的這個大任務分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報告三個小任務，并且計劃好查閱資料、整理筆記、撰寫報告這三個小任務將來的完成時間，這樣，你要完成的寫一篇報告的大任務就變得便于管理、容易完成了。[思維提示]題干“表述煩瑣，請刪除冗余詞語”已經明確了修改的方向。原句中有四處表述煩瑣重復，應當刪除，①“就可以把你的這個大任務分解為……”，前面已經出現(xiàn)“你要寫一篇報告”，這里就不需要再重復出現(xiàn)“你的”；②“并且計劃好查閱資料、整理筆記、撰寫報告……”，其中“查閱資料、整理筆記、撰寫報告”上句已經出現(xiàn)，這里再重復說明，實無必要，應當刪除；③“計劃好……這三個小任務將來的完成時間”，計劃任務的完成必然是將來的事情，句中“將來”應當刪除；④“你要完成的寫一篇報告的大任務就變得……”，其中“大任務”前面的修飾語“你要完成的寫一篇報告的”過于冗長繁復，應當刪除。答案：你要寫一篇報告，就可以把這個大任務分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報告三個小任務，并且計劃好這三個小任務的完成時間，這樣，大任務就變得便于管理、容易完成了。一、去次留主法——圍繞中心，排除異己要做到語言簡明，首先要保證每一句話都圍繞既定中心，抓住要點，即“簡明扼要”，從表達上說，只有扼住“要”，才能做到“簡”。二、巧用代替法——善于概括，巧用指代無論是書面表達還是口頭表達，都不能只是具體敘述而不作必要的概括。只有把必要的敘述和概括結合起來，表達才能簡明。再者，運用必要的代詞，也是表達中不可缺少的。三、消除歧義法——避免含糊，消除歧義表意不明、令人誤解，也是與“簡明”的要求相違背的。為了避免誤解、消除歧義，通?？梢允褂靡韵滤姆N方法：1．標點(或停頓)消除法主要用于因為缺少標點或停頓不明而造成的歧義。如“中國女排戰(zhàn)敗了巴西隊獲得了最后的冠軍”，只需在“戰(zhàn)敗了”或“巴西隊”后加一逗號，就可消除歧義。2．變換詞語消除法主要用于因多音字的讀音不確定造成的歧義與兼類詞的詞性不確定造成的歧義。如“他好說話”，只要將“好”改成“喜歡”，就可消除歧義。3．調序消除法主要用于因為多項定語修飾層次不清造成的歧義。如“兩個朋友送的花瓶”，只需將其改為“朋友送的兩個花瓶”，就可消除歧義。4．語境消除法主要用于因多義詞的詞義不確定而造成的歧義。如“我要熱飯”，后面再加一句“不要冷飯”或“不去洗菜”，即可消除歧義。四、刪繁就簡法——防止重復，刪除多余要注意辨析語段中的詞語是否存在詞義包含、交叉或重復的情況，若有，則要考慮刪除，還要盡量刪除語段中可有可無的文字，以確保表達簡明。命題點二語言表達得體“得體”就是語言表達符合具體的情境、對象、語體，要求根據不同場合、不同時間、不同身份、不同對象、不同目的，選用恰當?shù)脑~句來表情達意。A．惟日孜孜，無敢逸豫。(《尚書》)B．為草當作蘭，為木當作松。(李白)C．少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。(杜荀鶴)D．誰道人生無再少？門前流水尚能西。(蘇軾)√解析：

“誰道人生無再少？門前流水尚能西”意為：誰說人生就不能再回到少年時期？門前的溪水還能向西邊流淌。這是勉勵暮年之人要老當益壯，自強不息，放在青年學子身上不合適。2．高考不僅是對十幾年知識學習的總檢閱，更是一次對體力和毅力的挑戰(zhàn)和考驗，是意志品質的自我較量。在即將召開的高考勵志班會上，你作為學生代表發(fā)言，面對家長、老師、同學們，你會各說些什么？(3分)(1)對家長說：____________________________________________________(2)對老師說：____________________________________________________(3)對同學們說：__________________________________________________答案：(1)請父母放心，我們一定努力拼搏，永不言棄，用優(yōu)異的成績回報您的養(yǎng)育之恩！(2)請老師放心，我們一定不驕不躁，絕不后退，用辛勤的汗水為母校增光！(3)命運掌握在自己手中，我們一定要用最燦爛的方式詮釋生命的精彩！用語要看對象。一指用語須符合說話者的地位、身份、教養(yǎng)、學識、生活閱歷等特點；二指用語須符合聽話者的社會背景、文化知識、語言習慣、心理喜惡等特點。同一個意思，對不同的人，應有不同的說法；同一個內容，對不同的對象，說話時的重點也應不同。解析：聆聽：聽。多用于下級對上級，晚輩對長輩。此處用于專家評委，不得體?！?．下面是小王給即將過生日的姑姑發(fā)的微信，其中有五處不得體，請找出并加以修改。(5分)姑姑，明天是您三十歲壽辰，但我因學習特別忙，無法撥冗前往，十分垂念您；等有空閑，我會垂詢您的時間，到您家去，到時您恭迎即可。順頌安康。答案：①“壽辰”改為“生日”；②“撥冗”改為“抽時間”；③“垂念”改為“想念”；④“垂詢”改為“詢問”；⑤“恭迎”改為“在家等候”。敬辭只能用于稱呼對方，而謙辭只能用于稱呼己方，要注意謙敬得當。還要根據自己和對方的身份、地位、職業(yè)等來選擇詞語。技法三適應場合，巧妙用語

5．下面是日常生活中的三個口語交際情景，在語言表述方面分別存在不得體的錯誤，請指出并加以改正。(3分)(1)情景一：某訪談節(jié)目中，當主持人得知對方的父親剛剛因病去世，立即語氣沉痛地說：“我代表觀眾對家父的過世表示哀悼，請節(jié)哀順變?！?2)情景二：某高校學生去看望5年未見的中學班主任，一見面，這個學生緊緊握住老師的雙手激動地說：“老師，久仰了。特別想念您，身體還好吧？”(3)情景三：接受朋友的禮物：“既然你這么客氣，又這么真誠，那我就笑納了。”解析：(1)家父：謙辭，對別人稱自己的父親。稱對方父親為“令尊”。(2)初次見面說“久仰”，好久不見說“久違”。(3)“笑納”是敬辭，用于對方。答案：(1)“家父”應改為“令尊”。(2)“久仰”應改為“久違”。(3)“笑納”應改為“愧領”。交際的場合包括時間、地點、人物、氛圍等。交際的場合各種各樣，有喜慶、哀傷之分，有莊重、輕松之別等。場合不同，表達用語也必須隨之變化，因地而異，講究分寸，巧妙用語，以求達到最佳表達效果。環(huán)境場合可分為以下幾種：1．在歡慶的場合，說的話應當有助于烘托歡快氣氛，多講些吉利話，切記不能說喪氣話。2.在悲傷的場合，用語要嚴肅、低沉而簡略。3.在莊重的場合，用語要莊重、規(guī)范，不要用聊家常的口吻和語氣。4.在工作場合，用語要準確扼要，多用行話和術語。5.日常生活中，用語要自然、親切、靈活，多用口語。6.與親人談話，應親切活潑，不可故弄玄虛。7.娛樂場合，用語要風趣、生動。8.外交場合，應用外交辭令，講話不卑不亢。9.在多人場合，說話要顧及他人，不可高聲喧嘩。10.同是批評一個人，在私下場合，可直截了當；在公開場合，要委婉，把握語氣。技法四明確目的，有的放矢

6．甲、乙兩人同丙一起去照相。丙長得很漂亮，但脖子比較短。甲給丙照相時想采用俯視角拍攝，乙小聲提醒說：“她脖子短，俯拍就顯得縮脖子，不如平拍好。

”丙聽到乙在嘀咕什么，很敏感，找機會悄悄問甲：“她剛才說我什么？”如果你是甲，如何轉述乙的話？(2分)答案：(示例一)平拍比俯拍更能把你拍得漂亮。(示例二)換個角度拍更能表現(xiàn)出你的美。語言的表達應有明確的目的，目的決定了語言的尺度，決定了語言表達的方式。能根據表達目的選用合理的表達方式，就是所謂的“有的放矢”。即使是同一內容，因不同的表達目的，在內容的取舍和側重點等方面也應有所不同。技法五面陳轉述，恰當表達

7．把下面句子的內容放在(1)(2)兩種不同的語境中進行轉述。要求：①不改變原意；②人物、人稱表達準確；③時間、地點交代清楚。(4分)小李對小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了，請告訴郭老師一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行。”(1)當天下午，小王在校門口對郭老師的女兒姍姍說了這件事。小王說：“_____________________________________________________________”(2)第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴了郭老師本人。小王說：“_____________________________________________________________”答案：(1)姍姍，小李明天上午不到語文組找你媽媽了，請你轉告一聲。他還問后天晚上去你家找你媽媽行不行。(2)郭老師，小李說他今天上午不來找您了，他還問明天晚上去您家找您行不行。當面陳述和代人轉述是兩種不同的表達方式，要恰當表達。面陳時，要根據雙方的關系，把陳述的內容講清楚，這種表達方式相對簡單。請人代轉時，涉及第三人，不僅敘述人稱發(fā)生改變，時間、地點、稱謂等因素也都需要改變，這種表達方式比較復雜，必須考慮變化的各種因素，進行恰當表述。技法六把握語體，用語準確不同的語體往往運用于不同的語言材料中，以適應不同的語境，滿足交際需要。比如文言詞語典雅、莊重，適合書面語體，在公文中使用；方言和俚語簡明、通俗，在口語或書面語的文藝語體中使用。例如：某電影中林則徐召見外商，申明中國政府關于嚴禁販賣鴉片的命令，其中說道，“如有違令者，‘船貨交公，人即正法’”。有外商問：“什么叫‘正法’？”中國官員答：“正法就是殺頭。”這里，林則徐說的是法令，所以用的是莊嚴典雅的“正法”；官員是口頭對話，向外國人解釋，所以用了淺顯易懂的“殺頭”。兩種說法和各自的語體都很協(xié)調。8．下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不合書面語體的要求，請找出并作修改。(5分)我校學生宿舍下水道時常堵住。后勤處認真調查了原因，發(fā)現(xiàn)管子陳舊，需要換掉。學校打算7月15日開始施工。施工期間正遇上暑假，為安全起見，請全體學生暑假期間不要在校住宿。望大家配合。答案：(示例)①“堵住”改為“堵塞”；②“管子”改為“管道”；③“換掉”改為“更換”；④“打算”改為“計劃”；⑤“正遇上”改為“正值”。口語和書面語的語體差別體現(xiàn)如下：語體差別口語書面語用詞簡單直接、靈活隨意，生動活潑、通俗易懂，使人感到親切正式