人教版初中二年級語文上冊第二單元自測試卷一、基礎(chǔ)知識（30分）1.選擇題（每題2分，共10分）（1）下列加點字注音完全正確的一項是（）A.緋紅（fēi）詰責(zé)（jí）佃農(nóng)（diàn）B.勞碌（lù）妯娌（zhóu）不輟（chuò）C.蒙昧（wèi）滯留（zhì）窒息（zhì）D.熾熱（zhì）驟雨（zhòu）吹噓（xū）（2）下列詞語解釋有誤的一項是（）A.油光可鑒：形容頭發(fā)光亮得可以當(dāng)鏡子照。B.任勞任怨：做事不辭辛苦，不怕別人埋怨。C.為富不仁：依靠財富獲得地位的人缺乏仁愛。D.正襟危坐：整理衣襟，端正地坐著，形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼?。?）下列文學(xué)常識表述錯誤的一項是（）A.《藤野先生》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》。B.《回憶我的母親》的作者朱德是中國無產(chǎn)階級革命家。C.《列夫?托爾斯泰》的作者茨威格是奧地利作家。D.《美麗的顏色》的作者艾芙?居里是居里夫人的長女。（4）下列句子中沒有使用反語的一項是（）A.日本報紙很斥責(zé)他的不遜，愛國青年也憤然。B.還要將脖子扭幾扭，實在標(biāo)致極了。C.我到仙臺也頗受了這樣的優(yōu)待，不但學(xué)校不收學(xué)費，幾個職員還為我的食宿操心。D.于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（5）下列句子標(biāo)點符號使用有誤的一項是（）A.他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。B.母親同情貧苦的人——這是樸素的階級意識，雖然自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚。C.她的伴侶用手輕輕地?fù)崦念^發(fā)，說：“我希望它有很美麗的顏色?！盌.托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠！2.填空題（每空1分，共10分）（1）《藤野先生》中，魯迅用“”形容清國留學(xué)生的頭發(fā)油亮；用“”表達對藤野先生的感激與懷念。（2）《回憶我的母親》中，朱德通過“”“”等事例展現(xiàn)母親的勤勞儉樸。（3）《列夫?托爾斯泰》中，茨威格用“”“”等比喻刻畫托爾斯泰的眼睛。（4）《美麗的顏色》中，居里夫人在__________（地點）提煉鐳，表現(xiàn)出__________的科學(xué)精神。3.判斷題（每題2分，共10分）（1）《藤野先生》通過回憶魯迅在日本求學(xué)的經(jīng)歷，表達了對藤野先生的感激和對祖國的熱愛。（）（2）《回憶我的母親》采用夾敘夾議的手法，既有對母親事跡的敘述，也有對母親品質(zhì)的評價。（）（3）《列夫?托爾斯泰》運用欲揚先抑的手法，先寫托爾斯泰外貌的平凡，再突出其精神的偉大。（）（4）《美麗的顏色》是一篇傳記，主要記錄了居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的過程。（）（5）“人無信不立”是本單元綜合性學(xué)習(xí)的主題，強調(diào)誠信的重要性。（）二、閱讀理解（30分）（一）課內(nèi)閱讀（15分）閱讀《藤野先生》選段，回答問題：①到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開這仙臺。他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說。②“我想去學(xué)生物學(xué)，先生教給我的學(xué)問，也還有用的。”其實我并沒有決意要學(xué)生物學(xué)，因為看得他有些凄然，便說了一個慰安他的謊話。③“為醫(yī)學(xué)而教的解剖學(xué)之類，怕于生物學(xué)也沒有什么大幫助?！彼麌@息說。④將走的前幾天，他叫我到他家里去，交給我一張照相，后面寫著兩個字道：“惜別”，還說希望將我的也送他。但我這時適值沒有照相了；他便叮囑我將來照了寄給他，并且時時通信告訴他此后的狀況。⑤我離開仙臺之后，就多年沒有照過相，又因為狀況也無聊，說起來無非使他失望，便連信也怕敢寫了。經(jīng)過的年月一多，話更無從說起，所以雖然有時想寫信，卻又難以下筆，這樣的一直到現(xiàn)在，竟沒有寄過一封信和一張照片。從他那一面看起來，是一去之后，杳無消息了。⑥但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。第①段中，藤野先生“似乎想說話，但竟沒有說”，請推測他可能想說什么，并分析他“沒有說”的原因。（4分）第⑥段中，作者為什么說藤野先生“在我的眼里和心里是偉大的”？（4分）結(jié)合全文，分析作者對藤野先生的情感變化。（7分）（二）課外閱讀（15分）閱讀《貼在崖壁上的“生活費”》選段，回答問題：①周末，在縣城讀書的他，提前一周回到山里的老家，由于買了一雙好幾百塊錢的名牌運動鞋，他把這個月的生活費超前花光了，只得回來重新朝家里要。②得知他回來要錢，母親欲言又止，臉上露出不滿的神色?！懊魈煳揖蜕仙讲蓭r耳?！迸c母親不同，父親并未因他亂花錢而不高興，反而異常興奮地對他說，“城里一家飯店昨天朝我要6斤巖耳，給的價格比平時高！”③父親是一名“耳客”，農(nóng)閑時，專門在懸崖絕壁上采摘一種地衣植物——“巖耳”。巖耳含高蛋白質(zhì)和對身體有益的多種微量元素，是一種營養(yǎng)價值極高的山珍。④之前，父親并不是耳客，他曾在一個工地上干活，可由于長期沾涼水，以及惡劣的飲食，最終患上了嚴(yán)重的胃病，再也不能干重活，只好回到家里，開始一邊務(wù)農(nóng)，一邊采巖耳和賣巖耳，以此來支撐一家人的生活，并供他上學(xué)。⑤由于平時要在縣城里上學(xué)，因此他從未有機會得見父親是如何采巖耳的，只是聽母親說過，采巖耳很危險。⑥第二天，他決定陪同父親一起上山。爬上山頂后，父親將拇指粗的尼龍繩系在身上，扣上自制的保險鎖，再將繩子的另一端拴在一棵樹上，做完這些后，父親開始拉著繩子，在險崖絕壁上一點點地下降，一邊來回移動，一邊采巖耳，他的腳下便是萬丈深淵。⑦父親在崖壁上的每一秒，都讓他提心吊膽不已，他幾乎不敢去看父親，生怕父親出意外……文中父親采巖耳的行為體現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？（4分）第⑥段對父親采巖耳的過程進行了詳細(xì)描寫，有何作用？（5分）結(jié)合全文，談?wù)勀銓?biāo)題“貼在崖壁上的‘生活費’”的理解。（6分）三、作文（40分）請以“我的母親”為題，寫一篇600字左右的傳記。要求：選取典型事例，突出母親的性格特點；運用細(xì)節(jié)描寫和人物語言；表達對母親的感激之情。四、綜合性學(xué)習(xí)（10分）圍繞“人無信不立”主題，完成以下任務(wù)：請為班級誠信主題班會設(shè)計一條宣傳標(biāo)語。（2分）仿照示例，續(xù)寫對聯(lián)：上聯(lián)：揚誠信風(fēng)帆，同度文明人生下聯(lián)：__________（3分）分析下面漫畫的寓意，并結(jié)合生活實際談?wù)勀愕目捶?。?分）（漫畫內(nèi)容：一位身穿“誠信”工作服的鐵匠，正在鐵砧上鍛造一塊寫有“承諾”的鐵塊，火星四濺。）

參考答案一、基礎(chǔ)知識1.選擇題（1）B（2）C（3）D（4）C（5）D2.填空題（1）油光可鑒；他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上（2）親手紡線織布；周濟窮親戚（3）黑豹似的目光；手術(shù)刀般的銳利（4）棚屋；堅韌執(zhí)著3.判斷題（1）√（2）√（3）√（4）√（5）√二、閱讀理解（一）課內(nèi)閱讀藤野先生可能想說：“你真的決定放棄醫(yī)學(xué)了嗎？”他“沒有說”是因為尊重魯迅的選擇，同時也為失去一個學(xué)生而感到惋惜。藤野先生沒有狹隘的民族偏見，真誠關(guān)心魯迅的學(xué)業(yè)，希望中國有新的醫(yī)學(xué)，這種精神讓作者感到偉大。作者對藤野先生的情感經(jīng)歷了從感激到懷念的變化。在仙臺時，藤野先生的關(guān)懷讓作者感激；離開后，因無法聯(lián)系而愧疚，但始終銘記他的教誨。（二）課外閱讀父親體現(xiàn)了勤勞、堅韌、無私的品質(zhì)，為了家庭和孩子的學(xué)業(yè)，不惜冒險采巖耳。詳細(xì)描寫突出了采巖耳的危險，表現(xiàn)父親的艱辛，也為下文“他”的感悟做鋪墊。標(biāo)題既指父親在崖壁上采巖耳換取生活費，也象征父親用生命支撐家庭的愛與責(zé)任。三、作文評分標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)清晰（10分）：開頭引入，中間詳略得當(dāng)，結(jié)尾點題。語言生動（10分）：運用細(xì)節(jié)描寫