第49頁（共49頁）2026年中考生物復習新題速遞之科學探究實驗（植物類）一．選擇題（共17小題）1．（2025秋?睢寧縣月考）花生的種子在適宜的條件下可以發(fā)育為幼苗，為了探究花生種子萌發(fā)需要的外界條件，興趣小組成員做了如下表幾組實驗。比較組1和組3，實驗變量是（）培養(yǎng)皿1組2組3組4組場所陽光下陽光下黑暗中陽光下溫度/℃2323235土壤干濕狀態(tài)潮濕干燥潮濕潮濕A．陽光 B．水 C．溫度 D．水、溫度2．（2025秋?豐縣月考）某生物實驗小組設(shè)計“驗證新鮮的桃汁中是否含有維生素C”的實驗，可以選擇下列哪種溶液來觀察顏色有無變化（）A．酒精 B．清水 C．高錳酸鉀 D．鹽溶液3．（2024秋?漣水縣期中）為探究環(huán)境條件對種子萌發(fā)的影響，某生物學研究小組的同學選擇大小相同的20粒，正常大豆種子，平均分為甲、乙兩組，分別種在兩個相同的花盆，他們能設(shè)計了如表所示的探究方案，根據(jù)表格信息可以看出他們探究的實驗變量是（）組別種子數(shù)種子萌發(fā)的條件光照溫度/℃適量澆水甲10粒正常光照20適量澆水乙10粒遮光處理20適量澆水A．光照 B．溫度 C．水分 D．種子數(shù)量4．（2025秋?海安市月考）小華為了探究水分對花生種子萌發(fā)的影響，設(shè)計了如下實驗，請你幫他找出實驗設(shè)計不合理的地方并進行修正（）組別溫度/℃光線情況空氣種子數(shù)/粒水量甲25向陽處充足50足量乙5向陽處充足50不足A．將乙組搬到黑暗處 B．將乙組5℃改為25℃ C．將乙組花生種子換成大豆種子 D．將乙組水量改成足量5．（2025?湖南一模）生物學實驗是生物學學習的重要組成部分，下列有關(guān)實驗的分析，正確的是（）A．①裝有煮熟種子的裝置中溫度更高 B．②說明植物的呼吸作用能產(chǎn)生氧氣 C．③收集的氣體能使澄清石灰水變渾濁 D．④滴加碘液后葉片的遮光部分不變藍6．（2025?南通）科研人員選取若干玉米種子隨機平均分為兩組，探究了“酸雨”對種子萌發(fā)的影響，結(jié)果見表。已知實驗組用20mL“酸雨”（由蒸餾水和酸配制而成）處理種子。相關(guān)敘述錯誤的是（）組別發(fā)芽率種子中營養(yǎng)物質(zhì)的消耗率對照組75%20%實驗組55%14%A．玉米種子萌發(fā)過程中消耗的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自胚乳 B．對照組應(yīng)使用20mL蒸餾水處理玉米種子 C．實驗組中45%的玉米種子不能萌發(fā)，均由“酸雨”所致 D．“酸雨”抑制了玉米種子中營養(yǎng)物質(zhì)的消耗7．（2025?貴州）在探究種子萌發(fā)的外部條件時，選取若干籽粒飽滿的蠶豆種子均分成四組，分別做如表所示處理，其它條件一致。為探究溫度對種子萌發(fā)的影響，應(yīng)選擇的組合是（）組別處理方式①常溫+濕潤土壤②常溫+干燥土壤③冷藏+濕潤土壤④常溫+濕潤土壤+隔絕空氣A．①③ B．②③ C．②④ D．③④8．（2025?文山市模擬）同學們在課堂上利用萌發(fā)的和煮熟的種子（初始溫度相同）探究植物的呼吸作用，實驗過程及結(jié)果如圖。下列相關(guān)敘述錯誤的是（）A．煮熟的種子無法進行呼吸作用 B．甲組溫度計示數(shù)低于乙組 C．甲組蠟燭迅速熄滅，乙組蠟燭繼續(xù)燃燒 D．該實驗可證明萌發(fā)的種子呼吸作用消耗氧氣9．（2025?池州一模）為了進一步認識光合作用，某實驗小組的同學做了如圖所示的實驗，驗證光合作用需要二氧化碳。下列敘述不正確的是（）A．甲、乙裝置都應(yīng)放在陽光下 B．氫氧化鈉溶液的作用是吸收二氧化碳 C．為防止漏氣，實驗所用的玻璃鐘罩邊緣應(yīng)涂上凡士林 D．本實驗的結(jié)論是：植物進行光合作用需要二氧化碳并釋放氧氣10．（2025?蒙陰縣一模）圖1為“驗證綠葉在光下吸收二氧化碳”的實驗裝置示意圖。甲、乙、丙三個錐形瓶內(nèi)各滴入了等量的BTB溶液，并通入二氧化碳，使溶液由藍色變成黃色（檢測原理如圖2）。3小時后觀察，溶液能夠變成藍色的是（）A．甲瓶 B．乙瓶 C．丙瓶 D．乙瓶和丙瓶11．（2025?長安區(qū)校級二模）同學們利用下列實驗裝置探究菠菜光合作用的原料和產(chǎn)物。下列說法錯誤的是（）A．實驗前將菠菜進行暗處理可耗盡葉片中原有的淀粉 B．甲中的二氧化碳吸收劑可以用氫氧化鈉顆粒 C．甲裝置中的葉片脫色后，滴加碘液會變?yōu)樗{色 D．實驗說明二氧化碳是光合作用的原料，淀粉是產(chǎn)物12．（2025?丹徒區(qū)二模）下列選項是營養(yǎng)物質(zhì)鑒定的一般方法，其中不正確的是（）A．淀粉遇碘液會變藍色 B．脂肪遇高溫會凝固 C．炒熟的花生種子在白紙上擠壓會留下油斑 D．蛋白質(zhì)燃燒會發(fā)出臭味13．（2025?雁塔區(qū)校級三模）生物學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，如圖是某生物興趣小組設(shè)計的與生物學教材相關(guān)的四種實驗，下列有關(guān)敘述正確的是（）A．圖一實驗可探究“土壤濕度對鼠婦生活的影響” B．圖二可探究種子萌發(fā)的外界條件，1號和3號種子不會萌發(fā)，2號種子會萌發(fā) C．圖三甲試管中為土壤浸出液，該實驗說明玉米幼苗的生長需要多種無機鹽 D．圖四裝置可用于探究植物蒸騰作用的主要器官，一段時間后乙瓶中液面明顯低于甲瓶14．（2025?項城市三模）下列敘述與如圖的實驗裝置相符的是（）A．甲——驗證水和空氣是種子萌發(fā)的條件 B．乙——驗證蒸騰作用散失水分 C．丙——驗證呼吸作用釋放二氧化碳 D．丁——驗證水是光合作用必要的原料之一15．（2025?岳陽二模）某生物小組為了探究溫度對金魚藻光合作用的影響，設(shè)計了實驗裝置，在陽光下進行了相關(guān)實驗，如圖所示。下列說法錯誤的是（）A．金魚藻釋放出的氣體為氧氣 B．金魚藻吸收池水中的二氧化碳 C．還可以用碘液檢測淀粉的生成 D．甲組金魚藻從水中獲取的能量少于乙組16．（2025?海陵區(qū)一模）如圖是某同學為探究植物生理作用而設(shè)計的實驗裝置。下列敘述錯誤的是（）A．將甲裝置放在光下，①中收集到的氣體能使帶火星的衛(wèi)生香復燃 B．乙裝置中，小燒杯③中的酒精可溶解葉綠素 C．若將丙裝置放在光下，蠟燭會燃燒更長時間 D．丁裝置中蠟燭熄滅證明萌發(fā)的種子進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳17．（2025?濱州）為探究光照強度對光合作用速率的影響，生物實驗小組將三份等量的金魚藻分別放入盛有300mL清水的燒杯中，實驗裝置如圖1所示。在暗室中打開燈泡，觀察并記錄試管中每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，得到的實驗數(shù)據(jù)如圖2所示。下列相關(guān)敘述錯誤的是（）A．應(yīng)提前將金魚藻置于黑暗處一晝夜，以消耗其原有的有機物 B．該實驗在暗室中操作是為了排除其他光源對本實驗的干擾 C．實驗中產(chǎn)生的氣體可以用帶火星的木條檢驗 D．本實驗證明，在一定范圍內(nèi)光合作用速率隨光照強度的增大而增大二．實驗探究題（共3小題）18．（2025秋?裕華區(qū)月考）某校學生發(fā)現(xiàn)自家糧倉貯存的大豆被鼠蟲破壞，種子還能萌發(fā)嗎？興趣小組的同學選取被鼠蟲咬壞的大豆種子50粒為甲組，選取子粒飽滿的大豆種子150粒平均分為乙、丙、丁三組，然后進行實驗（除探究條件外，其他環(huán)境條件均適宜），結(jié)果如下表所示。請分析并回答問題：廣口瓶（組別）甲乙丙丁光照陽光下陽光下陽光下陽光下溫度（℃）2352323紙巾干濕狀態(tài)潮濕潮濕浸沒種子潮濕發(fā)芽率10%00100%（1）乍暖還寒時，大豆在春季播種，乙、丁兩組實驗結(jié)果可以說明種子萌發(fā)需要。播種前先要松土，目的是為種子的萌發(fā)提供，表中的（填哪兩組）對照為此提供理論依據(jù)。（2）甲組是被鼠蟲咬壞的種子，多數(shù)種子不萌發(fā)的原因最可能是（種子休眠除外）。（3）若探究光照對種子萌發(fā)的影響，需再設(shè)計一組實驗：取50粒相同的子粒飽滿的大豆種子，放在黑暗環(huán)境中，除此條件外，其它實驗條件應(yīng)與組相同。（4）在上述裝置中放入50粒種子而不是3～5粒種子，這樣做的好處是什么？。19．（2025?文山市模擬）BTB（溴麝香草酚藍）水溶液顏色變化可反映出水中二氧化碳含量變化，原理如圖1所示。依據(jù)這一原理，生物小組利用黑藻探究光合作用是否以二氧化碳作為原料，并釋放氧氣。（1）實驗前，同學們向藍色的BTB水溶液中吹入氣體，由于呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，使得BTB水溶液顏色變?yōu)樯?。隨后，將黑藻放入兩個裝有等量該溶液的透明塑料瓶中（甲瓶和乙瓶），并擠出瓶內(nèi)多余空氣，擰緊瓶蓋。（2）將甲、乙兩個塑料瓶置于如圖2所示的環(huán)境中，一段時間后觀察實驗結(jié)果。乙瓶BTB水溶液顏色無明顯變化，而甲瓶BTB水溶液的顏色發(fā)生了變化。同時還能觀察到甲瓶有些膨脹，接下來將帶火星的衛(wèi)生香伸到該瓶中，可以看到帶火星的衛(wèi)生香復燃。綜合實驗結(jié)果，該實驗說明。（3）有同學質(zhì)疑，光照是否會引起B(yǎng)TB水溶液中二氧化碳含量減少。為回應(yīng)這一質(zhì)疑，可在上述實驗基礎(chǔ)上補充一組實驗，即丙組。①丙組塑料瓶中應(yīng)裝入等量黃色BTB水溶液，其內(nèi)（填“不放”或“放入”）黑藻，并將其置于光照環(huán)境中。②一段時間后觀察，若丙瓶中BTB水溶液顏色呈現(xiàn)色，則證明光照不會引起B(yǎng)TB水溶液中二氧化碳含量減少。20．（2025?興慶區(qū)模擬）某生物興趣小組探究“影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，實驗設(shè)計如圖，圖中每個燒杯中均放有10粒新鮮而飽滿的豌豆種子，圖中的橫線代表各燒杯中的水位，回答下列問題：（1）該小組選擇A和B兩組作為對照實驗，變量是，要探究的問題是：？若要探究溫度對種子萌發(fā)的影響，應(yīng)該選擇和作為對照實驗。（2）這四組當中種子能萌發(fā)的燒杯是。從實驗的結(jié)果可以得出結(jié)論：種子萌發(fā)所必需的外界條件是適宜的溫度、和。（3）在實驗的燒杯中各放10粒種子而不是1粒種子的目的是：。該小組最后重新選擇了20粒豌豆種子進行實驗，在滿足所有外界條件后，仍然有幾粒沒有萌發(fā)，導致種子未萌發(fā)的原因可能是：。（4）該小組有同學認為光照也能影響豌豆種子的萌發(fā)，于是繼續(xù)深入探究，下列實驗設(shè)計組別中，他們應(yīng)該選擇實驗組（填“①”或者“②”）進行驗證。觀察實驗現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)種子均萌發(fā)，證明光照（填“是”或者“不是”）豌豆種子萌發(fā)所必需的條件。（5）根據(jù)以上探究，請你為種質(zhì)庫提出一條儲存糧食的合理化建議：。

2026年中考生物復習新題速遞之科學探究實驗（植物類）(2025年10月)參考答案與試題解析一．選擇題（共17小題）題號1234567891011答案ACABDCABDBC題號121314151617答案BCDDDA一．選擇題（共17小題）1．（2025秋?睢寧縣月考）花生的種子在適宜的條件下可以發(fā)育為幼苗，為了探究花生種子萌發(fā)需要的外界條件，興趣小組成員做了如下表幾組實驗。比較組1和組3，實驗變量是（）培養(yǎng)皿1組2組3組4組場所陽光下陽光下黑暗中陽光下溫度/℃2323235土壤干濕狀態(tài)潮濕干燥潮濕潮濕A．陽光 B．水 C．溫度 D．水、溫度【考點】探究種子萌發(fā)的條件．【專題】結(jié)合課本知識的信息；對照實驗思想；生物與環(huán)境的關(guān)系專題．【答案】A【分析】對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的是實驗組，沒有處理且條件適宜是的是對照組?！窘獯稹拷猓篈.對比組1和組3的條件，場所是唯一不同的條件；而溫度、土壤干濕狀態(tài)完全相同，符合“唯一變量”的定義，因此實驗變量是陽光，故A符合題意。B.水的有無通過“土壤干濕狀態(tài)”體現(xiàn)，組1和組3的土壤均為“潮濕”，說明兩組水分條件相同，無差異，因此水不是變量，故B不符合題意。C.組1和組3的溫度均設(shè)定為23℃，溫度條件完全一致，無任何差異，因此溫度不是變量，故C不符合題意。D.組1和組3的水、溫度條件均相同，兩者均無差異，故D不符合題意。故選：A?！军c評】解題關(guān)鍵生物與環(huán)境的關(guān)系相關(guān)知識。2．（2025秋?豐縣月考）某生物實驗小組設(shè)計“驗證新鮮的桃汁中是否含有維生素C”的實驗，可以選擇下列哪種溶液來觀察顏色有無變化（）A．酒精 B．清水 C．高錳酸鉀 D．鹽溶液【考點】探究維生素C的含量．【專題】對照實驗思想；人體的消化系統(tǒng)專題．【答案】C【分析】維生素C具有還原性，能使紫色高錳酸鉀溶液褪色，該反應(yīng)常用于檢測維生素C的存在?！窘獯稹拷猓篈．維生素C是水溶性維生素，不溶于酒精，故A不符合題意。B．清水不會與維生素C反應(yīng)，故B不符合題意。C．高錳酸鉀溶液呈紫色，若桃汁含維生素C，其還原性會使高錳酸鉀褪色，故C符合題意。D．鹽溶液與維生素C無特異性反應(yīng)，故D不符合題意。故選：C?！军c評】掌握維生素C會使高錳酸鉀褪色是解題的關(guān)鍵。3．（2024秋?漣水縣期中）為探究環(huán)境條件對種子萌發(fā)的影響，某生物學研究小組的同學選擇大小相同的20粒，正常大豆種子，平均分為甲、乙兩組，分別種在兩個相同的花盆，他們能設(shè)計了如表所示的探究方案，根據(jù)表格信息可以看出他們探究的實驗變量是（）組別種子數(shù)種子萌發(fā)的條件光照溫度/℃適量澆水甲10粒正常光照20適量澆水乙10粒遮光處理20適量澆水A．光照 B．溫度 C．水分 D．種子數(shù)量【考點】探究種子萌發(fā)的條件．【專題】對照實驗思想；種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)專題．【答案】A【分析】1、對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。一般的對實驗變量進行處理的，就是實驗組，沒有對實驗變量進行處理的就是對照組。2、種子的萌發(fā)需要兩個條件，一個是自身條件：胚必須是完整并且活著的且度過休眠期，另一個條件是外界條件：適量的水、充足的空氣、適宜的溫度，這些條件必須同時具備，種子才能夠正常萌發(fā)。作為對照實驗，實驗的變量必須是唯一的?！窘獯稹拷猓簩嶒灄l件中除了光照條件外，其他所有條件都是相同的且適宜，因此，生物學研究小組準備探究的問題是種子的萌發(fā)是否需要光照，實驗的變量是光照。A符合題意，BCD不符合題意。故選：A。【點評】解題的關(guān)鍵是掌握探究種子萌發(fā)條件的實驗4．（2025秋?海安市月考）小華為了探究水分對花生種子萌發(fā)的影響，設(shè)計了如下實驗，請你幫他找出實驗設(shè)計不合理的地方并進行修正（）組別溫度/℃光線情況空氣種子數(shù)/粒水量甲25向陽處充足50足量乙5向陽處充足50不足A．將乙組搬到黑暗處 B．將乙組5℃改為25℃ C．將乙組花生種子換成大豆種子 D．將乙組水量改成足量【考點】探究種子萌發(fā)的條件．【專題】對照實驗思想；種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)專題．【答案】B【分析】（1）種子萌發(fā)的環(huán)境條件為適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身條件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)。（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。根據(jù)變量設(shè)置對照實驗，使實驗結(jié)果具有說服力。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組；沒有處理的就是對照組。【解答】解：A．因為是探究水分的影響，所以將乙組搬到黑暗處，變量有三個，不符合單一變量原則，故A錯誤。B．為了探究水分對花生種子萌發(fā)的影響，變量是水分，所以遵循控制單一變量原則，需要將乙組5℃改為25℃，故B正確。C．將乙組花生種子換成大豆種子，變量不唯一，故C錯誤。D．該實驗中，變量是水分，如果將乙組水量改成足量，則甲乙水分相同，沒有了探究變量，故D錯誤。故選：B?！军c評】掌握對照實驗的原則及種子萌發(fā)的條件是解題的關(guān)鍵。5．（2025?湖南一模）生物學實驗是生物學學習的重要組成部分，下列有關(guān)實驗的分析，正確的是（）A．①裝有煮熟種子的裝置中溫度更高 B．②說明植物的呼吸作用能產(chǎn)生氧氣 C．③收集的氣體能使澄清石灰水變渾濁 D．④滴加碘液后葉片的遮光部分不變藍【考點】探究植物的呼吸作用；探究光合作用的條件、場所、原料和產(chǎn)物．【專題】結(jié)構(gòu)模式圖；歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】D【分析】1.細胞利用氧將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用。2.綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用。3.對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗。其中不同的條件就是實驗變量。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理的就是對照組?！窘獯稹拷猓篈、煮熟的種子胚已死，不能進行呼吸作用，萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，能產(chǎn)生大量的熱量，因此，①裝有煮熟種子的裝置中溫度不如萌發(fā)種子溫度高，錯誤；B、②煮熟的種子中的蠟燭繼續(xù)燃燒，萌發(fā)的種子中的蠟燭熄滅，說明植物的呼吸作用消耗氧氣，錯誤；C、③金魚藻在光下能產(chǎn)生大量氧氣，氧氣有助燃的現(xiàn)象，收集的氣體能衛(wèi)生香復燃，錯誤；D、④變量是光，光是光合作用不可缺少的條件，遮光部分無光，不能時行光合作用制造有機物，因此，滴加碘液后葉片的遮光部分不變藍，正確。故選：D。【點評】掌握對照實驗的原則及光合作用、呼吸作用的含義是解題的關(guān)鍵。6．（2025?南通）科研人員選取若干玉米種子隨機平均分為兩組，探究了“酸雨”對種子萌發(fā)的影響，結(jié)果見表。已知實驗組用20mL“酸雨”（由蒸餾水和酸配制而成）處理種子。相關(guān)敘述錯誤的是（）組別發(fā)芽率種子中營養(yǎng)物質(zhì)的消耗率對照組75%20%實驗組55%14%A．玉米種子萌發(fā)過程中消耗的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自胚乳 B．對照組應(yīng)使用20mL蒸餾水處理玉米種子 C．實驗組中45%的玉米種子不能萌發(fā)，均由“酸雨”所致 D．“酸雨”抑制了玉米種子中營養(yǎng)物質(zhì)的消耗【考點】探究酸雨對農(nóng)作物的生長影響；種子的結(jié)構(gòu)和成分；種子萌發(fā)的條件和過程．【專題】對照實驗思想；生物與環(huán)境的關(guān)系專題；種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)專題．【答案】C【分析】1.對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗。其中不同的條件就是實驗變量。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理的就是對照組。2.種子萌發(fā)的外界條件為：充足的空氣、適宜的溫度、適量的水分。自身條件為胚是完整的并是活的度過休眠期的?！窘獯稹拷猓篈.玉米屬于單子葉植物，營養(yǎng)物質(zhì)儲存在胚乳里，因此，玉米種子萌發(fā)過程中消耗的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自胚乳，正確。B．為了控制單一變量，對照組應(yīng)使用20mL蒸餾水處理玉米種子，正確。C．種子萌發(fā)的外界條件為：充足的空氣、適宜的溫度、適量的水分。自身條件為胚是完整的并是活的度過休眠期的。實驗組中45%的玉米種子不能萌發(fā)，不能得出，均由“酸雨”所致，錯誤。D.實驗組種子中營養(yǎng)物質(zhì)的消耗率為14%，說明“酸雨”抑制了玉米種子中營養(yǎng)物質(zhì)的消耗，正確。故選：C?！军c評】掌握種子的結(jié)構(gòu)和功能、種子萌發(fā)的條件及對照實驗的原則是解題的關(guān)鍵。7．（2025?貴州）在探究種子萌發(fā)的外部條件時，選取若干籽粒飽滿的蠶豆種子均分成四組，分別做如表所示處理，其它條件一致。為探究溫度對種子萌發(fā)的影響，應(yīng)選擇的組合是（）組別處理方式①常溫+濕潤土壤②常溫+干燥土壤③冷藏+濕潤土壤④常溫+濕潤土壤+隔絕空氣A．①③ B．②③ C．②④ D．③④【考點】探究種子萌發(fā)的條件．【專題】探究實驗條件；對照實驗思想；種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)專題．【答案】A【分析】1、對照實驗應(yīng)遵循變量唯一的原則。2、種子萌發(fā)的外界條件為充足的空氣、適宜的溫度、一定的水分?！窘獯稹拷猓簩φ諏嶒炓笞兞课ㄒ?，即除控制變量不同外，其他條件均相同。要探究溫度對種子萌發(fā)的影響，變量為溫度，①、③組只有溫度不同，其他條件均相同，所以應(yīng)選①③組合。A符合題意，BCD不符合題意。故選：A。【點評】掌握種子萌發(fā)的外界條件及對照實驗的設(shè)計要求是解題的關(guān)鍵。8．（2025?文山市模擬）同學們在課堂上利用萌發(fā)的和煮熟的種子（初始溫度相同）探究植物的呼吸作用，實驗過程及結(jié)果如圖。下列相關(guān)敘述錯誤的是（）A．煮熟的種子無法進行呼吸作用 B．甲組溫度計示數(shù)低于乙組 C．甲組蠟燭迅速熄滅，乙組蠟燭繼續(xù)燃燒 D．該實驗可證明萌發(fā)的種子呼吸作用消耗氧氣【考點】探究植物的呼吸作用．【專題】對照實驗思想；光合作用和呼吸作用專題．【答案】B【分析】1.對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗。其中不同的條件就是實驗變量。一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組。沒有處理的就是對照組。2、細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程叫做呼吸作用?！窘獯稹拷猓篈、煮熟的種子細胞已死亡，無法進行呼吸作用，正確。B、甲組是萌發(fā)的種子，萌發(fā)的種子能進行呼吸作用產(chǎn)生熱量；乙組是煮熟的種子，無法進行呼吸作用，不能產(chǎn)生熱量，因此，甲組溫度計示數(shù)高于乙組，錯誤。C、甲組是萌發(fā)的種子，萌發(fā)的種子能進行呼吸作用，能吸收瓶內(nèi)的氧氣；乙組是煮熟的種子，無法進行呼吸作用，不能吸收瓶內(nèi)的氧氣，因此，甲組蠟燭迅速熄滅，乙組蠟燭繼續(xù)燃燒，正確；D、甲組蠟燭迅速熄滅，乙組蠟燭繼續(xù)燃燒，可證明萌發(fā)的種子呼吸作用消耗氧氣，正確。故選：B?！军c評】掌握呼吸作用是解題的關(guān)鍵。9．（2025?池州一模）為了進一步認識光合作用，某實驗小組的同學做了如圖所示的實驗，驗證光合作用需要二氧化碳。下列敘述不正確的是（）A．甲、乙裝置都應(yīng)放在陽光下 B．氫氧化鈉溶液的作用是吸收二氧化碳 C．為防止漏氣，實驗所用的玻璃鐘罩邊緣應(yīng)涂上凡士林 D．本實驗的結(jié)論是：植物進行光合作用需要二氧化碳并釋放氧氣【考點】探究光合作用的條件、場所、原料和產(chǎn)物．【專題】實驗步驟設(shè)計與評價；對照實驗思想；光合作用和呼吸作用專題．【答案】D【分析】（1）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。（2）二氧化碳是光合作用的原料，氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳。證明光合作用需要二氧化碳實驗的唯一變量是二氧化碳。【解答】解：A、光是植物進行光合作用的必要條件，甲、乙裝置都應(yīng)放在陽光下，A正確；B、乙中溶液是氫氧化鈉溶液，氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，B正確；C、為了防止漏氣，影響實驗效果，在實驗所用的兩瓶口涂上凡士林，C正確；D、甲組有二氧化碳能進行光合作用，能產(chǎn)生淀粉；乙中葉片由于缺乏二氧化碳不能進行光合作用，不能產(chǎn)生淀粉，故本實驗的結(jié)論是：植物進行光合作用需要二氧化碳，但不能證明能釋放氧氣，D錯誤；故選：D?！军c評】解答此類題目的關(guān)鍵是掌握綠葉在光下制造有機物的實驗、對照實驗的特點以及氫氧化鈉的作用。10．（2025?蒙陰縣一模）圖1為“驗證綠葉在光下吸收二氧化碳”的實驗裝置示意圖。甲、乙、丙三個錐形瓶內(nèi)各滴入了等量的BTB溶液，并通入二氧化碳，使溶液由藍色變成黃色（檢測原理如圖2）。3小時后觀察，溶液能夠變成藍色的是（）A．甲瓶 B．乙瓶 C．丙瓶 D．乙瓶和丙瓶【考點】探究光合作用的條件、場所、原料和產(chǎn)物．【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】B【分析】綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用?！窘獯稹拷猓涸诤诎淡h(huán)境中，甲瓶中的植物不能進行光合作用釋放氧氣，但會進行呼吸作用消耗氧氣，這樣，密閉裝置內(nèi)的氧氣就會由于植物的呼吸作用而逐漸減少，二氧化碳逐漸增多；乙瓶放在陽光下，植物會進行光合作用，植物光合作用吸收二氧化碳，釋放的氧氣；丙瓶中沒有植物，瓶中的氣體沒有變化。故把甲瓶入到黑暗處，把乙、丙瓶放到陽光下。2小時后，揭開瓶塞，分別向甲、乙、丙3只瓶內(nèi)滴入等量的0.1%溴麝香草酚藍溶液，甲瓶為黃色，乙瓶為藍色，丙瓶為黃色，ACD不符合題意，B符合題意。故選：B?！军c評】掌握光合作用的相關(guān)知識是解題的關(guān)鍵。11．（2025?長安區(qū)校級二模）同學們利用下列實驗裝置探究菠菜光合作用的原料和產(chǎn)物。下列說法錯誤的是（）A．實驗前將菠菜進行暗處理可耗盡葉片中原有的淀粉 B．甲中的二氧化碳吸收劑可以用氫氧化鈉顆粒 C．甲裝置中的葉片脫色后，滴加碘液會變?yōu)樗{色 D．實驗說明二氧化碳是光合作用的原料，淀粉是產(chǎn)物【考點】探究光合作用的條件、場所、原料和產(chǎn)物．【專題】實驗步驟設(shè)計與評價；對照實驗思想；光合作用和呼吸作用專題．【答案】C【分析】（1）該實驗考查光合作用的原料和產(chǎn)物的探究，涉及暗處理的目的、二氧化碳吸收劑的選擇以及對實驗結(jié)果的分析等知識點。（2）光合作用需要二氧化碳作為原料，通過設(shè)置對照實驗，一組有二氧化碳（乙裝置），一組無二氧化碳（甲裝置），來探究二氧化碳對光合作用的影響。淀粉遇碘變藍，可用于檢測光合作用是否產(chǎn)生淀粉。【解答】解：A、實驗前將菠菜進行暗處理，目的是把葉片中原有的淀粉運走耗盡。這樣在后續(xù)實驗中，檢測到的淀粉就是在實驗過程中光合作用新產(chǎn)生的，避免原有淀粉對實驗結(jié)果造成干擾，A正確；B、氫氧化鈉溶液能夠吸收二氧化碳，所以甲中的二氧化碳吸收劑可以用氫氧化鈉顆粒，B正確；C、甲裝置中由于二氧化碳被吸收劑吸收，缺乏光合作用的原料二氧化碳，葉片不能進行光合作用制造淀粉。當把葉片脫色后，滴加碘液，不會變?yōu)樗{色，C錯誤；D、甲裝置缺乏二氧化碳，葉片不產(chǎn)生淀粉，滴加碘液不變藍；乙裝置有二氧化碳，葉片能進行光合作用產(chǎn)生淀粉，滴加碘液變藍。通過甲乙對比，變量是二氧化碳，說明了二氧化碳是光合作用的原料，淀粉是光合作用的產(chǎn)物，D正確。故選：C?！军c評】本題通過對光合作用原料和產(chǎn)物探究實驗的分析，考查學生對光合作用相關(guān)知識以及實驗原理、實驗結(jié)果分析的掌握。解題關(guān)鍵在于理解實驗設(shè)計思路，明確各步驟的作用和意義。12．（2025?丹徒區(qū)二模）下列選項是營養(yǎng)物質(zhì)鑒定的一般方法，其中不正確的是（）A．淀粉遇碘液會變藍色 B．脂肪遇高溫會凝固 C．炒熟的花生種子在白紙上擠壓會留下油斑 D．蛋白質(zhì)燃燒會發(fā)出臭味【考點】解剖并觀察雙子葉、單子葉植物種子驗證或探究種子成分；人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)．【專題】實驗步驟設(shè)計與評價；種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)專題．【答案】B【分析】營養(yǎng)物質(zhì)鑒定的一般方法是：淀粉的特性是淀粉遇碘液變藍色；蛋白質(zhì)遇到高溫會凝固成白色固態(tài)物質(zhì)；脂肪一般能在紙張上面留下“油斑”，據(jù)此解答?！窘獯稹拷猓篈、淀粉的特性是淀粉遇碘液變藍色，因此可以用碘液來檢驗食物中是否含有淀粉，A正確。B、蛋白質(zhì)屬于大分子的有機物，遇到高溫會凝固成白色固態(tài)物質(zhì)，B錯誤。C、脂肪是備用能源，炒熟的花生種子在白紙上擠壓會留下“油斑”，C正確。D、蛋白質(zhì)含碳，能燃燒，燃燒時有一種焦臭的味道，遇到高溫會凝固成白色固態(tài)物質(zhì)，因此驗證食物中是否含有蛋白質(zhì)（不是脂肪）可以將其燃燒，看是否會散發(fā)出臭味，D正確。故選：B?！军c評】解答此類題目的關(guān)鍵是知道一些常見物質(zhì)的特性，善于運用比較的方法，熟記常見物質(zhì)的鑒別或檢驗方法，并能靈活遷移應(yīng)用。13．（2025?雁塔區(qū)校級三模）生物學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，如圖是某生物興趣小組設(shè)計的與生物學教材相關(guān)的四種實驗，下列有關(guān)敘述正確的是（）A．圖一實驗可探究“土壤濕度對鼠婦生活的影響” B．圖二可探究種子萌發(fā)的外界條件，1號和3號種子不會萌發(fā)，2號種子會萌發(fā) C．圖三甲試管中為土壤浸出液，該實驗說明玉米幼苗的生長需要多種無機鹽 D．圖四裝置可用于探究植物蒸騰作用的主要器官，一段時間后乙瓶中液面明顯低于甲瓶【考點】探究種子萌發(fā)的條件；探究植物的蒸騰作用；探究植物的呼吸作用；探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素．【專題】對照實驗思想；生物與環(huán)境的關(guān)系專題；種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)專題；根莖葉的結(jié)構(gòu)和功能專題；光合作用和呼吸作用專題．【答案】C【分析】科學探究過程中，經(jīng)常設(shè)計的實驗是對照實驗。對照實驗是指在研究某一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了所研究的條件不同外，其他條件都相同的實驗。對照實驗的對照組一般是條件正常的，變量沒有變化的一組，實驗組是變量有變化的一組?！窘獯稹拷猓篈．鼠婦生活在陰暗潮濕的環(huán)境中，圖一中唯一的對應(yīng)的變量是土壤濕度，其它條件都相同，但鼠婦不適宜生活在有太陽，光線較強的地方，因此，A錯誤。B．種子的萌發(fā)除具備自身條件外，還要滿足一定的環(huán)境條件，如需要一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣。圖二中的種子都不萌發(fā)，因為沒有適宜的溫度，B錯誤。C．土壤浸出液中含有無機鹽，圖三甲試管中為土壤浸出液，玉米長勢較好，該實驗說明玉米幼苗的生長需要多種無機鹽，C正確。D．蒸騰作用的主要器官是葉，圖四裝置中，甲的葉片比乙多，蒸騰作用強，液面下降多，D錯誤。故選：C?！军c評】掌握探究種子萌發(fā)的條件、探究植物的蒸騰作用、探究植物的呼吸作用、探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素是解答本題的關(guān)鍵。14．（2025?項城市三模）下列敘述與如圖的實驗裝置相符的是（）A．甲——驗證水和空氣是種子萌發(fā)的條件 B．乙——驗證蒸騰作用散失水分 C．丙——驗證呼吸作用釋放二氧化碳 D．丁——驗證水是光合作用必要的原料之一【考點】探究種子萌發(fā)的條件；探究光合作用的條件、場所、原料和產(chǎn)物；探究植物的蒸騰作用；探究植物的呼吸作用．【專題】生物實驗基本操作；實驗步驟設(shè)計與評價；對照實驗思想；種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)專題；光合作用和呼吸作用專題．【答案】D【分析】（1）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗。（2）光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。（3）呼吸作用是指細胞內(nèi)的有機物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程。（4）植物的蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水通過氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的過程?！窘獯稹拷猓篈、甲圖中①②的變量是水分，因此可以驗證水是種子萌發(fā)的條件，錯誤。B、乙圖塑料袋沒有扎在莖的基部，水分可能是蒸發(fā)土壤中的水分，錯誤。C、丙裝置中種子呼吸作用消耗氧氣，氧氣有助燃作用，燃燒的蠟燭熄滅表明氧氣被萌發(fā)的種子吸收了，因此可以驗證呼吸作用消耗氧氣，錯誤。D、圖丁中AB唯一不同的變量是水分，丙可以驗證水是光合作用必要的原料之一，正確。故選：D?！军c評】明確實驗?zāi)康?，確定實驗原理，遵循實驗原則，選擇實驗材料，設(shè)計實驗步驟，預測實驗結(jié)果，是解答此類題目的關(guān)鍵。15．（2025?岳陽二模）某生物小組為了探究溫度對金魚藻光合作用的影響，設(shè)計了實驗裝置，在陽光下進行了相關(guān)實驗，如圖所示。下列說法錯誤的是（）A．金魚藻釋放出的氣體為氧氣 B．金魚藻吸收池水中的二氧化碳 C．還可以用碘液檢測淀粉的生成 D．甲組金魚藻從水中獲取的能量少于乙組【考點】探究光合作用的條件、場所、原料和產(chǎn)物；探究環(huán)境因素對植物光合作用的影響．【專題】對照實驗思想；光合作用和呼吸作用專題．【答案】D【分析】（1）光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。所以金魚藻進行光合作用會吸收二氧化碳，釋放氧氣。（2）淀粉是光合作用的產(chǎn)物之一，淀粉遇碘液會變藍，因此可以用碘液檢測淀粉的生成來證明植物進行了光合作用。（3）溫度會影響光合作用相關(guān)酶的活性，從而影響光合作用的強度。在一定范圍內(nèi)，溫度升高，光合作用強度增強；超過一定溫度，光合作用強度會下降。【解答】解：A．金魚藻通過光合作用產(chǎn)生氧氣，因此，該實驗中，金魚藻釋放出的氣體為氧氣，A正確。B．池水中溶解的氣體有二氧化碳，金魚藻會吸收池水中的二氧化碳進行光合作用，B正確。C．淀粉是光合作用的產(chǎn)物，若金魚藻進行了光合作用會生成淀粉，淀粉遇碘液變藍，所以可以用碘液檢測淀粉的生成來判斷金魚藻是否進行了光合作用，C正確。D．能量是通過光合作用將光能轉(zhuǎn)化而來，而不是從水中獲取。甲組溫度為15℃，乙組溫度為25℃，在一定范圍內(nèi)，溫度越高光合作用越強，但不能說“甲組金魚藻從水中獲取能量少于乙組”，因為能量來源是光能，D錯誤。故選：D。【點評】掌握光合作用的概念及對照實驗的原則是解題的關(guān)鍵。16．（2025?海陵區(qū)一模）如圖是某同學為探究植物生理作用而設(shè)計的實驗裝置。下列敘述錯誤的是（）A．將甲裝置放在光下，①中收集到的氣體能使帶火星的衛(wèi)生香復燃 B．乙裝置中，小燒杯③中的酒精可溶解葉綠素 C．若將丙裝置放在光下，蠟燭會燃燒更長時間 D．丁裝置中蠟燭熄滅證明萌發(fā)的種子進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳【考點】探究光合作用的條件、場所、原料和產(chǎn)物；探究植物的蒸騰作用；探究植物的呼吸作用．【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】D【分析】甲圖①試管能收集金魚藻光合作用產(chǎn)生的氣體；乙圖②中是清水，③中是酒精，④中是碘液；丙圖蠟燭正常燃燒；丁圖萌發(fā)的種子消耗氧氣，燃燒的蠟燭熄滅?！窘獯稹拷猓篈．將甲裝置放在光下，金魚藻能進行光合作用產(chǎn)生氧氣，氧氣有助燃作用，因此，①中收集到的氣體能使帶火星的衛(wèi)生香復燃，A正確。B．脫色時，將葉片放到盛有酒精的小燒杯里隔水加熱，使葉綠素溶解在酒精中，因此，乙裝置中，小燒杯③中的酒精可溶解葉綠素，B正確。C．氧氣有助燃的作用，因此若將丙裝置放在光下，植物光合作用加強產(chǎn)生氧氣，使蠟燭會燃燒更長時間，C正確。D．蠟燭燃燒需要消耗氧氣，因此丁裝置中蠟燭熄滅證明萌發(fā)的種子進行呼吸作用消耗氧氣，D錯誤。故選：D?！军c評】掌握光合作用和呼吸作用是解題的關(guān)鍵。17．（2025?濱州）為探究光照強度對光合作用速率的影響，生物實驗小組將三份等量的金魚藻分別放入盛有300mL清水的燒杯中，實驗裝置如圖1所示。在暗室中打開燈泡，觀察并記錄試管中每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)目，得到的實驗數(shù)據(jù)如圖2所示。下列相關(guān)敘述錯誤的是（）A．應(yīng)提前將金魚藻置于黑暗處一晝夜，以消耗其原有的有機物 B．該實驗在暗室中操作是為了排除其他光源對本實驗的干擾 C．實驗中產(chǎn)生的氣體可以用帶火星的木條檢驗 D．本實驗證明，在一定范圍內(nèi)光合作用速率隨光照強度的增大而增大【考點】探究光合作用的條件、場所、原料和產(chǎn)物；探究環(huán)境因素對植物光合作用的影響．【專題】坐標曲線圖；生物實驗基本操作；對照實驗思想；光合作用和呼吸作用專題．【答案】A【分析】對照實驗是指在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗?！窘獯稹拷猓篈、實驗是通過統(tǒng)計金魚藻產(chǎn)生的氣泡數(shù)目來得出實驗結(jié)果，則金魚藻體內(nèi)原有的有機物不會影響實驗結(jié)果，故無需進行暗處理，A錯誤。B、該實驗在暗室中操作，可以排除其他光源對實驗的干擾，使實驗結(jié)果更準確，B正確。C、氧氣具有助燃的特性，因此，實驗中產(chǎn)生的氣體（氧氣）可以用帶火星的木條檢驗，C正確。D、由圖2可知，C組氣泡數(shù)目最多，光合作用最強；A組氣泡數(shù)目最少，光合作用最弱。故實驗證明，在一定范圍內(nèi)光合作用速率隨光照強度的增大而增大，D正確。故選：A。【點評】掌握探究光合作用的條件和產(chǎn)物、探究環(huán)境因素對植物光合作用的影響是解答本題的關(guān)鍵。二．實驗探究題（共3小題）18．（2025秋?裕華區(qū)月考）某校學生發(fā)現(xiàn)自家糧倉貯存的大豆被鼠蟲破壞，種子還能萌發(fā)嗎？興趣小組的同學選取被鼠蟲咬壞的大豆種子50粒為甲組，選取子粒飽滿的大豆種子150粒平均分為乙、丙、丁三組，然后進行實驗（除探究條件外，其他環(huán)境條件均適宜），結(jié)果如下表所示。請分析并回答問題：廣口瓶（組別）甲乙丙丁光照陽光下陽光下陽光下陽光下溫度（℃）2352323紙巾干濕狀態(tài)潮濕潮濕浸沒種子潮濕發(fā)芽率10%00100%（1）乍暖還寒時，大豆在春季播種，乙、丁兩組實驗結(jié)果可以說明種子萌發(fā)需要適宜的溫度。播種前先要松土，目的是為種子的萌發(fā)提供充足的空氣，表中的丙和?。ㄌ钅膬山M）對照為此提供理論依據(jù)。（2）甲組是被鼠蟲咬壞的種子，多數(shù)種子不萌發(fā)的原因最可能是胚已經(jīng)死亡、胚不完整等（種子休眠除外）。（3）若探究光照對種子萌發(fā)的影響，需再設(shè)計一組實驗：取50粒相同的子粒飽滿的大豆種子，放在黑暗環(huán)境中，除此條件外，其它實驗條件應(yīng)與丁組相同。（4）在上述裝置中放入50粒種子而不是3～5粒種子，這樣做的好處是什么？減少偶然因素對實驗的影響，提高實驗結(jié)論的準確性?！究键c】探究種子萌發(fā)的條件．【專題】實驗步驟設(shè)計與評價；對照實驗思想；種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)專題．【答案】（1）適宜的溫度；充足的空氣；丙和??；（2）胚已經(jīng)死亡、胚不完整等。（3）丁；（4）減少偶然因素對實驗的影響，提高實驗結(jié)論的準確性。【分析】對照實驗是指在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗?！窘獯稹拷猓海?）由表格可知，乙組和丁組實驗除溫度不同外，其他實驗條件都相同且適宜，乙組發(fā)芽率為0，丁組發(fā)芽率為100%，則說明種子萌發(fā)需要適宜的溫度。松土可以提高土壤中的空氣含量，目的是為種子的萌發(fā)提供充足的空氣。丙組和丁組除空氣外，其他實驗條件都相同且適宜，丙組種子發(fā)芽率為0，丁組種子發(fā)芽率100%。因此，表中的丙和丁對照為種子萌發(fā)需要充足的空氣提供理論依據(jù)。（2）種子萌發(fā)的自身條件是有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)，且過了休眠期。因此，甲組（被鼠蟲咬壞的種子）多數(shù)種子不萌發(fā)的原因最可能是胚已經(jīng)死亡、胚不完整等。（3）對照實驗除變量外，其他實驗條件應(yīng)相同且適宜。因此，若探究光照對種子萌發(fā)的影響，需再設(shè)計一組實驗：取50粒相同的子粒飽滿的大豆種子，放在黑暗環(huán)境中，除此條件外，其它實驗條件應(yīng)與丁組相同。（4）若使用3～5粒種子進行實驗，容易因偶然因素使實驗結(jié)果出現(xiàn)較大的偏差。因此，裝置中放入50粒種子的好處是減少偶然因素對實驗的影響，提高實驗結(jié)論的準確性，故答案為：（1）適宜的溫度；充足的空氣；丙和??；（2）胚已經(jīng)死亡、胚不完整等。（3）??；（4）減少偶然因素對實驗的影響，提高實驗結(jié)論的準確性。【點評】掌握探究種子萌發(fā)的條件是解答本題的關(guān)鍵。19．（2025?文山市模擬）BTB（溴麝香草酚藍）水溶液顏色變化可反映出水中二氧化碳含量變化，原理如圖1所示。依據(jù)這一原理，生物小組利用黑藻探究光合作用是否以二氧化碳作為原料，并釋放氧氣。（1）實驗前，同學們向藍色的BTB水溶液中吹入氣體，由于呼出的氣體中含有較多的二氧化碳，使得BTB水溶液顏色變?yōu)辄S色。隨后，將黑藻放入兩個裝有等量該溶液的透明塑料瓶中（甲瓶和乙瓶），并擠出瓶內(nèi)多余空氣，擰緊瓶蓋。（2）將甲、乙兩個塑料瓶置于如圖2所示的環(huán)境中，一段時間后觀察實驗結(jié)果。乙瓶BTB水溶液顏色無明顯變化，而甲瓶BTB水溶液的顏色發(fā)生了變化。同時還能觀察到甲瓶有些膨脹，接下來將帶火星的衛(wèi)生香伸到該瓶中，可以看到帶火星的衛(wèi)生香復燃。綜合實驗結(jié)果，該實驗說明光合作用消耗二氧化碳，釋放氧氣。（3）有同學質(zhì)疑，光照是否會引起B(yǎng)TB水溶液中二氧化碳含量減少。為回應(yīng)這一質(zhì)疑，可在上述實驗基礎(chǔ)上補充一組實驗，即丙組。①丙組塑料瓶中應(yīng)裝入等量黃色BTB水溶液，其內(nèi)不放（填“不放”或“放入”）黑藻，并將其置于光照環(huán)境中。②一段時間后觀察，若丙瓶中BTB水溶液顏色呈現(xiàn)黃色，則證明光照不會引起B(yǎng)TB水溶液中二氧化碳含量減少?！究键c】探究光合作用的條件、場所、原料和產(chǎn)物．【專題】歸納推理；光合作用和呼吸作用專題．【答案】（1）黃（2）光合作用消耗二氧化碳，釋放氧氣（3）①不放；②黃【分析】綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用?！窘獯稹拷猓海?）人呼出的氣體中二氧化碳含量多，BTB水溶液遇二氧化碳會變黃色。（2）甲瓶在光照下，黑藻進行光合作用吸收二氧化碳，BTB水溶液由黃變藍；乙瓶在黑暗中，黑藻只進行呼吸作用釋放二氧化碳，BTB仍為黃色；加入帶火星的衛(wèi)生香復燃，說明有氧氣產(chǎn)生。故該實驗說明光合作用消耗二氧化碳，釋放氧氣。（3）①丙組無光照，為保證變量唯一，應(yīng)加入等量BTB水溶液，不放的黑藻。②若丙組BTB水溶液顏色呈黃色，說明無光照時黑藻不進行光合作用，不消耗二氧化碳，因此BTB不變藍。故答案為：（1）黃（2）光合作用消耗二氧化碳，釋放氧氣（3）①不放；②黃【點評】解答本題的關(guān)鍵是熟知光合作用的條件、場所、原料和產(chǎn)物等知識。20．（2025?興慶區(qū)模擬）某生物興趣小組探究“影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件”，實驗設(shè)計如圖，圖中每個燒杯中均放有10粒新鮮而飽滿的豌豆種子，圖中的橫線代表各燒杯中的水位，回答下列問題：（1）該小組選擇A和B兩組作為對照實驗，變量是水分，要探究的問題是：水分會影響種子的萌發(fā)嗎？若要探究溫度對種子萌發(fā)的影響，應(yīng)該選擇B和D作為對照實驗。（2）這四組當中種子能萌發(fā)的燒杯是B。從實驗的結(jié)果可以得出結(jié)論：種子萌發(fā)所必需的外界條件是適宜的溫度、充足的空氣和適量的水。（3）在實驗的燒杯中各放10粒種子而不是1粒種子的目的是：避免實驗的偶然性，減少誤差。該小組最后重新選擇了20粒豌豆種子進行實驗，在滿足所有外界條件后，仍然有幾粒沒有萌發(fā)，導致種子未萌發(fā)的原因可能是：胚不完整（或胚已死亡、處于休眠期等）。（4）該小組有同學認為光照也能影響豌豆種子的萌發(fā)，于是繼續(xù)深入探究，下列實驗設(shè)計組別中，他們應(yīng)該選擇實驗組②（填“①”或者“②”）進行驗證。觀察實驗現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)種子均萌發(fā)，證明光照不是（填“是”或者“不是”）豌豆種子萌發(fā)所必需的條件。（5）根據(jù)以上探究，請你為種質(zhì)庫提出一條儲存糧食的合理化建議：低溫、干燥、低氧儲存（答案不唯一）。【考點】探究種子萌發(fā)的條件．【專題】實驗步驟設(shè)計與評價；對照實驗思想；種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)專題．【答案】（1）水分；水分會影響種子的萌發(fā)嗎；B；D。（2）B；充足的空氣；適量的水。（3）避免實驗的偶然性，減少誤差；胚不完整（或胚已死亡、處于休眠期等）。（4）②；不是。（5）低溫、干燥、低氧儲存（答案不唯一）?！痉治觥浚?）種子的萌發(fā)的外界條件為適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣；自身條件是有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)。（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗?！窘獯稹拷猓海?）分析A、B兩組：A中種子未被水淹沒（沒有水分），B中種子部分有水（有水分），其他條件（溫度、空氣）相同，A、B兩組變量為水分。探究的問題：水分會影響種子的萌發(fā)嗎？探究溫度對種子萌發(fā)的影響的對照實驗，需控制溫度為唯一變量，其他條件（水分、空氣）相同且適宜。符合條件的是B和D（B在常溫，D在低溫，均有適量水分和空氣）（2）種子萌發(fā)需要適宜的溫度、適量的水和充足的空氣。A組：缺乏水分；B組：常溫（適宜溫度）、適量水分（種子一半浸沒）、充足空氣（未被淹沒），滿足所有條件，能萌發(fā)；C組：缺乏空氣；D組：溫度過低，故B組可以萌發(fā)。（3）各放10粒種子的目的是避免1粒種子因自身缺陷（如胚死亡）導致實驗結(jié)果偶然誤差，減少實驗誤差，提高實驗準確性。滿足外界條件后仍未萌發(fā)的原因種子自身問題：如胚不完整、胚已死亡、種子處于休眠期等。（4）探究光照的影響，需控制光照為唯一變量，其他條件（溫度、水分、空氣）同B組（適宜萌發(fā)條件）。實驗組應(yīng)與B組（有光照）形成對照，即②（無光環(huán)境，其他條件同B）。兩組種子均萌發(fā)，說明光照不影響豌豆種子萌發(fā)，光照不是豌豆種子萌發(fā)所必需的條件。（5）種子萌發(fā)需要適宜的溫度、水分和空氣，儲存糧食需抑制萌發(fā)，因此可低溫、干燥、低氧儲存（如密封后置于低溫環(huán)境）。故答案為：（1）水分；水分會影響種子的萌發(fā)嗎；B；D。（2）B；充足的空氣；適量的水。（3）避免實驗的偶然性，減少誤差；胚不完整（或胚已死亡、處于休眠期等）。（4）②；不是。（5）低溫、干燥、低氧儲存（答案不唯一）?！军c評】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握種子萌發(fā)的條件和對照實驗中變量的唯一性。

考點卡片1．種子的結(jié)構(gòu)和成分【知識點的認識】種子的結(jié)構(gòu)成分：種皮由珠被發(fā)育而來，具保護胚與胚乳的功能．裸子植物的種皮由明顯的3層組成．外層和內(nèi)層為肉質(zhì)層，中層為石質(zhì)層．裸子植物種子外面沒有果皮．被子植物的種皮結(jié)構(gòu)多種多樣，如花生、桃、杏等種子外面有堅硬的果皮，因而種皮結(jié)構(gòu)簡單，薄如紙狀；小麥、玉米、水稻、萵苣的種子，果皮與種皮愈合，種子成熟時種皮被擠壓而緊貼于果皮的內(nèi)層；有些豆科植物和棉花的種子具有堅硬的種皮，種皮的表皮下有柵欄狀的厚壁組織細胞層，表皮上有厚的角質(zhì)膜．有些豆類種子由于角質(zhì)膜過厚形成“硬實”，不易萌發(fā)．棉籽的表皮上有大量的表皮毛，就是棉纖維．番茄和石榴種子的種皮，外圍組織或表皮細胞肉質(zhì)化．蕃茄種皮的表皮細胞柔軟透明呈膠質(zhì)狀，并有刺突起．石榴種皮的表皮細胞伸展很長成為細線狀．細胞液中含有糖分可供食用；荔枝、龍眼的種子可食部分與石榴不同，是由假種皮肉質(zhì)化而成，假種皮是由珠柄組織凸起包圍種子而形成．【命題的方向】本考點命題形式比較廣泛，選擇、填空、解答的方式．直接考查種子的結(jié)構(gòu)和成分以及類型．例1：種子結(jié)構(gòu)中（）是新植物的幼體．A．胚乳B．子葉C．胚D．種皮分析：本題考查種子的結(jié)構(gòu)的知識．種子一般包括種皮（有保護作用）和胚（包括胚根、胚芽、胚軸、子葉）．我們可以結(jié)合種子結(jié)構(gòu)與植物體結(jié)構(gòu)進行記憶．解答：在一個完整種子中，種皮具有保護作用，胚是種子的重要部分，包括胚芽將來發(fā)育成莖和葉，胚軸將來發(fā)育成連接莖與根的部分，胚根將來發(fā)育成根，子葉具有儲存或轉(zhuǎn)運營養(yǎng)物質(zhì)的作用．由此看出種子中的胚將來發(fā)育成新的植物體，所以胚是植物幼小的生命體．故選：C點評：種子的主要部分是胚，它是新植物的幼體．所以，種子的結(jié)構(gòu)與功能及萌發(fā)過程，常成為考查重點．例2：如圖是菜豆種子的結(jié)構(gòu)，請回答：（1）能貯藏營養(yǎng)的結(jié)構(gòu)是[4]（）（2）圖中③的名稱是（）（3）圖中將來發(fā)育成植物體的根的結(jié)構(gòu)是②（）（4）圖中①的名稱是（）分析：此題考查的種子的萌發(fā)過程．解答是可以從種子的結(jié)構(gòu)和種子的萌發(fā)過程方面來切入．解答：圖為菜豆種子結(jié)構(gòu)示意圖，儲存大量營養(yǎng)物質(zhì)，體積最大的是④子葉2片；像小葉樣的是③胚芽；另一端是②胚根；連接胚芽胚根的是①胚軸．種子萌發(fā)后，胚芽發(fā)育成莖和葉，胚根發(fā)育成根，胚軸發(fā)育成連接根和莖的部位．子葉為胚的發(fā)育提供營養(yǎng)．故答案為：（1）子葉；（2）胚芽；（3）胚根；（4）胚軸．點評：解答此類題目點關(guān)鍵是熟記種子各部分的名稱和萌發(fā)過程．【解題思路點拔】正確地理解、認識種子的結(jié)構(gòu)和成分，是解題的關(guān)鍵．解題時要注意區(qū)別種子的類型，這是易錯點．另外，在理解的同時，要注意知識的擴散．2．種子萌發(fā)的條件和過程【知識點的認識】一、種子萌發(fā)：種子萌發(fā)是種子的胚從相對靜止狀態(tài)變?yōu)樯砘钴S狀態(tài)，并長成營自養(yǎng)生活的幼苗的過程．生產(chǎn)上往往以幼苗出土為結(jié)束．種子萌發(fā)的前提是種子具有生活力，解除了休眠，部分植物的種子還需完成后熟過程．二、種子萌發(fā)的條件：1．種子萌發(fā)的環(huán)境條件：（1）適宜的溫度：種子萌發(fā)的過程中，種子內(nèi)部要進行一系列的生物化學變化，這些生物化學變化必須在一定的溫度范圍內(nèi)進行．多數(shù)種子萌發(fā)所需的最低溫度為0℃～5℃，最高溫度為35℃～40℃，最適溫度為25℃～30℃．（2）一定的水分：水分可以使種皮變軟，胚芽與胚根才能突破種皮，同時儲存在子葉或胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)在有水的情況下才能轉(zhuǎn)化，容易被胚吸收利用．但是，如果水分過多，會引起種子缺乏氧氣，種子無法呼吸，導致種子腐爛．（3）充分的空氣：種子萌發(fā)時吸入氧氣，把細胞內(nèi)儲存的大量營養(yǎng)物質(zhì)逐漸氧化分解，同時釋放出大量的能量，供應(yīng)種子萌發(fā)時生理活動的需要．2．種子萌發(fā)的自身條件：（1）種子具有完整的胚．（2）胚是有生命的．（3）種子成熟，且度過休眠期．三、種子萌發(fā)的過程：雙子葉植物的種子萌發(fā)時子葉大都出土，因此播種時要淺一些；單子葉植物種子萌發(fā)時子葉不出土，可種的深一海，由于種子萌發(fā)時所需養(yǎng)料來自種子自身，所以同樣的種子種在肥沃的士壤中和貧瘠的土壤中，只要外界條件具備，都一樣能萌發(fā)．【命題的方向】種子萌發(fā)的條件是中考的重點，多以選擇題或是實驗題的形式出現(xiàn)．直接考查種子萌發(fā)的條件和過程．例：將顆粒完整的種子分成甲、乙兩組，在25℃條件下分別播種．甲組種在肥沃、濕潤的土壤里，乙組種在貧瘠、干旱的土壤里，這兩組種子的發(fā)芽狀況是（）A．甲先發(fā)芽B．乙先發(fā)芽C．同時發(fā)芽D．都不發(fā)芽分析：種子萌發(fā)的外界環(huán)境條件是充足的空氣、適宜的溫度和一定的水分，據(jù)此答題．解答：種子萌發(fā)的外界條件為：適宜的溫度、充足的空氣和一定的水分．將甲乙兩組種子在自身條件滿足的基礎(chǔ)上，在約25℃的條件下分別播種，甲組種在肥沃、濕潤的土壤中，乙組種在貧瘠、干旱的土壤中，種子的萌發(fā)雖然與與土壤的肥沃程度無關(guān)，但與土壤中的水分有關(guān)，故甲先萌發(fā)．故選：A點評：關(guān)鍵知道種子萌發(fā)的外界條件是適宜的溫度、充足的空氣和一定的水分，與土壤的肥沃程度無關(guān)．【解題思路點拔】本考點主要考查種子萌發(fā)的條件，種子的萌發(fā)條件包括外界條件和內(nèi)部條件．實驗題中綜合性較強，涉及的知識點較多，應(yīng)注意把握．3．人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)【知識點的認識】人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)：1、糖類（碳水化合物）（1）食物來源：谷類、豆類和根莖類等食物中含有較多的糖類．（2）功能：糖類是人體主要的供能物質(zhì)，人體的一切活動，包括走路、學習、呼吸等都要消耗能量，這些能量大部分是由糖類提供的．（3）缺乏時的癥狀：瘦弱、乏力、低血糖．2、脂肪（1）食物來源：豬油、奶油、蛋黃、花生油、芝麻、豆類和硬果類等食物等．（2）功能：油脂是油和脂肪的統(tǒng)稱，脂肪也是人體能量來源的重要物質(zhì)，但是脂肪一般是儲存在體內(nèi)作為備用能源．（3）缺乏時的癥狀：瘦弱．3、蛋白質(zhì)（1）食物來源：奶、蛋、魚、瘦肉、豆類制品等．（2）功能：①組成細胞的主要有機物，如蛋白質(zhì)是構(gòu)成細胞膜、染色體的主要成分．②能源物質(zhì)，蛋白質(zhì)能分解釋放能量，為人體的生命活動提供能量．③人的生長發(fā)育以及受損細胞的修復和更新都離不開蛋白質(zhì)．（3）缺乏時的癥狀：長期供應(yīng)不足可導致營養(yǎng)不良，發(fā)生貧血．4、水（1）來源：食物和飲料．（2）作用：①人體細胞的主要成分之一，占體重的60%～70%．②人體各種生命活動離不開水，人體內(nèi)的細胞生活在液體環(huán)境中．③人體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)和廢物都必須溶解在水中才能進行運輸．5、無機鹽無機鹽在人體內(nèi)的含量不多，約占體重的4%，是構(gòu)成人體的重要原料，如鈣和磷是構(gòu)成牙齒和骨骼的重要成分．無機鹽還參與人體的各種代謝活動，是人體生長發(fā)育等生命活動正常進行的重要保證．6、維生素維生素不是構(gòu)成細胞的主要原料，不為人體提供能量，人體每日對它們的需要量也很小．但是，維生素對人體的重要作用是其他營養(yǎng)物質(zhì)所不能代替的．人體一旦缺乏維生素，就會影響正常的生長發(fā)育，甚至患病．【命題的方向】本考點考查對人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)的認識，重點掌握知識，題型多樣．例：下列營養(yǎng)物質(zhì)中，能為人體生命活動提供能量的是（）①糖類②脂肪③蛋白質(zhì)④水⑤無機鹽．A．①③⑤，B．①②④，C．①②③，D．①②⑤分析：食物中含蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素、無機鹽、水等六大類營養(yǎng)物質(zhì)，它們各具有一定的作用．解答：食物中的六大類營養(yǎng)物質(zhì)，它們各具有一定的作用．①糖類、②脂肪、③蛋白質(zhì)都是組成細胞的主要物質(zhì)，并能為生命活動提供能量．糖類是主要的供能物質(zhì)，能為人體提供能量；蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細胞的基本物質(zhì)，與人體的生長發(fā)育以及細胞的修復和更新有重要關(guān)系，也能提供少量的能量；脂肪是備用能源，一般存儲在皮下備用．④水、⑤無機鹽、維生素不能提供能量，其中水是構(gòu)成細胞的主要成分，人體的廢物和營養(yǎng)物質(zhì)必須溶解在水中才能被運輸．故選：C點評：解答此題的關(guān)鍵是掌握六大類營養(yǎng)物質(zhì)的主要作用，結(jié)合題意，即可解答．【解題思路點拔】食物中含有六大類營養(yǎng)物質(zhì)：蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素、水和無機鹽，每一類營養(yǎng)物質(zhì)都是人體所必需的．熟記六大類營養(yǎng)物質(zhì)對人體各項生命活動的重要作用，缺一不可．4．探究種子萌發(fā)的條件【知識點的認識】種子萌發(fā)的需要的外界條件實驗?zāi)康模和ㄟ^探究活動知道種子萌發(fā)所需要的內(nèi)在條件，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)主動獲取知識，應(yīng)用知識解決問題的學習方式．提出問題：作出假設(shè)：實驗材料：小麥種子（20粒）、培養(yǎng)皿、吸水紙、標簽紙、清水．實驗記錄：瓶號類別1號2號3號4號5號6號變量水空氣溫度處理方式不加水適量的水適量的水浸沒于水中置于室溫下置于冰箱中實驗效果萌發(fā)萌發(fā)萌發(fā)得出結(jié)論：種子的萌發(fā)需要足夠的水、充足的空氣和適宜的溫度．【命題的方向】考查了探究種子萌發(fā)條件的實驗的認識，需重點掌握知識，考試熱點，多以實驗題形式出題．例：（2009?龍巖）某生物學習小組想探究種子萌發(fā)所需的外界條件，于是選用一定數(shù)量同一品種的、具有萌發(fā)能力的小麥種子，用五個培養(yǎng)皿做了正確的探究實驗，其條件、結(jié)果如下表：1號2號3號4號5號空氣充足無充足充足水分適宜無適宜適宜溫度25℃25℃25℃0℃25℃光照有有有有無結(jié)果萌發(fā)不萌發(fā)不萌發(fā)不萌發(fā)萌發(fā)分析表格，回答問題：（1）2號培養(yǎng)皿的水分條件應(yīng)該是（），3號培養(yǎng)皿的空氣條件應(yīng)該是（），4號培養(yǎng)皿種子萌發(fā)的結(jié)果是（）（2）此探究實驗設(shè)置的對照組是（）號．1號與4號對比，實驗變量是（）分析：本題考查種子萌發(fā)的條件的探究．題目中涉及到的溫度外含有光照、水分和空氣．對照性的探究實驗應(yīng)注意變量的惟一性．我們知道種子萌發(fā)的外界條件為①充足的空氣②適宜的溫度③適量的水分．自身因素為完整而有活力的胚及供胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì)．解答：由題可知1號培養(yǎng)皿滿足條件應(yīng)為對照組．其它培養(yǎng)皿中種子為實驗組．對照性的探究實驗應(yīng)注意變量的惟一性．1和2號要想形成對照已有“空氣”這一變量所以“水分”應(yīng)相同為適宜，同理3號培養(yǎng)皿的空氣條件應(yīng)該是充足．而4號培養(yǎng)皿種子由于溫度較低，不滿足種子萌發(fā)的條件．故不萌發(fā)．且1和4對照可得其變量為溫度．故答案為：（1）適宜；充足；不萌發(fā)；（2）1；溫度．點評：對照性的探究實驗應(yīng)注意變量的惟一性．分清對照組與實驗組．【解題思路點拔】關(guān)鍵是熟記掌握探究種子萌發(fā)條件的實驗．5．探究光合作用的條件、場所、原料和產(chǎn)物【知識點的認識】一、確定課題二、作出假設(shè)三、設(shè)計方案原理提示：從蠶豆（或其他植物）上選取健壯、葉齡相似的成長葉數(shù)片，用直徑1cm的鉆孔器，避開葉脈，打小圓片數(shù)十片，放于大注射器中注入水，排除空氣后，用手指堵住注射器前端小孔，把活塞用力往后拉，即可造成減壓環(huán)境而逐出葉肉組織中的空氣，放開手指，水即進入組織中，如此重復多次，整個葉子圓片全部充滿水分而下沉。把下沉的圓葉片連同水倒入小燒杯中，放在黑暗處備用。植物進行光合作用時，吸收二氧化碳放出氧氣，由于氧氣在水中的溶解度很小，而在細胞間隙中積累，結(jié)果會使原來下沉的葉片上浮。請根據(jù)你們前面提出的假設(shè)，思考以下其中一個問題，小組同學通過討論，設(shè)計出你們下一步的實驗方案。1．如果你探究的是光照對光合作用的影響，你如何設(shè)置單一的光照變量？根據(jù)什么現(xiàn)象觀察實驗結(jié)果？2．如果你探究的是溫度對光合作用的影響，你如何設(shè)置單一的光照變量？根據(jù)什么現(xiàn)象觀察實驗結(jié)果？3．如果你探究的是二氧化碳對光合作用的影響，你如何設(shè)置單一的光照變量？根據(jù)什么現(xiàn)象觀察實驗結(jié)果？（當然你也可以不參照提示，自己設(shè)計一個更合理的方案）（一）選擇你所需要的實驗器材：葉片、打孔器、注射器、燒杯、40W臺燈、溫度計、可調(diào)式控溫器、NaHCO3。（二）方法步驟：（三）實驗結(jié)果記錄：請你設(shè)計一個簡單、合理的表格，記錄你的實驗結(jié)果。（四）老師選擇幾組實驗方案設(shè)計得較好的組別，派代表到講臺宣讀，供其他組別參考，經(jīng)進一步修改完善后便可實施。四、實施方案按實驗方案進行操作，仔細觀察，認真記錄。五、分析與結(jié)論把你的實驗結(jié)果填寫在前面設(shè)計的記錄表上，并根據(jù)實驗結(jié)果繪出曲線圖。小組同學共同分析和討論實驗結(jié)果，得出結(jié)論。六、表達與交流向全班同學展示你們的實驗成果，并對其他小組提出的質(zhì)疑作出合理的解答；認真傾聽其他小組的匯報，共同歸納出提高光合作用強度的措施?！久}的方向】考查了探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物的實驗的認識，需重點掌握知識，考試熱點，多以實驗題形式出題。例：（2014?南川區(qū)模擬）將一盆植物和一只小白鼠一起放到一個密閉的玻璃罩中（如圖），做如下實驗：（1）將此裝置放在黑暗環(huán)境中，小白鼠將死亡，原因是植物在黑暗環(huán)境中不能進行光合作用釋放氧氣，反而進行呼吸作用與小白鼠競爭氧氣，最終小白鼠缺氧死亡。（2）將此裝置放置在陽光下，小白鼠將正?；钪?。（3）在（2）中，小白鼠為綠色植物進行光合作用提供了二氧化碳，而綠色植物通過光合作用又為小白鼠進行生命活動提供了氧氣。分析：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用；細胞利用氧，將有機物分解成二氧化碳和水，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供給生命活動的需要的過程叫做呼吸作用；即植物在光下吸收二氧化碳、釋放氧氣，而呼吸作用吸收氧氣、釋放二氧化碳。解答：（1）在黑暗環(huán)境中，植物不能進行光合作用釋放氧氣，但會進行呼吸作用消耗氧氣，這樣，密閉裝置內(nèi)的氧氣就會由于植物和小白鼠的呼吸作用而逐漸減少，直至消耗殆盡，最終小白鼠會因缺氧而窒息死亡。（2）若將裝置放在陽光下，植物會進行光合作用，植物光合作用釋放的氧氣供給小白鼠的呼吸作用，小白鼠會正常活著。（3）小白鼠的呼吸作用釋放的二氧化碳正好作為植物光合作用的原料，而植物光合作用產(chǎn)生的氧氣又為小白鼠的呼吸作用提供了氧氣，二者互為依存，都能夠正常生活。故答案為：（1）死亡；植物在黑暗環(huán)境中不能進行光合作用釋放氧氣，反而進行呼吸作用與小白鼠競爭氧氣，最終小白鼠缺氧死亡；（2）正?；钪?；（3）二氧化碳；氧氣。點評：光照下，密閉裝置內(nèi)的小白鼠和綠色植物形成了相互依存的關(guān)系：綠色植物的光合作用為小白鼠的呼吸作用提供氧氣，小白鼠的呼吸作用為綠色植物的光合作用提供原料。【解題思路點拔】關(guān)鍵是熟記掌握探究光合作用的條件、場所、原料和產(chǎn)物的實驗。6．探究植物的蒸騰作用【知識點的認識】蒸騰作用：是水分從活的植物體表面（主要是葉子）以水蒸氣的形式散失到大氣中的過程．植物的蒸騰作用散失的水分約占植物吸收水的99%．蒸騰作用為大氣提供大量的水蒸氣，增加空氣濕度，降雨量增多，蒸騰作用散失水分，吸收熱量，使氣溫降低，夏天也較涼爽，形成良性循環(huán)．蒸騰作用是根吸水的動力，促進了水和無機鹽的運輸，蒸騰作用還能降低溫度．森林地區(qū)植物的蒸騰作用非常旺盛，為大氣提供大量的水蒸氣，增加空氣濕度，降雨量增多．①對植物體自身的意義：a．促進根對水分的吸收以及對水分、無機鹽的運輸；b．降低植物體的溫度，防止葉片被太陽灼傷．②對自然界的意義：a．提高空氣濕度；b．降低空氣溫度；c．增加降水量．植物蒸騰作用實驗：以小組為單位，由學生思考討論后具體實施操作，匯報探究的思路和所得結(jié)論．（1）提出問題：植物能夠蒸發(fā)出水分嗎？（2）作出假設(shè)：植物能夠蒸發(fā)出水分．（3）制定計劃：小組同學討論，共同完成．（4）實施計劃：小組成員之間協(xié)作，各自運用老師提供的實驗材料（天竺葵，大塑料袋，細繩），操作實施自己的計劃．【命題的方向】考查了對探究植物的蒸騰作用的認識，難度不大，多以選擇、實驗題形式出題．例：（2014?濟寧模擬）將一棵綠色植物用透明的塑料袋罩起來，扎緊袋口，放在陽光下，經(jīng)過一段時間后，觀察到塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)細小的液滴，如圖所示．分析此現(xiàn)象可得出的結(jié)論是（）A．植物在光下只進行光合作用不進行呼吸作用B．液滴是由植物蒸騰作用散發(fā)的水蒸氣液化而成C．液滴是由泥土中的水蒸發(fā)后液化而成D．液滴是由植物放出的二氧化碳液化而成分析：此題考查的知識點是植物的蒸騰作用，據(jù)此答題．解答：蒸騰作用是水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)散失到體外大氣中的過程．蒸騰作用的主要器官是葉片．將一棵綠色植物按照題目要求操作，土壤中蒸發(fā)的水分不能進入塑料袋內(nèi)，植物體的呼吸作用產(chǎn)生的水和光合作用需要吸收水分大體持平．因此塑料袋內(nèi)壁上的水珠主要來自于植物體的蒸騰作用．故選：B點評：要學會利用蒸騰作用的概念來解決和處理與此相關(guān)的問題．【解題思路點拔】熟練掌握探究植物的蒸騰作用的實驗，關(guān)鍵是理解植物體內(nèi)的水通過蒸騰作用散失到空氣中，進行的主要器官是葉．7．探究環(huán)境因素對植物光合作用的影響【知識點的認識】光合作用概念：綠色植物利用光提供的能量，在葉綠體中把二氧化碳和水合成了淀粉等有機物，并且把光能轉(zhuǎn)化成化學能，儲存在有機物中，這個過程就叫光合作用。反應(yīng)式：二氧化碳+水有機物（儲存能量）+氧氣條件：光和葉綠體是不可缺少的條件，其中光能供給能量，葉綠體提供光合作用的場所。實質(zhì)：光合作用的實質(zhì)上是綠色植物通過葉綠體。利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程?？梢愿爬ǔ鰞蓚€方面：一方面把簡單的無機物轉(zhuǎn)化成復雜的有機物，并且釋放出氧氣，這是物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程；另一方面是在把無機物轉(zhuǎn)化成有機物的同時，把光能轉(zhuǎn)變成為儲存在有機物中的化學能，這是能量的轉(zhuǎn)化過程。意義：光合作用是一切生物生存、繁衍和發(fā)展的根本保障。綠色植物通過光合作用制造的有機物不僅能滿足自身生長、發(fā)育和繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源，其產(chǎn)生的氧氣是生物圈的氧氣的來源。影響光合作用的因素：（1）光照強度：光照增強，光合作用隨之加強。但光照增強到一定程度后。光合作用不再加強。夏季中午，由于氣孔關(guān)閉，影響二氧化碳的進入，光合作用強度反而下降，因而中午光照最強的時候，并不是光合作用最強的時候。（2）二氧化碳濃度：二氧化碳是光合作用的原料，其濃度影響光合作用的強度。溫室種植蔬菜可適當提高大棚內(nèi)二氧化碳的濃度，以提高產(chǎn)量。（3）溫度：植物在10℃～35℃條件下正常進行光合作用，其中25℃～30℃最適宜，35℃以上光合作用強度開始下降，甚至停止。特別提醒：①活的植物體的所有綠色部分都能夠進行光合作用，但葉片是光合作用的主要器官。②有的植物不呈現(xiàn)出綠色，但含有葉綠素，也能進行光合作用。如海帶。③光是葉綠素形成的條件，植物體見光部分能形成葉綠素。如蘿卜見光部位是綠色的，而埋在土壤里的部位是白色的；蒜黃見光后會變成綠色。④葉片見光部分遇到碘液變藍，說明葉片的見光部分產(chǎn)生了有機物﹣﹣淀粉?！久}的方向】考查了對探究環(huán)境因素對植物光合作用影響的認識，?？贾R點，需重點掌握，多以選擇、實驗題形式出題。例：識圖題：某同學為研究某些環(huán)境因素對光合作用和呼吸作用的影響，設(shè)計了下面的實驗裝（一）、（二）。由漏斗向種子瓶內(nèi)加入少量水（對應(yīng)圖（三）中的a點）后，測定的種子呼吸作用和植物光合作用強度變化曲線如圖（三）所示。請據(jù)圖分析回答：（1）曲線ab上升的原因是在適宜的水分下促進了種子萌發(fā)，即加速了種子的呼吸作用；曲線cd上升的原因是種子的呼吸作用產(chǎn)生了大量的二氧化碳，為植物的光合作用提供的原料。（2）曲線在d點后趨于水平狀態(tài)，說明光合作用強度增加有一定的限度。分析：此題考查的是探究環(huán)境因素對光合作用和呼吸作用的影響。解答此題首先要明確光合作用與呼吸作用的概念及實質(zhì)和種子萌發(fā)所需要的外界條件有哪些。解答：（1）干燥的種子呼吸作用較弱，而干燥的種子在加入適量的水以后，由于滿足了種子萌發(fā)的外界條件，所以種子開始萌發(fā)，萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，分解有機物產(chǎn)生的能量為種子萌發(fā)需要，故曲線ab上升，同時產(chǎn)生大量的二氧化碳，二氧化碳通過裝置中的導管引入到裝置（二）中。裝置（二）中的植物在光下要進行光合作用，光合作用的原料之一是二氧化碳，種子呼吸作用產(chǎn)生大量的二氧化碳為植物的光合作用提供了充足的原料，所以植物的光合作用的強度增加，故曲線cd上升。（2）從（三）圖中看出光合作用曲線達到d點后，光合作用的強度就不再增加了，且處于水平狀態(tài)，說明光合作用強度增加有一定的限度。故答案為：（1）在適宜的水分下促進了種子萌發(fā)，即加速了種子的呼吸作用；種子的呼吸作用產(chǎn)生了大量的二氧化碳，為植物的光合作用提供的原料；（2）光合作用強度增加有一定的限度。點評：解答此題的關(guān)鍵點是萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛，產(chǎn)生的二氧化碳可以為植物的光合作用提供原料?！窘忸}思路點拔】關(guān)鍵是熟記掌握探究環(huán)境因素對植物光合作用的影響的實驗。易錯點：誤認為光照越強，光合作用越強。影響光合作用的外界條件主要是光照強度和二氧化碳濃度，在一定限度內(nèi)，光照越強，光合作用越強；若光照過強，氣孔會關(guān)閉，從而影響光合作用的進行。8．探究植物的呼吸作用【知識點的認識】探究過程1．植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳（1）取甲、乙兩個錐形瓶，在每個錐形瓶內(nèi)倒入少量的澄清石灰水．（2）實驗前一天，讓一名學生將100g新鮮的和燙過的蔬菜分別裝入兩個不漏氣的黑色塑料袋中插入軟管扎緊袋口，并用止水夾夾緊軟管．（3）取兩袋蔬菜，將軟管分別插入盛有澄清石灰水的錐形瓶中，移開止水夾，輕輕地擠壓塑料袋．（小組成員仔細觀察并記錄，教師巡回指導．）2．教師提出問題：實驗用的塑料袋為什么是黑色的？用白色塑料袋可以嗎？3．小組內(nèi)同學展開討論，得出以下兩種結(jié)論：A．可以用白色塑料袋，因為綠色植物