2《系鞋帶》（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教版勞動三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容人教版勞動三年級上冊《系鞋帶》

本節(jié)課主要圍繞鞋帶的基本結(jié)法展開，包括鞋帶的穿法、打結(jié)方法以及整理鞋帶等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握正確的鞋帶系法，提高生活自理能力，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生自主管理、實(shí)踐創(chuàng)新和勞動技能的核心素養(yǎng)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)系鞋帶，提升自主管理能力，學(xué)會獨(dú)立完成日常生活事務(wù)；同時，通過實(shí)踐操作，鍛煉動手能力和解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；最后，通過勞動技能的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對勞動的尊重和熱愛，形成積極的生活態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確掌握鞋帶的穿法，能夠?qū)⑿瑤ы樌┻^鞋眼。

②熟練操作打結(jié)方法，形成穩(wěn)固的蝴蝶結(jié)。

③學(xué)會整理鞋帶，保持鞋子的整潔和美觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①在打結(jié)過程中，確保蝴蝶結(jié)的形狀對稱和美觀。

②適應(yīng)不同鞋帶材質(zhì)和粗細(xì)，靈活調(diào)整打結(jié)方法。

③對于動作不夠靈活的學(xué)生，幫助他們克服操作困難，逐步提高系鞋帶的技巧。教學(xué)資源軟硬件資源：實(shí)物鞋帶、鞋子、多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、白板）。

課程平臺：人教版勞動三年級上冊電子教材。

信息化資源：鞋帶系法視頻教程、相關(guān)勞動技能教學(xué)網(wǎng)站鏈接。

教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作、游戲化教學(xué)等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《系鞋帶》這一課。大家有沒有自己系鞋帶的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？請舉手分享一下?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛舉手，分享自己的系鞋帶經(jīng)驗(yàn)。

3.老師總結(jié)：“看來大家都有自己的系鞋帶技巧，今天我們就來學(xué)習(xí)一些更實(shí)用的方法，讓我們的鞋帶系得既美觀又牢固?！?/p>

二、新課講授

1.老師展示實(shí)物鞋帶和鞋子，引導(dǎo)學(xué)生觀察鞋帶的結(jié)構(gòu)和鞋子的鞋眼。

2.老師邊講解邊演示鞋帶的穿法，步驟如下：

①將鞋帶對折，形成一個環(huán)。

②將環(huán)從鞋眼的一個角穿過，拉緊。

③將環(huán)從鞋眼的另一個角穿過，拉緊。

④調(diào)整鞋帶長度，使鞋帶兩端等長。

3.學(xué)生跟隨老師的步驟，嘗試自己操作，老師巡回指導(dǎo)。

4.老師講解打結(jié)方法，步驟如下：

①將鞋帶兩端交叉，形成一個結(jié)。

②將一端穿過結(jié)的下方，拉緊。

③將另一端穿過結(jié)的下方，拉緊。

④調(diào)整結(jié)的形狀，使其美觀。

5.學(xué)生跟隨老師的步驟，嘗試自己打結(jié)，老師巡回指導(dǎo)。

6.老師講解整理鞋帶的方法，步驟如下：

①將鞋帶兩端對齊。

②將鞋帶兩端拉緊，使其緊貼鞋面。

③調(diào)整鞋帶長度，使鞋帶兩端等長。

7.學(xué)生跟隨老師的步驟，嘗試自己整理鞋帶，老師巡回指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)

1.老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一套鞋帶和鞋子。

2.小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同完成系鞋帶任務(wù)。

3.老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

四、課堂小結(jié)

1.老師請學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會。

2.老師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了系鞋帶的方法，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到日常生活中，提高自己的生活自理能力?！?/p>

3.老師布置課后作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，嘗試為家人系鞋帶，并分享自己的感受?！?/p>

五、課堂反思

1.老師在課后對教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.老師針對不足之處，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

六、教學(xué)評價

1.老師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果和合作精神。

2.老師通過課后作業(yè)和學(xué)生的反饋，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.老師根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，關(guān)注學(xué)生的個性化需求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-鞋帶的種類與材質(zhì)：介紹不同材質(zhì)的鞋帶，如棉質(zhì)、尼龍、絲質(zhì)等，以及它們的特點(diǎn)和適用場合。

-鞋帶的保養(yǎng)與更換：講解如何正確保養(yǎng)鞋帶，以及何時需要更換鞋帶，以保持鞋子的整潔和舒適。

-不同鞋子的系帶方法：探討不同款式的鞋子，如運(yùn)動鞋、皮鞋、涼鞋等，其獨(dú)特的系帶方式。

-鞋帶結(jié)的創(chuàng)意變化：展示不同風(fēng)格的鞋帶結(jié)，如蝴蝶結(jié)、魚骨結(jié)、雙結(jié)等，以及如何根據(jù)個人喜好和場合選擇合適的結(jié)法。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)踐：鼓勵學(xué)生在家中嘗試為家庭成員系鞋帶，增進(jìn)家庭成員間的互動，同時提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-制作鞋帶收藏夾：利用廢棄的鞋帶，制作成實(shí)用的鞋帶收藏夾，既能鍛煉學(xué)生的動手能力，又能培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

-創(chuàng)意鞋帶設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)獨(dú)特的鞋帶圖案或結(jié)法，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新思維。

-鞋帶結(jié)比賽：組織班級鞋帶結(jié)比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提高他們的競爭意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-鞋帶知識講座：邀請專業(yè)人士來校進(jìn)行鞋帶知識講座，拓寬學(xué)生的視野，增加他們對鞋帶文化的了解。

-鞋帶DIY課程：開設(shè)鞋帶DIY課程，教授學(xué)生如何制作鞋帶配件，如鞋帶掛件、鞋帶項(xiàng)鏈等，提升學(xué)生的手工技藝。

-鞋帶環(huán)保宣傳活動：組織學(xué)生參與鞋帶環(huán)保宣傳活動，提高學(xué)生對環(huán)保的認(rèn)識，倡導(dǎo)節(jié)約資源、減少浪費(fèi)的生活方式。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的系鞋帶步驟，獨(dú)立完成教材中的課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.家長協(xié)助作業(yè)：請家長協(xié)助孩子完成以下任務(wù)：為家庭成員中的一人或幾人系鞋帶，并記錄下系鞋帶的過程，包括遇到的困難及解決方法。

3.創(chuàng)意鞋帶結(jié)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個獨(dú)特的鞋帶結(jié)，可以是蝴蝶結(jié)、魚骨結(jié)或其他創(chuàng)意結(jié)，并畫出設(shè)計(jì)圖或?qū)嶋H制作出來。

4.鞋帶知識小調(diào)研：收集關(guān)于鞋帶的歷史、文化或有趣的事實(shí)，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

作業(yè)反饋：

1.課后練習(xí)題：對學(xué)生的課后練習(xí)題進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的掌握程度，對于錯誤較多的題目，進(jìn)行集體講解，確保每個學(xué)生都能理解。

2.家長協(xié)助作業(yè)：通過家長的反饋了解學(xué)生在家中練習(xí)的情況，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對存在困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

3.創(chuàng)意鞋帶結(jié)設(shè)計(jì)：收集學(xué)生的設(shè)計(jì)圖或?qū)嵨?，進(jìn)行展示和評價，指出設(shè)計(jì)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

4.鞋帶知識小調(diào)研：組織學(xué)生分享他們的調(diào)研成果，對于內(nèi)容豐富、有創(chuàng)意的分享給予肯定，對于知識掌握不全面的學(xué)生，給予補(bǔ)充和指導(dǎo)。通過作業(yè)的反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠有效鞏固所學(xué)知識。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-任務(wù)：請為你的鞋子系一次鞋帶，并嘗試使用不同的結(jié)法。

-目的：通過實(shí)際操作，鞏固系鞋帶的步驟和技巧。

2.觀察作業(yè)：

-任務(wù)：觀察家人或朋友系鞋帶的過程，記錄下他們使用的結(jié)法。

-目的：通過觀察，了解不同人的系鞋帶習(xí)慣和技巧。

3.創(chuàng)意作業(yè)：

-任務(wù)：設(shè)計(jì)一個鞋帶結(jié)的教程，包括步驟圖和解說文字。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和表達(dá)能力。

4.評價作業(yè)：

-任務(wù)：評價自己系鞋帶的過程，包括速度、準(zhǔn)確性、美觀性等方面。

-目的：通過自我評價，提高學(xué)生的自我反思能力。

5.知識作業(yè)：

-任務(wù)：查找資料，了解鞋帶的歷史和文化背景。

-目的：拓寬學(xué)生的知識面，增強(qiáng)對勞動文化的認(rèn)識。

示例題型及答案：

1.實(shí)踐作業(yè)示例：

-問題：請描述你系鞋帶的步驟。

-答案：首先將鞋帶對折，然后從鞋眼的一個角穿過，拉緊，接著從另一個角穿過，再次拉緊，最后調(diào)整鞋帶長度，使其兩端等長。

2.觀察作業(yè)示例：

-問題：你的朋友是如何系鞋帶的？

-答案：我的朋友先打一個簡單的結(jié)，然后從結(jié)的下方穿過，形成蝴蝶結(jié)。

3.創(chuàng)意作業(yè)示例：

-問題：請?jiān)O(shè)計(jì)一個蝴蝶結(jié)的步驟圖。

-答案：（此處應(yīng)有步驟圖，文字描述略）

4.評價作業(yè)示例：

-問題：你認(rèn)為自己系鞋帶的速度如何？

-答案：我覺得我的系鞋帶速度還可以，大約需要30秒。

5.知識作業(yè)示例：

-問題：鞋帶的歷史可以追溯到哪個時期？

-答案：鞋帶的歷史可以追溯到古羅馬時期，當(dāng)時人們使用繩子或皮帶作為鞋帶。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師不可或缺的環(huán)節(jié)。在《系鞋帶》這一課的教學(xué)結(jié)束后，我進(jìn)行了以下反思：

1.學(xué)生的參與度：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在系鞋帶的實(shí)踐環(huán)節(jié)中參與度非常高，大家都樂于嘗試。但也有部分學(xué)生因?yàn)閯幼鞑粔蜢`活，操作起來有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，為動作不靈活的學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會和個別指導(dǎo)。

2.教學(xué)方法的多樣性：在課堂中，我嘗試了實(shí)物演示、小組合作和游戲化教學(xué)等多種教學(xué)方法。從學(xué)生的反饋來看，這些方法都受到了學(xué)生的歡迎。未來，我將繼續(xù)探索更多有趣的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：在布置課后作業(yè)時，我注意到學(xué)生對于自主學(xué)習(xí)的態(tài)度有所不同。有的學(xué)生能夠獨(dú)立完成作業(yè)，而有的學(xué)生則需要家長的協(xié)助。這讓我認(rèn)識到，在教學(xué)中要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們獨(dú)立思考、解決問題。

4.教學(xué)資源的利用：在這次教學(xué)中，我充分利用了教材、多媒體設(shè)備等資源。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于多媒體資源的利用還不夠熟練。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生使用信息化教學(xué)資源的培訓(xùn)，提高他們的信息素養(yǎng)。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-針對動作不靈活的學(xué)生，我將提供更多的一對一輔導(dǎo)，幫助他們提高系鞋帶的技巧。

-在教學(xué)方法上，我會繼續(xù)嘗試和創(chuàng)新，尋找更多適合學(xué)生的教學(xué)策略。

-我會加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過設(shè)置挑戰(zhàn)性的作業(yè)和項(xiàng)目，激