PAGE1PAGE2如今家鄉(xiāng)山連山教學設計-2023-2024學年小學音樂三年級上冊人音版（主編：曹理）課題如今家鄉(xiāng)山連山教學設計-2023-2024學年小學音樂三年級上冊人音版（主編：曹理）設計意圖本節(jié)課以《如今家鄉(xiāng)山連山》為教學內(nèi)容，旨在通過歌曲欣賞和演唱，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，提高音樂審美能力和演唱技巧。通過學習歌曲，使學生了解家鄉(xiāng)的山水風光，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、保護環(huán)境的意識。同時，通過合唱等形式，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和團隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)自然景觀的審美感知，提升音樂審美素養(yǎng)。

2.通過歌曲演唱，鍛煉學生的音樂表現(xiàn)力，增強音樂實踐能力。

3.引導學生體會家鄉(xiāng)文化，增強文化自信，培養(yǎng)愛國情懷。

4.培養(yǎng)學生在集體活動中展現(xiàn)自我，提升合作與交流能力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確掌握歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》的旋律和節(jié)奏，能夠準確演唱。

②理解歌曲中描繪的家鄉(xiāng)山水風光，通過演唱表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

③學習合唱技巧，能夠在集體中協(xié)調(diào)音色，實現(xiàn)和諧演唱。

2.教學難點，

①理解歌曲中“山連山”的意境，引導學生通過想象和感受，提升音樂想象力。

②在合唱中處理好音準和音色，特別是高音部分，避免出現(xiàn)跑調(diào)現(xiàn)象。

③在演唱過程中，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)文化的認識和自豪感，實現(xiàn)情感共鳴。教學資源軟硬件資源：音響設備、電子琴、多媒體投影儀、學生用琴。

課程平臺：音樂教學軟件、在線音樂資源庫。

信息化資源：歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》的音頻、視頻資料。

教學手段：圖片展示家鄉(xiāng)風光、PPT演示、音樂游戲、合唱練習。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師通過展示家鄉(xiāng)風光的圖片或視頻，引導學生說出自己家鄉(xiāng)的美麗景色，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

回顧舊知：教師提問學生之前學過的歌曲，引導學生回憶歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律和節(jié)奏特點。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：教師播放歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》的音頻，引導學生認真聆聽，感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

舉例說明：教師選取歌曲中的典型樂句，講解其旋律特點，如級進、跳進等。

互動探究：教師引導學生討論歌曲中“山連山”的意境，鼓勵學生發(fā)揮想象力，描繪家鄉(xiāng)的山水風光。

3.學唱歌曲（約20分鐘）

歌曲旋律學習：教師帶領學生逐句學唱歌曲，注意音準和節(jié)奏的準確性。

歌詞理解：教師引導學生理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲所表達的情感。

合唱練習：教師組織學生進行合唱練習，指導學生如何協(xié)調(diào)音色，實現(xiàn)和諧演唱。

4.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：學生分組進行歌曲演唱，教師巡回指導，糾正學生的演唱錯誤。

教師指導：教師針對學生在演唱中存在的問題，進行個別指導，幫助學生提高演唱水平。

5.創(chuàng)編活動（約10分鐘）

教師引導學生根據(jù)歌曲旋律，創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，讓學生在音樂中感受家鄉(xiāng)的美麗。

學生展示：各小組展示創(chuàng)編的舞蹈，教師點評并給予鼓勵。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)歌曲的特點和演唱技巧。

學生反思：學生分享自己在學習過程中的收獲和體會，教師給予肯定和鼓勵。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學生回家后與家人一起演唱歌曲，并分享自己的感受。

備注：在教學過程中，教師可根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學內(nèi)容和進度，確保教學效果。學生學習效果六、學生學習效果

1.音樂審美素養(yǎng)的提升：學生在欣賞和演唱《如今家鄉(xiāng)山連山》的過程中，對歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞以及歌曲所描繪的家鄉(xiāng)風光有了更深刻的理解和感受，從而提升了他們的音樂審美素養(yǎng)。

2.音樂表現(xiàn)力的增強：學生在學習歌曲的過程中，通過反復練習，掌握了歌曲的演唱技巧，提高了自己的音樂表現(xiàn)力。他們在合唱中能夠協(xié)調(diào)音色，表現(xiàn)出和諧的音樂效果。

3.情感表達能力的提高：歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》表達了學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，學生在演唱過程中能夠自然地表達自己的情感，增強了情感表達能力。

4.文化自信的培養(yǎng)：通過學習歌曲，學生了解了自己家鄉(xiāng)的文化特色，增強了對自己家鄉(xiāng)的認同感和自豪感，培養(yǎng)了文化自信。

5.團隊協(xié)作精神的增強：在合唱和創(chuàng)編舞蹈的活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，增強了團隊協(xié)作精神。

6.創(chuàng)造力的激發(fā)：在創(chuàng)編舞蹈的過程中，學生發(fā)揮了自己的想象力，將歌曲的旋律與動作相結(jié)合，激發(fā)了創(chuàng)造力。

7.演唱技巧的掌握：學生在學習歌曲的過程中，學習了正確的呼吸方法、咬字吐音技巧，提高了自己的演唱技巧。

8.自主學習能力的提升：學生在課后能夠主動復習歌曲，與家人分享學習感受，體現(xiàn)了自主學習的能力。

9.社交能力的提高：在小組合作和展示活動中，學生學會了如何與他人溝通、交流，提高了社交能力。

10.價值觀的塑造：通過學習歌曲，學生樹立了熱愛家鄉(xiāng)、保護環(huán)境的價值觀，為他們的成長奠定了良好的思想基礎。課堂1.課堂提問：教師通過提問的方式，檢驗學生對歌曲旋律、節(jié)奏、歌詞的理解程度，以及歌曲所表達情感的認知。提問內(nèi)容涵蓋歌曲的基本知識、音樂元素和文化背景，鼓勵學生積極回答，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

2.觀察學生演唱：教師注意觀察學生在合唱和獨唱時的音準、節(jié)奏和表情，對學生的演唱技巧進行實時評價。通過觀察，教師能夠發(fā)現(xiàn)學生在演唱中存在的問題，如音準不穩(wěn)定、節(jié)奏不準確等，并及時給予糾正。

3.小組合作評價：教師評價學生在小組合作中的表現(xiàn)，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)、共同完成任務的能力。通過小組評價，培養(yǎng)學生的團隊精神和協(xié)作能力。

4.創(chuàng)編活動評價：教師對學生的創(chuàng)編舞蹈進行評價，關注學生的創(chuàng)意、表現(xiàn)力和與歌曲的融合程度。評價過程中，教師鼓勵學生大膽創(chuàng)新，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

5.課堂測試：教師通過小測驗或課堂練習，檢驗學生對歌曲旋律、節(jié)奏、歌詞的記憶和理解。測試結(jié)果用于了解學生的學習效果，為后續(xù)教學提供依據(jù)。

6.學生自評與互評：鼓勵學生在課堂結(jié)束時進行自評和互評，讓學生反思自己的學習過程，學會客觀評價自己的表現(xiàn)，同時也能夠?qū)W會欣賞他人的優(yōu)點。

7.教師點評：教師對學生的整體表現(xiàn)進行點評，包括學習態(tài)度、參與度、合作精神等方面。點評應具有針對性，既要肯定學生的優(yōu)點，也要指出不足，并提出改進建議。

8.及時反饋：教師對學生在課堂上的表現(xiàn)進行及時反饋，幫助學生了解自己的學習狀況，調(diào)整學習方法，提高學習效果。教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有意思的。孩子們對《如今家鄉(xiāng)山連山》這首歌挺感興趣的，唱得很投入，我覺得這節(jié)課在激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感上達到了預期效果。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在合唱環(huán)節(jié)，有的學生音準把握得不是很好，節(jié)奏也比較緊張。這讓我意識到，在接下來的教學中，我需要加強對學生合唱技巧的指導，尤其是音準和節(jié)奏的訓練。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生在創(chuàng)編舞蹈時，動作比較單一，缺乏創(chuàng)意。這可能是因為他們對歌曲的理解還不夠深入。所以，我打算在之后的課程中，多讓學生參與討論，鼓勵他們從不同的角度去感受歌曲，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。