人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)第15課《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本課教學(xué)設(shè)計(jì)以《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解明朝君權(quán)加強(qiáng)的歷史背景、主要措施及其影響。通過分析歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史現(xiàn)象的觀察、分析和判斷能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)明朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識(shí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證的能力，通過分析明朝君權(quán)加強(qiáng)的相關(guān)史料，提高學(xué)生運(yùn)用歷史資料進(jìn)行思考和分析的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生理解明朝君權(quán)加強(qiáng)的歷史意義和影響，形成對(duì)歷史事件的正確認(rèn)識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到君權(quán)加強(qiáng)是歷史發(fā)展的必然結(jié)果，理解權(quán)力制衡與國家治理的關(guān)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到君權(quán)加強(qiáng)對(duì)于國家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定的重要性，增強(qiáng)民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①明朝君權(quán)加強(qiáng)的措施，如設(shè)立廠衛(wèi)、廢除丞相等，使學(xué)生理解這些措施的具體內(nèi)容和影響。

②明朝君權(quán)加強(qiáng)的原因，引導(dǎo)學(xué)生分析封建社會(huì)后期政治、經(jīng)濟(jì)、思想等方面的發(fā)展對(duì)君權(quán)加強(qiáng)的推動(dòng)作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解明朝君權(quán)加強(qiáng)的歷史背景，包括封建社會(huì)的內(nèi)在矛盾和外部壓力，以及這些因素如何推動(dòng)君權(quán)的加強(qiáng)。

②分析明朝君權(quán)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)各方面的影響，如對(duì)政治體制、經(jīng)濟(jì)制度、文化思想的影響，以及這些影響的深遠(yuǎn)意義。

③比較明朝君權(quán)加強(qiáng)與其他朝代君權(quán)加強(qiáng)的異同，提高學(xué)生對(duì)比分析歷史現(xiàn)象的能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀、白板。

2.課程平臺(tái)：人教版歷史課程資源庫、在線歷史教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：明朝君權(quán)加強(qiáng)的相關(guān)歷史圖片、視頻資料、歷史文獻(xiàn)摘錄。

4.教學(xué)手段：歷史故事講述、角色扮演、小組討論、課堂辯論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放明朝時(shí)期的歷史短片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注明朝君權(quán)加強(qiáng)的現(xiàn)象。

2.提出問題：明朝為何要加強(qiáng)君權(quán)？這一過程對(duì)中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課。

（二）講授新課（25分鐘）

1.明朝君權(quán)加強(qiáng)的措施（用時(shí)10分鐘）

①設(shè)立廠衛(wèi)制度，講解廠衛(wèi)的職責(zé)和作用，以及其對(duì)皇權(quán)加強(qiáng)的影響。

②廢除丞相制度，分析廢除丞相的原因和后果，強(qiáng)調(diào)皇帝集權(quán)的重要性。

③教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這些措施是如何加強(qiáng)君權(quán)的？

2.明朝君權(quán)加強(qiáng)的原因（用時(shí)10分鐘）

①封建社會(huì)后期政治、經(jīng)濟(jì)、思想等方面的發(fā)展，導(dǎo)致社會(huì)矛盾加劇。

②外部壓力，如蒙古、女真等少數(shù)民族的侵?jǐn)_，促使明朝加強(qiáng)中央集權(quán)。

③教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這些原因如何推動(dòng)明朝君權(quán)的加強(qiáng)？

3.明朝君權(quán)加強(qiáng)的影響（用時(shí)5分鐘）

①政治體制：中央集權(quán)加強(qiáng)，地方權(quán)力削弱。

②經(jīng)濟(jì)制度：重農(nóng)抑商政策加劇，商業(yè)發(fā)展受限。

③文化思想：八股取士，思想文化趨于僵化。

④教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這些影響對(duì)中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

2.小組討論：分組討論明朝君權(quán)加強(qiáng)的利弊，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和分析能力。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：明朝君權(quán)加強(qiáng)的背景、措施、原因和影響。

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：明朝君權(quán)加強(qiáng)的啟示。

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)。

（六）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)明朝君權(quán)加強(qiáng)的歷史意義。

2.布置課后作業(yè)：查閱資料，了解明朝君權(quán)加強(qiáng)的相關(guān)史實(shí)。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.明朝君權(quán)加強(qiáng)的歷史背景：

-封建社會(huì)后期政治、經(jīng)濟(jì)、思想等方面的發(fā)展；

-外部壓力，如蒙古、女真等少數(shù)民族的侵?jǐn)_；

-社會(huì)矛盾加劇，對(duì)中央集權(quán)的迫切需求。

2.明朝君權(quán)加強(qiáng)的措施：

-設(shè)立廠衛(wèi)制度：廠衛(wèi)是皇帝的親信機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)維護(hù)皇帝的權(quán)威和穩(wěn)定，包括錦衣衛(wèi)、東廠、西廠等。

-廢除丞相制度：丞相是封建時(shí)期的重要官職，廢除丞相意味著皇帝直接掌握國家大權(quán)，中央集權(quán)得到加強(qiáng)。

-實(shí)行一省制：地方行政區(qū)劃實(shí)行一省制，加強(qiáng)地方官員的監(jiān)督和考核。

3.明朝君權(quán)加強(qiáng)的原因：

-封建社會(huì)內(nèi)部矛盾：土地兼并、賦稅沉重等問題加劇了社會(huì)矛盾，要求加強(qiáng)中央集權(quán)以維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

-外部壓力：面對(duì)蒙古、女真等少數(shù)民族的侵?jǐn)_，加強(qiáng)中央集權(quán)以增強(qiáng)國家防御能力。

-儒家思想的影響：儒家思想強(qiáng)調(diào)君權(quán)神授，為君權(quán)加強(qiáng)提供了理論基礎(chǔ)。

4.明朝君權(quán)加強(qiáng)的影響：

-政治體制：中央集權(quán)加強(qiáng)，地方權(quán)力削弱，皇帝直接掌握國家大權(quán)。

-經(jīng)濟(jì)制度：重農(nóng)抑商政策加劇，商業(yè)發(fā)展受限，農(nóng)業(yè)成為國家經(jīng)濟(jì)的主要支柱。

-文化思想：八股取士制度興起，思想文化趨于僵化，創(chuàng)新能力受到壓制。

-社會(huì)矛盾：加強(qiáng)君權(quán)可能導(dǎo)致社會(huì)矛盾進(jìn)一步激化，為明朝后期農(nóng)民起義埋下隱患。

5.明朝君權(quán)加強(qiáng)的歷史意義：

-維護(hù)國家統(tǒng)一和穩(wěn)定，增強(qiáng)國家防御能力；

-促進(jìn)了中央集權(quán)的形成，有利于國家治理；

-為中國封建社會(huì)的政治制度發(fā)展提供了經(jīng)驗(yàn)。

6.明朝君權(quán)加強(qiáng)的歷史評(píng)價(jià)：

-君權(quán)加強(qiáng)在一定程度上維護(hù)了國家統(tǒng)一和穩(wěn)定；

-重農(nóng)抑商政策限制了商業(yè)發(fā)展，阻礙了社會(huì)進(jìn)步；

-八股取士制度限制了人才的培養(yǎng)，影響了中國封建社會(huì)的創(chuàng)新與發(fā)展。七、板書設(shè)計(jì)1.明朝君權(quán)加強(qiáng)的背景

①封建社會(huì)后期

②外部壓力

③社會(huì)矛盾加劇

2.明朝君權(quán)加強(qiáng)的措施

①設(shè)立廠衛(wèi)

②廢除丞相制度

③實(shí)行一省制

3.明朝君權(quán)加強(qiáng)的原因

①封建社會(huì)內(nèi)部矛盾

②儒家思想影響

③國家統(tǒng)一與穩(wěn)定需求

4.明朝君權(quán)加強(qiáng)的影響

①政治體制變化

②經(jīng)濟(jì)制度變化

③文化思想變化

5.明朝君權(quán)加強(qiáng)的歷史意義

①國家統(tǒng)一與穩(wěn)定

②中央集權(quán)形成

③治理經(jīng)驗(yàn)積累

6.明朝君權(quán)加強(qiáng)的歷史評(píng)價(jià)

①君權(quán)加強(qiáng)的積極作用

②重農(nóng)抑商政策的弊端

③思想文化創(chuàng)新受限八、重點(diǎn)題型整理1.題型：分析題

問題：明朝設(shè)立廠衛(wèi)制度的目的和作用是什么？

答案：設(shè)立廠衛(wèi)制度的目的是加強(qiáng)皇帝對(duì)朝政的監(jiān)督，直接掌握情報(bào)和鎮(zhèn)壓異己，作用是維護(hù)皇權(quán)，強(qiáng)化中央集權(quán)。

2.題型：對(duì)比題

問題：比較明朝廢除丞相制度和唐朝三省六部制的異同點(diǎn)。

答案：相同點(diǎn)：都是為了加強(qiáng)中央集權(quán)；不同點(diǎn)：廢除丞相制度使皇帝直接掌握朝政，而三省六部制是分權(quán)管理。

3.題型：因果題

問題：明朝加強(qiáng)君權(quán)的原因有哪些？

答案：原因包括封建社會(huì)內(nèi)部矛盾加劇、外部壓力增大、儒家思想的影響以及維護(hù)國家統(tǒng)一和穩(wěn)定的需求。

4.題型：影響題

問題：明朝君權(quán)加強(qiáng)對(duì)中國歷史產(chǎn)生了哪些影響？

答案：影響包括政治體制的變化、經(jīng)濟(jì)制度