（聆聽）小寶寶睡著了教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂一年級下冊人音版（主編：曹理）備課組Xx主備人授課教師魏老師授教學(xué)科Xx授課班級Xx年級課題名稱Xx教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《小寶寶睡著了》，屬于小學(xué)音樂一年級下冊人音版教材的內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在一年級上冊已經(jīng)接觸過簡單的節(jié)奏和旋律，本節(jié)課通過《小寶寶睡著了》這首歌曲，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對節(jié)奏和旋律的認(rèn)識，同時培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和表現(xiàn)力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力，通過聆聽《小寶寶睡著了》這首歌曲，使學(xué)生能夠辨別不同的音高、節(jié)奏和旋律。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過模仿和演唱，讓學(xué)生學(xué)會用聲音表達(dá)歌曲的情感。

3.提升學(xué)生的音樂審美能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲中的和諧與美感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組活動，讓學(xué)生學(xué)會與他人共同參與音樂活動。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級的學(xué)生在音樂方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠識別簡單的節(jié)奏和旋律，有一定的音樂聽力和模仿能力。在之前的音樂學(xué)習(xí)中，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的歌曲和節(jié)奏練習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對音樂有著天然的親近感。他們的學(xué)習(xí)興趣較高，但注意力集中時間相對較短。學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)上的能力差異不大，大多數(shù)學(xué)生能夠通過模仿和練習(xí)掌握基本的音樂技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長通過視覺和動作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們在音樂學(xué)習(xí)過程中可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對復(fù)雜節(jié)奏的理解和掌握；二是歌曲旋律的記憶和演唱；三是音樂情感的表達(dá)。此外，課堂紀(jì)律和注意力維持也是需要關(guān)注的問題，學(xué)生可能需要教師更多的引導(dǎo)和鼓勵。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響系統(tǒng)、鋼琴或電子琴

-課程平臺：音樂教材配套的電子教學(xué)平臺或網(wǎng)絡(luò)資源

-信息化資源：音樂教學(xué)軟件、互動白板、音樂教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：教鞭、節(jié)奏棒、彩色卡片（用于節(jié)奏練習(xí)）、音樂卡片（用于旋律練習(xí)）教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放輕柔的搖籃曲，營造溫馨的課堂氛圍。

2.提出問題：同學(xué)們，你們有沒有聽過搖籃曲？它們有什么特點(diǎn)呢？

3.學(xué)生分享：請同學(xué)們分享自己聽過的搖籃曲，并簡要描述其特點(diǎn)。

4.引出課題：《小寶寶睡著了》——一首溫馨的搖籃曲。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹《小寶寶睡著了》的創(chuàng)作背景、歌曲特點(diǎn)及歌詞含義。

2.節(jié)奏練習(xí)：教師示范歌曲的節(jié)奏，學(xué)生跟唱，并嘗試用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏。

3.旋律學(xué)習(xí)：教師逐句教唱歌曲，學(xué)生跟唱，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏。

4.情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中的溫馨情感，鼓勵學(xué)生用微笑、眼神等表達(dá)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.節(jié)奏練習(xí)：學(xué)生分組，每組輪流進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，其他學(xué)生聆聽并評價。

2.旋律練習(xí)：學(xué)生分組，每組輪流進(jìn)行旋律練習(xí)，其他學(xué)生聆聽并評價。

3.小組合作：學(xué)生分組，每組選擇一段歌詞，用不同的方式（如唱、念、表演等）進(jìn)行展示。

4.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評，并給予鼓勵和建議。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為《小寶寶睡著了》這首歌曲想要表達(dá)什么情感？

2.學(xué)生回答：請學(xué)生分享自己對歌曲情感的理解。

3.教師總結(jié)：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)歌曲的情感表達(dá)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為如何才能更好地表達(dá)歌曲的情感？

2.學(xué)生回答：請學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，如表情、動作、聲音等。

3.教師示范：教師示范如何用表情、動作、聲音表達(dá)歌曲情感。

4.學(xué)生模仿：學(xué)生模仿教師的示范，教師給予指導(dǎo)。

5.小組展示：學(xué)生分組，每組展示如何表達(dá)歌曲情感，其他學(xué)生評價。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)歌曲的情感表達(dá)。

2.學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會。

3.拓展活動：教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家與家人一起演唱《小寶寶睡著了》。

教學(xué)時間：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《搖籃曲》的歷史背景：介紹不同國家和文化中搖籃曲的傳統(tǒng)，如中國的搖籃曲、歐洲的搖籃曲等。

-搖籃曲的變體：展示一些著名的搖籃曲變體，如舒伯特的《搖籃曲》、勃拉姆斯的《搖籃曲》等，讓學(xué)生了解搖籃曲在不同音樂風(fēng)格中的表現(xiàn)。

-音樂元素分析：分析搖籃曲中的音樂元素，如重復(fù)的節(jié)奏、簡單的旋律、溫柔的音色等，幫助學(xué)生理解音樂創(chuàng)作的技巧。

-搖籃曲在不同場合的應(yīng)用：介紹搖籃曲在日常生活中、音樂會、電影、電視劇等不同場合的應(yīng)用，拓展學(xué)生的音樂視野。

2.拓展建議：

-家庭音樂活動：鼓勵家長參與，在家中播放《小寶寶睡著了》等搖籃曲，與孩子一起聆聽，增進(jìn)親子關(guān)系。

-角色扮演：讓學(xué)生分組，分別扮演“寶寶”和“媽媽”，通過角色扮演來體驗歌曲的情感，加深對歌曲的理解。

-音樂創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的搖籃曲，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，用音樂表達(dá)自己的情感。

-音樂故事會：組織學(xué)生分享自己喜歡的音樂故事，結(jié)合搖籃曲，讓學(xué)生通過故事了解音樂背后的文化。

-音樂欣賞會：組織一次音樂欣賞會，播放不同風(fēng)格的搖籃曲，讓學(xué)生對比分析，提高音樂鑒賞能力。

-音樂游戲：設(shè)計一些與音樂相關(guān)的游戲，如節(jié)奏游戲、旋律接龍等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂知識。

-音樂表演：鼓勵學(xué)生參與音樂表演，通過演唱、演奏等形式展示自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)自信心和表現(xiàn)力。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學(xué)生對《小寶寶睡著了》歌曲的理解和掌握程度，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、表現(xiàn)力和學(xué)習(xí)態(tài)度，評估學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。

-測試：設(shè)計簡單的聽力測試和節(jié)奏模仿測試，檢驗學(xué)生對歌曲旋律和節(jié)奏的掌握情況。

-反饋：在課堂教學(xué)中，及時給予學(xué)生正面反饋，鼓勵學(xué)生的積極參與和正確回答。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)布置：布置與《小寶寶睡著了》相關(guān)的作業(yè)，如演唱歌曲、創(chuàng)作簡單的節(jié)奏或旋律等。

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作思路和表現(xiàn)力。

-點(diǎn)評反饋：在作業(yè)批改中，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評和建議，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時反饋：將批改后的作業(yè)及時反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我改進(jìn)，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-歌曲名稱：《小寶寶睡著了》

-歌曲類型：搖籃曲

-歌曲節(jié)奏：簡單、舒緩

-歌曲旋律：重復(fù)、簡單

②關(guān)鍵詞：

-搖籃曲

-舒緩

-重復(fù)

-簡單

③句子：

-“小寶寶，快快睡，媽媽輕輕搖?！?/p>

-“搖籃曲的旋律，如同一首溫馨的搖籃?！?/p>

-“通過這首歌曲，我們感受到了家的溫暖和母愛的力量?！苯虒W(xué)反思教學(xué)《小寶寶睡著了》這首歌曲，我覺得收獲頗豐。首先，我注意到學(xué)生在聆聽和模仿歌曲的過程中，對于簡單的節(jié)奏和旋律掌握得相當(dāng)不錯，這說明我在課堂上的教學(xué)方法和節(jié)奏練習(xí)是有效的。孩子們能夠通過簡單的動作和聲音來感受歌曲的節(jié)奏，這一點(diǎn)讓我感到欣慰。

其次，我在講解歌曲的背景和情感時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于搖籃曲的歷史和文化背景表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我意識到，在教學(xué)過程中，不僅要教授音樂知識，還要引導(dǎo)學(xué)生去探索音樂背后的故事和文化內(nèi)涵。

再者，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)歌曲情感時，表現(xiàn)得比較內(nèi)向，這可能是因為他們對音樂情感的表達(dá)方式還不夠自信