初中英語教科版（五四學(xué)制）七年級上冊Unit1TheStorm教學(xué)設(shè)計及反思主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“初中英語教科版（五四學(xué)制）七年級上冊Unit1TheStorm”為主題，圍繞課本內(nèi)容展開教學(xué)活動。設(shè)計思路為：通過情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過任務(wù)型教學(xué)，提高學(xué)生英語運(yùn)用能力；通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作精神；通過課堂總結(jié)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)活動緊密聯(lián)系生活實(shí)際，注重學(xué)生聽說讀寫能力的培養(yǎng)，旨在提高學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常生活交際的能力，提高實(shí)際溝通水平。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解中西方文化的差異，培養(yǎng)跨文化交際能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，通過對自然現(xiàn)象的討論，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的探究欲望。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生已具備基礎(chǔ)的英語字母、音標(biāo)和簡單的日常用語。對天氣現(xiàn)象有一定的了解，但可能缺乏描述天氣變化的詞匯和句型。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)興趣較高。他們在聽、說、讀、寫方面能力初步形成，但口語表達(dá)和寫作能力相對較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻輔助學(xué)習(xí)；部分學(xué)生則偏好聽覺學(xué)習(xí)，通過音頻和歌曲提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在描述天氣變化時，可能會遇到詞匯量不足、句型結(jié)構(gòu)不清晰等問題。此外，對于中西方文化差異的理解可能影響他們對某些表達(dá)的理解和運(yùn)用。部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)的自信心不足，需要教師給予更多鼓勵和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的天氣變化情景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話；運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計角色扮演和小組討論活動，提高學(xué)生的口語交際能力；實(shí)施問題引導(dǎo)法，通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

2.教學(xué)手段：利用多媒體展示不同天氣現(xiàn)象的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)；運(yùn)用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)和游戲，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣；通過在線平臺，實(shí)現(xiàn)課后作業(yè)的提交和反饋，方便教師跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示一幅暴風(fēng)雨來臨的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的天氣現(xiàn)象。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道暴風(fēng)雨是什么嗎？它會給我們的生活帶來哪些影響？”

3.學(xué)生分享自己的觀察和想法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

講授新課（15分鐘）

1.教師講解暴風(fēng)雨的定義、成因和特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.通過PPT展示暴風(fēng)雨的相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述暴風(fēng)雨，如：“Itwasaterriblestorm.Thewindwassostrongthatitblewdowntreesandpowerlines.”

4.學(xué)生練習(xí)描述暴風(fēng)雨，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組活動：每組學(xué)生選擇一個暴風(fēng)雨場景，用英語進(jìn)行描述。

2.學(xué)生展示，其他組學(xué)生評價，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“暴風(fēng)雨對我們的生活有哪些影響？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)暴風(fēng)雨的防范措施。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“如果你們遇到暴風(fēng)雨，你們會怎么做？”

2.學(xué)生分組討論，分享自己的應(yīng)對策略。

3.學(xué)生展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于暴風(fēng)雨的英文歌曲，讓學(xué)生跟唱。

2.學(xué)生跟唱過程中，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于暴風(fēng)雨的知識？”

3.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

教學(xué)反思（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“今天的學(xué)習(xí)過程中，你們遇到了哪些困難？如何解決的？”

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并給予建議。

教學(xué)時間總計：45分鐘知識點(diǎn)梳理1.詞匯：

-storm：暴風(fēng)雨

-terrible：可怕的

-wind：風(fēng)

-strong：強(qiáng)烈的

-blewdown：吹倒

-trees：樹

-powerlines：電線

-rain：雨

-heavy：重的

-stormy：暴風(fēng)雨的

-calm：平靜的

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-thunder：雷聲

-lightning：閃電

2.句型：

-Itwasaterriblestorm.（那場暴風(fēng)雨非常可怕。）

-Thewindwassostrongthatitblewdowntreesandpowerlines.（風(fēng)太強(qiáng)烈了，以至于吹倒了樹木和電線。）

-Itwasaheavystorm.（那場暴風(fēng)雨非常嚴(yán)重。）

-Thestormpassedandtheskybecamecalm.（暴風(fēng)雨過去了，天空變得平靜。）

-Itwassunnyandclear.（天氣晴朗，天空清澈。）

-Theskywascloudywithachanceofrain.（天空多云，有可能下雨。）

3.天氣現(xiàn)象描述：

-暴風(fēng)雨：描述風(fēng)、雨、雷聲、閃電等天氣特征。

-平靜的天氣：描述天空、溫度、濕度等特征。

-晴朗的天氣：描述天空、溫度、濕度等特征。

-多云的天氣：描述天空、溫度、濕度等特征。

4.日常用語：

-Howistheweathertoday?（今天天氣怎么樣？）

-It'ssunny.（天氣晴朗。）

-It'scloudy.（天氣多云。）

-It'sgoingtorain.（要下雨了。）

-Becarefuloftheweather.（注意天氣變化。）

5.文化背景知識：

-西方文化中，暴風(fēng)雨常常與自然災(zāi)害和民間傳說相關(guān)聯(lián)。

-在中國，暴風(fēng)雨有時被看作是吉祥的象征，如雨后天晴。

6.學(xué)習(xí)策略：

-通過圖片和視頻加深對天氣現(xiàn)象的理解。

-通過角色扮演練習(xí)描述暴風(fēng)雨的情景。

-通過小組討論分享對暴風(fēng)雨的感受和經(jīng)歷。

-通過課后練習(xí)鞏固詞匯和句型。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解暴風(fēng)雨的相關(guān)知識時，我嘗試通過多媒體展示真實(shí)的暴風(fēng)雨場景，讓學(xué)生身臨其境地感受天氣變化，這樣的教學(xué)方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.任務(wù)型教學(xué)活動：我設(shè)計了角色扮演和小組討論的活動，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，不僅學(xué)會了描述暴風(fēng)雨的詞匯和句型，還提高了他們的團(tuán)隊合作能力和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生詞匯量不足：在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述暴風(fēng)雨時，詞匯量有限，導(dǎo)致表達(dá)不夠準(zhǔn)確。

2.課堂互動不夠深入：雖然我鼓勵學(xué)生參與課堂討論，但有些學(xué)生還是顯得比較被動，課堂互動的深度和廣度還有待提高。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富詞匯教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重詞匯的積累和運(yùn)用，通過游戲、故事等形式幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

2.深化課堂互動：我會設(shè)計更多互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生積極參與，同時加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)，提高課堂互動的深度。

3.實(shí)施多元化評價：我將嘗試引入課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)等多種評價方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時給予學(xué)生更多的反饋和鼓勵。板書設(shè)計①知識點(diǎn)：

-天氣現(xiàn)象：暴風(fēng)雨、晴天、多云、雨

-詞匯：terrible,strong,blewdown,heavy,calm,sunny,cloudy,rain,thunder,lightning

-句型：Itwasaterriblestorm./Thewindwassostrongthatitblewdowntreesandpowerlines.

②重點(diǎn)詞匯：

-storm：暴風(fēng)雨

-terrible：可怕的

-strong：強(qiáng)烈的

-blewdown：吹倒

-trees：樹

-powerlines：電線

-heavy：重的

-calm：平靜的

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rain：雨

-thunder：雷聲

-lightning：閃電

③重點(diǎn)句型：

-Itwasaterriblestorm.（那場暴風(fēng)雨非?？膳?。）

-Thewindwassostrongthatitblewdowntreesandpowerlines.（風(fēng)太強(qiáng)烈了，以至于吹倒了樹木和電線。）課后作業(yè)1.用學(xué)過的詞匯和句型描述以下場景：

-描述一場突如其來的暴風(fēng)雨。

-描述一個晴朗的周末。

-描述一個多云的早晨。

答案示例：

-Suddenly,aterriblestormcame.Thewindwassostrongthatitblewdowntreesandpowerlines.

-Itwasasunnyweekend.Thesunwasshiningbrightlyandtheskywasclear.

-Inthemorning,theskywascloudy.Therewasachanceofrainlaterintheday.

2.完成以下句子，用適當(dāng)?shù)脑~匯填空：

-Thewindwasvery___________duringthestorm.

-Itwasa___________storm,withheavyrainandlightning.

-Afterthestorm,theskybecame___________andtheweathercalmeddown.

答案示例：

-Thewindwasverystrongduringthestorm.

-Itwasaheavystorm,withheavyrainandlightning.

-Afterthestorm,theskybecamecalmandtheweathercalmeddown.

3.寫一段話，描述你在暴風(fēng)雨中的經(jīng)歷。

答案示例：

-Lastweek,asuddenstormhitourcity.Thewindwashowlingandtherainwaspouringdown.IwasathomewhenIheardthethunderandsawthelightning.Iquicklyclosedallthewindowsandstayedinsideuntilthestormpassed.

4.創(chuàng)造一個故事，講述一個人在暴風(fēng)雨中遇到危險，然后被救的故事。

答案示例：

-Oneevening,amanwaswalkinghomeinastorm.Hewascaughtinaflashfloodandwassweptawaybythestrongcurrent.Ashewasstrugglinginthewater,agroupofbravefirefightersfoundhimandsavedhimfromdrowning.

5.設(shè)計一個調(diào)查問卷，詢問你的同學(xué)或家人關(guān)于他們最喜歡的天氣類型和為什么。

答案示例：

-Whatisyourfavoritetypeofweather?

-Sunny

-Cloudy

-Rainy

-Stormy

-Whydoyoulikethistypeofweather?

-Ilikesunnyweatherbecauseitmakesmefeelhappyandrelaxed.

-Iprefercloudyweatherbecauseit'scoolerandtherearefewerbugs.教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的積極性以及口語表達(dá)的能力。例如，學(xué)生能否準(zhǔn)確使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述，是否能主動參與角色扮演和小組討論。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的合作能力、溝通技巧和解決問題的能力。例如，學(xué)生是否能有效分工，是否能傾聽他人意見，是否能提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

3.隨堂測試