12022屆高考小說情節(jié)解讀與強化突破訓(xùn)練1.雨果《母親(節(jié)選)》2.冀有亮《根》3.木樺《剃刀俠》5.葉孤《侯琢玉》【考點研究】二、開頭段的作用三、中間部分作用(一)常規(guī)中間段的作用(二)特殊中間段的作用序號類型1穿插性材料作用主體材料之外。(景物描寫，事件敘述，進行議論，詩詞引用，細節(jié)描寫)補充說明，豐富內(nèi)容；渲染氣氛，烘托情感；對比襯托，深化主題；鋪墊照應(yīng)，情節(jié)完整；營造氛圍，象征暗示；表現(xiàn)風(fēng)格，改變(行文)節(jié)奏。2引用詩詞作用(1)詩情畫意，增加文學(xué)性(具有意境美);(2)言簡意賅(豐富內(nèi)容),增添感染力；(3)提供論據(jù)，引觀點含蓄(表明某觀點);(4)引起聯(lián)想，讀者有興趣(閱讀有思考);(5)生動活潑，增強形象性；(6)改變節(jié)奏，行文有變化。3452名言7出現(xiàn)情節(jié)的作用三、結(jié)尾藝術(shù)效果分析不全面對結(jié)尾表達效果的探究，考生能找到很多答題信息點，但組織答案時往往出現(xiàn)重復(fù)、不準確、不全面、缺乏條理性等問題。具體原因是考生沒有對文本進行深入思考，或者是對常見的結(jié)尾類型及其表達效果不熟悉?！驹龇植呗浴刻骄拷Y(jié)尾藝術(shù)效果的策略(一)明確小說常用的結(jié)尾方式①從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量；②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中；③豐富人物形象；④突出文章主旨。2、令人傷感的結(jié)局(悲劇式結(jié)尾)。①從主題上看，能更好地深化主題；②從表現(xiàn)人物性格上看，能更好地塑造人物性格；③這種結(jié)局令人傷感，引人思考；④使情節(jié)合乎故事發(fā)展的生活邏輯。3、令人喜悅的結(jié)局(大團圓式結(jié)尾)。①從情節(jié)上看，使情節(jié)合乎故事發(fā)展的生活邏輯；②從閱讀者的情感體驗上看，符合人們閱讀的心理預(yù)期，容易引起讀者的共鳴，給人以欣慰、愉悅之感；③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性，符合大眾對審美的追求；④從人物形象上看，豐富人物形象。4、留下空白的結(jié)局(懸念式結(jié)尾)。①從讀者角度看，增加神秘感，耐人尋味，留下了“空白”讓讀者想象，進行藝術(shù)再創(chuàng)造；②有限視角，給人以故事的真實感；③從人物形象上看，豐富人物形象，深化人物的社會意義；④突出深化小說主題。5、環(huán)境烘托式結(jié)尾(寫景式結(jié)尾)。①營造意境，渲染氣氛，感染讀者；②烘托人物心情，突出人物形象；③運用象征手法，含蓄表達小說的主題；④暗示故事的結(jié)局。(二)明確思考答題的角度1、結(jié)構(gòu)/情節(jié)角度。①陡起波瀾，出人意料又合乎情理；②與前文的內(nèi)容/伏筆，或照應(yīng)，使情節(jié)連貫、緊湊、完整；或基調(diào)一致、結(jié)構(gòu)嚴謹；或突起轉(zhuǎn)折，震撼人3(或利于點題，或卒章顯志，或深化主題)+結(jié)合內(nèi)容具體分析。3、人物角度①或符合人物性格特征發(fā)展變化的軌跡；②或凸顯人物性格，表現(xiàn)人物心理，豐富人物形象，突出人物品格或精神。4、讀者角度①或打破讀者心理預(yù)期，給讀者留下想象回味的空間；②或震撼人心，振聾發(fā)聵；④或引起共鳴，或引發(fā)讀者思考。5、手法角度或戛然而止，或耐人尋味，或卒章顯志，或首尾呼應(yīng)，或出乎意料?！窘Y(jié)尾段的作用】(1)總結(jié)全文，點明中心；(2)卒章顯志，深化主題；(3)照應(yīng)呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整；(4)意在言外，發(fā)人深思；(5)升華情感，引起共鳴；(6)戛然而止，留下空白，激發(fā)想象。(7)出人意料，韻味悠長；(8)景物描寫，烘托氣氛；(9)塑造人物，突出形象；(10)委婉含蓄，暗示(主題)強化(感情)。1.情節(jié)作用(二角度):內(nèi)容(人物、環(huán)境、主題、讀者)+結(jié)構(gòu)(情節(jié))2.情節(jié)作用(五指向):情節(jié)：承上啟下，推動發(fā)展；線索作用，貫串全文；呼應(yīng)標題，照應(yīng)前文；設(shè)置懸念，埋下伏筆；鋪墊作用，情節(jié)曲折(跌宕起伏，一波三折，有故事性，有趣味性)。人物：刻畫人物性格，表現(xiàn)人物心理，豐富人物形象，使人物環(huán)境：描寫自然環(huán)境，暗示社會環(huán)境，使環(huán)境更具典型性。主題：揭示(暗示、深化、豐富、突出)主題。讀者：設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣；引發(fā)思考，留下想象空間。第一步：審讀題干，明確思維方向。(要求明確；說法含蓄)第二步：多維思考，回扣文本作答。(篩選信息，整合信息)【考題對接】4一個鐘頭、一分鐘。就一分鐘，主啊!”死埃及女。”“我的神甫，”她問，“那邊要絞死誰呀?”教士看了看她，沒有回答；她又問了一遍。他才說：“我不知道。”“剛才有些孩子說，是一個埃及女人?！彪[修女又說道?！拔蚁?，是吧?！苯淌俊！皨邒?，”副主教說，“這么說，您一定痛恨埃及女人啦?”我的小女兒，我的孩子，我的獨生女兒呀!我的心也沒有了，她們把我的心給吃光了!”掉的話，她的年齡正同我的女兒相仿。這個小毒蛇每次經(jīng)過我房前，我的血就在翻涌!”個女人。”(鄭克魯譯，有刪改)A.“纖細精巧的手，圓圓的頭，純潔的嘴唇，眼白發(fā)藍的明亮的眼睛”,這是女兒給隱修女最初也是最終的印象，寄寓著母親對女兒的深愛與揮之不去的痛苦。B.“哪怕只是一天、一個鐘頭、一分鐘”表現(xiàn)出隱修女希望見到女兒，她似乎不敢奢望相見時間之長，因為她下意識里女兒已進入了天堂，不可能再與其相見。5C.隱修女不經(jīng)意聽到“今天要絞死埃及女”就表現(xiàn)異常，像蜘蛛撲向獵物一樣兇猛，這既表現(xiàn)出她對埃及D.作品中寫到的這個所謂“埃及女”年齡和隱修女的女兒年齡相仿，而且每次見到她都會血液翻涌，這暗示她們有某種淵源，這也體現(xiàn)作品結(jié)構(gòu)編織很精巧。2.“小鞋”在選文有什么作用?請簡要分析。3.讀過《巴黎圣母院》,你應(yīng)該知道文中“埃及女”實際上就是隱修女的女兒。這樣寫隱修女希望絞死她，有什么藝術(shù)效果?請簡要分析。一、雨果《母親(節(jié)選)》【答案】1.B【解析】B.“因為她下意識里女兒已進入了2.①它是隱修女女兒存在的見證，見鞋如見人，隱修女對小鞋的珍藏珍視實質(zhì)上是對女兒的深愛；②它是觸發(fā)隱修女意識發(fā)生與流動的動因，有推動情節(jié)的作用；③小鞋的精美透示著隱修女當時內(nèi)心的美好，反【解析】小鞋是小說重要的物象，結(jié)合“一位母親看到自己孩子的小鞋，心中的思念便油然而生”“只要有了漂亮的鞋子，她眼前就會重新出現(xiàn)一個柔弱的小人兒”“她朝它微笑，吻她，和它說話”可知，小鞋是隱修女女兒的鞋，但因為女兒丟失，鞋就成了女兒的化身，見到鞋子，隱修女就如同見到了女兒，小說結(jié)合“這鞋是那樣的優(yōu)雅喜人，小巧玲瓏，根本不能穿著走路，母親看見它就像看見了自己的孩子”“她朝它微笑，吻她，和它說話”“漂亮的繡花鞋便成了一種刑具，永遠無休無止地絞碎母親的心”“不幸的女人撲向了這只鞋，多少年來使她絕望、使她慰藉的鞋，她的五臟六腑像第一天那樣在抽噎聲中撕碎了”“每次看見孩子們或者聽到他們的聲音……以避免聽到這些聲音”可知，小鞋引發(fā)了隱修女對女兒的懷念，也觸發(fā)了她對埃及女的仇恨，小鞋是觸發(fā)隱修女意識發(fā)生與流動的動因，有推動結(jié)合“受洗禮時穿的鞋，連鞋底都繡著花，孩子還沒有穿著走過一步路，那就更不用說了。這鞋是那樣的優(yōu)雅喜人，小巧玲瓏，根本不能穿著走路，母親看見它就像看見了自己的孩子”可知，作者極力描繪小鞋的精美，意在表現(xiàn)作為母親的隱修女內(nèi)心的美好，對失去女兒后她內(nèi)心的悲傷起到反襯作用。3.①這個“埃及女”實際上就是隱修女十五年來一直祈求能再見到的女兒，這樣寫能增強小說情節(jié)發(fā)展的戲劇性；②隱修女希望絞死她，是基于她自己的臆斷——她的女兒就是被埃及女母親殘害的，仇恨越大意味摯愛越深；③隱修女并沒有理由認定埃及女的罪孽，臆斷也表現(xiàn)出作品呈現(xiàn)出來的某種文化背景，對埃及女的歧視和仇恨也為主人公愛斯梅拉達的命運做了鋪墊或原因解釋?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用、探討作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。有一個小男孩仿佛說了這樣一句“今天要絞死埃及女”,“隱修女就這樣一跳，就跑向窗洞口”,“這么說，您一定痛恨埃及女人啦?”“她們都是半狗半人的吸血鬼，偷孩子的賊婆!她們吞吃了我的小女而這個“埃及女”實際上就是隱修女十五年來一直祈求能再見到的女兒，這樣寫能增強小說情節(jié)發(fā)展的戲“這是個年輕女人，如果她的母親沒有把我的女兒吃掉的話，她的年齡正同我的女兒相仿。這個小毒蛇每次經(jīng)過我房前，我的血就在翻涌”她希望絞死的埃及女正是與她的女兒一樣的年齡，她產(chǎn)生主觀臆斷，認為這個埃及女的母親殘害了自己的女兒，所以把仇恨轉(zhuǎn)移到埃及女身上，可見她對女兒愛的深沉；6這個“埃及女”實際上就是小說的主人公愛斯梅拉達，作者寫一個深愛女兒的母親對“埃及女”的仇恨，強化這一悲劇的藝術(shù)感染力，也為主人公愛斯梅拉達的命運做了鋪墊性解釋，讓讀者對故事產(chǎn)生的文化背景有了某種解讀，也深化了小說的悲劇主題。“誰呀?”屋里傳出一個男人的聲音?！拔?。”文書記答。“唉，請進……”隨后是挪動椅子聲?！斑€沒休息?”文書記問?！澳悴灰惨粯印焙梧l(xiāng)長給文書記點著煙。關(guān)切地說：“你可要休息好啊，身體是本錢，累壞了身子就什么都談不上了……”理出來……”“喚，是嗎?”文書記從沙發(fā)上起來，“那不打攪了，你忙吧，忙吧。”7來指導(dǎo)科學(xué)育秧管理的”,這一情節(jié)既在意料之外，又在情理之中，前文中已有多處伏筆，請筒要概括。2.下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検?3分)()A、被蒼蠅叮咬而睡不著覺的文書記到亮著燈的何鄉(xiāng)長屋里是為了叮囑何鄉(xiāng)長就什么都談不上了……”表現(xiàn)了文書記對何鄉(xiāng)長的關(guān)心。B、縣委書記特意告訴文書記要他下去發(fā)發(fā)芽扎扎根，意思就是讓他與鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部杯碰杯同唱一臺戲，為此，C、文書記第二天醒來，聽說何鄉(xiāng)長陪著縣里的人到大田去了，急忙要了一輛車，匆匆奔大田而去是怕D、作品塑造了文書記和何鄉(xiāng)長兩個農(nóng)村基層干部的形象，兩相對照，反映了兩種不同的工作關(guān)的工作態(tài)度，其中寄寓著作者的褒貶。3.請結(jié)合小說內(nèi)容，具體分析文書記的形象特征。(4分)4.作品以“何鄉(xiāng)長站在稻田里，兩腳泥，手里攥著一把青禾”作結(jié)，有什么好處?結(jié)合全文，談?wù)勀愕目炊?、冀有亮《根》【答案】②臨行前，周書記對文書記的特意囑托和含蓄允諾，可看出周書記與文書記關(guān)系非同一般，但周書記并未8③第二天早晨，何鄉(xiāng)長早已“人去樓空”,“而院子還是那樣平靜”,可見并非“重要”領(lǐng)導(dǎo)來視察。④筆桿子小李在黑板上寫“科技下鄉(xiāng)宣傳語”,也暗示這次縣里來人的目的。②鉆營官場，一心想往上爬：一心揣摩周書記的意圖，不露聲色地踩著別人的肩膀往上爬。③敏感老辣：夜探何鄉(xiāng)長，得知縣里來人而不通知自己時揣摩官場動向；“不經(jīng)意”地向小李打聽縣里是啟示我們：為百姓做實事，為百姓謀福利，善用一方水土，造福一方人民。為官清廉、實干，這是官場的“根”,要想成為官場的“常青樹”,就要“根”深植于百姓的心中。③人物形象上：何鄉(xiāng)長“何鄉(xiāng)長站在稻田里，兩腳泥，手里攥著一把青禾”的形象定格，突顯了他是一位這天，朗日晴空，集市正值繁華熱鬧時間。一匹棗紅大馬，上騎一員佩刀武官，后跟幾個步行兵卒，踏入集市，像一股浪頭把人流沖得七零八落。92.小說開頭描寫的環(huán)境有什么作用?(3分)3.小說中多處采用了對比手法，請舉例并分析。(4分)4.結(jié)合小說分析瘦老頭兒這個人物的特點。(5分)5.小說寫了剃刀俠殺藍翎爺?shù)墓适拢執(zhí)骄科渲械纳羁桃馓N。(5分)三、木樺《剃刀俠》【答案】1.①瘦老頭兒蕩刀。②藍翎爺給刮得懶洋洋，并“呼嚕呼?！彼?。③剃頭后老師傅又找?guī)椎丁?.①交代繁華熱鬧的人物活動場所和特定的歷史背景。②渲染京城門前嘈雜威嚴的氣氛，為人物的出場作鋪墊；③烘托人物形象，一方面突出藍翎爺?shù)膶M跋扈，另一方面也突出剃刀俠藝高人膽大。3.(1)形體上：藍翎爺體肥身重，剃刀俠卻是年老體瘦；(2)身份地位上：藍翎爺前呼后擁，剃刀俠勢單力薄。(3)處世態(tài)度上：藍翎爺暴虐成性，欺行霸市，耀武揚威，剃刀俠淡泊名利，處變不驚，自甘寂寞。(4)場景對比：之前“人群”熙熙攘攘、熱鬧非凡；之后“人群”的“寂靜”,“竊竊私語”“圍觀”,凸顯看熱鬧的乏理性的“看客”形象.4.彰顯正義、充滿俠義精神、膽大心細、處變不驚、淡泊名利。5.寄托了人們懲處邪惡、彰顯正義的善良愿望和樸素理想；歌頌了殺富濟貧、扶危濟困的俠義精神；弱小丹福爾太太為杰克打開了門，“請問，您找誰?”又投射到他的口袋上，神色有些驚恐，不過她的聲音仍透出愉掩飾下?！皩Σ黄?，夫人，沒有，我們沒有追回珠寶。”“可是，我不懂，那你到這兒來干什么?”“您先生在家嗎?我在想，我是不是可以和丹福爾先生談一談?”“當然可以，請您跟我來?！悲B賬單，最上面的一份，蓋著刺眼的“逾期未納”紅色印了一眼杰克遞過去的名片。只那一瞄，臉上的微笑便被不安的警覺掃得無影無“保險調(diào)查員?你是來調(diào)查上次我們被搶劫的案子?”“正是如此，我想和你們談?wù)?，關(guān)于你們申請賠償?shù)氖隆！眻筮f還給杰克?！皩@件事，你要我們講什么?”“我們了解?！薄昂茫敲船F(xiàn)在留給我們的唯一事情就是，請問二位，是否想重新修正被劫物品的清單?”“讓我們私下說句話，好不好?”“當然好?！蔽译S時恭候大駕?！?有刪改)請談?wù)勛约旱目捶ā?6分)2.下列對小說內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)()A.丹福爾家被劫后，丹福爾太太完全不知道翡翠項鏈已被丹福爾帶在身邊，也一并將它列入被劫物品清單，丹福爾見太太已經(jīng)報警，只得將錯就錯。B.杰克看到剪報上的被劫物品清單以及翡翠項鏈旁邊“這是胡扯”的批注，便帶著剪報，冒充調(diào)查員再次來到丹福爾的家，調(diào)查翡翠項鏈的去向。C.小說運用了肖像、語言、動作等描寫方法，刻畫了杰克這個極其狡猾的人物形象。D.翡翠項鏈是阿爾弗萊德·希區(qū)柯克懸疑小說的精品，集中代表了希區(qū)柯克懸疑小說的藝術(shù)特點：精于選材，善于開掘，巧于構(gòu)思。E.小說一再描寫丹福爾夫婦的表情和心理活動，如“先是松弛，后是驚慌，兩種情緒交織混合在一派純真迷惘的掩飾下”等，揭示出人物心理和性格，為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。3.小說開頭的環(huán)境描寫有什么作用?(3分)4.結(jié)合文本，簡要分析這篇小說的主旨。(6分)四、阿爾弗萊德·希區(qū)柯克《翡翠項鏈》【答案】①藝術(shù)結(jié)構(gòu)上：這樣安排使情節(jié)突轉(zhuǎn)，具有戲劇色彩，既呼應(yīng)前文又有出人意料的藝術(shù)效果。②人物形象上：同時還豐富了人物形象，通過杰克與同伙的對話，點明了杰克的身份，揭示了內(nèi)心世界。③思想主題上：深化了主旨，批判人性的無恥與貪婪。2.DE【解析】A.錯在“將錯就錯”,從夫婦緊張的神態(tài)看，是有意而為之。B.錯在“這是胡扯”的字是杰克所寫，不是他人寫的。C.錯在沒有運用肖像描寫的手法。3.①通過環(huán)境描寫，展現(xiàn)了一個曾經(jīng)富裕但現(xiàn)在過得拮據(jù)的家庭的狀況。②為下文即將發(fā)生的緊張焦慮的故事做鋪墊。③設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。4.主旨是：丹福爾夫婦渾水摸魚，欺騙保險公司(2分);杰克搶劫丹福爾家的珠寶首飾，還挖空心思準備搶不曾到手的翡翠項鏈(2分):小說將人性的狡猾貪婪演繹得淋漓盡致。(2分)葉孤十幾年的栽培也就付之東流了。聞聞你就明白了……”還說：“一個古董行家沒有幾十年成不了行家。這人啦，就跟這玉一樣……”2.下列對小說的內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検?5分)()A.小說善于使用對比手法刻畫人物，如侯七偷買玉璧前后行事的變化，正表現(xiàn)了他的成熟過程；而寫董玉軒的二子則反襯侯七的虛心好學(xué)。B.小說注重從細微處表現(xiàn)人的心靈秘密，如“侯七見了心中一喜”“侯七聽畢心中