2025年江西特崗試題及答案

一、單項選擇題1.教育目的層次結(jié)構(gòu)中，最低層次的是（）A.培養(yǎng)目標B.教學目標C.課程目標D.教育方針答案：B2.主張“教育即生活”“學校即社會”“從做中學”的教育家是（）A.赫爾巴特B.杜威C.夸美紐斯D.盧梭答案：B3.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A4.課程標準的核心是（）A.課程目標B.課程內(nèi)容C.課程實施D.課程評價答案：A5.教學工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.課外輔導D.學業(yè)成績的檢查與評定答案：B6.班主任工作的中心任務(wù)是（）A.組織建立良好的班集體B.促進班集體全體成員的全面發(fā)展C.協(xié)調(diào)好各方面的教育力量D.培養(yǎng)學生良好的品德答案：B7.學校教育與家庭教育相互配合的方法有（）A.互訪B.民主評議C.家長會D.家長委員會答案：ACD8.下列屬于心理現(xiàn)象中的動力系統(tǒng)的是（）A.興趣B.氣質(zhì)C.性格D.能力答案：A9.注意的兩種最基本的特性是（）A.指向性與選擇性B.指向性與集中性C.指向性與分散性D.集中性與緊張性答案：B10.艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘的進程是（）A.先快后慢B.先慢后快C.前后一樣快D.沒有規(guī)律答案：A二、多項選擇題1.下列屬于教育活動的基本要素的有（）A.教育者B.受教育者C.教育影響D.教育規(guī)律答案：ABC2.下列屬于古代學校教育的特征的有（）A.階級性B.道統(tǒng)性C.專制性D.刻板性答案：ABCD3.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身心素養(yǎng)答案：ABCD4.下列屬于課程設(shè)計的模式的有（）A.目標模式B.過程模式C.情境模式D.批判模式答案：ABCD5.教學原則包括（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.循序漸進原則答案：ABCD6.下列屬于班級管理的原則的有（）A.科學性原則B.民主性原則C.自覺性原則D.整體性原則答案：ABCD7.學校心理健康教育的途徑有（）A.開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程B.開設(shè)心理輔導活動課C.在學科教學中滲透心理健康教育的內(nèi)容D.結(jié)合班級、團隊活動開展心理健康教育答案：ABCD8.下列屬于認知過程的心理現(xiàn)象有（）A.感覺B.知覺C.記憶D.思維答案：ABCD9.下列屬于情緒的功能的有（）A.適應(yīng)功能B.動機功能C.組織功能D.信號功能答案：ABCD10.下列屬于人格的特征的有（）A.獨特性B.穩(wěn)定性C.整合性D.功能性答案：ABCD三、判斷題1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：√2.教育目的和培養(yǎng)目標是同一概念。（）答案：×3.教師是教育者，教師職業(yè)是促進個體社會化的職業(yè)。（）答案：√4.課程標準是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)。（）答案：√5.教學方法就是教師教的方法。（）答案：×6.班級管理的根本目的是實現(xiàn)教育目標，使學生得到充分的、全面的發(fā)展。（）答案：√7.心理健康教育的對象主要是有心理障礙的學生。（）答案：×8.感覺是對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。（）答案：√9.情緒和情感是同一概念，只是用在不同的場合。（）答案：×10.人格具有穩(wěn)定性，因此人格一旦形成就不會改變。（）答案：×四、簡答題1.簡述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢?，F(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢包括加強學前教育并重視與小學教育的銜接；強化普及義務(wù)教育并延長義務(wù)教育年限；普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展；高等教育的類型日益多樣化；學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化；教育制度有利于國際交流。2.簡述教師勞動的特點。教師勞動具有復雜性和創(chuàng)造性，復雜性體現(xiàn)在教育目的全面、教育任務(wù)多樣、勞動對象差異大；創(chuàng)造性表現(xiàn)為因材施教、教學方法不斷更新、教育機智。還具有連續(xù)性和廣延性，時間上連續(xù)，空間上廣延。長期性和間接性，培養(yǎng)人才周期長，通過學生體現(xiàn)價值。主體性和示范性，教師自身是重要教育因素且以身作則。勞動方式的個體性和勞動成果的群體性。3.簡述教學過程的基本規(guī)律。教學過程的基本規(guī)律有間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律，學生以學習間接經(jīng)驗為主，又要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律，掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律，教學過程具有教育性，知識是思想品德形成的基礎(chǔ)，思想品德狀況影響知識學習。教師的主導作用與學生的主體作用相結(jié)合的規(guī)律，教師主導，學生是學習主體，兩者相互促進。4.簡述影響遺忘進程的因素。影響遺忘進程的因素有學習材料的性質(zhì)，有意義材料、形象材料遺忘慢。系列位置效應(yīng)，材料開頭和結(jié)尾遺忘少，中間部分遺忘多。識記材料的數(shù)量和學習程度，材料越多、學習程度越低遺忘越快。記憶任務(wù)的長久性與重要性，重要任務(wù)遺忘慢。識記的方法，意義識記比機械識記遺忘慢。時間因素，遺忘進程不均衡，先快后慢。情緒和動機，積極情緒下遺忘慢，動機過強或過弱都不利于記憶。五、討論題1.如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力？要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先要營造民主寬松的課堂氛圍，讓學生敢于表達想法。教師應(yīng)鼓勵學生質(zhì)疑，對教材和權(quán)威知識大膽提出疑問。開展多樣化的教學活動，如小組討論、探究性學習等，激發(fā)學生的思維。注重培養(yǎng)學生的觀察力，引導他們從生活中發(fā)現(xiàn)問題。提供豐富的學習資源，拓寬學生的視野，為創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。2.如何建立良好的師生關(guān)系？建立良好的師生關(guān)系，教師要關(guān)愛學生，尊重學生的個性和人格。提高自身素養(yǎng)，以淵博知識和高尚品德贏得學生尊重。與學生平等交流，傾聽他們的心聲，理解他們的需求。公平公正對待每一位學生，不偏袒。改進教學方法，激發(fā)學生興趣，讓學生積極參與課堂。同時，教師要以身作則，為學生樹立良好榜樣，引導學生樹立正確價值觀。3.如何提高課堂教學效率？提高課堂教學效率，教師要精心備課，明確教學目標和重難點，設(shè)計合理教學流程。采用多樣化教學方法，如講授法、討論法、演示法等，滿足不同學生學習需求。合理安排教學時間，緊湊有序進行教學環(huán)節(jié)。關(guān)注學生學習狀態(tài)，及時調(diào)整教學節(jié)奏。加強課堂管理，營造良好課堂秩序。課后及時反思總結(jié)，不斷改進教學方法和策略，以提升教學效率。4.如何對學生進行有效的品德教育？對學生進行有效的