高級中學名校試卷PAGEPAGE1山東省菏澤市東明縣部分學校2025-2026學年高三9月月考語文試題一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：最近，全國多地將DeepSeek等人工智能系統(tǒng)應用于政務和公共服務。比起過去許多政府部門和公共服務部門對新技術應用的觀望和滯后，這一波主動擁抱新技術的熱情和速度讓大家充滿期待。一方面，人工智能的大數(shù)據(jù)算力、24小時在線服務等將大大提升效率；另一方面，豐富的應用場景和海量數(shù)據(jù)也將訓練和促進人工智能進一步升級。但這絕不意味著政務服務和公共服務完全由人工智能替代?！盀槭裁催@幾年12345熱線打爆了？因為12345還有真人?！币晃蝗舜蟠淼脑捯鹕鐣缠Q。服務熱線引入人工智能并非新鮮事，但機械化的語音、教條的服務、無效的互動，都讓不少人對這樣的“智能”場景感到無奈，更青睞傳統(tǒng)的人工服務?，F(xiàn)實中甚至出現(xiàn)用戶因必須適應智能系統(tǒng)規(guī)則讓辦事更麻煩的情況。不久前，有市民在服務窗口辦理夫妻共同財產(chǎn)問題，工作人員要求必須出示結婚證原件。盡管戶口本已可證明夫妻關系，但工作人員表示，該部門辦理業(yè)務的機器和系統(tǒng)只能識別和認可結婚證原件。DeepSeek等新一代人工智能系統(tǒng)對電子硬件有較高要求，接入政務和公共服務后將承受大規(guī)模信息處理和海量數(shù)據(jù)兼容的壓力，這些服務推出前應充分考慮硬件的承受能力和系統(tǒng)崩潰風險。更重要的是，人工智能與大數(shù)據(jù)相輔相成，需要各部門數(shù)據(jù)共享和流通，也需要各部門上下聯(lián)通、左右協(xié)同，進一步改革創(chuàng)新。面對新技術，也有部分人不會用、不敢用。如今銀發(fā)經(jīng)濟正熱，面對很多智能應用場景，一些老年人望而卻步。技術進步未必能彌合數(shù)字鴻溝，相反可能在一定時間內(nèi)讓差距變得更大。對于公共部門而言，應該提供多種服務渠道，逐步引導不同對象更高效地辦事。人大代表就建議，窗口服務這樣的基礎服務，要保留并保障一定程度的人工服務。觀察不少政府部門的辦事窗口，隨著各類自助辦理、線上辦理日益普及，標準化、重復性工作大多可由機器代勞，但來窗口辦事的人往往有著較復雜的需求，這是嚴格按照系統(tǒng)規(guī)則處理問題的人工智能目前還無法理解的。在這些情況復雜的公共服務中，往往還涉及情感交流，例如投訴受理、糾紛調(diào)解等，人工服務的同理心、情緒價值和溝通技巧是人工智能還無法替代的。政務和公共服務不僅要有人工智能處理問題的速度，同樣不能少了辦事人員一個微笑、一句問候的溫度。不妨來看看DeepSeek自己是如何看待人工智能與人工服務關系的——“AI有潛力替代大部分政務窗口服務，但完全取代人工服務并不現(xiàn)實，也不必要。未來的方向是通過AI與人工服務的協(xié)作，打造更高效、更人性化的政務服務體系，讓技術真正服務于民眾的需求。”（摘編自《解放日報》《AI取代人工服務，不現(xiàn)實也不必要》）材料二：央視網(wǎng)：為什么DeepSeek在政務服務中這么受歡迎？清華大學公共管理學院教授孟慶國（以下簡稱孟慶國）：生成式人工智能這幾年發(fā)展非常迅速，尤其在個人的生活、工作、學習中取得了非常好的成效，但是在政務領域，總體的效果還是不好。這里面是有原因的。政務場景要求政務的各種各樣處理要體現(xiàn)一種權威性、可靠性，要很精準，生成式大模型存在幻覺，它的生成是不可解釋性的，所以在政務場景中應用還存在一些問題，有時候會出錯，有時候不那么精準，很多地方在推進政務大模型應用中也有所顧慮。這次DeepSeek的橫空出世，在很多方面，解決了部分的問題，比如說從技術上，它不僅是一種生成，還有推理的功能。另外，DeepSeek本身可以進行私有化部署，因為它的低成本、高性能可以私有化部署，可以說DeepSeek的創(chuàng)新應用可能很快就會在政務領域中進行推廣，解決政務中迫切的需求。它的中文處理能力很強，非常適合在中文場景下進行使用，所以在政務領域，我認為將來會迎來一個春天。央視網(wǎng)：接入DeepSeek，是否會讓城市服務均等化？孟慶國：DeepSeek的創(chuàng)新應用，可以給欠發(fā)達地區(qū)帶來換道超車的機會，因為大家的起步都是一樣的。如果能早一點去做規(guī)劃、做部署，能夠和政務系統(tǒng)相對接，肯定能取得非常不錯的效果。另一方面，發(fā)達地區(qū)現(xiàn)在紛紛在推DeepSeek各種各樣的應用，這些應用也可以復用到欠發(fā)達地區(qū)。從這個意義上來講，它可以縮小在政務服務領域區(qū)域之間的差異。不管是DeepSeek還是其他的大模型，它在對接使用的過程中，還要有一個技術的環(huán)境，還要有一些資金的投入，甚至還要有對我們各級干部的信息素養(yǎng)的要求，從這個方面來講，這種差距縮小可能是一種趨勢，但是想根本性地解決區(qū)域發(fā)展方面的問題，在DeepSeek布局上的差異，可能還需要做更多的一些政策設計的工作，來彌補在政務服務中的一些差異。央視網(wǎng)：“AI公務員上崗”需要提前防范和面對什么挑戰(zhàn)？孟慶國：對于AI能不能大規(guī)模替代公務員，我個人判斷，可能它在目前場景下，會對一些工作的環(huán)節(jié)和事項有替代。AI更大規(guī)模替代公務員，我認為還為時尚早。另外，對于政務場景里面的隱私問題、安全問題，大模型在應對這些問題方面還存在著很多問題，如幻覺問題、不可解釋性的問題，也包括算法本身帶來的一種不公平運行問題，甚至包括算法歧視的問題，如果語料里面有很多的價值觀問題、意識形態(tài)問題，可能會對政務應用帶來嚴重的挑戰(zhàn)。（摘編自央視網(wǎng)《政務系統(tǒng)擁抱DeepSeek帶來了什么改變？》）1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.許多政府部門和公共服務部門開始主動擁抱新技術，這種態(tài)度同過去對新技術應用的觀望和滯后形成鮮明對比。B.人工智能將大大提升政務服務的工作效率，但現(xiàn)實中也有可能出現(xiàn)因智能系統(tǒng)規(guī)則讓用戶感到不方便的情況。C.政務場景要求政務的各種各樣處理要權威、可靠、精準，DeepSeek解決了政務中的一些迫切的需求并受到青睞。D.DeepSeek具有推理的功能和低成本、高性能可以私有化部署等優(yōu)點，這使它可能很快在政務領域中進行推廣。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.在目前情景下，政務服務和公共服務完全由人工智能替代并不是最優(yōu)解。B.如果實現(xiàn)了各部門數(shù)據(jù)共享和流通，人工智能就能夠與大數(shù)據(jù)相輔相成。C.一些老年人可能因不會用、不敢用新技術而影響其對政務服務的使用。D.大模型在應對政務場景的隱私問題、安全問題時，還存在很多問題。3.下列選項中不符合DeepSeek替代政務服務的優(yōu)勢的一項是（）A.DeepSeek在公文寫作和審核方面，不但能提高公文格式的修正準確率，還能縮短公文格式的審核時間，降低錯誤率。B.DeepSeek通過構建統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺，實現(xiàn)跨部門數(shù)據(jù)共享與協(xié)同辦公，如在城市治理中，整合多部門數(shù)據(jù)，優(yōu)化資源配置。C.DeepSeek可自動化處理表單錄入、數(shù)據(jù)核對等重復性任務，降低人為錯誤率，身份證、戶籍等相關業(yè)務可交給DeepSeek辦理。D.DeepSeek在法律和合同審查方面也有廣泛應用，通過掛接本地專業(yè)法律法規(guī)知識庫，提高了法律文書和合同審查的效率。4.材料二中，面對采訪，孟慶國在回答央視網(wǎng)的第二個問題時，并非簡單地用“是”或“否”作答，他是怎樣作答的？5.當前，我們應怎樣合理發(fā)揮AI在政務服務中的作用？請結合材料一和材料二進行分析。【答案】1.C2.B3.C4.①孟慶國預見了DeepSeek的創(chuàng)新應用給欠發(fā)達地區(qū)換道超車的可能性，也分析了這種可能性的原因和條件。②他談及了DeepSeek對接使用中存在的技術環(huán)境、資金投入和干部的信息素養(yǎng)問題，并提出了解決方案。5.①使用AI替代人工服務要循序漸進，以免影響政務服務的效果，同時防止DeepSeek等新一代人工智能系統(tǒng)超出電子硬件的承受能力，造成系統(tǒng)崩潰風險。②提供多種服務渠道，逐步引導不同對象更高效地辦理業(yè)務，讓AI與人工服務協(xié)作，打造更人性化的政務服務體系，使技術真正服務于民眾的需求。③強化技術環(huán)境，適當投入資金，提升各級干部的信息素養(yǎng)，推動城市服務均等化，來彌補DeepSeek在布局和政務服務上的差異?！窘馕觥俊緦дZ】這篇閱讀材料聚焦AI在政務服務中的應用現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)。材料一通過具體案例展現(xiàn)AI提升效率的優(yōu)勢，同時指出機械服務、數(shù)字鴻溝等問題，強調(diào)保留人工服務的必要性；材料二以專家訪談形式，從技術特性、區(qū)域均衡、潛在風險等維度，辯證分析DeepSeek在政務場景的適用性。兩則材料共同揭示AI與政務服務融合的核心矛盾：技術革新需兼顧效率提升與人文關懷，既要發(fā)揮AI在標準化事務中的優(yōu)勢，又需警惕技術局限性，構建人機協(xié)同的服務生態(tài)?！?題解析】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析能力。C.“DeepSeek解決了政務中的一些迫切的需求并受到青睞”錯，或然變必然。根據(jù)材料二孟慶國對央視網(wǎng)采訪的第一個問題的回答的第三段“可以說DeepSeek的創(chuàng)新應用可能很快就會在政務領域中進行推廣，解決政務中迫切的需求。它的中文處理能力很強，非常適合在中文場景下進行使用，所以在政務領域，我認為將來會迎來一個春天”，可知“解決了政務中的一些迫切的需求”只是孟慶國的推測，還沒有成為事實，“受到青睞”屬于無中生有。故選C?！?題解析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B.“如果實現(xiàn)了各部門數(shù)據(jù)共享和流通，人工智能就能夠與大數(shù)據(jù)相輔相成”條件不足。根據(jù)材料一第四段“人工智能與大數(shù)據(jù)相輔相成，需要各部門數(shù)據(jù)共享和流通，也需要各部門上下聯(lián)通、左右協(xié)同，進一步改革創(chuàng)新”，可知“各部門數(shù)據(jù)共享和流通”僅僅是條件之一，“人工智能與大數(shù)據(jù)相輔相成”除了這一條件，還需要“各部門上下聯(lián)通、左右協(xié)同，進一步改革創(chuàng)新”。故選B?！?題解析】本題考查學生根據(jù)原文信息進行推斷的能力。A.符合材料一第一段中“人工智能的大數(shù)據(jù)算力、24小時在線服務等將大大提升效率”的優(yōu)勢。B.符合材料—第一段中“豐富的應用場景和海量數(shù)據(jù)”的優(yōu)勢。C.“身份證、戶籍”屬于個人隱私信息，根據(jù)材料二孟慶國對央視網(wǎng)采訪的第三個問題的回答“對于政務場景里面的隱私問題、安全問題，大模型在應對這些問題方面還存在著很多問題”，可知身份證、戶籍等相關業(yè)務不能交給DeepSeek所屬公司辦理。不符合。D.符合材料一第一段中“人工智能的大數(shù)據(jù)算力、24小時在線服務等將大大提升效率”的優(yōu)勢。故選C?！?題解析】本題考查學生分析訪談技巧的能力。本題的主要信息點是材料二孟慶國對央視網(wǎng)采訪的第二個問題的回答。此回答中，從“DeepSeck的創(chuàng)新應用”到“之間的差異”為第一點，從“不管是DeepSeek還是其他的大模型”到“來彌補在政務服務中的一些差異”為第二點。①第一點圍繞DeepSeck對欠發(fā)達地區(qū)的影響展開。根據(jù)“DeepSeek的創(chuàng)新應用，可以給欠發(fā)達地區(qū)帶來換道超本的機會”可概括出“孟慶國預見了DeepSeek的創(chuàng)新應用給欠發(fā)達地區(qū)換道超車的可能性”；由“因為大家的起步都是一樣的”可概括出這種可能性的原因；由“如果能早一點去做規(guī)劃、做部署……它可以縮小在政務服務領域區(qū)域之間的差異”可概括出這種可能性的條件。②第二點圍繞DeepScck對接使用中存在的問題及解決方案展開。由“它在對接使用的過程中……甚至還要有對我們各級干部的信息素養(yǎng)的要求”可概括出“DeepSeek對接使用中存在的技術環(huán)境、資金投入和干部的信息素養(yǎng)問題”；由“但是想根本性地解決區(qū)域發(fā)展方面……來彌補在政務服務中的一些差異”可概括出“并提出了解決方案”?！?題解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。①材料二孟慶國對央視網(wǎng)采訪的第三個問題的回答“對于政務場景里面的隱私問題……可能會對政務應用帶來嚴重的挑戰(zhàn)”，可知如果AI替代人工服務操之過急，會影響政務服務的效果，故AI替代人工服務應循序漸進，同時防止DeepSeek等新一代人工智能系統(tǒng)超出電子硬件的承受能力，造成系統(tǒng)崩潰風險。②根據(jù)材料一第五段“對于公共部門而言，應該提供多種服務渠道，逐步引導不同對象更高效地辦事”和第九段“通過AI與人工服務的協(xié)作……讓技術真正服務于民眾的需求”，可知應該提供多種服務渠道，逐步引導不同對象更高效地辦理業(yè)務，讓AI與人工服務協(xié)作，打造更人性化的政務服務體系，使技術真正服務于民眾的需求。③根據(jù)材料二孟慶國對央視網(wǎng)采訪的第二個問題的回答“它在對接使用的過程中，還要有一個技術的環(huán)境……來彌補在政務服務中的一些差異”，可知在彌補DeepSeek在布局和政務服務上的差異時，可采取強化技術環(huán)境、適當投入資金、提升各級干部的信息素養(yǎng)的措施。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。文本一：老街書樓（節(jié)選）徐貴祥在我讀小學的時候，老街除了有一幢被稱之為“百貨大樓”的綜合商店外，還有一幢紅頂小樓。我的故事就從這幢小樓說起。十歲前后我就住在這幢小樓所在的院子里，那個院子叫公社大院，附近還有衛(wèi)生院、信用社、食品站等小單位。這些小單位的孩子和公社大院的孩子加起來，成立了一個“戰(zhàn)斗隊”。那時候上學壓力不大，很少有家庭作業(yè)，每天晚上，不管月黑風高，還是月牙掛梢，都要“打一仗”。東邊的學校操場，西邊的河灣龍井沿上，北邊的百貨商店門口，都是我們的“戰(zhàn)場”。當然，這些“戰(zhàn)斗”其實都是游戲，主要模仿《智取威虎山》和《沙家浜》，兩軍會師，要先商量好，誰演楊子榮和郭建光，誰演座山雕和胡傳魁。①“開戰(zhàn)”之后，就五花八門了，有時候“郭建光”被“座山雕”掐住了脖子，有時候“胡傳魁”被“楊子榮”摔了個嘴啃泥。那年頭，基本上沒有文娛生活，恰好是孩童之間的游戲，讓我們知道了“智取”“伏擊”“奔襲”等概念。所以我說，十歲前后的游戲，既是我的少年軍校，也是我的少年藝校，它為我提供了軍事和文藝雙重啟蒙。應該是十歲出頭時，同伴喬大橋得到一個“情報”，說是有不少舊書，還有畫冊子，也就是連環(huán)畫，兩麻袋，至少有三百本，堆在曹三飯店的柴房里，給他當柴草用，抵飯錢。這個“情報”引起了我們極大的興趣，各回各家鬼鬼祟祟地吃了飯。大約晚上七點多鐘，在小樓下面集合完畢。我們按計劃秘密潛入曹三飯店后院，喬大橋命令陳肖江站哨，然后帶領我和喬二橋、吳剛、張吉一干人等，翻墻進入院子。我們的行動進展很順利，喬大橋讓我在院內(nèi)充當?shù)诙缻徤?，然后他帶領其余的人直接進入柴房。很快，喬大橋他們出來了，滿臉晦氣。我問怎么回事。喬二橋說，柴房里啥都沒有。我們剛離開曹三飯店，就被一堵人墻擋住了去路。喬大橋定睛一看，慘叫一聲：壞啦，快跑……哪里能逃得了？筑起這道人墻的是我們的父親——陳肖江的爸爸首先沖上來，將他抓小雞一樣縛住了雙臂，其他幾個孩子也紛紛束手就擒。當天晚上九點鐘左右，洪集公社大院傳出陣陣哭聲，包括本人在內(nèi)，至少有六個孩子被打屁股。原來我們的行動被公社炊事員陶大伯發(fā)現(xiàn)了。他在學校里找到我們的爸爸，他們正在開會，所以一起出動，打了我們一個“伏擊戰(zhàn)”。后來得知那批書不在曹三飯店，就在我們身邊，在公社大院的小樓里。真相是，那批書被喬大橋的爸爸喬書記攔截了。他下令送到公社食堂，交給炊事員老陶當柴火用。老陶幾乎是個文盲，但是他覺得所有帶文字的東西都很金貴，哪里舍得燒火啊，就把那幾麻袋東西都背到小樓的二層，一把鎖鎖上了。消息證實后，喬大橋召集我們開會，商量怎樣從陶大伯那里弄到鑰匙。商量來商量去，都不是辦法，最后決定，還是“夜襲”。②那是夏天，農(nóng)歷十六，月亮正圓。當天晚上，喬大橋組織我們幾個“勇士”，架上人梯，從窗子里翻進去，果然有幾麻袋書，其中一麻袋是畫冊子。喬大橋規(guī)定，為了防止被發(fā)現(xiàn)，一次只能“偷出”十本，大家輪流看，看完了交換，交換完了就放回去。那個夏天，我們這群孩子就像找到了天堂，一次又一次從小樓里“偷出”圖書。我至今仍然記得，其中有連環(huán)畫《三國演義》《平原槍聲》《我的大學》，還有小說《茶花女》《紅樓夢》《烈火金鋼》《被侮辱與被損害的人》等。這些經(jīng)典作品，是我的文學啟蒙。三十年后，我在部隊已經(jīng)成為小有名氣的作家。有年探親回鄉(xiāng)，去看望陶大伯，說起這件事情，他哈哈大笑說，你們這些臭小子，自以為聰明，每次飛檐走壁，我都在一邊替你們站崗，有好幾次你們溜走了，窗戶都沒有關好，是我替你們關的。我問，喬伯伯知不知道您暗中幫助我們偷書？陶大伯沉吟一會兒，一拍巴掌說，你說喬書記啊，我跟你講，把書送到我手上的時候喬書記就跟我講，先別燒，看看有沒有有用的，留幾本給孩子們。說實話，我哪有那個文墨去看有沒有用啊，我知道你們識文斷字，都有用。前年喬書記回洪集還跟我講，③老陶啊，當年的那些孩子里面，出了一個作家，老陶你也有一份功勞呢。（有刪改）文本二：《老街書樓》：筆下流淌的是淮河水，胸中涌動的是故鄉(xiāng)情黃圣鳳我的童年閱讀經(jīng)歷，同徐貴祥有很多相似的地方，那也應該是《老街書樓》的出發(fā)地。在我能夠讀懂文字的年紀，最初的文學滋養(yǎng)就是讀對聯(lián)。在去街上買火柴、買煤油、打醬油的途中，左顧右盼，把街坊鄰居紅紙黑字的“門對子”念了一遍又一遍。再就是讀路邊攤上一分錢一本租來的小人書，蹲在墻角也能看半天。小學畢業(yè)之前，我看到的唯一一部正兒八經(jīng)的圖書是《閃閃的紅星》，已經(jīng)沒頭沒尾，只在脊背上殘存著書的名字。書是我堂哥的，只能在他家看，不準帶走。我就躺在一個長條凳上，把那本書翻了又翻。我童年閱讀最清晰的片段，便是他家院門外高大喬木上知了的嘶嘶長鳴，還有書頁上反反復復出現(xiàn)的潘冬子和胡漢三。徐貴祥最早的閱讀是糊在墻壁上的報紙。那時的皖西鄉(xiāng)村，都是土墻草頂?shù)姆孔樱侥晗聣ι夏芎粚优f報，就是上好的家庭了。報紙橫七豎八地躺著，④橫著看，豎著看，歪著看，扭著看……一雙眼睛，幾面墻壁，字里行間，千般世事。一個癡迷于文字的孩子，面對著一個大千世界，依然能在密密麻麻的字縫間找到興奮點，并充分展開想象。對于一個作家而言，童年的想象會在此后漫長歲月不斷點燃靈感。這些來自于徐貴祥童年閱讀的興奮點會轉化為他筆下的精彩細節(jié)，潛藏在內(nèi)心深處的閱讀之光，穿越長長的時光隧道，在他的敘事文本中風華再現(xiàn)。每一個車輪駛過，都會在地上留下痕跡。童年是一個人心靈感知最純粹的時節(jié)，兒時的閱讀，會透過眼睛把內(nèi)容讀到生命里。有道是：“小時候記，記一輩子；老時候記，記一會子。”（有刪改）6.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.文本一主要記述了自己小學時參與“偷書”閱讀一事，在“那個夏天”，“我”讀了很多經(jīng)典作品，所以“我”后來就成為了一個作家。B.文本一與《上圖書館》一樣，都回憶了自己的閱讀經(jīng)歷以及閱讀給自己帶來的樂趣，不過，前者主要寫童年時的閱讀經(jīng)歷，且富有童趣。C.文本二敘述了“我”的一些閱讀經(jīng)歷，但在小學畢業(yè)之前，“我”只看了一本正兒八經(jīng)的圖書，這有點夸張，不符合當時的實際情況。D.兩個文本都寫了“我”對閱讀的極大興趣，但是文本一側重寫“我們”的閱讀方式：文本二則在注重神態(tài)描寫的同時突出閱讀的作用。7.對畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A.句子①中的“開戰(zhàn)”加上了雙引號，表明該詞有特殊含義，“開戰(zhàn)”并不是真的開始打仗，只是開始游戲而已。B.句子②交代了時間和場景，雖時隔多年，但“我”還是記得那么清楚，說明那件事對“我”來說，意義深遠。C.句子③是回憶喬書記曾說過的話，陶大伯跟“我”提起這段話，既有因為“我”成為作家而自豪的一面，也有向“我”邀功之意。D.句子④使用三、四個字的短句，語意明了，又采用排比和反復的修辭，形象地凸顯了“看者”對知識的渴求。8.徐貴祥曾說“那條老街我是不會忘記的”，這是為什么？請結合文本一相關內(nèi)容做簡要分析。9.文本二最后說“童年是一個人心靈感知最純粹的時節(jié)，兒時的閱讀，會透過眼睛把內(nèi)容讀到生命里”，請談一談你對這句話的理解。【答案】6.B7.C8.①老街是他的生養(yǎng)之地，見證了他的成長；②老街的生活經(jīng)歷滋養(yǎng)了他心靈，促成他走上文學之路；③老街承載著他太多的童年記憶，是他后來進行創(chuàng)作的源泉。9.①童年時期心靈純凈無邪，容易吸收外界的信息，能夠更直接、真實地感受和理解事物；②兒時的閱讀不僅是獲得知識，閱讀的內(nèi)容也會被內(nèi)化，成為個體生命里的一部分；③童年時期閱讀體驗將伴隨一生，成為個體成長的重要組成部分；④童年是閱讀的好時節(jié)，兒時的閱讀對人的成長非常重要?！窘馕觥俊緦дZ】兩則材料圍繞童年閱讀展開。材料一回憶童年“偷書”經(jīng)歷，游戲啟蒙與文學啟蒙交織，陶大伯、喬書記暗中相助，經(jīng)典書籍成為文學啟蒙。材料二結合自身童年閱讀，指出徐貴祥童年閱讀的興奮點轉化為創(chuàng)作細節(jié)，童年閱讀對作家靈感有持續(xù)滋養(yǎng)。【6題解析】本題考查學生分析理解作品內(nèi)容能力。A.“所以‘我’后來就成為了一個作家”錯誤。文本一僅提到那些經(jīng)典作品是“我”的文學啟蒙，并未直接表明這是“我”成為作家的直接原因。C.“這有點夸張，不符合當時的實際情況”錯誤。文本二是作者對個人童年閱讀經(jīng)歷的真實回憶，“唯一一部正兒八經(jīng)的圖書”是個體獨特體驗，并非夸張。D.“但是文本一側重寫‘我們’的閱讀方式”錯誤。文本一并沒有寫“我們”的“閱讀方式”，而是寫“我們”為了得到閱讀的書而做出了一些特殊行動，寫出了當時閱讀的不易。故選B?！?題解析】本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。C.“也有向‘我’邀功之意”錯誤。陶大伯跟“我”提起這段話，是因為“我”問“喬伯伯知不知道您暗中幫助我們偷書”，在解釋這一問題時自然地聯(lián)想起喬書記“前年”說過的話，顯然沒有“邀功之意”。故選C?！?題解析】本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。①文中提到“十歲前后我就住在這幢小樓所在的院子里”，老街的公社大院、紅頂小樓等是他成長的場所，童年時和同伴的“戰(zhàn)斗”游戲、“偷書”經(jīng)歷都在這，老街見證了他從孩童到后來成為作家的成長歷程，由此可見老街是他的生養(yǎng)之地，見證了他的成長。②文本一中，童年在老街“偷”來的經(jīng)典作品，成為他的文學啟蒙，為他后來走上寫作道路奠定基礎；陶大伯暗中守護他們讀書，喬書記默許保留書籍，這些老街人的善意滋養(yǎng)了他的心靈，促成他走上文學之路。③“偷書”讀的經(jīng)歷留下深刻記憶，這些童年記憶后來都成為他創(chuàng)作的素材，正如他成為作家后仍會想起老街的往事，可知老街承載著他太多的童年記憶，是他后來進行創(chuàng)作的源泉?！?題解析】本題考查學生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。①童年心靈無雜念，如文本二所說“最純粹的時節(jié)”，能直接感知外界，像我們模仿《智取威虎山》的游戲、讀墻上的舊報紙，都是不加過濾的真實感受；②兒時閱讀會內(nèi)化進生命，比如文本一里“這些經(jīng)典作品，是我的文學啟蒙”，那些連環(huán)畫、小說不是過眼云煙，成了我后來寫作的根基；③童年閱讀會伴隨一生，文本二提到“童年的想象會在此后漫長歲月不斷點燃靈感”，我三十年后當作家，還清晰記得當年偷書的細節(jié)，閱讀的影響一直都在；④綜合兩則文本中童年閱讀對二人的重要意義，可見童年是閱讀的黃金時期，兒時閱讀奠定了個人認知、興趣甚至職業(yè)方向的基礎，對人的成長至關重要。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：孔子謂宓子賤曰：“子治單父而眾說，語丘所以為之者?！痹唬骸安积R〖備注〗父其父，子其子，恤諸孤而哀喪紀?！笨鬃釉唬骸吧疲」?jié)也，小民附矣，猶未足也?！痹唬骸安积R也所父事者三人，所兄事者五人，所友者十一人?！笨鬃釉唬骸案甘氯?，可以教孝矣；兄事五人，可以教弟矣；友十一人，可以教學矣。中節(jié)也，中民附矣，猶未足也?！保ü?jié)選自《說苑·政理》）材料二：鄭人游于鄉(xiāng)校，以論執(zhí)政。然明謂子產(chǎn)曰：“毀鄉(xiāng)校，何如？”子產(chǎn)曰：“何為？夫人朝夕退而游焉，以議執(zhí)政之善否。其所善者，吾則行之；其所惡者，吾則改之。是吾師也，若之何毀之？我聞為政忠善以損怨，不聞作威以防怨。豈不遽止？然猶防川：大決所犯傷人必多吾不克救也不如小決使道不如吾聞而藥之也?！保ü?jié)選自《左傳·襄公三十一年》）材料三：西門豹為鄴令，會長老，問之民所疾苦。長老曰：“苦為河伯娶婦，以故貧?！薄鏖T豹曰：“呼河伯婦來，視其好丑?！奔磳⑴鲠≈?，來至前。豹曰：“是女子不好，煩大巫嫗為入報河伯，得更求好女。”即使吏卒共抱大巫嫗投之河中。有頃，曰：“巫嫗何久也？弟子趣之！”復以弟子一人投河中。凡投三弟子。西門豹曰：“巫嫗、弟子，是女子也，不能白事。煩三老為入白之。”復投三老河中。長老、吏傍觀者皆驚恐。西門豹曰：“巫嫗、三老不來還，奈之何？”欲復使廷掾與豪長者一人入趣之。皆叩頭，叩頭且破，額血流地，色如死灰。從是以后，不敢復言為河伯娶婦。（節(jié)選自《西門豹治鄴》）材料四：故任德則有不可化者，任察則有不可周者，任刑則有不可服者。然則子賤之政無以正暴惡，子產(chǎn)之政無以周隱微，西門豹之政無以漸柔良，然而三人者能以治者，蓋足以治小具而高亂世耳，使當堯舜之時所大治者，則豈足用哉？蓋圣人之政，仁足以使民不忍欺，智足以使民不能欺，政足以使民不敢欺，然后天下無欺者矣。（節(jié)選自王安石《三不欺》）〖備注〗宓子賤的名。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。大決所犯傷人必多吾不克救也不如小決使道11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.恤，救濟，與《答司馬諫議書》中“士大夫多以不恤國事、同俗自媚于眾為善”的“恤”意義不同。B.藥，把……當作良藥，意動用法，與《諫太宗十思疏》中“想讒邪則思正身以黜惡”的“正”用法不同。C.趣，通假字，同“促”，催促，與《蘭亭集序》中“雖趣舍萬殊”的“趣”用法相同。D.然則，既然這樣，那么，與《六國論》中“然則諸侯之地有限”的“然則”意義相同。12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.宓子賤治理單父，奉養(yǎng)老人，撫恤孤兒，并以孝悌教化百姓，但孔子并不贊成，認為這只是“小節(jié)”“中節(jié)”。B.子產(chǎn)反對然明毀掉鄉(xiāng)校的提議，認為防百姓議政如同“防川”，宜疏導不宜堵塞，應以民意修正政策。C.西門豹將大巫嫗、三名弟子及三老投入河中，有效震懾廷掾等人，消除了為河伯娶妻的陋習。D.王安石認為宓子賤、子產(chǎn)、西門豹三人僅能治小邑，若治理堯舜時期的太平盛世，并不夠用。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）我聞為政忠善以損怨，不聞作威以防怨。（2）是女子不好，煩大巫嫗為入報河伯，得更求好女。14.材料四中王安石對三人進行了評議，請概括他的觀點并談談你的認識?！敬鸢浮?0.ACF11.C12.A13.（1）我聽說過處理政事的時候要用忠誠和善良來減少怨恨，沒聽說過用威勢來防止怨恨。（2）這個女子不漂亮，麻煩大巫婆替我到河里去稟報河神，需要再找一個漂亮的女子。14.觀點：王安石用三人事例說明圣人“三不欺”的觀點，即仁愛足以讓百姓不忍心欺騙，智慧足以讓百姓不能欺騙，政治手段足以讓百姓不敢欺騙，從而達到天下無欺的目的。認識：王安石以堯舜盛世治世標準苛責前人略顯理想化；“三不欺”理論強調(diào)仁、智、政并治，對現(xiàn)代理政有借鑒價值。【解析】【導語】四則材料圍繞“治政”展開多維呈現(xiàn)：宓子賤以德化民、子產(chǎn)以議輔政、西門豹以刑除弊，各顯治術；王安石則以“三不欺”為標尺，評三人之治僅適亂世，指向圣人仁、智、政并施的理想境界。前三者為“治”之實踐，后者為“治”之思辨，實踐與理論相呼應，共同勾勒出中國傳統(tǒng)治政思想的豐富光譜與進階追求。【10題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：河水大決口造成的損害，傷害的人必然很多，我是挽救不了的，不如開個小口導流?！按鬀Q所犯”，偏正短語作主語，單獨成句表強調(diào)，在A處斷開；“傷人必多”承接前文“大決所犯”的后果，獨立成句，在C處斷開；“吾”為主語，“不克救”為謂語，“也”表停頓，單獨成句，在F處斷開。故選ACF?！?1題解析】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。救濟/顧念，憂慮。句意：撫恤所有的孤兒并為百姓的喪事而哀痛。/士大夫們多數(shù)把不顧念國家大事、附和世俗，向眾人獻媚討好當做好事。B.正確。把……當作良藥，意動用法/使……端正，使動用法。句意：不如我們聽取這些議論后把它當作治病的良藥。/擔心有以讒言陷害別人的邪惡之人，就想到使自身端正來斥退邪惡的人。C.“用法相同”錯。通假字，同“促”，催促/同“取”，取向。句意：叫她弟子去催催她！/雖然各有各的愛好，取舍各不相同。D.正確。都是“既然這樣，那么”的意思。句意：既然這樣，子賤的施政方式無法糾正暴虐邪惡之人。/既然這樣，那么諸侯的土地是有限的。故選C?！?2題解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。A.“孔子并不贊成，認為這只是‘小節(jié)’‘中節(jié)’”錯誤，根據(jù)“孔子曰：‘善，小節(jié)也，小民附矣，猶未足也?！笨芍鬃涌隙ㄆ渥龇?，但認為其治理僅能惠及“小民”“中民”，尚未達到“大治”的境界。故選A?！?3題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“為”，處理；“損”，減少；“威”，威勢。（2）“是”，這，這個；“好”，美麗、漂亮；“更”，再。【14題解析】本題考查學生探究文中思想觀點的能力。觀點：王安石認為，宓子賤（任德）無法糾正兇暴邪惡者，子產(chǎn)（任察）無法周全隱秘細微之事，西門豹（任刑）無法漸化溫和善良者；三人雖能治理地方，卻僅適用于治理小邑、改善亂世，若置于堯舜大治之時則不足為用。他進而提出“圣人之政”的標準：以仁讓百姓“不忍欺”，以智讓百姓“不能欺”，以政讓百姓“不敢欺”，最終實現(xiàn)天下無欺。認識：王安石以堯舜盛世為標尺評議三人，雖凸顯了“三不欺”的理想治政境界，但以極致標準苛責特定時代的治者，稍顯理想化。不過，其“仁、智、政并治”的理念極具價值——既重道德教化，又重智慧施策與制度約束，對現(xiàn)代社會兼顧民生關懷、科學決策與規(guī)則治理，仍有重要的借鑒意義。參考譯文：材料一：孔子對宓子賤說：“你治理單父得到眾人的好評(高興)，告訴我你是靠什么做到這一步的?！弊淤v說：“我像對待自己的父親一樣對待百姓的父親，像愛護自己的子女一樣愛護百姓的子女，撫恤所有的孤兒并為百姓的喪事而哀痛?！笨鬃诱f：“不錯，但這只是小的善行，能使平民親附，但還不夠。”子賤又說：“我當作父親一樣對待的有三人，當作兄長一樣對待的有五人，所結交的朋友有十一人?！笨鬃诱f：“當作父親一樣對待的有三人，能夠用來教育人們盡孝道了；當作兄長一樣對待的有五人，能夠用來教育人們敬愛兄長了；結交朋友十一人，能夠以此教育人們互相學習了。這些是中等的善行，中等階層的人會親附，但是還不夠。”材料二：鄭國人到鄉(xiāng)校休閑聚會，議論執(zhí)政者施政措施的好壞。(鄭國大夫)然明對子產(chǎn)說：“把鄉(xiāng)校毀了，怎么樣？”子產(chǎn)說：“為什么毀掉？人們早晚干完活兒回來到這里聚一下，議論一下施政措施的好壞。他們喜歡的，我們就推行；他們討厭的，我們就改正。這是我們的老師，為什么要毀掉它呢？我聽說過處理政事的時候要用忠誠和善良來減少怨恨，沒聽說過用威勢來防止怨恨。難道不會很快制止這些議論嗎？然而那樣做就像堵塞河流一樣：河水大決口造成的損害，傷害的人必然很多，我是挽救不了的；不如開個小口導流，不如我們聽取這些議論后把它當作治病的良藥。”材料三：西門豹做鄴縣的縣令，會集地方上年紀大的人，問他們有關老百姓痛苦的事情。那些地方上年紀大的人說：“苦于給河神娶媳婦，因為這個緣故，本地民窮財盡。”……西門豹說：“叫河神的媳婦過來，我看看她長得漂亮不漂亮。”人們馬上扶著這個女子出了帷帳，走到西門豹面前。西門豹說：“這個女子不漂亮，麻煩大巫婆替我到河里去稟報河神，需要再找一個漂亮的女子?！本徒胁钜蹅円积R抱起大巫婆，把她拋到河中。過了一會兒，說：“巫婆為什么去這么久？叫她弟子去催催她！”又把她的一個弟子拋到河中。總共拋了三個弟子。西門豹說：“巫婆、弟子，這些都是女人，不能把事情說清楚。請三老替我去說明情況?！庇职讶蠏伒胶又小ｉL老、廷掾等在旁邊看著的都驚慌害怕。西門豹說：“巫婆、三老都不回來，怎么辦？”想再派一個廷掾或鄉(xiāng)豪里長去催促他們。這些人都嚇得在地上叩頭，把頭都叩破了，額頭上的血流了一地，臉色像死灰一樣。從此以后，不敢再提為河伯娶親的事了。材料四：所以，依靠恩德治理，會有難以感化的人；依靠明察治理，會有難以周全顧及的地方；依靠刑罰治理，會有難以讓人心服口服的人。既然這樣，子賤的施政方式無法糾正暴虐邪惡之人，子產(chǎn)的施政方式無法周全地察覺隱秘細微之事，西門豹的施政方式無法逐漸感化善良之人。然而這三人能夠治理好(他們的地方)，大概是因為他們的方法足以治理小的地方、在亂世中取得一定成效罷了。如果讓他們在堯舜那樣的時代，去治理需要大治的局面，那又怎么足夠用呢？大概圣人的施政理念是：仁愛足以讓百姓不忍心欺騙，智慧足以讓百姓不能欺騙，政治手段足以讓百姓不敢欺騙，這樣天下就沒有人會欺騙了。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。逢病軍人盧綸行多有病住無糧，萬里還鄉(xiāng)未到鄉(xiāng)。蓬鬢哀吟古城下，不堪秋氣入金瘡。聽曉角李益邊霜昨夜墮關榆，吹角當城漢月孤。無限塞鴻飛不度，秋風卷入《小單于》①?！紓渥ⅰ舰佟缎斡凇肥翘拼?，常用于邊塞軍旅場景，其聲嗚咽悲涼。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.兩首詩均以邊塞的所見所聞為題材，盧詩切入點是邊塞戰(zhàn)事中的個體苦難，李詩切入點是邊塞軍營中的角聲。B.盧詩刻畫細致，通過“蓬鬢”“金瘡”等細節(jié)描寫，細致展現(xiàn)了“病軍人”歷經(jīng)戰(zhàn)亂的困頓境況與身心創(chuàng)傷。C.角聲是軍中信號，《小單于》是邊塞樂曲，李詩將帶有鮮明邊地印記的意象疊加，凸顯環(huán)境的蒼涼與肅殺。D.盧詩以“有”“無”對比，寫“病軍人”有病沒糧的窘迫；李詩以“墮”字化動為靜，寫出邊霜覆蓋關榆的清冷。16.“無限塞鴻飛不度”（李益《聽曉角》）與“鴻雁長飛光不度”（張若虛《春江花月夜》）有何相似之處？請簡要賞析?！敬鸢浮?5.D16.①意象選擇相似：均以“鴻雁”為核心意象。鴻雁在古典詩詞中常象征信使，承載著傳遞思念、跨越阻隔的文化內(nèi)涵。兩句詩借鴻雁“飛不度”的特點，強化了空間的阻隔感。②營造的意境相似：都營造出遼闊而蒼茫的意境。前者以“塞鴻”襯托邊塞的蒼涼與險峻，后者以“鴻雁”襯托春江月夜的浩渺空寂。③表達的情感相似：均隱含著思念無法傳遞的悵惘。前者借“塞鴻”難飛，暗寓邊塞征人思鄉(xiāng)之情被關塞阻斷；后者以“鴻雁”難越月光，暗示游子與思婦的相思無法通過信使傳遞?！窘馕觥窟@兩首唐詩均以邊塞為背景，盧綸《逢病軍人》聚焦個體苦難，通過病軍人的凄慘境遇展現(xiàn)戰(zhàn)爭殘酷；李益《聽曉角》則以角聲為引，借邊霜、孤月等意象烘托蒼涼氛圍。兩詩風格沉郁，情感悲愴，體現(xiàn)了唐代邊塞詩的現(xiàn)實關懷與藝術魅力?！?5題解析】本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“李詩以‘墮’字化動為靜”錯誤，“墮”為降落、落下的意思，將霜的靜態(tài)覆蓋轉化為“墮”的動態(tài)，是“化靜為動”，而非“化動為靜”。故選D?！?6題解析】本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。①兩句詩均以“鴻雁”為核心意象。在古典詩詞中，鴻雁常被賦予“信使”的象征。李詩中邊塞的鴻雁因關塞險峻、環(huán)境惡劣無法飛越關塞；張詩中鴻雁雖能遠飛，卻無法飛越月光籠罩的江面。前者是邊塞關塞阻隔，后者是春江月夜的心理和空間阻隔，二者均借“鴻雁飛不度”的特點，強化空間阻隔的感受。②李詩以“無限”修飾“塞鴻”，搭配“邊霜”“關榆”“漢月孤”，勾勒出邊塞天空遼闊、鴻雁難越、環(huán)境蒼涼險峻的畫面，意境蒼茫遼遠；張詩以“長飛”寫鴻雁，搭配“春江”“月夜”“潮水連海平”，展現(xiàn)出春江水面浩渺、月光籠罩、天地空闊的場景，意境空靈遼闊。二者均通過“鴻雁”營造出遼闊而蒼茫的意境。③李詩中“塞鴻飛不度”暗喻“征人的思鄉(xiāng)之情無法傳遞”，思鄉(xiāng)之情被阻斷，隱含悵惘；張詩“鴻雁長飛光不度”暗喻“相思無法傳遞”，隱含悵惘。二者均以“鴻雁飛不度”表達思念無法傳遞的悵惘。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《答司馬諫議書》中，從“________，________”兩句可看出王安石早知變法會招來批判，但仍然“知其不可而為之”，這種精神令人敬佩。（2）小明來到鄉(xiāng)村旅游，看到屋舍、炊煙，情不自禁地吟誦起陶淵明《歸園田居》（其一）中“________，________”兩句來贊美鄉(xiāng)村的寧靜祥和。（3）語文老師組織同學們圍繞“古詩詞中的意象”進行研究性學習，某小組以“潮”作為研究對象選擇了詩句：“________，________?！薄敬鸢浮浚?）至于怨誹之多則固前知其如此也（2）曖曖遠人村依依墟里煙（3）潮平兩岸闊風正一帆懸（山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回/春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫/春江潮水連海平，海上明月共潮生）二、語言文字運用（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。1945年，葉嘉瑩大學畢業(yè)，踏上了她堅持一生的教師之路。她還接受了哈佛大學等眾多高校的邀請，為歐美漢學研究者講解中華古典文學。改革開放后，思念祖國的她給中華人民共和國教育部寫信，請求回國教書。1979年春，南開大學迎來了這位歸心似箭的學者，葉嘉瑩在這里開起了她回國講學后的第一課。教室里座無虛席，前來聽課的學生擠都擠不下?！鞍讜冋勗娨怪v詞，諸生與我共成癡?！比~嘉瑩所做的這兩句詩，便是（A）。葉嘉瑩白天講詩、晚上講詞，學生們聽得如癡如醉，甚至不愿意下課。她以深厚的學識和獨特的魅力，羸得了無數(shù)學子的敬仰與愛戴。在現(xiàn)代，（B）？葉嘉瑩曾說：“古典詩詞凝聚中華文化的理念、志趣、氣度、神韻。中國古代偉大詩人往往是用生命譜寫詩篇，用生活實踐詩篇，他們把自己內(nèi)心的感動寫了出來，千百年后的我們依然能夠體會到（C），這就是中國古典詩詞的生命力?！痹谌~嘉瑩看來，能與古詩詞交朋友，是一件很快樂的事?！拔沂且簧皇蓝家越虝鵀楣ぷ?、為事業(yè)的人，所以我的心目之中，只是要把古人詩詞里面那些美好的理性、感情，傳給年輕人。”她說。95歲時，葉嘉瑩又提起另一個愿望：“在有生之年，把即將失傳的吟誦留給后學者?！彼龍猿忠詡鹘y(tǒng)聲調(diào)讀誦，為后人留下詩詞原本動人的音韻。在葉嘉瑩看來，“詩詞不是知識，不是學問，而是一種感發(fā)人心的力量，可以讓我們的精神不死”。她鼓勵年輕人多讀些古典詩詞，進入詩詞里的感情境界之中，從而獲得更多超越現(xiàn)實種種問題的有效力量。如今，葉嘉瑩雖然離我們而去，但她的學術成就、教育貢獻及其中華文化的傳承與熱愛，將永遠激勵著后來者不斷前行。18.文中第二、三段有多處錯別字，請找出兩處并加以改正。19.下列詞語中，與文中加點的“后人”構詞方式相同的一項是（）A.志趣 B.大學 C.說明 D.傷心20.文中畫波浪線的句子很有特點，請以“繪畫”為主題仿寫一個句子。要求：語意完整，與畫波浪線的句字句式相同，內(nèi)容合理，表達流暢。21.文中畫橫線處有語病，請進行修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。22.請為文中括號處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。A______B______C______【答案】18.開起——開啟；所做——所作；羸得——贏得。19.B20.繪畫不是技巧，不是色彩，而是