評(píng)優(yōu)課部編四上語(yǔ)文精衛(wèi)填海獲獎(jiǎng)公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析《精衛(wèi)填?！肥遣烤幇嫠哪昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇課文，屬于神話故事單元。本單元的教學(xué)目標(biāo)旨在讓學(xué)生了解神話故事，感受其豐富的想象力和深刻的寓意。課文通過(guò)講述精衛(wèi)填海的故事，傳達(dá)了持之以恒、不畏艱難的奮斗精神。在單元乃至整個(gè)課程體系中，這篇課文起到了承上啟下的作用，既是對(duì)神話故事單元的深化，也為后續(xù)學(xué)習(xí)文言文奠定了基礎(chǔ)。核心概念包括神話故事的特點(diǎn)、人物形象塑造以及寓意傳達(dá)。2.學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力和理解能力，對(duì)神話故事有一定的了解和興趣。但他們對(duì)神話故事中的象征意義和深層文化內(nèi)涵的理解可能較為有限。學(xué)生在閱讀過(guò)程中可能存在的困難包括對(duì)生字詞的掌握、對(duì)故事情節(jié)的理解以及人物情感的把握。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多種教學(xué)策略幫助他們突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：通過(guò)閱讀《精衛(wèi)填?！?，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，感受精衛(wèi)堅(jiān)持不懈的精神，并能運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)含義和人物情感。教學(xué)策略包括：引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中圈畫生字詞，通過(guò)圖片和視頻輔助理解故事情節(jié)，組織小組討論分析人物性格，以及通過(guò)角色扮演等方式深化對(duì)故事寓意的理解。教學(xué)設(shè)計(jì)將注重學(xué)生的主體參與，通過(guò)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)能正確朗讀并背誦《精衛(wèi)填?！啡模R(shí)別并書寫課文中出現(xiàn)的生字詞。列舉出課文中出現(xiàn)的神話人物和神獸，并說(shuō)出他們的基本特征。解釋課文中“精衛(wèi)填?！钡脑⒁?，理解其象征意義。能力的目標(biāo)通過(guò)分析故事情節(jié)，能夠設(shè)計(jì)并講述一個(gè)類似的故事，展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。運(yùn)用多種方法（如查字典、查閱資料等）理解課文中難以理解的詞語(yǔ)和句子。通過(guò)小組合作，能夠評(píng)價(jià)和討論故事中人物的行為和動(dòng)機(jī)。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)感受到精衛(wèi)不屈不撓、勇于斗爭(zhēng)的精神，樹立面對(duì)困難不退縮的意志。體會(huì)到神話故事中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自信。培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。科學(xué)思維的目標(biāo)能夠通過(guò)分析故事中的因果關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。運(yùn)用假設(shè)和推理的方法，探討故事中可能出現(xiàn)的不同結(jié)局。培養(yǎng)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，形成多元化的思維方式?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)能夠根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。通過(guò)課堂討論和評(píng)價(jià)，能夠?qū)ν榈膶W(xué)習(xí)成果提出建設(shè)性意見。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，能夠根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)生理解和掌握《精衛(wèi)填海》的故事情節(jié)，尤其是精衛(wèi)填海的堅(jiān)持和毅力。教學(xué)難點(diǎn)則是引導(dǎo)學(xué)生深入理解神話故事的象征意義，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析人物情感和故事寓意，這對(duì)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平有一定挑戰(zhàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確?！毒l(wèi)填?！饭_課的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、故事插圖、相關(guān)神話背景資料，以及設(shè)計(jì)互動(dòng)式任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具。同時(shí)，教室環(huán)境需布置成小組合作學(xué)習(xí)模式，并提前規(guī)劃好板書內(nèi)容，確保教學(xué)資源和環(huán)境都符合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以支持學(xué)生在達(dá)標(biāo)水平上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師通過(guò)展示《精衛(wèi)填海》的插圖或相關(guān)神話故事的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這是什么故事嗎？你們對(duì)神話故事有什么了解？學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹神話故事的特點(diǎn)，引出本節(jié)課的主題——《精衛(wèi)填?！?。新授（30分鐘）環(huán)節(jié)描述：任務(wù)一：初讀課文，整體感知教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，要求學(xué)生注意字詞的讀音和書寫。學(xué)生初讀課文后，教師提問(wèn)：你們對(duì)課文有什么初步的感受？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：課文講述了精衛(wèi)填海的故事，展現(xiàn)了精衛(wèi)堅(jiān)持不懈的精神。任務(wù)二：細(xì)讀課文，理解詞句教師帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)讀課文，重點(diǎn)講解生字詞和難懂的句子。教師提問(wèn)：你們能解釋一下“精衛(wèi)填?！钡囊馑紗幔繉W(xué)生回答后，教師講解“精衛(wèi)填海”的寓意，引導(dǎo)學(xué)生理解其象征意義。任務(wù)三：分析人物，感受情感教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的主要人物，如精衛(wèi)、海神等。教師提問(wèn)：你們覺得精衛(wèi)是一個(gè)什么樣的人？她為什么能堅(jiān)持不懈地填海？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：精衛(wèi)是一個(gè)勇敢、堅(jiān)韌、不屈不撓的人，她為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，不畏艱難，堅(jiān)持不懈。任務(wù)四：比較閱讀，拓展延伸教師提供其他神話故事，如《夸父追日》、《愚公移山》等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較閱讀。教師提問(wèn)：你們覺得這些故事中的主人公有什么共同點(diǎn)？他們給我們帶來(lái)了哪些啟示？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這些神話故事中的主人公都具有堅(jiān)韌不拔、勇往直前的精神，他們給我們帶來(lái)了面對(duì)困難不退縮的勇氣。任務(wù)五：總結(jié)全文，升華主題教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)精衛(wèi)填海的精神。教師提問(wèn)：你們認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)精衛(wèi)的精神？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)精衛(wèi)堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神，面對(duì)困難不退縮，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。鞏固（10分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。練習(xí)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，如解釋詞語(yǔ)、填空、選擇題等。學(xué)生完成后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。小結(jié)（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)精衛(wèi)填海的精神。教師提問(wèn)：你們覺得這節(jié)課有什么收獲？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《精衛(wèi)填?！返墓适?，感受到了精衛(wèi)堅(jiān)持不懈的精神，我們要學(xué)習(xí)這種精神，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）環(huán)節(jié)描述：教師組織學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。檢測(cè)內(nèi)容：口頭提問(wèn)、填空題、選擇題等。學(xué)生完成后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括解釋詞語(yǔ)、填空、選擇題等，鞏固對(duì)《精衛(wèi)填海》故事情節(jié)和人物形象的理解。完成形式：書面練習(xí)，可在家中獨(dú)立完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高對(duì)神話故事的理解能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集并整理與《精衛(wèi)填?！废嚓P(guān)的神話故事，如《夸父追日》、《愚公移山》等，進(jìn)行比較閱讀和分析。完成形式：研究報(bào)告或小論文，可小組合作完成。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力和比較分析能力，提高對(duì)神話故事的深入理解。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以《精衛(wèi)填?！窞橹黝}的情景劇或漫畫，展示精衛(wèi)填海的過(guò)程和人物情感。完成形式：情景劇表演或漫畫創(chuàng)作，可個(gè)人或小組完成。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，對(duì)《精衛(wèi)填?！返墓适虑楣?jié)和人物形象有了深入的理解。但在“精衛(wèi)填海”的寓意理解上，部分學(xué)生仍存在困難，需要進(jìn)一步的教學(xué)引導(dǎo)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與生成性問(wèn)題在“新授”環(huán)節(jié)，通過(guò)設(shè)計(jì)多個(gè)任務(wù)，學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣得到了有效提升。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于表達(dá)能力不足，未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，課堂時(shí)間分配上，由于學(xué)生討論熱烈，個(gè)別環(huán)節(jié)略有超時(shí)。3.教學(xué)改進(jìn)思路針對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的不足，今后教學(xué)中將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練。在課堂時(shí)間分配上，將更加注重教學(xué)節(jié)奏的把握，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間。同時(shí)，針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.神話故事的特點(diǎn)：神話故事是古代人民對(duì)自然現(xiàn)象和社會(huì)生活的想象和解釋，具有豐富的想象力和象征意義?！毒l(wèi)填?！纷鳛樯裨捁适?，展現(xiàn)了古代人民對(duì)自然力量的敬畏和對(duì)不屈不撓精神的崇拜。2.精衛(wèi)填海的故事情節(jié)：講述了精衛(wèi)鳥為了填平大海，不畏艱難，堅(jiān)持不懈地投身于填海事業(yè)的故事，體現(xiàn)了精衛(wèi)的毅力和決心。3.精衛(wèi)的形象塑造：精衛(wèi)作為一個(gè)神話人物，其形象塑造具有鮮明的個(gè)性和象征意義，代表了古代人民對(duì)堅(jiān)韌不拔精神的追求。4.神話故事的寓意：《精衛(wèi)填?！吩⒁庵鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)，要有堅(jiān)持不懈、勇往直前的精神。5.神話故事中的象征手法：故事中精衛(wèi)填海的行為象征著人類對(duì)自然的征服和對(duì)美好生活的追求。6.神話故事與文化傳承：神話故事是民族文化的重要組成部分，通過(guò)學(xué)習(xí)神話故事，可以了解和傳承民族文化。7.神話故事與文學(xué)創(chuàng)作：神話故事對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，許多文學(xué)作品都受到了神話故事的啟發(fā)。8.神話故事與歷史知識(shí)：神話故事中蘊(yùn)含著豐富的歷史知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)神話故事，可以了解古代的歷史和文化。9.神話故事與科學(xué)知識(shí)：神話故事中的一些內(nèi)容反映了古代人民對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和解釋，與科學(xué)知識(shí)有一定的關(guān)聯(lián)。10.神話故事與道德教育：神話故事中蘊(yùn)含著豐富的道德教育內(nèi)容，如勇敢、堅(jiān)韌、誠(chéng)信等，對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)有積極影響。11.神話故事與審美教育：神話故事具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，通過(guò)學(xué)習(xí)神話故事，可以提高學(xué)生的審美能力。12.神話故事與跨學(xué)科學(xué)習(xí)：神話故事可以與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如歷史、地理、藝術(shù)等，促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升。13.神話故事與跨文化比較：通過(guò)比較不同文化中的神話故事，可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同文化的理解和尊重。14.神話故事與創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合神話故事進(jìn)行創(chuàng)意寫作，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。15.神話故事與戲劇表演：組織學(xué)生進(jìn)行神話故事的戲劇表演，提高學(xué)生的表演能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。16.神話故事與繪畫創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生以神話故事