大班猴哥變變變教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析：本教案針對大班幼兒設計，旨在通過“猴哥變變變”這一主題，結合2025—2026學年度的教學大綱和課程標準，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。課程內容與《36歲兒童學習與發(fā)展指南》中“藝術”領域“感受與欣賞”和“表現(xiàn)與創(chuàng)造”的目標相契合，同時為后續(xù)的單元學習打下基礎。核心概念包括變化、角色扮演和創(chuàng)意表達，技能方面則著重于幼兒的動手操作和語言表達能力。2.學情分析：大班幼兒已具備一定的認知基礎和生活經驗，對動物角色充滿好奇，且具備一定的動手操作能力。然而，由于年齡特點，他們在觀察細節(jié)、表達創(chuàng)意和角色認知上可能存在不足。本教案將關注幼兒的興趣傾向，通過互動游戲和故事講述，幫助他們克服易錯點（如混淆角色特點）和混淆點（如變化概念的理解），從而提高達標水平。3.教學目標與策略：教學目標設定為：讓幼兒能夠觀察并理解故事中的變化，通過角色扮演和手工制作，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。教學策略包括情境創(chuàng)設、故事講述、小組討論、動手操作和作品展示等，以激發(fā)幼兒的學習興趣，并通過多元化的活動形式，確保每個幼兒都能在活動中得到充分的發(fā)展。二、教學目標1.知識目標：學生能夠說出猴哥在不同情境下的變化特點。學生能夠列舉猴哥變變變故事中的三個不同形態(tài)。學生能夠解釋猴哥變化背后的故事情節(jié)。2.能力目標：學生能夠設計一個簡單的猴哥變變變故事，并繪制故事情節(jié)圖。學生能夠在小組中合作，通過角色扮演來展示猴哥的變化過程。學生能夠通過手工制作活動，制作出猴哥不同形態(tài)的手工品。3.情感態(tài)度與價值觀目標：學生能夠體驗創(chuàng)意表達的樂趣，培養(yǎng)對藝術活動的興趣。學生能夠通過故事中的猴哥，理解勇敢、智慧和樂觀的品質。學生能夠認識到變化是生活的一部分，學會接納和適應變化。4.科學思維目標：學生能夠通過觀察和比較，分析猴哥變化的特點和規(guī)律。學生能夠運用邏輯思維，預測猴哥接下來可能的變化。學生能夠通過故事中的變化，理解事物發(fā)展變化的普遍性。5.科學評價目標：學生能夠評價自己設計的猴哥變變變故事是否具有吸引力。學生能夠評價同伴的猴哥變變變表演是否生動有趣。學生能夠反思自己在手工制作過程中的成功與不足，提出改進措施。三、教學重難點教學重點在于引導幼兒觀察猴哥形象的變化，并通過角色扮演和手工制作活動，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。教學難點在于幫助幼兒理解變化的多樣性，以及如何將抽象的故事情節(jié)轉化為具體的動手操作，確保幼兒在活動中能夠將創(chuàng)意轉化為實際作品。四、教學準備教學準備包括：制作包含猴哥形象變化動畫的多媒體課件，準備故事繪本和手工材料包，確保每個幼兒都有機會動手制作猴哥變變變的模型。同時，設計角色扮演的道具和場景布置，以及評價表和任務單，以引導幼兒參與互動和創(chuàng)作。此外，準備黑板和教具，以便展示故事情節(jié)和引導討論。環(huán)境設計上，將座位安排成小組合作模式，創(chuàng)造輕松愉快的學習氛圍。五、教學過程導入環(huán)節(jié)時間預估：5分鐘教師活動：1.以歡快的音樂和簡單的舞蹈開場，吸引學生的注意力。2.通過提問：“你們知道猴哥是誰嗎？你們在哪些故事中見過猴哥？”來引導學生回憶猴哥的形象。3.展示猴哥的經典形象圖片，讓學生描述猴哥的特點。學生活動：1.學生積極參與討論，分享自己對猴哥的認知。2.學生觀察圖片，描述猴哥的外貌和性格特點。新授環(huán)節(jié)任務一：猴哥的故事目標：學生能夠說出猴哥的故事梗概，理解故事中的變化。活動方案：1.教師講述《西游記》中猴哥的經典故事，如“大鬧天宮”。2.學生跟隨教師一起講述故事，并嘗試用自己的語言復述。3.教師引導學生關注猴哥在故事中的變化，如從石猴到美猴王，再到齊天大圣。4.學生分組討論，總結猴哥在故事中的變化及其原因。教師活動：1.講述故事時，注意語速和語調，以吸引學生的興趣。2.鼓勵學生積極參與討論，并給予及時的反饋。3.引導學生關注故事中的變化，并引導他們進行總結。學生活動：1.積極參與討論，分享自己對故事的理解。2.嘗試用自己的語言復述故事，并注意細節(jié)。3.關注猴哥在故事中的變化，并總結變化的原因。即時評價標準：1.學生能夠復述故事梗概，并描述猴哥在故事中的變化。2.學生能夠總結猴哥變化的原因，并給出合理的解釋。任務二：猴哥的變化目標：學生能夠觀察并理解猴哥形象的變化，并嘗試進行簡單的變化設計?；顒臃桨福?.教師展示猴哥在不同場景下的形象圖片，如猴哥在森林、在水中、在空中等。2.學生觀察圖片，描述猴哥在不同場景下的變化。3.教師引導學生思考，為什么猴哥會發(fā)生變化？4.學生分組討論，設計一個猴哥的變化故事，并繪制故事情節(jié)圖。教師活動：1.展示圖片時，注意引導學生觀察細節(jié)，并思考變化的原因。2.鼓勵學生積極參與討論，并給予及時的反饋。3.引導學生進行變化設計，并給予指導。學生活動：1.觀察圖片，描述猴哥在不同場景下的變化。2.思考猴哥變化的原因，并給出合理的解釋。3.分組討論，設計猴哥的變化故事，并繪制故事情節(jié)圖。即時評價標準：1.學生能夠描述猴哥在不同場景下的變化。2.學生能夠設計一個猴哥的變化故事，并繪制故事情節(jié)圖。任務三：猴哥的手工制作目標：學生能夠通過手工制作活動，將猴哥的變化故事轉化為具體的作品。活動方案：1.教師展示猴哥的手工制作步驟圖，并講解制作方法。2.學生按照步驟圖，分組進行猴哥的手工制作。3.教師巡回指導，幫助學生解決問題。4.學生展示自己的作品，并進行簡單的介紹。教師活動：1.展示步驟圖時，注意講解清晰，并強調注意事項。2.巡回指導時，注意觀察學生的制作過程，并及時給予幫助。3.鼓勵學生展示作品，并給予積極的評價。學生活動：1.按照步驟圖，進行猴哥的手工制作。2.遇到問題時，及時向教師求助。3.展示自己的作品，并進行簡單的介紹。即時評價標準：1.學生能夠按照步驟圖，完成猴哥的手工制作。2.學生制作的作品能夠體現(xiàn)猴哥的變化。3.學生能夠清晰介紹自己的作品。任務四：猴哥的表演目標：學生能夠通過角色扮演，展示猴哥的變化過程?；顒臃桨福?.教師將學生分成小組，每組選擇一個猴哥的變化場景進行表演。2.學生分組討論，設計表演的情節(jié)和臺詞。3.學生進行排練，并準備表演所需的道具和服裝。4.學生進行表演，其他學生觀看并給予評價。教師活動：1.分組時，注意學生的興趣和特長，確保每個小組都能完成表演。2.鼓勵學生積極參與討論，并給予及時的反饋。3.觀看表演時，注意觀察學生的表現(xiàn)，并給予積極的評價。學生活動：1.分組討論，設計表演的情節(jié)和臺詞。2.進行排練，并準備表演所需的道具和服裝。3.進行表演，并給予其他學生評價。即時評價標準：1.學生能夠參與角色扮演，并展示猴哥的變化過程。2.學生能夠根據情節(jié)進行表演，并表達自己的情感。3.學生能夠給予其他學生積極的評價。任務五：猴哥的創(chuàng)意目標：學生能夠發(fā)揮自己的想象力，設計一個猴哥的新故事?；顒臃桨福?.教師引導學生思考，如果猴哥生活在現(xiàn)代，會發(fā)生怎樣的故事？2.學生分組討論，設計一個猴哥的新故事，并繪制故事情節(jié)圖。3.學生展示自己的作品，并進行簡單的介紹。教師活動：1.引導學生思考，并鼓勵他們發(fā)揮想象力。2.鼓勵學生積極參與討論，并給予及時的反饋。3.觀看學生展示作品，并給予積極的評價。學生活動：1.思考猴哥在現(xiàn)代可能發(fā)生的故事。2.分組討論，設計猴哥的新故事，并繪制故事情節(jié)圖。3.展示自己的作品，并進行簡單的介紹。即時評價標準：1.學生能夠設計一個猴哥的新故事，并繪制故事情節(jié)圖。2.學生能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出有趣的故事。3.學生能夠清晰介紹自己的作品。鞏固環(huán)節(jié)時間預估：5分鐘教師活動：1.通過提問，檢查學生對猴哥故事的理解程度。2.引導學生分享自己在活動中的收獲。3.對學生的表現(xiàn)給予積極的評價。學生活動：1.積極回答問題，分享自己的收獲。2.認真聆聽其他學生的分享，并給予評價。小結環(huán)節(jié)時間預估：5分鐘教師活動：1.總結本節(jié)課的學習內容，強調猴哥的變化和創(chuàng)造力的重要性。2.鼓勵學生在生活中發(fā)揮想象力，創(chuàng)造美好的未來。學生活動：1.認真聆聽教師的總結，并思考自己在活動中的收獲。2.做好筆記，以便復習。當堂檢測時間預估：5分鐘教師活動：1.設計一份簡單的測試題，檢查學生對猴哥故事的理解程度。2.學生獨立完成測試題。學生活動：1.認真閱讀測試題，并獨立完成。2.檢查自己的答案，確保準確無誤。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)內容：學生回顧“猴哥變變變”故事中的三個主要變化場景，用文字或繪畫形式記錄下來。完成形式：書面報告或圖畫展示。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對故事情節(jié)的記憶，提升學生的語言表達能力和視覺藝術創(chuàng)作能力。拓展性作業(yè)內容：選擇一個自己感興趣的動物角色，設計一個類似“猴哥變變變”的故事，并繪制故事情節(jié)圖。完成形式：故事腳本和插畫。提交時限：一周內。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力，提高學生的想象力和創(chuàng)造力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內容：研究猴哥在《西游記》中的角色變化對現(xiàn)代人的啟示，撰寫一篇短文，探討如何在現(xiàn)實生活中發(fā)揮自己的潛能。完成形式：短文報告。提交時限：兩周內。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的高級思維能力，包括批判性思維、創(chuàng)造性思維和跨學科思維。七、本節(jié)知識清單及拓展1.猴哥的形象變化：本節(jié)課重點介紹了猴哥在不同故事情節(jié)中的形象變化，包括石猴到美猴王，再到齊天大圣的轉變，強調了角色認知和形象變化的重要性。2.猴哥的故事梗概：學生需掌握《西游記》中猴哥的主要故事情節(jié)，如大鬧天宮、三打白骨精等，以及這些故事對猴哥形象變化的影響。3.猴哥的變化原因：分析猴哥形象變化的原因，如成長經歷、遭遇的挑戰(zhàn)和自身的努力，引導學生思考角色發(fā)展中的內外因素。4.猴哥的形象特點：通過觀察和分析猴哥的形象，總結其勇敢、機智、頑皮等特點，培養(yǎng)學生的觀察力和分析能力。5.猴哥的變化規(guī)律：探討猴哥形象變化背后的規(guī)律，如角色成長、性格演變等，幫助學生理解人物發(fā)展的普遍性。6.猴哥的變化場景：識別猴哥在不同場景下的形象變化，如森林、水中、空中等，增強學生對故事情節(jié)的感知。7.猴哥的創(chuàng)造力：通過猴哥的形象變化，引導學生認識到創(chuàng)造力在個人成長和社會發(fā)展中的重要性。8.猴哥的故事寓意：解讀猴哥故事中的寓意，如勇敢面對挑戰(zhàn)、堅持自我等，培養(yǎng)學生的價值觀。9.猴哥的角色扮演：設計猴哥的角色扮演活動，提高學生的語言表達能力和團隊合作能力。10.猴哥的手工制作：通過猴哥的手工制作，培養(yǎng)學生的動手能力和藝術創(chuàng)造力。11.猴哥的表演藝術：通過猴哥的表演，讓學生體驗表演藝術的美，提高學生的藝術欣賞能力。12.猴哥的創(chuàng)意設計：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計猴哥的新故事，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新能力。13.猴哥的現(xiàn)代啟示：探討猴哥的故事對現(xiàn)代人的啟示，如如何在現(xiàn)代社會中發(fā)揮自己的潛能。14.猴哥的形象與時代：分析猴哥形象與時代背景的關系，理解不同時代對角色形象的理解和塑造。15.猴哥的故事與教育：討論猴哥故事在兒童教育中的作用，如培養(yǎng)勇氣、智慧等品質。16.猴哥的文化價值：探究猴哥形象在中國文化中的地位和價值，增強學生的文化自信。17.猴哥的故事傳承：了解猴哥故事在不同文化中的傳承和變異，拓展學生的國際視野。18.猴哥的藝術表現(xiàn)：分析猴哥故事在不同藝術形式中的表現(xiàn)，如小說、電影、戲劇等。19.猴哥的學術研究：介紹猴哥故事在學術研究中的價值，如文學、心理學、社會學等領域的應用。20.猴哥的未來發(fā)展：展望猴哥形象在未來文化和社會發(fā)展中的可能性和影響。八、教學反思1.教學目標的達成情況：本次教學在知識目標上，學生能夠說出猴哥的形象變化，理解故事情節(jié)；在能力目標上，學生能夠通過手工制作和角色扮演，展示猴哥的變化過程，體現(xiàn)了創(chuàng)造力和動手能力。但在情感態(tài)度與價值觀目標上，部分學生對猴哥故事中的寓意理解不夠深入，需要進一步引導。2.教學環(huán)節(jié)的效果：在“猴哥的手工制作”環(huán)節(jié)，學生的參與度和興趣非常高，但在“猴哥的表演”環(huán)節(jié)，由于時間限制，部分學生的表演機會較少。這提示我在未來的教學中，需要合理安排時間，確保每個學生都有展示的機會。3.學生的反應與啟示：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在“猴哥的創(chuàng)意設計”