1/7《探究區(qū)域綜合開發(fā)與整治》教案【教材分析】區(qū)域地理是研究不同范圍、不同層次的區(qū)域特征和區(qū)域差異的。一個國家、一個地區(qū)區(qū)域特征的形成，是由居住在該國家或地區(qū)的人們與地理環(huán)境長期相互作用的結(jié)果，而不是簡單地由某一地理要素所決定的。因此，我們在進(jìn)行區(qū)域地理的教學(xué)設(shè)計(jì)中，要特別注意運(yùn)用綜合法，從整體上認(rèn)清區(qū)域內(nèi)部各種地理事物的相互關(guān)系。如，要了解一個區(qū)域的特征，可以從五方面進(jìn)行分析：在什么地方？有什么地理事物？為什么這樣？在什么時間？發(fā)展前景？另外，在教學(xué)中，還要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較法，把不同區(qū)域的地理要素全面加以對照。如，在學(xué)習(xí)我國西部地區(qū)的地理特征時，可以從地理位置、地形、氣候、水文、植被、資源、能源、物產(chǎn)、農(nóng)業(yè)特色、工業(yè)生產(chǎn)、城市和名勝古跡等方面進(jìn)行對比分析，找出西部地區(qū)的優(yōu)勢和劣勢，從而更深刻地理解區(qū)域的地理特征。任何區(qū)域的區(qū)域特征和區(qū)域差異都是通過各種大小不同類型的“區(qū)域”體現(xiàn)出來的，因此，我們在進(jìn)行區(qū)域地理教學(xué)時，不要離開具體的區(qū)域，要幫助學(xué)生建立“區(qū)域”的觀點(diǎn)。課標(biāo)要求以某區(qū)域?yàn)槔?，探究區(qū)域開發(fā)與整治的方法。課標(biāo)分析1.課標(biāo)的基本要求就是要學(xué)會區(qū)域開發(fā)與整治的一般過程包括：背景、實(shí)質(zhì)和目標(biāo)以及內(nèi)容和步驟。2.其次，是通過某個具體的區(qū)域加以實(shí)際操作。學(xué)會分析區(qū)域工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件、布局，城市發(fā)展等方面的問題以及提出解決問題，實(shí)現(xiàn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的方法和途徑。【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能了解區(qū)域開發(fā)與整治的一般過程，為什么要探究區(qū)域開發(fā)與整治，了解區(qū)域開發(fā)的目標(biāo)和一般步驟。探究西部開發(fā)與整治，進(jìn)而認(rèn)識區(qū)域差異，了解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問題和解決途徑。學(xué)會獨(dú)立或合作進(jìn)行地理觀測、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查；掌握閱讀、分析、運(yùn)用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。2．過程與方法能夠知道初步通過多種途徑、運(yùn)用多種手段收集地理信息，嘗試運(yùn)用所學(xué)的地理知識和技能對地理信息進(jìn)行整理、分析，并把地理信息運(yùn)用于區(qū)域開發(fā)與整治的探究過程中去。

能夠嘗試提出區(qū)域發(fā)展過程中存在的問題；能夠與他人合作，一起討論、交流區(qū)域開發(fā)與整治的探究方案，并提出解決問題的方法；能夠用自己的語言表述自己的地理學(xué)習(xí)和探究的體會、見解和成果。

3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國的基本國情，關(guān)心區(qū)域發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，培養(yǎng)參與實(shí)踐、求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高動手搜集、整理、分析、對比資料發(fā)現(xiàn)問題的能力，激發(fā)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)社會責(zé)任感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.區(qū)域開發(fā)與整治的內(nèi)容和步驟。2.活動實(shí)例——以我國西部開發(fā)與整治?！緦W(xué)生學(xué)習(xí)條件分析】（略）【教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念】1．創(chuàng)造條件，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生參與教學(xué)新課程倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)。無論是哪一教學(xué)方式或?qū)W習(xí)方式，其思想的表現(xiàn)形成都是讓學(xué)生最大限度地參與教學(xué)，實(shí)現(xiàn)主動學(xué)習(xí)與有效學(xué)習(xí)。參與的內(nèi)涵是廣泛的，主要包括根據(jù)情境資料提出問題、嘗試著解決問題、大膽地表述自己的觀點(diǎn)等。在對本課內(nèi)容的整體認(rèn)識過程中，都盡可能以學(xué)生自學(xué)探究活動為主。在教學(xué)中，給學(xué)生留出一定的時間和空間，讓他們進(jìn)行思考，大膽質(zhì)疑，以求深入?yún)⑴c，提高學(xué)習(xí)的有效性。小組合作學(xué)習(xí)是提高學(xué)生參與性的有效方式。這種方式有利于為學(xué)生提供更多人際交流的機(jī)會和團(tuán)體合作的機(jī)會，組員由不同層次的學(xué)生組成，以便于他們互相學(xué)習(xí)和激勵，以達(dá)到每個人都積極參與。這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，又能增強(qiáng)學(xué)生競爭意識，資源共享，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。2.建立現(xiàn)代師生關(guān)系

現(xiàn)代師生關(guān)系的核心內(nèi)容是民主、平等、尊重和熱愛。教師和學(xué)生首先是民主與平等的社會性的人際關(guān)系。其次，在要求學(xué)生尊重教師的同時，教師要尊重學(xué)生。第三，教師真誠回報(bào)學(xué)生的愛，并要用心去熱愛學(xué)生。3.借助于電化媒介，提高教學(xué)容量在教學(xué)過程中，為了增強(qiáng)直觀效果，盡可能將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在屏幕上，同時盡可能根據(jù)教學(xué)需要，補(bǔ)充相關(guān)的新內(nèi)容，制作一些課件，讓教學(xué)內(nèi)容更豐富，更直觀?！窘虒W(xué)方式】探究教學(xué)、案例教學(xué)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

導(dǎo)入新課]新課的導(dǎo)入最好用學(xué)生比較熟悉的或者比較感興趣的話題?！白钸m合人類居住的地方”——威海，同樣地處我國東部沿海，但是卻不能和青島、大連抗衡，更不用說上海、深圳、廣州了。這是為什么？我們作為威海人應(yīng)該認(rèn)真的去分析研究。那么到底從什么方面研究，怎樣去研究？如果你想知道的話，那就跟我走進(jìn)《單元活動——探究區(qū)域開發(fā)與整治》吧（板書）。[教學(xué)新課]一、了解區(qū)域開發(fā)與整治的一般過程[問題情境設(shè)置]認(rèn)真閱讀課本106頁，思考：1、我國區(qū)域發(fā)展存在哪些問題？為什么會出現(xiàn)這些問題？[此問題是課前預(yù)習(xí)題目]2、區(qū)域開發(fā)與整治的背景？3、區(qū)域開發(fā)與整治的實(shí)質(zhì)和目標(biāo)？4、區(qū)域開發(fā)與整治的內(nèi)容和步驟？[學(xué)生活動]學(xué)生按照地理課上的分組，合作探究、認(rèn)真討論以上問題。最后，各小組交流所獲得的心得體會。[總結(jié)]以上問題便是我們區(qū)域開發(fā)與整治的一般過程。了解區(qū)域開發(fā)與整治的一般過程（板書）[小結(jié)]本知識點(diǎn)的探究過程中，要重點(diǎn)討論、研究——區(qū)域開發(fā)與整治的內(nèi)容和步驟。[自主感悟]區(qū)域開發(fā)與整治需要從基本的“為什么”開始入手，找背景、找實(shí)質(zhì)、找目標(biāo)，并最后確定內(nèi)容和步驟。二、活動實(shí)例——以我國西部開發(fā)與整治為例[問題情境設(shè)置]展示我國西部和東部地區(qū)部分大城市的圖片資料，以及數(shù)字資料。[提出問題]仔細(xì)分析東西部在區(qū)域發(fā)展的過程及特點(diǎn)。談?wù)勀銓|、西部區(qū)域發(fā)展的看法。[學(xué)生活動]學(xué)生討論、分析、交流各自的見解為什么西部地區(qū)區(qū)域發(fā)展如此緩慢？應(yīng)該怎樣發(fā)展西部呢？下面我們就以西部開發(fā)與整治為例探究——區(qū)域開發(fā)與整治1、確定研究的地域范圍（板書）[學(xué)生活動]讀圖4—4—1，說說我國西部開發(fā)的地域范圍主要包括哪些省、市和自治區(qū)？并在圖上標(biāo)出這些省、市和自治區(qū)的名稱和簡稱。2、確定研究的主題并搜集資料[突破方式]學(xué)案式教學(xué)區(qū)域開發(fā)與整治，需要對區(qū)域的概況深入了解，所以要搜集該區(qū)域的相關(guān)資料，并進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。[問題情境設(shè)置]查閱相關(guān)資料分析下列問題?（1）

西部地區(qū)土地資源狀況（2）

西部地區(qū)水資源狀況（3）

西部地區(qū)生物資源狀況（4）

西部地區(qū)氣候資源狀況（5）

西部地區(qū)自然風(fēng)景狀況（6）

西部地區(qū)地形地勢狀況以上問題是通過學(xué)案式教學(xué)的方式：以預(yù)習(xí)提綱的形式發(fā)給學(xué)生。并提供相關(guān)的網(wǎng)站和部分資料。參考網(wǎng)站：國家中西部網(wǎng)：中國西部開發(fā)網(wǎng)：中國西部在線：西部開發(fā)：/index.html中國西部網(wǎng)：參考資料：三大自然區(qū)的特點(diǎn)、西北干旱半干旱區(qū)的東西差異、青藏高寒區(qū)的垂直差異（見附件）[問題情境設(shè)置]以上六個問題概括起來就是從哪個角度來闡述的呢？

[引導(dǎo)啟發(fā)]

[西部地區(qū)的生態(tài)問題]

[研究主題]3、資料的整理與分析類別西部地區(qū)西南地區(qū)西北地區(qū)土地資源

水資源

生物資源

氣候資源

自然風(fēng)景

地形

[自主感悟]為了方便研究，我們將所搜集的資料按照不同類別或重要程度等分類整理、比較分析并制成表格的形式。4、總結(jié)區(qū)域特征，揭示區(qū)域存在的問題[自主探究]通過對以上資料的分析，你們認(rèn)為這些信息涉及到了區(qū)域發(fā)展中的哪些方面，對其有什么影響？并列表比較類別優(yōu)勢劣勢西南地區(qū)

西北地區(qū)

西部地區(qū)

東部地區(qū)

[學(xué)生展示]學(xué)生討論、分析、交流各自的見解，并完成上表。[小結(jié)]通過以上工作我們對區(qū)域特征、存在的問題有了比較深的認(rèn)識?？偨Y(jié)區(qū)域特征，揭示區(qū)域存在的問題（板書）[過渡]通過對區(qū)域特征以及區(qū)他區(qū)域的對比分析，我們提出了關(guān)于區(qū)域綜合整治的措施。5、對比分析和相關(guān)借鑒（板書）[感悟]區(qū)域綜合開發(fā)與整治需要從不同的角度，對區(qū)域進(jìn)行全面而綜合的分析，這要求我們在研究的時候，要確定多個主題。所以，我在設(shè)計(jì)這堂課的時候，讓7、8兩個學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)探究：西部地區(qū)的人口、城市、工農(nóng)業(yè)的區(qū)域特征。6、綜合整治的措施（板書）

[教后札記與反思]1.要充分的相信學(xué)生，有目的地和學(xué)生交流，對探究方向偏離過遠(yuǎn)的學(xué)生加以引導(dǎo)。新課程倡導(dǎo)案例教學(xué)，新穎、詳實(shí)而富有時代感的案例進(jìn)入課堂，改變了課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，學(xué)生借助于老師提供的材料，解讀材料、生疑質(zhì)疑、組織答案、踴躍發(fā)言。他們在學(xué)習(xí)過程中找到了樂趣，挖掘了潛能，發(fā)現(xiàn)了自我，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。2.創(chuàng)設(shè)一種愉快的氛圍，使學(xué)生