體育教師招聘考試經(jīng)典題目(附答案)一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20題）1.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中“超量恢復(fù)”現(xiàn)象發(fā)生的關(guān)鍵階段是（）。A.運(yùn)動(dòng)中消耗階段B.運(yùn)動(dòng)后恢復(fù)階段C.恢復(fù)至原有水平階段D.恢復(fù)超過(guò)原有水平階段2.下列田徑項(xiàng)目中，屬于田賽的是（）。A.110米欄B.馬拉松C.鉛球D.4×100米接力3.運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)肌肉痙攣（抽筋）時(shí)，正確的處理方法是（）。A.用力收縮痙攣肌肉B.冷敷痙攣部位C.緩慢牽拉痙攣肌肉并熱敷D.立即停止運(yùn)動(dòng)并靜止不動(dòng)4.體操教學(xué)中，“保護(hù)”與“幫助”的主要區(qū)別在于（）。A.保護(hù)強(qiáng)調(diào)安全支持，幫助強(qiáng)調(diào)動(dòng)作指導(dǎo)B.保護(hù)由他人完成，幫助由自己完成C.保護(hù)用于難度動(dòng)作，幫助用于簡(jiǎn)單動(dòng)作D.保護(hù)需借助器械，幫助無(wú)需器械5.足球比賽中，判斷“越位”的關(guān)鍵要素不包括（）。A.進(jìn)攻隊(duì)員在對(duì)方半場(chǎng)B.進(jìn)攻隊(duì)員較球更接近對(duì)方球門(mén)線(xiàn)C.進(jìn)攻隊(duì)員與對(duì)方倒數(shù)第二名防守隊(duì)員平行D.進(jìn)攻隊(duì)員參與進(jìn)攻干擾比賽6.籃球比賽中，下列行為屬于“違例”而非“犯規(guī)”的是（）。A.打手B.推人C.走步D.阻擋7.排球比賽中，“背飛”屬于（）技術(shù)。A.發(fā)球B.傳球C.扣球D.攔網(wǎng)8.兒童少年骨骼的特點(diǎn)是（）。A.有機(jī)物少、無(wú)機(jī)物多，易骨折B.有機(jī)物多、無(wú)機(jī)物少，易變形C.有機(jī)物和無(wú)機(jī)物比例與成人相同D.骨密質(zhì)厚，抗壓能力強(qiáng)9.武術(shù)基本手型“勾手”的要求是（）。A.五指并攏伸直B.拇指與食指成環(huán)形C.五指指尖捏攏成勾D.四指并攏卷握，拇指壓于食指第二指節(jié)10.《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中，“運(yùn)動(dòng)能力”維度的核心目標(biāo)是（）。A.掌握12項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能B.形成健康生活方式C.發(fā)展體育品德D.提高心肺功能11.體育教學(xué)中“分組不輪換”的組織形式適用于（）。A.班級(jí)人數(shù)多、場(chǎng)地器材充足B.班級(jí)人數(shù)少、場(chǎng)地器材有限C.新授內(nèi)容復(fù)雜、需要統(tǒng)一指導(dǎo)D.復(fù)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單、學(xué)生水平差異大12.中長(zhǎng)跑教學(xué)中，“極點(diǎn)”現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是（）。A.能量消耗過(guò)大B.內(nèi)臟器官惰性C.肌肉乳酸堆積D.呼吸節(jié)奏紊亂13.體操“前滾翻”的教學(xué)重點(diǎn)是（）。A.團(tuán)身緊B.蹬地有力C.低頭含胸D.滾動(dòng)圓滑14.羽毛球比賽中，發(fā)球員的球拍拍桿未指向下方，應(yīng)判（）。A.重發(fā)球B.發(fā)球違例C.得分D.警告15.運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的“強(qiáng)度”與“量”的關(guān)系是（）。A.強(qiáng)度越大，量應(yīng)越小B.強(qiáng)度越小，量應(yīng)越小C.強(qiáng)度與量無(wú)關(guān)D.強(qiáng)度與量需同步增加16.學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)編排秩序冊(cè)時(shí)，首要考慮的是（）。A.項(xiàng)目順序的觀(guān)賞性B.運(yùn)動(dòng)員的參賽間隔C.裁判人員的分工D.場(chǎng)地器材的分配17.小學(xué)“跳繩”教學(xué)中，針對(duì)“搖繩與跳躍不同步”的常見(jiàn)問(wèn)題，最有效的糾正方法是（）。A.分解練習(xí)：先搖繩不跳，再跳不搖繩B.增加練習(xí)次數(shù)C.降低繩的長(zhǎng)度D.要求學(xué)生加快搖繩速度18.體育課程資源開(kāi)發(fā)中，“自制軟式排球”屬于（）。A.人力資源開(kāi)發(fā)B.內(nèi)容資源開(kāi)發(fā)C.場(chǎng)地器材資源開(kāi)發(fā)D.自然地理資源開(kāi)發(fā)19.運(yùn)動(dòng)性疲勞的判斷指標(biāo)中，最直接的生理指標(biāo)是（）。A.心率B.血乳酸C.尿蛋白D.主觀(guān)感覺(jué)20.體育教學(xué)評(píng)價(jià)中，“學(xué)生課堂表現(xiàn)記錄”屬于（）。A.終結(jié)性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.相對(duì)性評(píng)價(jià)二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共10題）1.體育教學(xué)中貫徹“循序漸進(jìn)”原則的基本要求包括（）。A.教學(xué)內(nèi)容由易到難B.運(yùn)動(dòng)負(fù)荷由小到大C.技術(shù)學(xué)習(xí)由分解到完整D.學(xué)生評(píng)價(jià)由單一到多元2.下列屬于《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“健康行為”維度的目標(biāo)有（）。A.掌握科學(xué)鍛煉方法B.養(yǎng)成良好作息習(xí)慣C.學(xué)會(huì)情緒調(diào)節(jié)方法D.了解傳染病預(yù)防知識(shí)3.運(yùn)動(dòng)損傷的常見(jiàn)原因包括（）。A.準(zhǔn)備活動(dòng)不充分B.技術(shù)動(dòng)作錯(cuò)誤C.場(chǎng)地器材不安全D.運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)大4.體操教學(xué)中，“幫助”的常用方法有（）。A.托B.頂C.送D.擋5.足球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)中的“二過(guò)一”配合包括（）。A.斜傳直插二過(guò)一B.直傳斜插二過(guò)一C.踢墻式二過(guò)一D.交叉掩護(hù)二過(guò)一6.籃球防守的基本配合包括（）。A.關(guān)門(mén)B.夾擊C.補(bǔ)防D.突分7.排球發(fā)球技術(shù)中，屬于上手發(fā)球的有（）。A.正面上手發(fā)球B.側(cè)面下手發(fā)球C.跳發(fā)球D.飄球8.青少年心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括（）。A.智力正常B.情緒穩(wěn)定C.人際關(guān)系和諧D.過(guò)度依賴(lài)他人9.武術(shù)基本步型包括（）。A.弓步B.馬步C.虛步D.交叉步10.學(xué)校體育工作的基本任務(wù)包括（）。A.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)B.傳授體育知識(shí)技能C.培養(yǎng)體育興趣D.提高運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽成績(jī)?nèi)⑴袛囝}（每題1分，共10題）1.運(yùn)動(dòng)后立即大量飲水可以快速補(bǔ)充水分，預(yù)防脫水。（）2.前滾翻教學(xué)中，保護(hù)者應(yīng)站在練習(xí)者側(cè)方，一手扶肩，一手托臀。（）3.足球比賽中，擲界外球時(shí)可以用腳踢入場(chǎng)地。（）4.籃球比賽中，進(jìn)攻隊(duì)員在3秒?yún)^(qū)停留超過(guò)3秒判違例。（）5.排球比賽中，每局（決勝局除外）先得25分并領(lǐng)先2分的隊(duì)勝一局。（）6.兒童少年不宜過(guò)早進(jìn)行大強(qiáng)度力量訓(xùn)練，以免影響骨骼發(fā)育。（）7.體育教學(xué)中，“示范法”的關(guān)鍵是讓學(xué)生看清動(dòng)作細(xì)節(jié)，因此教師應(yīng)始終面對(duì)學(xué)生做鏡面示范。（）8.中長(zhǎng)跑訓(xùn)練中，“勻速跑”主要發(fā)展有氧耐力，“間歇跑”主要發(fā)展無(wú)氧耐力。（）9.武術(shù)“沖拳”時(shí)，應(yīng)保持肘尖下垂，力達(dá)拳面。（）10.學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的主要目的是選拔體育特長(zhǎng)生。（）四、簡(jiǎn)答題（每題6分，共5題）1.簡(jiǎn)述體育教學(xué)中“精講多練”原則的實(shí)施要點(diǎn)。2.列舉運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防措施（至少5點(diǎn)）。3.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)對(duì)學(xué)生的教育意義有哪些？4.說(shuō)明體操教學(xué)中“保護(hù)”與“幫助”的區(qū)別與聯(lián)系。5.簡(jiǎn)述小學(xué)“水平二”（34年級(jí)）學(xué)生的身體發(fā)育特點(diǎn)及體育教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。五、案例分析題（每題10分，共2題）案例1：某初中一年級(jí)籃球課上，學(xué)生張某與李某因搶球發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，張某推了李某一把，李某摔倒后情緒激動(dòng)，欲動(dòng)手反擊。此時(shí)，任課教師應(yīng)如何處理？案例2：小學(xué)三年級(jí)投擲課（沙包）中，學(xué)生王某在投擲時(shí)因站位不當(dāng)，被側(cè)方同學(xué)投擲的沙包擊中頭部，出現(xiàn)短暫頭暈。教師應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？六、教學(xué)設(shè)計(jì)題（20分）請(qǐng)為水平三（小學(xué)五年級(jí)）設(shè)計(jì)一節(jié)“快速跑”單元的第一課，要求包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程（需分階段說(shuō)明主要活動(dòng)及組織方法）。參考答案一、單項(xiàng)選擇題15：DCCAC610：CCBCA1115：CBABA1620：BACAB二、多項(xiàng)選擇題1.ABC2.BCD3.ABCD4.ABC5.ABC6.ABC7.ACD8.ABC9.ABC10.ABC三、判斷題1.×2.√3.×4.√5.√6.√7.×8.√9.√10.×四、簡(jiǎn)答題1.“精講多練”實(shí)施要點(diǎn)：①語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)突出動(dòng)作要領(lǐng)、規(guī)則或練習(xí)方法；②結(jié)合示范、圖示等直觀(guān)手段輔助講解；③控制講解時(shí)間（小學(xué)≤8分鐘/課，中學(xué)≤10分鐘/課）；④設(shè)計(jì)多樣化練習(xí)形式（如游戲、分組競(jìng)賽），保證學(xué)生練習(xí)時(shí)間占比≥70%；⑤根據(jù)學(xué)生反饋調(diào)整講解內(nèi)容，避免重復(fù)。2.運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防措施：①充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)（一般+專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，時(shí)間1015分鐘）；②加強(qiáng)技術(shù)教學(xué)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作；③合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷（強(qiáng)度與量匹配學(xué)生水平）；④檢查場(chǎng)地器材安全性（如跑道平整、器材牢固）；⑤根據(jù)天氣調(diào)整活動(dòng)（如雨天避免濕滑場(chǎng)地）；⑥普及運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生知識(shí)（如補(bǔ)水、保暖）。3.隊(duì)列隊(duì)形教育意義：①培養(yǎng)組織紀(jì)律性（服從指揮、動(dòng)作整齊）；②提高注意力與反應(yīng)速度（聽(tīng)口令快速做出動(dòng)作）；③增強(qiáng)空間感知能力（理解前后左右方位關(guān)系）；④促進(jìn)團(tuán)隊(duì)意識(shí)（個(gè)人動(dòng)作影響整體效果）；⑤規(guī)范身體姿態(tài)（糾正含胸、駝背等不良姿勢(shì)）。4.保護(hù)與幫助的區(qū)別與聯(lián)系：區(qū)別：保護(hù)以安全為核心（如扶、擋、接），防止練習(xí)者摔倒或受傷；幫助以動(dòng)作完成為核心（如托、送、帶），輔助練習(xí)者掌握動(dòng)作要領(lǐng)。聯(lián)系：兩者均服務(wù)于教學(xué)安全與效果；保護(hù)是幫助的前提，幫助需在保護(hù)基礎(chǔ)上進(jìn)行；實(shí)際教學(xué)中常結(jié)合使用（如單杠教學(xué)中，保護(hù)者站位側(cè)方，既準(zhǔn)備接護(hù)，又在練習(xí)者無(wú)力時(shí)托其腰部幫助完成動(dòng)作）。5.水平二學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)注意：特點(diǎn)：身高體重增長(zhǎng)加快，大肌肉群發(fā)育優(yōu)于小肌肉群；動(dòng)作協(xié)調(diào)性提高但穩(wěn)定性不足；注意力集中時(shí)間約2025分鐘；興趣廣泛但持久性差；競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)，喜歡游戲和競(jìng)賽。教學(xué)注意：①選擇趣味性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容（如游戲化的跑、跳、投）；②多采用分解教學(xué)（如將快速跑分解為起跑、加速跑、途中跑）；③加強(qiáng)動(dòng)作細(xì)節(jié)指導(dǎo)（如擺臂姿勢(shì)、步幅步頻）；④合理運(yùn)用激勵(lì)手段（如小組積分、榜樣示范）；⑤關(guān)注個(gè)體差異（對(duì)運(yùn)動(dòng)能力弱的學(xué)生降低要求）。五、案例分析題案例1處理步驟：①立即介入，分開(kāi)雙方，穩(wěn)定現(xiàn)場(chǎng)秩序（如吹哨示意暫停，要求其他學(xué)生后退）；②安撫情緒（先詢(xún)問(wèn)李某是否受傷，再提醒張某“有問(wèn)題可以報(bào)告老師”）；③了解原因（分別傾聽(tīng)雙方陳述，確認(rèn)是搶球時(shí)的身體接觸引發(fā)誤會(huì)）；④教育引導(dǎo)（強(qiáng)調(diào)“籃球是團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，沖突不利于配合”“有爭(zhēng)議應(yīng)舉手報(bào)告”）；⑤組織和解（鼓勵(lì)張某道歉，李某表示諒解）；⑥繼續(xù)上課（調(diào)整分組，避免兩人同組引發(fā)再次矛盾）；⑦課后跟進(jìn)（與班主任溝通，關(guān)注學(xué)生后續(xù)交往）。案例2應(yīng)對(duì)措施：①立即停止練習(xí)（吹哨集合，確保其他學(xué)生不再投擲）；②檢查王某情況（詢(xún)問(wèn)“頭暈嗎？有沒(méi)有惡心？”，觀(guān)察是否有嘔吐、意識(shí)模糊）；③初步處理（若僅短暫頭暈，讓其坐下休息，冷敷頭部；若癥狀加重，聯(lián)系校醫(yī)或送醫(yī)院）；④調(diào)查原因（詢(xún)問(wèn)“為什么站到側(cè)方？”，發(fā)現(xiàn)是學(xué)生未按要求站在投擲線(xiàn)后）；⑤強(qiáng)調(diào)安全規(guī)則（重申“投擲時(shí)站在指定區(qū)域，前方無(wú)人時(shí)再投”“投擲后立即蹲下”）；⑥調(diào)整練習(xí)方式（分組投擲，每組1人投、其余人在安全區(qū)等待，教師監(jiān)督站位）；⑦課后總結(jié)（在教案中記錄問(wèn)題，后續(xù)課加強(qiáng)安全警示教育）。六、教學(xué)設(shè)計(jì)題（示例）教學(xué)內(nèi)容：水平三（五年級(jí)）快速跑——起跑與加速跑（單元第1課）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：知道快速跑“起跑加速跑”的動(dòng)作要點(diǎn)，能做出“站立式起跑”和“積極加速跑”的基本動(dòng)作。過(guò)程與方法：通過(guò)游戲、模仿練習(xí)，發(fā)展反應(yīng)速度、步頻和步幅協(xié)調(diào)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在小組合作中體驗(yàn)快速跑的樂(lè)趣，培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、遵守規(guī)則的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：站立式起跑時(shí)“身體前傾、后腿蹬地”；加速跑時(shí)“前腳掌著地、擺臂有力”。難點(diǎn)：起跑與加速跑的銜接流暢性（避免起跑后減速）。教學(xué)過(guò)程（40分鐘）：1.開(kāi)始與準(zhǔn)備部分（8分鐘）課堂常規(guī)（整隊(duì)、檢查服裝、宣布內(nèi)容：2分鐘）。熱身活動(dòng)：游戲“聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)”（教師報(bào)數(shù)，學(xué)生按數(shù)抱成一團(tuán)，提高反應(yīng)速度：3分鐘）。動(dòng)態(tài)拉伸（高抬腿跑20米×2組、后踢腿跑20米×2組、擺臂練習(xí)（前擺過(guò)肩、后擺貼腰）1分鐘：3分鐘）。2.基本部分（28分鐘）導(dǎo)入：播放短跑比賽視頻（蘇炳添起跑片段），提問(wèn)“他起跑時(shí)身體怎么動(dòng)的？”（2分鐘）。新授“站立式起跑”：教師示范（邊做邊講解：雙腳前后開(kāi)立，前腳距起跑線(xiàn)一腳半，后腳腳尖點(diǎn)地；身體前傾，重心前移；聽(tīng)到“跑”后，后腿快速蹬地，兩臂用力前后擺動(dòng)）。學(xué)生模仿練習(xí)（兩人一組，一人發(fā)令“各就位跑！”，一人練習(xí)，互相糾正“是否前傾、蹬地是否快”：4分鐘）。新授“加速跑”：教師講解：加速跑時(shí)上體逐漸抬起，前腳掌積極著地，步頻加快，擺臂幅度由小到大（配合原地?cái)[臂+高抬腿練習(xí)）。分組練習(xí)：30米加速跑（從站立式起跑開(kāi)始，強(qiáng)調(diào)“起跑后快速擺臂、步子越跑越大”，教師在途中用標(biāo)志桶提示“加速區(qū)”：6分鐘）。游戲“追球跑”（鞏固起跑與加速跑）：組織：學(xué)提供四路縱隊(duì)，每隊(duì)前方10米處放1個(gè)標(biāo)志盤(pán)，盤(pán)上放1個(gè)軟式排球。教師發(fā)令后，每隊(duì)第1名學(xué)生從站立式起跑出發(fā)，跑到標(biāo)志盤(pán)處拿起球，快速跑回?fù)粽疲乱幻麑W(xué)生出發(fā)。規(guī)則：必須用站立式起跑；球