(2025年)教師招聘考試中學(xué)教育理論綜合知識模擬試題及答案一、單項選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)）1.教育史上最早提出“教學(xué)具有教育性”這一命題的是（）A.孔子B.杜威C.夸美紐斯D.赫爾巴特答案：D。赫爾巴特在教育史上第一次明確提出“教育性教學(xué)”的思想，他指出：“我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如在相反方面，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)?！?.我國正式實施的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：B。1904年清政府頒布的“癸卯學(xué)制”是我國正式實施的第一個現(xiàn)代學(xué)制。壬寅學(xué)制是我國頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制，但未實施。3.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）A.順序性B.不平衡性C.互補性D.階段性答案：D。身心發(fā)展的階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。4.“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）對人的身心發(fā)展的影響。A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.學(xué)校教育D.個體主觀能動性答案：B?！敖煺叱?，近墨者黑”意思是靠著朱砂的變紅，靠著墨的變黑，比喻接近好人可以使人變好，接近壞人可以使人變壞，反映了環(huán)境因素對人的身心發(fā)展的影響。5.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A。教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化，教師扮演著傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者、朋友等多種角色。6.課程的文本一般表現(xiàn)為（）A.課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書B.課程計劃、課程目標(biāo)、課程實施C.課程目標(biāo)、課程實施、課程評價D.課程主題、課程任務(wù)、課程標(biāo)準(zhǔn)答案：A。課程的文本一般表現(xiàn)為課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書。課程計劃是根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件；課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件；教科書是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。7.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.引起學(xué)習(xí)動機B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：B。領(lǐng)會知識是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，包括使學(xué)生感知和理解教材。8.教師通過展示實物、直觀教具，進(jìn)行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法是（）A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法答案：B。演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進(jìn)行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。9.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者之間的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾C.受教育者與德育方法之間的矛盾D.社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾答案：D。德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。10.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任的首要任務(wù)。11.“一兩的遺傳勝過一噸的教育”強調(diào)的是（）A.環(huán)境決定論B.遺傳決定論C.教育萬能論D.二因素論答案：B?！耙粌傻倪z傳勝過一噸的教育”是霍爾的觀點，強調(diào)了遺傳在人的發(fā)展中的決定作用，屬于遺傳決定論。12.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.美育答案：A。德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力的作用，它體現(xiàn)了社會主義教育的方向。13.教師對學(xué)生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨特的心理素質(zhì)，即（）A.教育手段B.教育機智C.教育反響D.教育靈感答案：B。教育機智是指教師對學(xué)生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨特的心理素質(zhì)。14.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課B.上課C.作業(yè)布置與批改D.課外輔導(dǎo)答案：B。上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。15.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以獲取知識的教學(xué)方法是（）A.演示法B.練習(xí)法C.實驗法D.實習(xí)作業(yè)法答案：C。實驗法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以獲取知識的教學(xué)方法。16.德育方法很多，榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是（）A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞?wù)咦憬銫.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊答案：D?！疤依畈谎?，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，便走成了一條小路，比喻為人品德高尚，誠實、正直，用不著自我宣言，就自然受到人們的尊重和敬仰，體現(xiàn)了榜樣示范法。17.班級管理的主要功能是（）A.實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風(fēng)D.鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會自治自理答案：A。班級管理的主要功能是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，以利于更有效地開展實施教學(xué)活動。18.1903年，在美國出版第一本《教育心理學(xué)》，爾后又發(fā)展成三卷本的《教育心理學(xué)大綱》的心理學(xué)家是（）A.桑代克B.斯金納C.華生D.布魯納答案：A。1903年，美國心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專著，1913-1914年，他又將其發(fā)展成三卷本的《教育心理學(xué)大綱》。19.學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學(xué)習(xí)動機屬于（）A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.附屬內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.交往內(nèi)驅(qū)力答案：C。自我提高內(nèi)驅(qū)力是個體要求憑自己勝任工作的才能和工作成就而贏得相應(yīng)地位的愿望。學(xué)生學(xué)習(xí)是為了改變自己在班集體中的排名，是為了獲得一定的地位，屬于自我提高內(nèi)驅(qū)力。20.學(xué)習(xí)效率和動機水平之間存在（）A.線性關(guān)系B.U型關(guān)系C.倒U型關(guān)系D.平行關(guān)系答案：C。耶克斯-多德森定律表明，學(xué)習(xí)效率和動機水平之間存在倒U型關(guān)系，中等強度的動機最有利于任務(wù)的完成。21.學(xué)習(xí)原有知識對新學(xué)習(xí)的影響屬于（）A.逆向遷移B.負(fù)遷移C.順向遷移D.正遷移答案：C。順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，學(xué)習(xí)原有知識對新學(xué)習(xí)的影響屬于順向遷移。22.知識是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的（）A.感受與體驗B.前人經(jīng)驗C.記憶的內(nèi)容D.信息及其組織答案：D。知識是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織。23.技能形成的基本途徑是（）A.講解B.觀察C.示范D.練習(xí)答案：D。練習(xí)是技能形成的基本途徑，是技能獲得和技能表現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。24.問題是給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）A.既定疑點B.理論假設(shè)C.刺激情境D.給定途徑答案：C。問題是給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。25.態(tài)度的核心成分是（）A.認(rèn)知成分B.情感成分C.行為成分D.能力成分答案：B。態(tài)度的情感成分是指伴隨態(tài)度的認(rèn)知成分而產(chǎn)生的情緒或情感體驗，是態(tài)度的核心成分。26.心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗和良好的（）A.社會適應(yīng)B.社會化人格C.精神面貌D.精神狀態(tài)答案：A。心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗，良好的社會適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。27.評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和最可靠的標(biāo)準(zhǔn)是（）A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)結(jié)果C.教學(xué)測量D.教學(xué)評論答案：A。教學(xué)目標(biāo)是評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和最可靠的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)結(jié)果的測量必須針對教學(xué)目標(biāo)。28.教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”是（）提出的。A.科頓B.波斯納C.布魯巴奇D.阿特金森答案：B。波斯納提出了教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”。29.新課程改革倡導(dǎo)（）的課程評價。A.強調(diào)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)B.強調(diào)新的學(xué)習(xí)方式C.突出甄別和選拔功能D.立足過程，促進(jìn)發(fā)展答案：D。新課程改革倡導(dǎo)立足過程，促進(jìn)發(fā)展的課程評價，改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實踐的功能。30.現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是（）A.政治需要B.科技進(jìn)步C.生產(chǎn)力發(fā)展水平D.產(chǎn)業(yè)革命答案：B。科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因，現(xiàn)代科技的發(fā)展從根本上改變著社會對人的素質(zhì)要求，并引發(fā)了教育的現(xiàn)代化。二、多項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題給出的五個選項中，有兩項或兩項以上是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)）1.教育活動的基本規(guī)律包括（）A.教育與生產(chǎn)力之間的矛盾或關(guān)系B.教育與社會發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系C.教育現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的矛盾或關(guān)系D.教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系E.教育與生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾或關(guān)系答案：BD。教育活動的基本規(guī)律主要包括教育與社會發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系、教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系。2.遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展的作用和影響有（）A.遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的物質(zhì)前提B.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能C.遺傳素質(zhì)決定了人的發(fā)展D.遺傳素質(zhì)對個體發(fā)展的影響隨年齡的增長而在總體上呈減弱趨勢E.遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展沒有影響答案：ABD。遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的物質(zhì)前提，為人的發(fā)展提供了可能，但不能決定人的發(fā)展。遺傳素質(zhì)對個體發(fā)展的影響隨年齡的增長而在總體上呈減弱趨勢。3.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.個性素養(yǎng)E.身心素養(yǎng)答案：ABCDE。教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、個性素養(yǎng)和身心素養(yǎng)。4.課程目標(biāo)的規(guī)定性有（）A.時限性B.具體性C.預(yù)測性D.實際性E.操作性答案：ABCE。課程目標(biāo)的規(guī)定性包括時限性、具體性、預(yù)測性和操作性。5.教學(xué)過程的基本階段有（）A.引起學(xué)習(xí)動機B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識E.檢查知識答案：ABCDE。教學(xué)過程的基本階段包括引起學(xué)習(xí)動機、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識。6.德育的途徑主要有（）A.政治課教學(xué)B.班主任工作C.勞動D.共青團(tuán)活動E.課外活動與校外活動答案：ABCDE。德育的途徑是指學(xué)校向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的渠道或形式，主要有政治課教學(xué)、各科教學(xué)、班主任工作、共青團(tuán)活動、勞動、課外活動與校外活動等。7.班級管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理E.開放管理答案：ABCD。班級管理的模式主要有常規(guī)管理、平行管理、民主管理和目標(biāo)管理。8.影響遷移的主要因素有（）A.相似性B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢D.教學(xué)方法E.教師的指導(dǎo)答案：ABC。影響遷移的主要因素有相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)的心向與定勢。9.知識學(xué)習(xí)的過程包括（）A.知識獲得B.知識保持C.知識提取D.知識鞏固E.知識轉(zhuǎn)化答案：ABC。知識學(xué)習(xí)的過程包括知識獲得、知識保持和知識提取。10.問題解決的過程包括（）A.發(fā)現(xiàn)問題B.理解問題C.提出假設(shè)D.檢驗假設(shè)E.總結(jié)經(jīng)驗答案：ABCD。問題解決的過程一般可分為發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和檢驗假設(shè)四個階段。三、判斷題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。判斷下列各題的正誤，并在題后括號內(nèi)打“√”或“×”）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，任何社會進(jìn)步與個人發(fā)展都離不開教育。（）答案：√。教育是人類社會所特有的一種現(xiàn)象，是培養(yǎng)人的一種社會活動，任何社會進(jìn)步與個人發(fā)展都離不開教育。2.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。（）答案：√。教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求。培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求。教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。3.教師的根本任務(wù)是教書育人。（）答案：√。教師的根本任務(wù)是教書育人，即傳授知識，培養(yǎng)人才。4.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)。（）答案：√。課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，是教材編寫、教學(xué)、評價和考試命題的依據(jù)。5.教學(xué)方法就是教師教的方法。（）答案：×。教學(xué)方法是指教師和學(xué)生為了完成教學(xué)任務(wù)、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而采取的共同活動方式，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識技能、獲得身心發(fā)展而共同活動的方法，既包括教師教的方法，也包括學(xué)生學(xué)的方法。6.德育過程即品德形成過程。（）答案：×。德育過程是一種教育過程，是教育者與受教育者雙方統(tǒng)一活動的過程，是培養(yǎng)和發(fā)展受教育者品德的過程。品德形成過程是受教育者思想道德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完善的過程，影響這一過程的有生理的、社會的、主觀的和實踐的等因素。二者是不同的。7.班級就是班集體。（）答案：×。班級是學(xué)校為實現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和知識程度相近的學(xué)生編班分級而形成的，有固定人數(shù)的基本教育單位。班集體是按照班級授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來的，以共同學(xué)習(xí)活動和直接性人際交往為特征的社會心理共同體。班級并不等于班集體，班集體是班級發(fā)展的高級階段。8.學(xué)習(xí)動機越強，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：×。根據(jù)耶克斯-多德森定律，學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果之間呈倒U型曲線關(guān)系，中等強度的動機最有利于任務(wù)的完成，并不是學(xué)習(xí)動機越強，學(xué)習(xí)效果越好。9.定勢對遷移只起阻礙作用。（）答案：×。定勢對遷移有促進(jìn)和阻礙兩種作用。當(dāng)定勢與遷移方向一致時，會促進(jìn)遷移的發(fā)生；當(dāng)定勢與遷移方向不一致時，會阻礙遷移的發(fā)生。10.心理健康就是沒有心理疾病。（）答案：×。心理健康不僅是沒有心理疾病，而且是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗，良好的社會適應(yīng)，能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的積極的社會功能。四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）1.簡述教育的文化功能。答：（1）教育具有篩選、整理、傳遞和保存文化的作用。教育通過培養(yǎng)人來傳承文化，為特定社會服務(wù)，實現(xiàn)個體的社會化，這就決定了教育必須按照社會的要求和人的身心發(fā)展規(guī)律來選擇教育的內(nèi)容，從而實現(xiàn)對文化的篩選、整理、傳遞和保存。（2）教育具有傳播和交流文化的作用。教育通過傳播文化，使不同國家和民族的文化相互交流、交融，促進(jìn)文化的優(yōu)化和發(fā)展。（3）教育具有選擇、提升文化的作用。教育對文化的選擇意味著價值的取舍和認(rèn)知意向的改變，并且是為了文化自身的發(fā)展與進(jìn)步。（4）教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用。教育為文化的更新與發(fā)展提供大量具有創(chuàng)造活力的人才；教育選擇文化并將選擇后的文化確定為教育內(nèi)容，使得文化更具有生命力；教育帶來的文化交流，使原生文化在與多元文化的交融中，激發(fā)出文化創(chuàng)新的生機和活力。2.簡述教師應(yīng)具備的能力素養(yǎng)。答：（1）語言表達(dá)能力。教師的語言要準(zhǔn)確、簡潔、生動，具有邏輯性和感染力，能夠清晰地表達(dá)自己的思想和觀點，便于學(xué)生理解和接受。（2）教育教學(xué)能力。教師要善于制定教學(xué)計劃、編寫教案、組織教學(xué)活動，能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況選擇合適的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。（3）組織管理能力。教師要能夠組織和管理班級，建立良好的班級秩序，協(xié)調(diào)班級內(nèi)的各種關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和團(tuán)隊合作精神。（4）自我調(diào)控和自我反思能力。教師要能夠根據(jù)教學(xué)過程中的實際情況，及時調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法，反思自己的教學(xué)行為，不斷提高自己的教學(xué)水平。（5）教育科研能力。教師要具備一定的教育科研能力，能夠開展教育教學(xué)研究，探索教育教學(xué)規(guī)律，解決教育教學(xué)中的實際問題，促進(jìn)教育教學(xué)的改革和發(fā)展。3.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。答：（1）間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律。學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗為主，學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。（2）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識的重要條件，掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機制。（3）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。知識是思想品德形成的基礎(chǔ)，思想品德的提高為學(xué)生積極地學(xué)習(xí)知識提供動力，傳授知識與思想品德教育有機結(jié)合。（4）教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，學(xué)生在教學(xué)過程中處于主體地位，教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用是相互影響、相互促進(jìn)的。4.簡述影響問題解決的主要因素。答：（1）問題情境。問題情境是指問題呈現(xiàn)的知覺方式。問題呈現(xiàn)的知覺方式與人們已有的知識經(jīng)驗越接近，問題就越容易解決；反之，如果與人們已有的知識經(jīng)驗相差甚遠(yuǎn)，問題解決起來就越困難。（2）定勢與功能固著。定勢是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。功能固著是指人們把某種功能賦予某物體的傾向。定勢和功能固著在一定程度上會影響問題的解決。（3）已有的知識經(jīng)驗。經(jīng)驗水平或?qū)嵺`知識影響問題解決。善于解決問題的專家與新手的區(qū)別，就在于前者具備有關(guān)問題的大量知識并善于實際應(yīng)用這些知識來解決問題。（4）原型啟發(fā)。原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當(dāng)前問題的啟發(fā)。其中具有啟發(fā)作用的事物或現(xiàn)象叫原型。（5）情緒與動機。情緒對問題解決有一定的影響，肯定、積極的情緒狀態(tài)有利于問題的解決，而否定、消極的情緒狀態(tài)則會阻礙問題的解決。動機的強度不同，影響的大小也不一樣。中等強度的動機最有利于問題的解決。五、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）1.論述如何建立良好的師生關(guān)系。答：良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動順利進(jìn)行的重要條件，建立良好的師生關(guān)系需要從以下幾個方面入手：（1）了解和研究學(xué)生。教師要深入了解學(xué)生的年齡特征、個性差異、學(xué)習(xí)情況、興趣愛好等，以便更好地因材施教，滿足學(xué)生的需求。（2）樹立正確的學(xué)生觀。教師要把學(xué)生看作是具有獨立人格的個體，尊重學(xué)生的個性和尊嚴(yán)，平等地對待每一位學(xué)生，相信學(xué)生具有發(fā)展的潛力。（3）提高教師自身的素質(zhì)。教師要具備高尚的師德、淵博的知識、精湛的教學(xué)藝術(shù)和良好的心理素質(zhì)，以自身的人格魅力和學(xué)識魅力吸引學(xué)生。（4）發(fā)揚教育民主。教師要營造民主平等的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動，發(fā)表自己的見解，尊重學(xué)生的意見和建議，讓學(xué)生感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。（5）正確處理師生矛盾。教師要善于控制自己的情緒，冷靜、理智地處理師生之間的矛盾和沖突。要以寬容的心態(tài)對待學(xué)生的錯誤，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錯誤、改正錯誤。（6）主動與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往。教師要主動與學(xué)生交流，了解學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)生活情況，關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。同時，要掌握與學(xué)生交往的技巧，建立良好的溝通渠道。（