Unit2SchoollifeLesson2（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊備課組主備人授課教師授教學(xué)科授課班級課題名稱設(shè)計思路本課設(shè)計以“Unit2SchoollifeLesson2”為主題，圍繞課本內(nèi)容，通過趣味活動、游戲和情景對話等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的聽說能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和語言實踐能力。通過學(xué)習(xí)校園生活相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠提高跨文化理解和交流能力，增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。同時，通過參與互動活動，學(xué)生將提升合作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點詞匯：掌握“classroom”、“l(fā)ibrary”、“canteen”等與校園生活相關(guān)的詞匯。

-重點句型：能夠運用“Igoto...”和“Wehave...”等句型描述校園活動。

-重點語法：正確使用現(xiàn)在時態(tài)描述日?；顒印?/p>

2.教學(xué)難點

-難點詞匯：理解并區(qū)分“have”和“has”的用法，尤其是在第三人稱單數(shù)主語后。

-難點句型：學(xué)生可能難以構(gòu)建復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，例如在描述活動時正確使用時間狀語從句。

-難點語法：正確運用現(xiàn)在時態(tài)的時態(tài)標(biāo)志，如“everyday”、“onweekends”等，以及理解時態(tài)的連續(xù)性。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)，通過圖片和實物展示校園設(shè)施，幫助學(xué)生理解新詞匯。

2.利用多媒體輔助教學(xué)，播放校園生活相關(guān)視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.設(shè)計小組活動，讓學(xué)生通過合作完成對話練習(xí)，加強(qiáng)口語交流能力。

4.應(yīng)用游戲化教學(xué)，如“校園尋寶”游戲，讓學(xué)生在趣味中復(fù)習(xí)鞏固知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題如“你所在的學(xué)校有哪些設(shè)施？”引導(dǎo)學(xué)生思考校園生活的不同方面。

-學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，如校園設(shè)施圖片和視頻，記錄校園生活的不同場景。

-方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段，如PPT和視頻。

-作用與目的：讓學(xué)生提前了解校園生活，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：導(dǎo)入新課，通過校園生活故事激發(fā)興趣，講解“classroom”和“l(fā)ibrary”等詞匯。

-學(xué)生活動：聽講并思考，參與小組討論，如描述自己的學(xué)校。

-方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：幫助學(xué)生理解新詞匯和句型，通過實踐提高應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置作業(yè)，如制作校園地圖，提供拓展資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺。

-學(xué)生活動：完成作業(yè)，利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

-方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展知識面，通過反思促進(jìn)自我提升。

在本節(jié)課中，重點在于讓學(xué)生掌握校園生活中常見的詞匯和句型，難點在于理解和使用現(xiàn)在時態(tài)。通過課前預(yù)習(xí)、課中互動和課后拓展，學(xué)生能夠在實踐中逐漸克服難點，提高英語表達(dá)能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

a.《MySchoolLife》

-故事內(nèi)容：講述一個小學(xué)生描述自己學(xué)校的日常生活，包括上學(xué)、上課、做作業(yè)等場景。

-目的：通過閱讀，學(xué)生可以了解不同學(xué)校的生活，并學(xué)習(xí)如何用英語描述自己的學(xué)校。

b.《ADayintheLifeofaSchoolKid》

-故事內(nèi)容：描述一位小學(xué)生的一天，從早上起床到晚上睡覺，包括學(xué)習(xí)、玩耍、與家人和朋友互動等。

-目的：通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多與校園生活相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

c.《SchoolRulesandRegulations》

-內(nèi)容概述：介紹學(xué)校的基本規(guī)則和規(guī)章制度，如課堂紀(jì)律、考試規(guī)定、安全知識等。

-目的：通過閱讀，學(xué)生可以了解學(xué)校的重要規(guī)定，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。

d.《SportsDayatSchool》

-故事內(nèi)容：描述學(xué)校舉辦體育活動的一天，包括各種比賽和活動，如田徑、籃球、足球等。

-目的：通過閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到與體育活動相關(guān)的英語詞匯，了解學(xué)校體育文化。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

a.角色扮演

-活動內(nèi)容：學(xué)生分組，每組扮演不同的校園角色，如學(xué)生、老師、校長等，進(jìn)行情景對話。

-目的：通過角色扮演，學(xué)生可以提高英語口語表達(dá)能力，了解不同角色的職責(zé)和校園生活。

b.校園地圖制作

-活動內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯，繪制自己學(xué)校的地圖，標(biāo)注主要建筑和設(shè)施。

-目的：通過制作地圖，學(xué)生可以鞏固所學(xué)詞匯，提高空間認(rèn)知能力。

c.校園文化探究

-活動內(nèi)容：學(xué)生分組，每組選擇一個校園文化主題，如校訓(xùn)、?；铡⑿８璧?，進(jìn)行調(diào)研和分享。

-目的：通過探究，學(xué)生可以了解校園文化，培養(yǎng)對學(xué)校的認(rèn)同感和自豪感。

d.校園英語角

-活動內(nèi)容：在學(xué)校內(nèi)設(shè)立英語角，學(xué)生可以在此進(jìn)行英語交流，分享學(xué)習(xí)心得。

-目的：通過英語角，學(xué)生可以增加英語實踐機(jī)會，提高英語交際能力。

e.校園英語演講比賽

-活動內(nèi)容：組織校園英語演講比賽，鼓勵學(xué)生用英語講述自己的校園生活經(jīng)歷。

-目的：通過演講比賽，學(xué)生可以鍛煉英語表達(dá)能力，展示自己的校園生活。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用正確的時態(tài)和詞匯。

-I_______(go)toschoolat7:30everymorning.

-We_______(have)twomathclassesonMonday.

-She_______(read)abookinthelibraryafterschool.

2.根據(jù)圖片描述，用英語寫一段話，描述你所在的學(xué)校。

-圖片：學(xué)校門口，有升旗臺和校名。

3.用“Igoto...”句型，描述你的學(xué)校有哪些設(shè)施。

-Example:Igotoaschoolwithalibrary,acanteen,andaplayground.

4.選擇正確的單詞填空。

-We_______(have)ascienceexperimenttomorrow.

a)willhave

b)has

c)have

-Theschool_______(be)verybeautiful.

a)is

b)are

c)was

5.編寫一個簡短的對話，描述你和你的朋友在學(xué)校的一天。

-A:Goodmorning!Whatareyoudoingtoday?

-B:Goodmorning!I'mgoingtothelibrarytoreadabook.Howaboutyou?

-A:I'mgoingtothecanteentohavelunch.It'smyfavoriteplace!

答案：

1.go,have,reads

2.Ourschoolhasaflagpoleandtheschoolnameatthegate.

3.Igotoaschoolwithalibrary,acanteen,andaplayground.

4.a,a

5.A:Goodmorning!Whatareyoudoingtoday?B:Goodmorning!I'mgoingtothelibrarytoreadabook.Howaboutyou?A:I'mgoingtothecanteentohavelunch.It'smyfavoriteplace!教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及發(fā)言的積極性。例如，記錄學(xué)生是否能夠積極回答問題，是否能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的合作能力和語言運用能力。例如，檢查小組是否能夠共同完成對話練習(xí)，是否能夠用英語清晰地表達(dá)自己的想法。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評估學(xué)生對本節(jié)課重點知識的掌握情況。測試可以包括詞匯拼寫、句子完成和簡短對話等。例如，測試學(xué)生是否能夠正確拼寫“classroom”和“l(fā)ibrary”等詞匯，以及是否能夠用“Igoto...”句型描述校園活動。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性。例如，評估學(xué)生是否能夠獨立完成校園地圖制作，以及是否能夠用英語描述自己的學(xué)校。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予具體的評價和反饋。例如，對于積極參與課堂討論的學(xué)生，可以給予口頭表揚；對于在課后作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，可以給予額外的獎勵或鼓勵；對于遇到困難的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的難點。教師的評價和反饋應(yīng)旨在激勵學(xué)生，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力，并幫助他們了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。教學(xué)反思與改進(jìn)嗯，每次上完課后，我都會花點時間反思一下，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。比如今天這節(jié)課，我覺得學(xué)生在描述校園生活方面進(jìn)步很大，但是我在教某些句型時，可能沒有強(qiáng)調(diào)得夠，導(dǎo)致一些學(xué)生還是不太會用。還有，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時，不太敢開口說英語，這可能是因為他們的自信心不足。

其次，為了提高學(xué)生的自信心，我打算在課堂上多鼓勵他們，特別是那些不太敢開口的學(xué)生。我會嘗試用更多的肯定和表揚來激勵他們，讓他們感受到自己的進(jìn)步。

另外，我還想改進(jìn)的是課堂活動的多樣性。我發(fā)現(xiàn)，如果總是用同樣的方式上課，學(xué)生可能會感到單調(diào)。所以，我計劃嘗試一些新的教學(xué)方法，比如通過視頻、歌曲或者故事來引入新內(nèi)容，這樣可以讓課堂更加生動有趣。

最后，我會更多地關(guān)注學(xué)生的個性化需求。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和風(fēng)格，我會嘗試找出每個學(xué)生的強(qiáng)項和弱項，然后根據(jù)他們的需求來調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-校園設(shè)施詞匯：library,classroom,canteen,pla