第6課《人民代表為人民》第三課時（教學(xué)設(shè)計）六年級道德與法治上冊同步高效課堂系列（部編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教材分析第6課《人民代表為人民》第三課時（教學(xué)設(shè)計）六年級道德與法治上冊同步高效課堂系列（部編版）。本課時通過學(xué)習(xí)人民代表大會制度，引導(dǎo)學(xué)生了解代表職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識和公民素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容緊扣課本，結(jié)合實際案例，旨在提升學(xué)生的法治觀念和社會責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生法治觀念，理解人民代表大會制度的重要性，提升公民參與政治生活的意識和能力。增強社會責(zé)任感和歷史使命感，發(fā)展批判性思維和問題解決能力，學(xué)會尊重多元聲音，形成積極的社會參與態(tài)度。學(xué)情分析六年級學(xué)生正處于青春期，思維活躍，對政治和社會問題有較強的好奇心。然而，由于年齡和經(jīng)驗限制，他們對國家政治制度和社會運行機制的理解較為淺顯。在知識方面，學(xué)生對人民代表大會制度的基本概念有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的認識。在能力上，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但運用法律知識解決實際問題的能力尚待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的法治觀念和社會責(zé)任感有待加強。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能存在參與課堂討論的積極性不高，對政治課程缺乏興趣的現(xiàn)象。此外，學(xué)生的家庭背景和社會環(huán)境也會對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果產(chǎn)生一定影響。因此，在教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取多樣化的教學(xué)方法和評價手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的法治素養(yǎng)和社會責(zé)任感。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：人民代表大會制度相關(guān)視頻、圖片資料、案例分析

-教學(xué)手段：多媒體課件、角色扮演活動、小組討論、互動問答教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于人民代表大會制度的歷史紀錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家的政治生活。

2.提出問題：觀看后，提問學(xué)生：“你們知道什么是人民代表大會制度嗎？它在我們國家扮演著怎樣的角色？”

3.學(xué)生回答：請學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對人民代表大會制度的了解。

4.教師總結(jié)：簡要介紹人民代表大會制度的基本概念和作用。

（二）講授新課（20分鐘）

1.講解代表職責(zé)：介紹人民代表大會代表的產(chǎn)生方式、職責(zé)和權(quán)利，強調(diào)代表為人民服務(wù)的宗旨。

2.分析代表權(quán)利：講解代表在會議中的發(fā)言權(quán)、表決權(quán)、提案權(quán)等，讓學(xué)生了解代表的權(quán)利。

3.討論代表義務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生思考代表應(yīng)如何履行義務(wù)，如密切聯(lián)系群眾、反映民意等。

4.案例分析：選取典型案例，分析代表如何履行職責(zé)，發(fā)揮代表作用。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.人民代表大會制度在我國的發(fā)展歷程；

b.代表如何履行職責(zé)，為人民服務(wù)；

c.如何提高代表的履職能力。

2.學(xué)生分享：請各小組派代表分享討論成果。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出以下問題：

a.人民代表大會制度的基本概念是什么？

b.代表的職責(zé)有哪些？

c.如何提高代表的履職能力？

2.學(xué)生回答：請學(xué)生自由發(fā)言，回答教師提出的問題。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出以下問題：

a.人民代表大會制度對我國的發(fā)展有何意義？

b.我們作為公民，應(yīng)該如何支持人民代表大會制度？

2.學(xué)生回答：請學(xué)生自由發(fā)言，回答教師提出的問題。

3.教師總結(jié)：對學(xué)生的回答進行點評，強調(diào)人民代表大會制度的重要性。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勎覀內(nèi)绾巫鲆粋€有責(zé)任感的公民。

2.學(xué)生回答：請學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的看法。

3.教師總結(jié)：強調(diào)公民責(zé)任感的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行。

教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘知識點梳理1.人民代表大會制度概述

-人民代表大會制度的定義和特點

-人民代表大會制度的地位和作用

2.人民代表大會的組成與職能

-人民代表大會的組成：全國人民代表大會和地方各級人民代表大會

-人民代表大會的職能：立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)

3.人民代表大會代表的產(chǎn)生與職責(zé)

-人民代表大會代表的產(chǎn)生方式：直接選舉和間接選舉

-人民代表大會代表的職責(zé)：密切聯(lián)系群眾、反映民意、參加人民代表大會會議、依法履行代表職責(zé)

4.人民代表大會制度的發(fā)展歷程

-人民代表大會制度的歷史沿革：從新民主主義革命時期到社會主義建設(shè)時期，再到改革開放新時期

-人民代表大會制度的發(fā)展特點：與時俱進、不斷完善、不斷發(fā)展

5.人民代表大會制度的意義與價值

-保障人民當家作主的權(quán)利

-促進社會主義民主政治建設(shè)

-維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)

-推動經(jīng)濟社會發(fā)展

6.人民代表大會制度的保障措施

-法律保障：憲法和法律的明確規(guī)定

-制度保障：人民代表大會制度的組織體系和運行機制

-民主監(jiān)督：社會公眾對人民代表大會工作的監(jiān)督

7.人民代表大會制度的實踐經(jīng)驗

-改革開放以來的實踐經(jīng)驗

-各級人民代表大會在履行職能、推動發(fā)展方面的實踐經(jīng)驗

8.人民代表大會制度面臨的挑戰(zhàn)與對策

-面臨的挑戰(zhàn)：經(jīng)濟發(fā)展、社會變革、國際環(huán)境等因素帶來的挑戰(zhàn)

-應(yīng)對對策：加強制度建設(shè)、完善監(jiān)督機制、提高代表履職能力、推動民主法治建設(shè)

9.人民代表大會制度的發(fā)展前景

-不斷深化和完善人民代表大會制度

-推動社會主義民主政治的全面發(fā)展

-為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供有力保障典型例題講解1.例題：某市人民代表大會代表在會議期間提出了關(guān)于城市綠化帶建設(shè)的提案，該提案的主要內(nèi)容是建議在市區(qū)主要道路兩側(cè)增設(shè)綠化帶。請問，該提案體現(xiàn)了人民代表大會代表的哪些職責(zé)？

答案：該提案體現(xiàn)了人民代表大會代表的密切聯(lián)系群眾、反映民意和依法履行代表職責(zé)的職責(zé)。

2.例題：根據(jù)我國憲法規(guī)定，全國人民代表大會的主要職權(quán)有哪些？

答案：全國人民代表大會的主要職權(quán)包括立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

3.例題：在人民代表大會制度中，代表的產(chǎn)生方式有哪些？

答案：代表的產(chǎn)生方式包括直接選舉和間接選舉。

4.例題：以下哪個選項不屬于人民代表大會代表的權(quán)利？

A.發(fā)言權(quán)

B.表決權(quán)

C.提案權(quán)

D.監(jiān)督權(quán)

答案：D.監(jiān)督權(quán)

5.例題：某縣人民代表大會代表在會議期間提出了關(guān)于改善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施的提案，該提案得到了與會代表的廣泛支持。請問，該提案反映了人民代表大會代表的哪些特點？

答案：該提案反映了人民代表大會代表的密切聯(lián)系群眾、反映民意和積極履行職責(zé)的特點。課堂1.課堂提問：通過提問的方式，檢驗學(xué)生對人民代表大會制度基本概念、代表職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)的理解程度。提問內(nèi)容涵蓋課本知識點，設(shè)計不同難度的問題，以考察學(xué)生的知識掌握和應(yīng)用能力。

2.觀察學(xué)生參與度：關(guān)注學(xué)生在課堂討論、小組合作等活動中的表現(xiàn)，觀察其是否積極參與、是否能夠提出有見地的觀點，以及是否能夠傾聽他人意見。

3.小組討論評價：對小組討論進行評價，包括討論內(nèi)容、討論方式、團隊協(xié)作等方面。評價標準包括是否圍繞主題展開討論、是否能夠提出問題、是否能夠解決問題等。

4.課堂測試：設(shè)計隨堂測試，檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試形式包括選擇題、簡答題和案例分析題，以全面評估學(xué)生的知識水平和應(yīng)用能力。

5.學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、知識掌握等方面。同時，組