小學(xué)北師大版六加與減（三）跳繩教案課題：XX科目：XX班級(jí)：XX年級(jí)課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：XX老師單位：XX一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“小學(xué)北師大版六加與減（三）跳繩教案”為主題，旨在通過(guò)跳繩這一生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)鞏固加與減的計(jì)算方法。通過(guò)實(shí)際操作，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的加法和減法運(yùn)算，具備了一定的數(shù)感和計(jì)算能力。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的兩位數(shù)加減法，并對(duì)加法交換律和結(jié)合律有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)普遍感興趣，特別是跳繩這種既能鍛煉身體又能提高計(jì)算能力的方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生能夠快速掌握計(jì)算技巧，而部分學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生更傾向于動(dòng)手操作，有的學(xué)生則更喜歡通過(guò)游戲和故事來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在進(jìn)行跳繩加法減法練習(xí)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是計(jì)算速度慢，導(dǎo)致跳繩動(dòng)作不連貫；二是對(duì)于加法交換律和結(jié)合律的理解不夠深入，影響計(jì)算正確性；三是團(tuán)隊(duì)合作中，如何協(xié)調(diào)不同速度的學(xué)生，保證整體練習(xí)的流暢性。四、教學(xué)資源-教學(xué)器材：跳繩若干條，秒表一只，計(jì)數(shù)器一個(gè)

-教學(xué)軟件：多媒體投影儀，電腦

-教學(xué)手段：實(shí)物操作、游戲互動(dòng)、小組合作

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群，用于課后練習(xí)分享和反饋

-信息化資源：跳繩加減法相關(guān)的教學(xué)視頻，用于課堂引入和課后復(fù)習(xí)五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師手持跳繩，以輕松愉快的語(yǔ)氣詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們喜歡什么體育活動(dòng)？有沒(méi)有人喜歡跳繩的？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出跳繩是一種很好的鍛煉方式。

3.老師進(jìn)一步引導(dǎo)：“那么，你們知道跳繩時(shí)需要用到哪些數(shù)學(xué)知識(shí)嗎？”

4.學(xué)生可能提到加法、減法等，老師點(diǎn)頭表示肯定。

二、新課講授

1.老師出示題目：“小明跳繩跳了10下，小華跳了8下，他們一共跳了多少下？”

2.學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

3.老師請(qǐng)學(xué)生分享解題思路，強(qiáng)調(diào)加法運(yùn)算的步驟。

4.老師出示題目：“小紅跳繩跳了15下，小剛跳了5下，小紅比小剛多跳了多少下？”

5.學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

6.老師請(qǐng)學(xué)生分享解題思路，強(qiáng)調(diào)減法運(yùn)算的步驟。

7.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加法、減法運(yùn)算的規(guī)律，如加法交換律、結(jié)合律等。

三、課堂練習(xí)

1.老師出示題目：“小明、小紅、小華和小剛一起跳繩，小明跳了10下，小紅跳了15下，小華跳了8下，小剛跳了5下，他們一共跳了多少下？”

2.學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

3.老師請(qǐng)學(xué)生分享解題思路，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用加法、減法運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

4.老師出示題目：“小麗跳繩跳了20下，小芳跳繩跳了10下，小麗比小芳多跳了多少下？”

5.學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

6.老師請(qǐng)學(xué)生分享解題思路，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用減法運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

四、小組合作

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人。

2.每組領(lǐng)取一份跳繩加減法練習(xí)題，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

3.學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、合作完成練習(xí)題。

4.老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

5.各小組展示解題過(guò)程和結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)并給予表?yè)P(yáng)。

五、課堂總結(jié)

1.老師請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加法、減法運(yùn)算的規(guī)律。

2.老師強(qiáng)調(diào)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

六、課后拓展

1.老師提醒學(xué)生利用周末時(shí)間，和家人一起進(jìn)行跳繩活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家長(zhǎng)分享所學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)親子關(guān)系。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-跳繩加減法故事書(shū)：通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)加法和減法的應(yīng)用。

-跳繩加減法游戲卡片：設(shè)計(jì)帶有數(shù)字和算式的跳繩游戲卡片，學(xué)生在游戲中練習(xí)加減法。

-跳繩加減法手工制作：利用廢舊物品制作跳繩加減法的手工教具，如紙牌、木塊等，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

-跳繩加減法主題畫(huà)冊(cè)：收集和制作關(guān)于跳繩加減法的圖畫(huà)，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)加深理解。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭跳繩活動(dòng)，記錄每次跳繩的次數(shù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算，如家庭成員一起跳繩，計(jì)算總共跳了多少下。

-利用周末時(shí)間，組織學(xué)生參加社區(qū)跳繩比賽，讓學(xué)生在比賽中運(yùn)用加減法計(jì)算比賽成績(jī)。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中跳繩場(chǎng)景，如跳繩接力賽，讓學(xué)生根據(jù)比賽規(guī)則計(jì)算成績(jī)。

-通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生觀看跳繩相關(guān)的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)不同跳繩技巧的同時(shí)，了解加減法在跳繩中的應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)跳繩加減法競(jìng)賽，將學(xué)生的計(jì)算結(jié)果與跳繩動(dòng)作相結(jié)合，提高學(xué)生的興趣和參與度。

-在課堂上設(shè)置跳繩加減法知識(shí)角，展示學(xué)生的作品和研究成果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。

-利用課外閱讀時(shí)間，推薦學(xué)生閱讀有關(guān)跳繩歷史的書(shū)籍，了解跳繩的文化內(nèi)涵，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和專(zhuān)注力，評(píng)價(jià)學(xué)生的出勤情況、課堂紀(jì)律和合作精神。對(duì)于積極參與課堂討論、認(rèn)真完成練習(xí)的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于注意力不集中的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們集中注意力。

2.小組討論成果展示：通過(guò)小組合作完成跳繩加減法練習(xí)題，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。每組展示解題過(guò)程時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否能夠清晰表達(dá)思路，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

3.隨堂測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)加法、減法運(yùn)算的掌握程度。測(cè)試包括選擇題、填空題和計(jì)算題，根據(jù)學(xué)生的答題情況，了解他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和知識(shí)掌握等方面。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，通過(guò)同伴間的反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以提出更高的期望，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力；對(duì)于表現(xiàn)一般的學(xué)生，教師應(yīng)指出他們的進(jìn)步和潛力，并給予改進(jìn)的建議；對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助他們克服困難，逐步提高。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，給予他們鼓勵(lì)和支持，增強(qiáng)他們的自信心。八、教學(xué)反思這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得挺有收獲的?？吹胶⒆觽?cè)谔K活動(dòng)中運(yùn)用加減法，那種興奮和成就感溢于言表，我覺(jué)得這次教學(xué)挺成功的。不過(guò)，也有一些地方需要反思。

首先，我覺(jué)得課堂的互動(dòng)性還可以加強(qiáng)。雖然孩子們?cè)诨顒?dòng)中挺活躍的，但在討論和表達(dá)自己思路的時(shí)候，還是有些學(xué)生顯得比較拘謹(jǐn)。這讓我意識(shí)到，可能需要在課堂中加入更多的小組討論和角色扮演，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。

其次，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在面對(duì)稍微復(fù)雜的跳繩加減法問(wèn)題時(shí)，計(jì)算速度還是不夠快。這說(shuō)明我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，可能需要更多地關(guān)注學(xué)生的計(jì)算技巧訓(xùn)練，比如通過(guò)定時(shí)練習(xí)、競(jìng)賽等方式，提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

再就是，我在課堂上對(duì)一些學(xué)生的問(wèn)題解答得不夠清晰。比如，有學(xué)生對(duì)于加減法的交換律和結(jié)合律理解不透徹，我在解釋的時(shí)候可能過(guò)于簡(jiǎn)略，沒(méi)有深入淺出地講解。以后，我會(huì)更加注重這些基礎(chǔ)概念的講解，確保每個(gè)學(xué)生都能理解。

最后，我覺(jué)得課堂的拓展活動(dòng)還可以更加豐富。雖然課后拓展建議給了學(xué)生一些方向，但我覺(jué)得還可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)更多個(gè)性化的拓展活動(dòng)，比如制作跳繩加減法的小游戲，或者讓學(xué)生嘗試用跳繩來(lái)計(jì)算其他數(shù)學(xué)問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)①跳繩次數(shù)計(jì)算方法

-加法：將兩個(gè)或多個(gè)跳繩次數(shù)相加

-減法：從一個(gè)跳繩次數(shù)中減去另一個(gè)跳繩次數(shù)

②加法交換律和結(jié)合律

-交換律：a+b=b+a

-結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b