人教版三年級(jí)語文《寶葫蘆的秘密》教案簡案《寶葫蘆的秘密》第一課時(shí)簡案教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“普、矩”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“少、沖、系”，會(huì)寫“葫、蘆”等9個(gè)字及相應(yīng)詞語。初步把握課文內(nèi)容，能說出王葆想得到寶葫蘆的原因。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，理解詞語，把握課文主要內(nèi)容。難點(diǎn)：理解王葆想要寶葫蘆的動(dòng)機(jī)，體會(huì)其童真形象。教學(xué)過程導(dǎo)入談話：出示寶葫蘆圖片，簡介《寶葫蘆的秘密》，激發(fā)興趣。了解作者：簡要介紹張?zhí)煲砑捌浯碜?。初讀課文，學(xué)習(xí)字詞：教師范讀，學(xué)生自讀，圈畫生字。學(xué)習(xí)生字詞，強(qiáng)調(diào)“矩”等易錯(cuò)音，學(xué)習(xí)多音字“少、沖、系”。指導(dǎo)書寫“葫、蘆、冒、憐”等字，注意結(jié)構(gòu)。通過聯(lián)系上下文、找近義詞等方法理解“規(guī)矩”“讓步”等詞語。再讀課文，整體感知：自由朗讀，概括課文主要內(nèi)容(王葆聽奶奶講寶葫蘆故事并向往之)。梳理文章結(jié)構(gòu)(分三部分：自我介紹、回憶故事、幻想得到)。討論：王葆為什么想得到寶葫蘆？(因故事神奇，想解決煩惱)1分析王葆形象(淘氣、頑皮、童真、愛聽故事、愛幻想)，從文中找出依據(jù)。課堂演練：積累ABCC式詞語(如可憐巴巴)，完成相關(guān)練習(xí)。作業(yè)布置書寫本課生字詞。朗讀課文，思考：如果你是王葆，你會(huì)用寶葫蘆做什么？板書設(shè)計(jì)寶葫蘆的秘密(節(jié)選)生字：葫、蘆、普、矩、宮、肯、冒、式、憐王葆：淘氣、頑皮、童真、愛聽故事、愛幻想想要寶葫蘆原因：故事神奇，解決煩惱教學(xué)反思字詞教學(xué)扎實(shí)，學(xué)生能初步把握內(nèi)容。對(duì)王葆形象的分析可結(jié)合更多文本細(xì)節(jié)，增強(qiáng)體會(huì)?！秾毢J的秘密》第二課時(shí)簡案教學(xué)目標(biāo)深入體會(huì)王葆淘氣、愛幻想的童真形象。根據(jù)奶奶所講故事內(nèi)容展開想象，大膽創(chuàng)編新故事。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感受人物形象，創(chuàng)編故事。難點(diǎn)：合理想象，創(chuàng)編有趣且符合邏輯的故事。教學(xué)過程2復(fù)習(xí)導(dǎo)入：認(rèn)讀詞串，回顧課文主要內(nèi)容。精讀課文，品讀感悟：默讀第1~4自然段，感受故事的奇妙(普通人王葆與寶葫蘆的關(guān)聯(lián))。積累AABB式詞語(如平平常常)。朗讀第1~4自然段，讀出神秘感。閱讀第5~17自然段，梳理奶奶講的四個(gè)寶葫蘆故事(張三、李四、王五、趙六得寶)。想象創(chuàng)編故事：選擇最感興趣的故事續(xù)編(如王五、趙六得寶后的生活變化)。提示：寫清誰、在何地、何種情況下得寶，寶葫蘆帶來的變化。學(xué)生自由創(chuàng)編并分享，教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。探討主題：默讀第18~21自然段，討論：王葆若得寶會(huì)做什么?簡介后續(xù)故事(寶帶來煩惱，王葆最終放棄)，討論放棄原因及個(gè)人選擇?？偨Y(jié)升華：概括主題(不勞而獲不可取，幸?？繆^斗)，積累關(guān)于想象的名言。作業(yè)布置完成創(chuàng)編的故事，并講給家人聽。閱讀《寶葫蘆的秘密》后續(xù)章節(jié)或全書。板書設(shè)計(jì)3奶奶講的故事：張三、李四、王五、趙六得寶創(chuàng)編故事：誰+何處+情況+變化主