年4月19日職員職業(yè)生涯基礎知識培訓手冊文檔僅供參考職員職業(yè)生涯知識手冊

目錄職員職業(yè)生涯規(guī)劃與集團未來戰(zhàn)略的關系……3職業(yè)生涯規(guī)劃基礎知識…………4職業(yè)生涯開發(fā)與管理模式………17評估工具………19參考資料………50

職員職業(yè)生涯規(guī)劃與集團未來戰(zhàn)略的關系市場經濟體制的發(fā)展,打破了舊的就業(yè)制度,個人越來越有擇業(yè)的自由,企業(yè)也越來越有選擇員工的自由。因此,怎樣利用職業(yè)機會取得事業(yè)上的發(fā)展和怎樣利用現(xiàn)有的社會條件和員工情況取得企業(yè)的發(fā)展,成為了個人和企業(yè)的一個重要課題。這就是職業(yè)生涯規(guī)劃要說明和解決的問題。制定職員職業(yè)生涯規(guī)劃,應依據集團的發(fā)展戰(zhàn)略,充分理解組織的愿景,把個人發(fā)展的需求與組織發(fā)展的規(guī)劃相結合,才能確定符合實際的職員職業(yè)生涯目標。當前,集團正處在擴張性發(fā)展階段,同以往任何時期的人力資源工作都有所不同。集團已完成財務資本的原始積累階段,完全進入人力資本積累階段,實現(xiàn)財務資本新的飛躍,機遇、關系、業(yè)務品種的獨特性等因素都不能幫助我們完成再次飛躍,只有積累人力資本,完成人力資本的原始積累,才能實現(xiàn)財務資本的迅速增長。現(xiàn)代企業(yè)人力資本定義是為企業(yè)所用的、有價值的管理人才和技術開發(fā)人才的總和,是企業(yè)的人力資本。集團的人力資本就是集團的人才高地。集團的人力資源戰(zhàn)略就是人才戰(zhàn)略,即積累人力資本,在人才的各個層級形成人才高地,滿足集團戰(zhàn)略發(fā)展需求。個人發(fā)展是企業(yè)發(fā)展和社會發(fā)展的基礎,只有充分發(fā)揮人的主觀能動性,在集團建立以人為本的職業(yè)生涯開發(fā)與管理的目標體系,幫助每個職員實現(xiàn)自我價值,經過做好職員的職業(yè)生涯開發(fā)與管理,把企業(yè)的人力資源最大限度的變成人力資本,企業(yè)才能最終實現(xiàn)未來的愿景。職員的職業(yè)生涯規(guī)劃與管理正是集團人才戰(zhàn)略的核心內容,把制定職員職業(yè)生涯規(guī)劃作為集團的戰(zhàn)略管理的重要組成部分理應是我們當代集團發(fā)展到現(xiàn)階段的重要工作任務。在職業(yè)生涯規(guī)劃中,企業(yè)目標和個人目標的關系就是,企業(yè)目標的實現(xiàn)是所有員工部分個人目標(與企業(yè)目標一致的部分)實現(xiàn)之和。職員個人目標與企業(yè)目標的關系示意圖企業(yè)決策人職業(yè)生涯目標企業(yè)決策人職業(yè)生涯目標企業(yè)目標企業(yè)目標企業(yè)部門目標企業(yè)部門目標崗位目標崗位目標崗位職員個人目標崗位職員個人目標 兩次轉化兩次升級

職業(yè)生涯規(guī)劃基礎知識為了正確地了解職業(yè)生涯規(guī)劃,我們首先對職業(yè)生涯規(guī)劃下一個定義。職業(yè)生涯規(guī)劃,是指組織或者個人把個人發(fā)展與組織發(fā)展相結合,對決定個人職業(yè)生涯的個人因素、組織因素和社會因素等進行分析,制定有關對個人一生中在事業(yè)發(fā)展上的戰(zhàn)略設想與計劃安排。根據定義,職業(yè)生涯規(guī)劃首先要對個人特點進行分析,再對所在組織環(huán)境和社會環(huán)境進行分析,然后根據分析結果制定一個人的事業(yè)奮斗目標,選擇實現(xiàn)這一事業(yè)目標的職業(yè),編制相應的工作、教育和培訓的行動計劃,并對每一步驟的時間、順序和方向作出合理的安排。職業(yè)錨的涵義職業(yè)錨的概念是由美國埃德加·施恩教授提出的,她認為職業(yè)規(guī)劃實際上是一個持續(xù)不斷的探索過程。在這一過程中,每個人都在根據自己的天資、能力、動機、需要、態(tài)度和價值觀等慢慢地形成較為明晰的與職業(yè)有關的自我概念。施恩還說,隨著一個人對自己越來越了解,這個人就會越來越明顯地形成一個占主要地位的職業(yè)錨。所謂職業(yè)錨就是指當一個人不得不做出選擇的時候,她或她無論如何都不會放棄的職業(yè)中的那種至關重要的東西或價值觀。正如”職業(yè)錨”這一名詞中”錨”的含義一樣,職業(yè)錨實際上就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時所圍繞的中心。一個人對自己的天資和能力、動機和需要以及態(tài)度和價值觀有了清楚的了解之后,就會意識到自己的職業(yè)錨到底是什么。施恩根據自己在麻省理工學院的研究指出,要想對職業(yè)錨提前進行預測是很困難的,這是因為一個人的職業(yè)錨是在不斷發(fā)生著變化的,它實際上是一個不斷探索過程所產生的動態(tài)結果。有些人可能一直都不知道自己的職業(yè)錨是什么,直到她們不得不做出某種重大選擇的時候,比如到底是接受公司將自己晉升到總部的決定,還是辭去現(xiàn)職,轉而開辦和經營自己的公司。正是在這一關口,一個人過去的所有工作經歷、興趣、資質、性向等等才會集合成一個富有意義的模式(或職業(yè)錨),這個模式或職業(yè)錨會告訴此人,對她或她個人來說,到底什么東西是最重要的。施恩根據自己多年的研究,提出了以下五種職業(yè)錨。技術或功能型職業(yè)錨具有較強的技術或功能型職業(yè)錨的人往往不愿意選擇那些帶有一般管理性質的職業(yè)。相反,她們總是傾向于選擇那些能夠保證自己在既定的技術或功能領域中不斷發(fā)展的職業(yè)。管理型職業(yè)錨有些人則表現(xiàn)出成為管理人員的強烈動機,”她們的職業(yè)經歷使得她們相信自己具備被提升到那些一般管理性職位上去所需要的各種必要能力以及相關的價值傾向?！北仨毘袚^高責任的管理職位是這些人的最終目標。當追問她們?yōu)槭裁聪嘈抛约壕邆浍@得這些職位所必須的技能的時候,許多人回答說,她們之因此認為自己有資格獲得管理職位,是由于她們認為自己具備以下三個方面的能力:(1)分析能力(在信息不完全以及不確定的情況下發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力);(2)人際溝通能力(在各種層次上影響、監(jiān)督、領導、操縱以及控制她人的能力);(3)情感能力(在情感和人際危機面前只會受到激勵而不會受其困擾和削弱的能力以及在較高的責任壓力下不會變得無所作為的能力)。創(chuàng)造型職業(yè)錨麻省理工學院的有些學生在畢業(yè)之后逐漸成為成功的企業(yè)家。在施恩看來,這些人都有這樣一種需要:”建立或創(chuàng)設某種完全屬于自己的東西——一件署著她們名字的產品或工藝、一家她們自己的公司或一批反映她們的成就的個人財富等等?！北热?麻省理工學院的一位畢業(yè)生已經成為某大城市中的一個成功的城市住房購買商、修繕商和承租商;另外一位麻省理工學院的畢業(yè)生則創(chuàng)辦了一家成功的咨詢公司。自主與獨立型職業(yè)錨麻省理工學院的有些畢業(yè)生在選擇職業(yè)時似乎被一種自己決定自己命運的需要所驅使著,她們希望擺脫那種因在大企業(yè)中工作而依賴別人的境況,因為,當一個人在某家大企業(yè)中工作的時候,她或她的提升、工作調動、薪金等諸多方面都難免要受別人的擺布。這些畢業(yè)生中有許多人還有著強烈的技術或功能導向。然而,她們卻不是(像持有技術或功能型職業(yè)錨的人那樣——譯者注)到某一個企業(yè)中去追求這種職業(yè)導向,而是決定成為一位咨詢專家,要么是自己獨立工作,要么是作為一個相對較小的企業(yè)中的合伙人來工作。具有這種職業(yè)錨的其它一些人則成了工商管理方面的教授、自由撰稿人或小型零售公司的所有者等等。安全型職業(yè)錨麻省理工學院還有一少部分畢業(yè)生極為重視長期的職業(yè)穩(wěn)定和工作的保障她們似乎比較愿意去從事這樣一類職業(yè):這些職業(yè)應當能夠提供有保障的工作、體面的收入以及可靠的未來生活。這種可靠的未來生活一般是由良好的退休計劃和較高的退休金來保證的。對于那些對地理安全性更感興趣的人來說,如果追求更為優(yōu)越的職業(yè),意味著將要在她們的生活中注入一種不穩(wěn)定或保障較差的地域因素的話——迫使她們舉家搬遷到其它城市,那么她們會覺得在一個熟悉的環(huán)境中維持一種穩(wěn)定的、有保障的職業(yè)對她們來說是更為重要的。對于另外一些追求安全型職業(yè)錨的人來說,安全則是意味著所依托的組織的安全性。她們可能優(yōu)先選擇到政府機關工作,因為政府公務員看來還是一種終身性的職業(yè)。這些人顯然更愿意讓她們的雇主來決定她們去從事何種職業(yè)。職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的內容一般來說,職業(yè)生涯規(guī)劃能夠從個人角度和企業(yè)角度劃分成兩個方面的內容:企業(yè)組織中的絕大多數(shù)職員,其中包括受過良好教育的職員,都有從自己現(xiàn)在和未來的工作中得到成長、發(fā)展和獲得滿意的強烈愿望和要求。為了實現(xiàn)這種愿望和要求,她們不斷地追求理想的職業(yè),根據個人的特點、企業(yè)發(fā)展的需要和社會發(fā)展的需要,制定自己的職業(yè)規(guī)劃,我們把它稱為個人職業(yè)生涯規(guī)劃。個人職業(yè)生涯規(guī)劃是個人對自己一生職業(yè)發(fā)展道路的設想和規(guī)劃,它包括選擇什么職業(yè),以及在什么地區(qū)和什么單位從事這種職業(yè),還包括在這個職業(yè)隊伍中擔負什么職務等內容。一般來說,個人希望從職業(yè)生涯的經歷中不斷得到成長和發(fā)展。個人經過職業(yè)生涯規(guī)劃,能夠使自己的一生職業(yè)有個方向,從而努力地圍繞這個方向,充分地發(fā)揮自己的潛能,使自己走向成功。在廣大職員希望得到不斷成長、發(fā)展的強烈要求推動下,企業(yè)人力資源管理與開發(fā)部門為了了解職員個人的特點,了解她們成長和發(fā)展的方向及興趣,不斷地增強她們的滿意感,并使她們能與企業(yè)組織的發(fā)展和需要統(tǒng)一協(xié)調起來,制定有關職員個人成長、發(fā)展的計劃與組織需求和發(fā)展相結合的計劃,我們把它稱為職員職業(yè)生涯管理?？傊?職業(yè)生涯規(guī)劃既要體現(xiàn)職員發(fā)展的需要,又要體現(xiàn)企業(yè)發(fā)展的需要。職業(yè)生涯可分為內職業(yè)生涯與外職業(yè)生涯內職業(yè)生涯是指在職業(yè)生涯發(fā)展中透過提升自身素質與職業(yè)技能而獲取的個人綜合能力、社會地位及榮譽的總和,它是別人無法替代和竊取的人生財富。外職業(yè)生涯是指在職業(yè)生涯過程中所經歷的職業(yè)角色(職位)及獲取的物質財富的總和,它是依賴于內職業(yè)生涯的發(fā)展而增長的。每個人都需要選擇職業(yè),每個人都渴望成功,許多人并不知道什么職業(yè)最適合自己,怎樣設計才容易事業(yè)有成。比如”經商熱”時,一些并無商業(yè)才能的人也紛紛”下?！比マk公司;研究生、大學生畢業(yè)時,大多首先選擇經濟發(fā)達地區(qū)和大單位,然后才考慮專業(yè)及個人所長。這種”隨大流”、”隨熱門”的職業(yè)選擇方式,由于欠缺對自身特點和環(huán)境的認識,往往難以在事業(yè)中有所發(fā)展。要想成就一番事業(yè),就必須規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。職業(yè)生涯規(guī)劃的分類職業(yè)生涯規(guī)劃按照時間的長短來分類,可分為人生規(guī)劃、長期規(guī)劃、中期規(guī)劃與短期規(guī)劃四種類型,具體見表:類型定義及任務人生規(guī)劃整個職業(yè)生涯的規(guī)劃,時間長至40年左右,設定整個人生的發(fā)展目標。如規(guī)劃成為一個有數(shù)億資產的公司董事長期規(guī)劃5—的規(guī)劃,主要設定較長遠的目標。如規(guī)劃30歲時成為一家中型公司的部門經理,規(guī)劃40歲時成為一家大型公司副總經理等等中期規(guī)劃一般為2～5年內的目標與任務。如規(guī)劃到不同業(yè)務部門做經理,規(guī)劃從大型公司部門經理到小公司做總經理等等短期規(guī)劃2年以內的規(guī)劃,主要是確定近期目標,規(guī)劃近期完成的任務。如對專業(yè)知識的學習,2年內掌握哪些業(yè)務知識等等職業(yè)發(fā)展階段的的不同對職業(yè)選擇的影響每個人的職業(yè)都要經過幾個階段,因此,你必須了解這種職業(yè)周期的重要性。職業(yè)周期之因此重要,是因為你所處的職業(yè)階段將會影響你的知識水平以及你對于各種職業(yè)的偏好程度。一個人可能經歷的主要職業(yè)階段大致可總結如下。成長階段成長階段大致上能夠界定在從一個人出生到14歲這一年齡段上。在這一階段,個人經過對家庭成員、朋友以及老師的認同以及與她們之間的相互作用,逐漸建立起了自我的概念。在這一階段的一開始,角色扮演是極為重要的,在這一時期,兒童將嘗試各種不同的行為方式,而這使得她們形成了人們如何對不同的行為做出反應的印象,而且?guī)椭齻兘⑵鹨粋€獨特的自我概念或個性。到這一階段結束的時候,進入青春期的青少年(這些人在這個時候已經形成了對她們的興趣和能力的某些基本看法)就開始對各種可選擇的職業(yè)進行帶有某種現(xiàn)實性的思考了。探索階段探索階段大約發(fā)生于一個人的15歲～24歲之間的這一年齡段上。在這一時期中,個人將認真地探索各種可能的職業(yè)選擇。她們試圖將自己的職業(yè)選擇與她們對職業(yè)的了解以及經過學校教育、休閑活動和工作等途徑中所獲得的個人興趣和能力匹配起來。在這一階段的開始時期,她們往往做出一些帶有試驗性質的較為寬泛的職業(yè)選擇。然而,隨著個人對所選擇職業(yè)以及對自我的進一步了解,她們的這種最初選擇往往會被重新界定。到了這一階段結束的時候,一個看上去比較恰當?shù)穆殬I(yè)就已經被選定,她們也已經做好了開始工作的準備。人們在這一階段上以及以后的職業(yè)階段上需要完成的最重要任務可能就是對自己的能力和天資形成一種現(xiàn)實性的評價。類似地,處于這一階段的人還必須根據來自各種職業(yè)選擇的可靠信息來做出相應的教育決策。確立階段確立階段大約發(fā)生在一個人的24歲～44歲之間這一年齡段上,它是大多數(shù)人工作生命周期中的核心部分。有些時候,個人在這期間(一般是希望在這一階段的早期)能夠找到合適的職業(yè)并隨之全力以赴地投入到有助于自己在此職業(yè)中取得永久發(fā)展的各種活動之中。人們一般愿意(特別是在專業(yè)領域)早早地就將自己鎖定在某一已經選定的職業(yè)上。然而,在大多數(shù)情況下,在這一階段人們依然在不斷地嘗試與自己最初的職業(yè)選擇所不同的各種能力和理想。確立階段本身又由三個子階段構成。嘗試子階段:大約發(fā)生于一個人的25歲一30歲之間這一年齡段中。在這一階段,個人確定當前所選擇的職業(yè)是否適合自己,如果不適合,她或她就會準備進行一些變化。(比喻說,王芳可能已經下決心將自己的職業(yè)選定在零售行業(yè),可是在以某商店新雇用的助理采購員身份進行了幾個月的連續(xù)工作旅行之后,她可能會發(fā)現(xiàn),像市場營銷調研這種出差時間更少的職業(yè)可能更適合她的需要。到了30歲～40歲這一年齡段上的時候,人們一般就進入了穩(wěn)定子階段。穩(wěn)定子階段:在這一階段,人們往往已經定下了較為堅定的職業(yè)目標,并制定技為明確的職業(yè)計劃來確定自己晉升的潛力、工作調換的必要性以及為實現(xiàn)這些目標需要開展哪些教育活動等等。最后,在30多歲和40多歲之間的某個時段上,人們可能會進入一個職業(yè)中期危機階段。中期危機階段:在這一階段,人們往往會根據自己最初的理想和目標對自己的職業(yè)進步情況做一次重要的重新評價。她們有可能會發(fā)現(xiàn),自己并沒有朝著自己所夢想的目標(比如成為公司總裁)靠近,或者已經完成了她們自己所預定的任務之后才發(fā)現(xiàn),自己過去的夢想并不是自己所想要的全部東西。在這一時期,人們還有可能會思考,工作和職業(yè)在自己的全部生活中到底占有多大的重要性。一般情況下,在這一階段的人們第一次不得不面對一個艱難的抉擇,即判定自己到底需要什么,什么目標是能夠達到的以及為了達到這一目標自己需要做出多大的犧牲。維持階段到了45歲一65歲這一年齡段上,許多人就很簡單地進入了維持階段。在這一職業(yè)的后期階段,人們一般都已經在自己的工作領域中為自己創(chuàng)立了一席之地,因而她們的大多數(shù)精力主要就放在保有這一位置上了。下降階段當退休臨近的時候,人們就不得不面臨職業(yè)生涯中的下降階段。在這一階段上,許多人都不得不面臨這樣一種前景:接受權力和責任減少的現(xiàn)實,學會接受一種薪角色,學會成為年輕人的良師益友。再接下去,就是幾乎每個人都不可避免地要面正確退休,這時,人們所面臨選擇就是如何去打發(fā)原來用在工作上的時間。個人因素對職業(yè)選擇的影響(1)性格與職業(yè)人的性格千差萬別,或熱情外向、或羞怯內向、或沉著冷靜、或火爆急躁。職業(yè)心理學的研究表明,不同的職業(yè)有不同的性格要求。雖然每個人的性格都不能百分之百地適合某項職業(yè),但卻能夠根據自己的職業(yè)傾向來培養(yǎng)、發(fā)展相應的職業(yè)性格。不同性格特征的人員,對企業(yè)而言,決定了每個員工的工作崗位和工作業(yè)績;對個人而言,決定著自己的事業(yè)能否成功。近年來,一些教育學心理學研究人員根據中國的實際情況,將職業(yè)性格分為九種基本類型。見下表:類型特征適合的職業(yè)變化型在新的和意外的活動或工作情境中感到愉快,喜歡有變化的和多樣化的工作,善于轉移注意力。記者、推銷員、演員。重復型適合連續(xù)從事同樣的工作,按固定的計劃或進度辦事,喜歡重復的、有規(guī)律的、有標準的工種。紡織工、機床工、印刷工、電影放映員。服從型愿意配合別人或按別人指示辦事,而不愿意自己獨立做出決策,擔負責任。辦公室職員、秘書、翻譯。獨立型喜歡計劃自己的活動和指導別人活動或對未來的事情做出決定,在獨立負責的工作情境中感到愉快。管理人員、律師、警察、偵察員。協(xié)作型在與人協(xié)同工作時感到愉快,善于引導別人,并想得到同事們的喜歡。社會工作者、咨詢人員。機智型在緊張和危險的情況下能自我控制沉著應付,發(fā)生意外和差錯時不慌不忙出眾地完成任務。駕駛員、飛行員、公安員、消防員、求生員。自我表現(xiàn)型喜歡表現(xiàn)自己的愛好和個性,根據自己的感情做出選擇,能過自己的工作來表現(xiàn)自己的思想。演員、詩人、音樂家、畫家。嚴謹型注重工作過程中各個環(huán)節(jié)、細節(jié)的精確性。愿意按一套規(guī)劃和步驟工作盡可能做得完美,傾向于嚴格、努力地工作以看到自己出眾完成工作的效果。會計、出納員、統(tǒng)計員、校對員、圖書檔案管理員、打字員。變化型在新的和意外的活動或工作情境中感到愉快,喜歡有變化的和多樣化的工作,善于轉移注意力。記者、推銷員、演員。重復型適合連續(xù)從事同樣的工作,按固定的計劃或進度辦事,喜歡重復的、有規(guī)律的、有標準的工種。紡織工、機床工、印刷工、電影放映員。服從型愿意配合別人或按別人指示辦事,而不愿意自己獨立做出決策,擔負責任。辦公室職員、秘書、翻譯。獨立型喜歡計劃自己的活動和指導別人活動或對未來的事情做出決定,在獨立負責的工作情境中感到愉快。管理人員、律師、警察、偵察員。協(xié)作型在與人協(xié)同工作時感到愉快,善于引導別人,并想得到同事們的喜歡。社會工作者、咨詢人員。勸服型經過談話或寫作等使別人同意自己的觀點,對別人的反應有較強的判斷力,并善于影響別人的態(tài)度和觀點。輔導員、行政人員、宣傳工作者、作家。機智型在緊張和危險的情況下能自我控制沉著應付,發(fā)生意外和差錯時不慌不忙出眾地完成任務。駕駛員、飛行員、公安員、消防員、求生員。自我表現(xiàn)型喜歡表現(xiàn)自己的愛好和個性,根據自己的感情做出選擇,能過自己的工作來表現(xiàn)自己的思想。演員、詩人、音樂家、畫家。嚴謹型注重工作過程中各個環(huán)節(jié)、細節(jié)的精確性。愿意按一套規(guī)劃和步驟工作盡可能做得完美,傾向于嚴格、努力地工作以看到自己出眾完成工作的效果。會計、出納員、統(tǒng)計員、校對員、圖書檔案管理員、打字員。變化型在新的和意外的活動或工作情境中感到愉快,喜歡有變化的和多樣化的工作,善于轉移注意力。記者、推銷員、演員。重復型適合連續(xù)從事同樣的工作,按固定的計劃或進度辦事,喜歡重復的、有規(guī)律的、有標準的工種。紡織工、機床工、印刷工、電影放映員。服從型愿意配合別人或按別人指示辦事,而不愿意自己獨立做出決策,擔負責任。辦公室職員、秘書、翻譯。獨立型喜歡計劃自己的活動和指導別人活動或對未來的事情做出決定,在獨立負責的工作情境中感到愉快。管理人員、律師、警察、偵察員。協(xié)作型在與人協(xié)同工作時感到愉快,善于引導別人,并想得到同事們的喜歡。社會工作者、咨詢人員。勸服型經過談話或寫作等使別人同意自己的觀點,對別人的反應有較強的判斷力,并善于影響別人的態(tài)度和觀點。輔導員、行政人員、宣傳工作者、作家。機智型在緊張和危險的情況下能自我控制沉著應付,發(fā)生意外和差錯時不慌不忙出眾地完成任務。駕駛員、飛行員、公安員、消防員、求生員。自我表現(xiàn)型喜歡表現(xiàn)自己的愛好和個性,根據自己的感情做出選擇,能過自己的工作來表現(xiàn)自己的思想。演員、詩人、音樂家、畫家。嚴謹型注重工作過程中各個環(huán)節(jié)、細節(jié)的精確性。愿意按一套規(guī)劃和步驟工作盡可能做得完美,傾向于嚴格、努力地工作以看到自己出眾完成工作的效果。會計、出納員、統(tǒng)計員、校對員、圖書檔案管理員、打字員。絕大部分職業(yè)都同時與幾種性格類型特點相吻合,而一個也都同時具有幾種職業(yè)性格類型的特點。在實際的吻合過程中,應根據個人的性格與職業(yè)的要求,具體情況具體處理,不能一概而論。(2)興趣與職業(yè)興趣對人生事業(yè)的發(fā)展至關重要,因此興趣自然是職業(yè)選擇應考虛的重要因素之一。為便于大家根據自己的興趣,選擇合適的職業(yè),這里介紹一下加拿大職業(yè)分類詞典中各種職業(yè)興趣類型的特點與相應的職業(yè)。見下表:類型類型特征適應的職業(yè)1愿與事物打交道,喜歡接觸工具、器具或數(shù)字,而不喜歡與人打交道。制圖員、修理工、裁縫、木匠、建筑工、出納員、記賬員、會計、勘測、工程技術、機器制造等。2愿與人打交道,喜歡與人交往,對銷售、采訪、傳遞信息一類的活動感興趣。記者、推銷員、營業(yè)員、服務員、教師、行政管理人員、外交聯(lián)絡等。3愿與文字符號打交道,喜歡常規(guī)的、有規(guī)律活動。習慣于在預先安排好的程序下工作,愿干有規(guī)律的工作。郵件分類員、辦公室職員、圖書館管理員、檔案整理員、打字員、統(tǒng)計員等。4愿與大自然打交道,喜歡地理地質類的活動。地質勘探人員、鉆井工、礦工等。5愿從事農業(yè)、生物、化學類工作,喜歡種養(yǎng)、化工方面的實驗性活動。農業(yè)技術員、飼養(yǎng)員、水文員、化驗員、制藥工、菜農等。6愿從事社會福利類的工作,喜歡幫助別人解決困難,這類人樂意幫助人,她們試圖改進她人的狀況,幫助她人排憂解難,喜歡從事社會福利和助人工作。咨詢人員、科技推廣人員、教師、醫(yī)生、護士等。7愿做組織和管理工作,喜歡掌管一些事情,以發(fā)揮重要作用,希望受到眾人尊敬和獲得聲望,愿做領導和組織工作。組織領導管理者,如行政人員、企業(yè)管理干部、學校領導和輔導員等。8愿研究人的行為和心理,喜歡談涉及到人的主題,對人的行為舉止和心理狀態(tài)感興趣。心理學、政治學、人類學、人事管理、思想政治教育研究工作以及教育、行為管理工作、社會科學工作者、作家等。9愿從事科學技術事業(yè),喜歡經過邏輯推理、理論分析、獨立思考或實驗發(fā)現(xiàn)和解決問題的、推理的、測試的活動,善于理論分析,喜歡獨立地解決問題,也喜歡經過實驗做出新發(fā)現(xiàn)。生物、化學、工程學、物理學、自然科學工作者、工程技術人員等。10愿從事有想像力和創(chuàng)造力的工作。喜歡創(chuàng)造新的式樣和概念,大都喜歡獨立的工作,對自己的學識和才能頗為自信。樂于解決抽象的問題,而且急于了解周圍的世界。社會調查、經濟分析、各類科學研究工作、化驗、新產品開發(fā),以及演員、畫家、創(chuàng)作或設計人員等。11愿做操作機器的技術工作,喜歡通過一定的技術來進行活動,對運用一定技術,操作各種機械,制造新產品或完成其它任務感興趣,喜歡使用工具特別是大型的、馬力強的先進機器,喜歡具體的東西。制造等。飛行員、駕駛員、機械12愿從事具體的工作,喜歡制作看得見、摸得著的產品并從中得到樂趣,希望很快看到自己的勞動成果,并從完成的產品中得到滿足。室內裝飾、園林、美容、理發(fā)、手工制作、機械維修、廚師等。而每一個往往又都同時具有其中幾種類型的特點,假如你要成為一名護土,那你就應有愿與人打交道(類型2)、愿熱心助人(類型6)、愿作具體工作(類型12)這三個興趣類型的特點;如果你對其中的某一方面缺乏興趣,那就應努力培養(yǎng)和發(fā)展這方面的興趣以適應護士職業(yè)的要求,否則,還是選擇更適合你興趣類型的職業(yè)為好。(3)能力與職業(yè)事業(yè)發(fā)展和高度能力之間,有不容置疑的直接關系。高度能力,不是抽象的素質,經過職業(yè)角色得以表現(xiàn):交響樂團的指揮,其能力顯然和一名出眾的科技人員、一名出眾的飛機駕駛員不同。能力,是一個人能否進入職業(yè)的先決條件,是能否勝任職業(yè)工作的主觀條件。無論從事什么職業(yè)總要有一定的能力作保證。沒有任何能力,根本談不到進入職業(yè)工作,對個人來講也就無所謂職業(yè)生涯可言。能力,是指完成一定活動的本事。人在其一生之中,要從事各種各樣的社會生活和社會生產活動,必須具備多種能力與之相適應。我們這里所言的能力,是指勞動者從事社會生產活動的能力,亦即職業(yè)工作能力。人們的能力可分為一般能力和特殊能力兩大類。一般能力一般又稱為智力,包括注意力、觀察力、記憶力、思維能力和想像力等,一般能力是人們順利完成各項任務都必須具備的一些基本能力。特殊能力是指從事各項專業(yè)活動的能力,也可稱特長,如計算能力、音樂能力、動作協(xié)調能力、語言表示能力、空間判斷能力等。由此可見,能力是一個人完成任務的前提條件,是影響工作效果的基本因素。因此,了解自己的能力傾向及不同職業(yè)的能力要求對合理地進行職業(yè)選擇具有重要意義。能力的不同,對職業(yè)選擇就有差異。從能力差異的角度來看,在職業(yè)選擇時應遵循以下原則:注意能力類型與職業(yè)相吻合從能力差異的角度人的能力類型是有差異的,即人的能力發(fā)展方向存在差異,對職業(yè)研究表明,職業(yè)也是能夠根據工作的性質、內容和環(huán)境而劃分為不同的類型的,而且對人的能力也有不同的要求,因而應注意能力類型與職業(yè)類型的吻合。能力水平要與職業(yè)層次一致或基本一致。對一種職業(yè)或職業(yè)類型來說,由于所承擔的責任不同,又可分為不同層次,不同的層次對人的能力有不同的要求。因而,在根據能力類型確定了職業(yè)類型后,還應根據自己所達到或可能達到的能力水平確定相吻合的職業(yè)層次。只有這樣,才能使能力與職業(yè)的吻合具體化。充分發(fā)揮優(yōu)勢能力的作用。每個人都具有一個多種能力組成的能力系統(tǒng),每個人在這個能力系統(tǒng)中,各方面能力的發(fā)展是不平衡的,常常是某方面的能力占優(yōu)勢,而另一些能力則不太突出,對職業(yè)選擇和職業(yè)指導而言,應主要考慮其最佳能力,選擇最能運用其優(yōu)勢能力的職業(yè)。同樣,在人事安排中,如能注重一個人的優(yōu)勢能力并分配相應的工作,會更好地發(fā)揮一個人的作用。②注意一般能力與職業(yè)相吻合一般能力包括注意力、觀察力、記憶力、思維能力和想像力等。不同的職業(yè)對人的一般能力的要求不同,有些職業(yè)對從業(yè)者的智力水平有絕正確要求,如律師、工程師、科研人員、大學教師等都要求有很高的智商;智力在相當大的程度上決定著其所從事的職業(yè)類型。③注意特殊能力與職業(yè)相吻合特殊能力是指從事某項專業(yè)活動的能力,也可稱特長,如計算能力、音樂能力、動作協(xié)調能力、語言表示能力、事務能力、空間判斷能力、形態(tài)知覺能力、手指靈活度與靈巧度等。要順利完成某項工作,除要具有一般能力外,又要具有該項工作所要求的特殊能力,如從事教育工作需要有閱讀能力和表示能力;從事數(shù)學研究需要具有計算能力、空間想象能力和邏輯思維能力。如法官就應具有很強的邏輯推理能力,卻不一定要很強的動手能力;而建筑工應有一定的空間判斷能力,卻不需要良好的語言表示能力。下表是國外一些學校在對學生進行職業(yè)指導時常采用的職業(yè)能力傾向的成套測驗中的一部分。此表雖不一定完全符合中國國情,卻能夠由此大致了解有關職業(yè)的能力傾向要求。部分職業(yè)與其所需職業(yè)能力的標準職業(yè)一般學習能力語言能力算術能力空間談判能力形態(tài)知覺書寫能力運動協(xié)調手指靈活手的靈巧建筑師律師醫(yī)生護士演員秘書統(tǒng)計員服務員駕駛員紡織工機床工裁縫強強強較強較強一般一般一般一般較弱一般一般強強強較強較強一般一般一般一般較弱較弱一般強一般較強一般較弱一般較弱較弱較弱較弱較弱較弱強較弱強一般一般較弱較弱較弱一般較弱一般一般較弱較弱較強一般較弱一般一般較弱一般一般一般一般一般一般一般一般較弱較強較強較弱弱弱較弱較弱一般較弱較強一般較弱一般一般一般一般一般一般一般一般較弱較強一般較弱一般一般較弱一般一般較弱較強一般較弱較強一般較弱一般較弱一般一般一般一般一般影響職業(yè)生涯的環(huán)境因素(1)社會環(huán)境①經濟發(fā)展水平在經濟發(fā)展水平高的地區(qū),企業(yè)相對集中,優(yōu)秀企業(yè)也比較多,個人職業(yè)選擇的機會就比較多,因而就有利于個人職業(yè)發(fā)展;反之,在經濟落后地區(qū),個人職業(yè)發(fā)展也會受到限制。②社會文化環(huán)境包括教育條件和水平、社會文化設施等。在良好的社會文化環(huán)境中,個人能受到良好的教育和熏陶,從而為職業(yè)發(fā)展打下更好的基礎。③政治制度和氛圍政治和經濟是相互影響的,政治不但影響到一國的經濟體制,而且影響著企業(yè)的組織體制,從而直接影響到個人的職業(yè)發(fā)展;政治制度和氛圍還會潛移默化地影響個人的追求,從而對職業(yè)生涯產生影響。④價值觀念一個人生活在社會環(huán)境中,必然會受到社會價值觀念的影響,大多數(shù)人的價值取向,甚至都是為社會主體價值取向所左右的。一個人的思想發(fā)展、成熟的過程,其實就是認可、接受社會主體價值觀念的過程。社會價值觀念正是經過影響個人價值觀而影響個人的職業(yè)選擇。(2)組織環(huán)境①企業(yè)文化前面我們已經提到過,企業(yè)文化決定了一個企業(yè)如何看待她的員工,因此,員工的職業(yè)生涯,是為企業(yè)文化所左右的。一個主張員工參與管理的企業(yè)顯然比一個獨裁的企業(yè)能為員工提供更多的發(fā)展機會;渴望發(fā)展、追求挑戰(zhàn)的員工也很難在論資排輩的企業(yè)中受到重用。②管理制度員工的職業(yè)發(fā)展,歸根到底要靠管理制度來保障,包括合理的培訓制度、晉升制度、考核制度、獎懲制度等等。企業(yè)價值觀、企業(yè)經營哲學也只有滲透到制度中,才能得到切實的貫徹執(zhí)行。沒有制度或者制度定得不合理、不到位、員工的職業(yè)發(fā)展就難以實現(xiàn),甚至可能流于空談。③領導者素質和價值觀一個企業(yè)的文化和管理風格與其領導者的素質和價值觀有直接的關系,企業(yè)經營哲學往往就是企業(yè)家的經營哲學。如果企業(yè)領導者不重視員工的職業(yè)發(fā)展,這個企業(yè)的員工也就沒有希望了。(3)經濟環(huán)境職業(yè)生涯影響因素的關系可概括為:知己、知彼、抉擇。知己:性格知己:性格興趣特長智能情商氣質價值觀知彼:組織環(huán)境企業(yè)文化管理制度領導者素質和價值觀政治環(huán)境社會環(huán)境經濟環(huán)境抉擇:抉擇:職業(yè)抉擇路線抉擇目標抉擇行動措施什么是職業(yè)生涯成功職業(yè)生涯成功是個人職業(yè)生涯追求目標的實現(xiàn)。職業(yè)生涯成功的含義因人而異,具有很強的相對性,對于同樣的人在不同的人生階段也有著不同的含義。每個人都能夠,也應該對自己的職業(yè)生涯成功進行明確界定,包括成功意味著什么,成功時發(fā)生的事和一定要擁有的東西、成功的時間、成功的范圍、成功與健康、被承認的方式、想擁有的權勢和社會的地位等。對有些人來講,成功可能是一個抽象的、不能量化的概念,例如覺得愉快。在和諧的氣氛中工作,有工作完成后的成就感和滿足感。在職業(yè)生涯中,有的人追求職務晉升,有的人追求工作內容的豐富化。對于年輕員工來說,職業(yè)生涯的成功”易應在其工作上建立滿足感與成就感,而不是一味地追求快速晉升;在工作設計上,設法擴大其工作內容,使工作更具挑戰(zhàn)性”。職業(yè)生涯成功能使人產生自我實現(xiàn)感,從而促進個人素質的提高和潛能的發(fā)揮。職業(yè)生涯成功與否,個人、家庭、企業(yè)、社會判定的標準都存在一定的差異。從現(xiàn)實來看,職業(yè)生涯成功的標準與方向具有明顯的多樣性。當前大家共識的有五種不同的職業(yè)生涯成功方向:進取型——使其達到集團和系統(tǒng)的最高地位。安全型——追求認可、工作安全、尊敬和成為”圈內人”。自由型——在工作過程中得到最大的控制而不是被控制。攀登型——得到刺激、挑戰(zhàn)、冒險和”擦邊”的機會。平衡型——在工作、家庭關系和自我發(fā)展之間取得有意義的平衡,以使工作不至于變得太耗精力或太乏味。職業(yè)生涯成功的標準也具有多樣性。國外一些學者在對多種公司的經理和人事專家進行調查后,根據她們的自我意識,系統(tǒng)地闡述了四種職業(yè)生涯成功的標準:一些人將成功定義為一種螺旋型的東西,不斷上升和自我完善(攀登型)。一些扎實的人需要長期的穩(wěn)定和相應不變的工作認可(安全型)。還有一些是暫時的——她們視成功為經歷的多樣性(自由型)。直線型的人視成功為升入企業(yè)或職業(yè)較高階層(進取型)。學者們假設這些職業(yè)生涯觀念來自于個人的思維習慣、動機和決策類型,并成為指導人們長期職業(yè)生涯選擇的根據。職業(yè)生涯成功與家庭生活之間也有著非常密切關系。個人與家庭發(fā)展遵循著并行發(fā)展的邏輯關系,職業(yè)生涯的每階段都與家庭因素息息相關,或協(xié)調或沖突。職業(yè)生涯與家庭的責任之間的平衡,對于年輕雇員特別是女性雇員尤為重要。每個人在社會生命周期中都扮演著多種社會角色,”但我們作為子女、父母的角色是不可逆的。我們能放棄一項職業(yè),卻不能放棄這些角色。相反,我們要設法完成這些角色”。因此,家庭成員的意見對雇員的工作成效有重大影響。要對職業(yè)生涯成功進行全面的評價,必須綜合考慮個人、家庭、企業(yè)、社會等各方面的因素。有人認為職業(yè)生涯成功意味著個人才能的發(fā)揮以及為人類社會做出貢獻,并認為職業(yè)生涯成功的標準可分為”自我認為”、”社會承認”和”歷史判定”。對于企業(yè)管理人員來說,按照其人際關系范圍,能夠將其職業(yè)生涯成功標準分為自我評價、家庭評價、企業(yè)評價和社會評價四類評價體系,如表所示。如果一個人能在這四類體系中都得到肯定的評價,則其職業(yè)生涯必定成功無疑。職業(yè)生涯成功評價體系評價方式評價者評價內容評價標準自我評價本人自己的才能是否充分施展;對自己在企業(yè)發(fā)展、社會進步中所做的貢獻是否滿意;對自己的職稱、職務、工資待遇等方面的變化是否滿意;對處理職業(yè)生涯發(fā)展與其它人生活動的關系的結果是否滿意。根據個人的價值觀念及個人的知識、水平、能力家庭評價父母、配偶、子女等家庭成員是否能夠理解和肯定是否能夠給予支持和幫助根據家庭文化企業(yè)評價上級、平級、下級是否有下級、平級同事的贊賞是否有上級的肯定和表彰是否有職稱、職務的晉升或相同職務責權利范圍的擴大是否有工資待遇的提高根據企業(yè)文化及其總體經營結果社會評價社會輿論社會組織是否有社會輿論的支持和好評是否有社會組織的承認和獎勵根據社會文明程度、社會歷史進程由于職業(yè)生涯成功方向和標準的多樣性,企業(yè)應根據員工的具體情況制定個性化的職業(yè)生涯開發(fā)與管理戰(zhàn)略,這是對雇員人格價值的尊重;同時,企業(yè)也應根據自身的特點制定職業(yè)生涯開發(fā)與管理工作的戰(zhàn)略目標和措施。經過兩者之間的平衡,找到企業(yè)發(fā)展和個人發(fā)展之間的最佳結合點,促進企業(yè)和雇員的共同發(fā)展。各種職業(yè)生涯規(guī)劃的關系一個人的職業(yè)生涯是一個很長期的過程,因此應有一個整體的職業(yè)生涯規(guī)劃,但整個人生職業(yè)生涯規(guī)劃是一個籠統(tǒng)的概念,很難具體的實施。比如,你制定一個人生職業(yè)生涯規(guī)劃,要成為一個掌握上億資產公司的總經理。為了達到這個目標,你就要把這個規(guī)劃分成幾個中等的規(guī)劃,如什么時候成為一個部門的主管,什么時候成為一個部門的經理,然后再把這些規(guī)劃進行進一步的細分,把它分解為直接可操作的具體計劃,如為了達到總經理的要求,攻讀MBA工商管理碩士學位,豐富管理理論知識,從事不同的職業(yè),豐富各個業(yè)務流程等等。這樣我們就能夠把整個人生職業(yè)生涯規(guī)劃分成幾個長期的規(guī)劃,長期的規(guī)劃再分成幾個中期的規(guī)劃,中期規(guī)劃再分成幾個短期的規(guī)劃,一步一步來實現(xiàn)它。制定職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟自我評估自我評估是對自己做出全面的分析,主要包括對個人的需求、能力、興趣、性格、氣質等等的分析,以確定什么樣的職業(yè)比較適合自己和自己具備哪些能力。組織與社會環(huán)境分析組織與社會環(huán)境分析是對自己所處的環(huán)境的分析,以確定自己是否適應組織環(huán)境或者社會環(huán)境的變化以及怎樣來調整自己以適應組織和社會的需要。短期的規(guī)劃比較注重組織環(huán)境的分析,長期的規(guī)劃要更多地注重社會環(huán)境的分析。評估與反饋制定教育培訓計劃選擇職業(yè)生涯路線選擇職業(yè)確定職業(yè)生涯目標自我評估:職業(yè)發(fā)展階段職業(yè)傾向個性心理特征生涯機會評估社會因素分析:政治環(huán)境經濟環(huán)境社會環(huán)境組織因素分析:組織特征組織發(fā)展戰(zhàn)略人力資源需求評估與反饋制定教育培訓計劃選擇職業(yè)生涯路線選擇職業(yè)確定職業(yè)生涯目標自我評估:職業(yè)發(fā)展階段職業(yè)傾向個性心理特征生涯機會評估社會因素分析:政治環(huán)境經濟環(huán)境社會環(huán)境組織因素分析:組織特征組織發(fā)展戰(zhàn)略人力資源需求生涯機會的評估生涯機會的評估包括對長期的機會和短期的機會的評估。經過對社會環(huán)境的分析,結合本人的具體情況,評估有哪些長期的發(fā)展機會;經過對組織環(huán)境的分析,評估組織內有哪些短期的發(fā)展機會。經過職業(yè)生涯機會的評估能夠確定職業(yè)和職業(yè)發(fā)展目標。職業(yè)生涯目標的確定職業(yè)生涯目標的確定包括人生目標、長期目標、中期目標與短期目標的確定,它們分別與人生規(guī)劃、長期規(guī)劃、中期規(guī)劃和短期規(guī)劃相對應。一般,我們首先要根據個人的專業(yè)、性格、氣質和價值觀以及社會的發(fā)展趨勢確定自己的人生目標和長期目標,然后再把人生目標和長期目標進行分化,根據個人的經歷和所處的組織環(huán)境制定相應的中期目標和短期目標。制定行動方案在確定以上各種類型的職業(yè)生涯目標后,就要制定相應的行動方案來實現(xiàn)它們,把目標轉化成具體的方案和措施。這一過程中比較重要的行動方案有職業(yè)生涯發(fā)展路線的選擇,職業(yè)的選擇和相應的教育和培訓計劃的制定。評估與反饋在人生的發(fā)展階段,由于社會環(huán)境的巨大變化和一些不確定因素的存在,會使我們與原來制定的職業(yè)生涯目標與規(guī)劃有所偏差,這時需要對職業(yè)生涯目標與規(guī)劃進行評估和做出適當?shù)恼{整,以更好地符合自身發(fā)展和社會發(fā)展的需要。職業(yè)生涯規(guī)劃的評估與反饋過程是個人對自己的不斷認識過程,也是對社會的不斷認識過程,是使職業(yè)生涯規(guī)劃更加有效的有力手段。職業(yè)生涯目標規(guī)劃方式職業(yè)生涯目標規(guī)劃,應從一生的發(fā)展寫起,然后分別定出十年計劃,五年、三年、一年計劃,以及訂出一月、一周、一日的計劃。計劃定好后,再從一日、一周、一月計劃實行下去,直至實現(xiàn)你的一年目標、三年目標、五年、十年目標。定出未來發(fā)展目標:今生今世,你想干什么?想成為什么樣的人?想取得什么成就?想成為哪一專業(yè)的佼佼者?把這些問題確定之后,你的人生目標也就確定了。定出今后十年的大計。二十年計劃太長,容易令人泄氣,十年正合適,而且十年功夫足夠成就一件大事。今后十年,你希望自己成為什么樣子?有什么樣的事業(yè)?將有多少收入,計劃哪些家庭固定資產投資?要過上什么樣的生活?你的家庭與健康水平如何?把它們仔細地想清楚,一條一條地計劃好,記錄在案。定出五年計劃:定出五年計劃的目的,是將十年大計分階段實施。并將計劃進一步具體、詳細,將目標進一步分解。定出三年計劃:俗話說,五年計劃看頭三年。因此,你的三年計劃,還要比五年計劃更具體、更詳細。因為計劃是你的行動準則。定出明年計劃:定出明年的計劃,以及實現(xiàn)計劃的步驟、方法與時間表。務必具體、切實可行。如果從現(xiàn)在開始制定目標,則應單獨定出今年的計劃。下月計劃:下月計劃應包括下月計劃做的工作,應完成的任務、質和量方面的要求,財務上收支,計劃學習的新知識和有關信息,計劃結識的新朋友等等。下周計劃:計劃的內容與上述6相同。重點在于必須具體、詳細、數(shù)字化,切實可行。而且每周末提前計劃好下周的計劃。明日計劃:取最重要的三件至五件事,按事情輕重緩急,按先后順序排好隊,明日按計劃去做。能夠避免”撿了芝麻,丟了西瓜”。職業(yè)生涯規(guī)劃應遵循的原則實事求是準確的自我認識和自我評價是制定個人職業(yè)計劃的前提。 要切實可行首先,個人的職業(yè)目標一定要同自己的能力,個人特質及工作適應性相符合,一個學歷不高又無專業(yè)特長的職員,卻一心想進入管理層,在現(xiàn)代企業(yè)中顯然不切實際。其次,個人職業(yè)目標和職業(yè)道路確定,要考慮到客觀環(huán)境條件。例如,在一個論資排輩的企業(yè)里,剛畢業(yè)的大學生就不宜把擔當重要管理工作確定為自己的短期職業(yè)目標。個人職業(yè)計劃目標要與企業(yè)目標協(xié)調一致職員是借助于企業(yè)而實現(xiàn)自己的職業(yè)目標的,其職業(yè)計劃必須要在為企業(yè)目標奮斗的過程中實現(xiàn)。離開企業(yè)的目標,便沒有個人的職業(yè)發(fā)展,甚至難以在企業(yè)中立足。因此,職員在制定自己的計劃時,要與企業(yè)目標協(xié)調一致。

職業(yè)生涯開發(fā)與管理模式基本條件社會基本條件企業(yè)一般環(huán)境許可個人以人為本的管理職業(yè)生涯發(fā)展愿望教育培訓實施:管理人員倫理理念情緒智力、溝通激勵能力制定教育培訓計劃制定職業(yè)生涯規(guī)劃確認目標及目標分解征求各角色意見評價中心、測評潛能確定職業(yè)方向及預定目標共同討論、達到共識研究公布:企業(yè)基本情況分析、社會經營環(huán)境分析、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、組織結構發(fā)展規(guī)劃、各類人員需求計劃、職務指南、替代方案確認共同進行職業(yè)生涯開發(fā)與管理的人員名單共同討論、達到共識制定公布:職業(yè)生涯開發(fā)與管理的宗旨、原則、程序,主要文件、表格設立職業(yè)生涯委員會三者基本條件具備能夠進行職業(yè)生涯開發(fā)與管理職業(yè)生涯開發(fā)

續(xù)前頁教育培訓實施:管理人員倫理理念情緒智力、溝通激勵能力制定教育培訓計劃制定職業(yè)生涯規(guī)劃確認目標及目標分解征求各角色意見評價中心、測評潛能確定職業(yè)方向及預定目標共同討論、達到共識研究公布:企業(yè)基本情況分析、社會經營環(huán)境分析、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、組織結構發(fā)展規(guī)劃、各類人員需求計劃、職務指南、替代方案確認共同進行職業(yè)生涯開發(fā)與管理的人員名單共同討論、達到共識制定公布:職業(yè)生涯開發(fā)與管理的宗旨、原則、程序,主要文件、表格設立職業(yè)生涯委員會三者基本條件具備能夠進行職業(yè)生涯開發(fā)與管理職業(yè)生涯開發(fā)最終結果創(chuàng)造發(fā)展、各種貢獻自我實現(xiàn)、職業(yè)生涯成功管理人員倫理理念情緒智力、溝通激勵能力由職業(yè)錨確定最佳貢獻區(qū)再制定職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯會談職業(yè)生涯全面評價非職務變動發(fā)展職務變動發(fā)展職業(yè)生涯發(fā)展儀式調整職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯年度會談合作者賞析全員評定在組織中實現(xiàn)職業(yè)生涯目標舉行任職儀式個人職業(yè)生涯年度總結任職準備提供職務、建議設置職務職業(yè)生涯管理

最終結果創(chuàng)造發(fā)展、各種貢獻自我實現(xiàn)、職業(yè)生涯成功管理人員倫理理念情緒智力、溝通激勵能力由職業(yè)錨確定最佳貢獻區(qū)再制定職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯會談職業(yè)生涯全面評價非職務變動發(fā)展職務變動發(fā)展職業(yè)生涯發(fā)展儀式調整職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯年度會談合作者賞析全員評定在組織中實現(xiàn)職業(yè)生涯目標舉行任職儀式個人職業(yè)生涯年度總結任職準備提供職務、建議設置職務職業(yè)生涯管理評估工具(僅供參考):附件1職業(yè)錨(職業(yè)傾向)自我評價測試問卷概念提示:職業(yè)錨:就是指當一個人不得不做出選擇的時候,她或她無論如何都不會放棄的職業(yè)中的那種至關重要的東西或價值觀。正如”職業(yè)錨”這一名詞中”錨”的含義一樣,職業(yè)錨實際上就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)時所圍繞的中心。一個人對自己的天資和能力、動機和需要以及態(tài)度和價值觀有了清楚的了解之后,就會意識到自己的職業(yè)錨到底是什么。1．你在高中時期主要對哪些領域比較感興趣(如果有的話)?為什么會對這些領域感興趣?你對這些領域的感受是怎樣的?2．你在大學時期主要對哪些領域比較感興趣?為什么會對這些領域感興趣?你對這些領域的感受是怎樣的?3．你畢業(yè)之后所從事的第一種工作是什么?(如果相關的話,服役也算在其中。)你期望從這種工作中得到些什么?4．當你開始自己的職業(yè)生涯的時候,你的抱負或長期目標是什么?這種抱負或長期目標是否曾經出現(xiàn)過變化?如果有,那么是在什么時候?為什么會變化?5．你第一次換工作或換公司的情況是怎樣的?你指望下一個工作能給你帶來什么?6．你后來換工作、換公司或換職業(yè)的情況是怎樣的?你怎么會做出變動決定?你所追求的是什么?(請根據你每一次更換工作、公司或職業(yè)的情況來回答這幾個問題。)7．當你回首自己的職業(yè)經歷時,你覺得最令自己感到愉快的是哪些時候?你認為這些時候的什么東西最令你感到愉快?8．當你回首自己的職業(yè)經歷時,你覺得最讓自己感到不愉快的是哪些時候?你認為這些時候的什么東西最令你感到不愉快?9．你是否曾經拒絕過從事某種工作的機會或晉升機會?為什么?10．現(xiàn)在請你仔細檢查自己的所有答案,并認真閱讀關于五種職業(yè)錨(管理型、技術或功能型、安全型、創(chuàng)造型、自治與獨立型)的描述。根據你對上述這些問題的回答,分別將每一種職業(yè)錨賦予從1～5之間的某一分數(shù),其中1代表重要性最低;5代表重要性最高。管理型________________技術或功能型_______________安全型__________________．創(chuàng)造型____________________自主與獨立型__________________

技術或功能型職業(yè)錨具有較強的技術或功能型職業(yè)錨的人往往不愿意選擇那些帶有一般管理性質的職業(yè)。相反她們總是傾向于選擇那些能夠保證自己在既定的技術或功能領域中不斷發(fā)展的職業(yè)。管理型職業(yè)錨有些人則表現(xiàn)出成為管理人員的強烈動機,”她們的職業(yè)經歷使得她們相信自己具備被提升到那些一般管理性職位上去所需要的各種必要能力以及相關的價值傾向?！北仨毘袚^高責任的管理職位是這些人的最終目標。當追問她們?yōu)槭裁聪嘈抛约壕邆浍@得這些職位所必須的技能的時候,許多人回答說,她們之因此認為自己有資格獲得管理職位,是由于她們認為自己具備以下三個方面的能力:(1)分析能力(在信息不完全以及不確定的情況下發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力);(2)人際溝通能力(在各種層次上影響、監(jiān)督、領導、操縱以及控制她人的能力);(3)情感能力(在情感和人際危機面前只會受到激勵而不會受其困擾和削弱的能力以及在較高的責任壓力下不會變得無所作為的能力)。創(chuàng)造型職業(yè)錨有些人在畢業(yè)之后逐漸成為成功的企業(yè)家。這些人都有這樣一種需要:”建立或創(chuàng)設某種完全屬于自己的東西——一件署著她們名字的產品或工藝、一家她們自己的公司或一批反映她們的成就的個人財富等等。自主與獨立型職業(yè)錨有些人在選擇職業(yè)時似乎被一種自己決定自己命運的需要所驅使著,她們希望擺脫那種因在大企業(yè)中工作而依賴別人的境況,因為,當一個人在某家大企業(yè)中工作的時候,她或她的提升、工作調動、薪金等諸多方面都難免要受別人的擺布。這些畢業(yè)生中有許多人還有著強烈的技術或功能導向。然而,她們卻不是到某一個企業(yè)中去追求這種職業(yè)導向,而是決定成為一位咨詢專家,要么是自己獨立工作,要么是作為一個相對較小的企業(yè)中的合伙人來工作。具有這種職業(yè)錨的其它一些人則成了工商管理方面的教授、自由撰稿人或小型零售公司的所有者等等。安全型職業(yè)錨還有一少部分人極為重視長期的職業(yè)穩(wěn)定和工作的保障她們似乎比較愿意去從事這樣一類職業(yè):這些職業(yè)應當能夠提供有保障的工作、體面的收入以及可靠的未來生活。這種可靠的未來生活一般是由良好的退休計劃和較高的退休金來保證的。對于那些對地理安全性更感興趣的人來說,如果追求更為優(yōu)越的職業(yè),意味著將要在她們的生活中注入一種不穩(wěn)定或保障較差的地域因素的話——迫使她們舉家搬遷到其它城市,那么她們會覺得在一個熟悉的環(huán)境中維持一種穩(wěn)定的、有保障的職業(yè)對她們來說是更為重要的。對于另外一些追求安全型職業(yè)錨的人來說,安全則是意味著所依托的組織的安全性。她們可能優(yōu)先選擇到政府機關工作,因為政府公務員看來還是一種終身性的職業(yè)。這些人顯然更愿意讓她們的雇主來決定她們去從事何種職業(yè)。

附件2:

管理人員能力評價表能力分類能力要求個人能力程度得分分析能力有能力對一個形勢或工作的組成因素進行論證,并能分析出其中的連接關系。1、較差2、一般3、良好綜合能力有能力將不同的組成部分綜合在一起,并對其優(yōu)勢成分進行論證說明。1、較差2、一般3、良好預測能力有前瞻能力,有遠見,并有能力制定戰(zhàn)略性計劃,組織先行工作。1、較差2、一般3、良好決策能力有根據不全面的信息分析、評價、選擇并做出最終的決策和承擔風險的能力。1、較差2、一般3、良好規(guī)劃能力有能力對所定目標進行論證說明,確定重點,制定行動計劃,最終達到目的。1、較差2、一般3、良好領導能力有能力確定目標,讓人接受一種觀點、一個方案,或一項行動計劃。進行組織落實,確定檢驗標準及范圍,并有能力對工作進行追蹤。1、較差2、一般3、良好組織能力有能力設計一個組織機構,制定目標、工作方法和相關制度,并組織實施。1、較差2、一般3、良好落實能力具有正確傳達上級指示、核定行動計劃、制定具體的落實方案的能力。1、較差2、一般3、良好先行活動能力有能力明確制定工作目標,并有能力創(chuàng)造實現(xiàn)工作目標的各種條件。1、較差2、一般3、良好授權能力有能力將一項具體的任務授權給另一位同事或下屬完成。1、較差2、一般3、良好參與能力有能力參與到相關工作中去。1、較差2、一般3、良好溝通能力有能力說明自己的意見,觀察別人的反映,傾聽別人的意見,對其意見進行整理,做好協(xié)調統(tǒng)一工作。1、較差2、一般3、良好適應能力在變化的形勢中,面對不同的對手,仍能把握住方向,創(chuàng)造巨大的效益。1、較差2、一般3、良好談判能力身處沖突的形勢環(huán)境中,有能力論證自己的意見,分析對方的觀點,并找到協(xié)調的方法。1、較差2、一般3、良好堅持能力盡管存在著困難和障礙,但有能力落實一項長期的計劃。1、較差2、一般3、良好責任能力全身心的投入落實所定目標的工作中,以獨立的意識面對形勢,具有行使權利、獨立管理自己工作范圍的能力。1、較差2、一般3、良好創(chuàng)新能力有能力結合實際想象出新的解決問題的辦法。1、較差2、一般3、良好檢驗能力有能力對工作結果進行評價,檢驗其是否與預期需達到的目標的要求相符,并具有傳達評價、更正或彌補工作結果與目標之間差距的能力。1、較差2、一般3、良好倫理能力有自覺的按照正確的倫理觀念,處理企業(yè)內外部各方面利益關系的能力。1、較差2、一般3、良好情緒控制能力了解自己和她人的情緒,有能力控制自己和她人的不良或極端的情緒。1、較差2、一般3、良好激勵能力有在挫折或平凡中使自己和她人保持積極性的能力。1、較差2、一般3、良好學習能力有根據工作要求主動向書本、向她人、向自己學習的能力。1、較差2、一般3、良好個人總分評價說明:此評價表將管理能力劃分為22項,將個人能力程度分成三級,根據被評價者的層級與側重點不同可選擇不同的能力項進行組合評估。附件3:職業(yè)滿意度測試測試說明:要選擇一種適合自己的職業(yè),有許多因素的限制。這里我們所能做到的是,確認你對你當前的職業(yè)是否滿意。以下每題的三個答案都有確定的分值,請你回答完以后合計總分值,然后對照結果。測試題目:1．你工作時看表嗎?A．不斷的看(1分)B．不忙的時候看(3分)C．不看(5分)2．到了星期一早晨:A．你愿意回到單位去(5分)B．你渴望摔傷腿而住進醫(yī)院(1分)C．開始覺得勉強,過一會就想回到單位去上班(3分)3．一天快結束時,你感覺如何?A．疲憊不堪,全身不舒服(3分)B．為能維持生活而感到高興(1分)C．有時感到累,但一般很滿足(5分)4．對自己的工作憂慮嗎?A．偶然(5分)B．從來沒有(3分)C．經常(1分)5．你認為你的工作:A．對你來說是大材小用(1分)B．使你很難勝任(3分)C．從沒想過要做這份工作(5分)6．你對自己的工作:A．不討厭(5分)B．感興趣,但有困難(3分)C．厭煩(1分)7．你用多少時間打電話或做些與工作無關的事?A．很少一點時間(5分)B．在個人生活遇到麻煩時用一些(3分)C．很多時間(1分)8．你想換個職業(yè)嗎?A．不太想(5分)B．不想,但想在本職業(yè)中找個好位置(3分)C．想(1分)9．你覺得:A．你總是很有能力(5分)B．你有時很有才能(3分)C．你總是沒有能力(1分)10．你認為你自己:A．喜歡并尊重同事(5分)B．不喜歡同事(3分)C．和你的同事比差不多(1分)11．哪種情況同你最相符?A．不想再鉆研有關工作的知識(1分)B．開始工作時很喜歡學習(3分)C．愿再學點有關工作的知識(5分)12．你具有哪些個性特點?你認為工作需要什么?(兩問每重疊一項計5分,不重疊計2分)A．專心B．幽默C．體力好E．思維敏捷F．好創(chuàng)新G．鎮(zhèn)定I．記憶力好J．有魅力13．你最贊成以下哪種說法?A．工作即賺錢謀生(1分)B．主要為賺錢,如有條件希望能做令人滿意的工作(3分)C．工作即生活(5分)14．工作加班嗎?A．如果付加班費,就加班(3分)B．從不加班(1分)C．經常加班,沒有加班費也如此(5分)15．除假日或病假,你是否缺勤?A．一點也沒有(5分)B．僅僅幾天(3分)C．經常缺(1分)16．你對自己的工作:A．勁頭十足(5分)B．沒有勁頭(1分)C．一般化(3分)17．你認為你的同事們:A．喜歡你(5分)B．不喜歡你(1分)C．一般化(3分)18．關于工作上的事,你:A．只與同事談論(3分)B．同家里人和朋友談(5分)C．盡量少談或不談(1分)19．你經?；夹〔』蛘f不清的病嗎?A．難得患一次(5分)B．不經常患(3分)C．經?；?1分)20．當前的工作你是怎樣選擇的?A．父母或老師幫忙決定的(3分)B．你惟一能找到的(1分)C．當時覺得很合適(5分)21．當家庭與工作矛盾時,哪方取勝?A．家庭一方(1分)B．工作一方(5分)C．根據具體情況而定(3分)22．如果少付三分之一工資,你還愿做這份工作嗎?A．愿意(5分)B．內心愿意,但負擔不了家庭,只好作罷(3分)C．不愿意(1分)23．如果你被迫離開工作,你最想念什么?A．錢(1分)B．工作本身(5分)C．工作單位(3分)24．你會為了消遣一天而請一天事假嗎?A．會(1分)B．不會(5分)C．如果工作不忙,可能會(3分)25．你覺得自己在工作中不受賞識嗎?A．偶然覺得(3分)B．經常覺得(1分)C．很少覺得(5分)26．你最不喜歡你職業(yè)的哪方面?A．時間太死板(3分)B．乏味(1分)C．不能按自己的想法做(5分)27．你愛人認為你把個人生活與工作分開嗎?A,嚴格分開(1分)B．時常分開,但也有不分開之處(3分)C．完全沒分開(5分)28．你建議自己的孩子將來做你的職業(yè)嗎?A．是的,如果她有能力而且合適(5分)B．警告她不要做(1分)C．隨孩子的便(3分)29．如果你有了一大筆錢,你會怎樣?A．辭職,再也不干工作了(1分)B．找一個你一直想找的職業(yè)(3分)C．繼續(xù)做現(xiàn)在的工作(5分)測試結果傾向:30～40分:極不滿意自己的職業(yè)。毫無疑問,沒有必要再干下去。如果你還年輕,應立即鼓足勇氣去尋找令你滿意的工作。41～56分:不滿意自己的職業(yè)。有可能你選錯了職業(yè),也有可能自己估計太高,因而產生失落感,工作的熱情總是調動不起來。57～99分:比較滿意自己的職業(yè)。覺得工作環(huán)境挺好,同事也不錯,有被提拔的機會,但你不一定喜歡艱苦的領導職務。100～124分:非常滿意自己的職業(yè)。工作對你十分重要,對工作有高度的責任感。你是工作中的成功者和愉快者。125分以上:你的職業(yè)已使你產生了變態(tài)心理。工作成了一切生活的需要,除此之外,你認為世界上任何事物都不復存在了。要警惕!

附件4:霍蘭德職業(yè)傾向測驗量表本測驗量表將幫助您發(fā)現(xiàn)和確定自己的職業(yè)興趣和能力特長,從而更好地做出求職擇業(yè)的決策。如果您已經考慮好或選擇好了自己的職業(yè),本測驗將使您的這種考慮或選擇具有理論基礎,或向您展示其它合適的職業(yè);如果您至今尚未確定職業(yè)方向,本測驗將幫助您根據自己的情況選擇一個恰當?shù)穆殬I(yè)目標。本測驗共有七個部分,每部分測驗都沒有時間限制但請您盡快按要求完成。第一部分您心目中的理想職業(yè)(專業(yè))對于未來的職業(yè)(或升學進修的專業(yè)),您得早有考慮,它可能很抽象、很朦朧,也可能很具體、很清晰。不論是哪種情況,現(xiàn)在都請您把自己最想干的3種工作或最想讀的3種專業(yè),按順序寫下來。第二部分您所感興趣的活動下面列舉了若干種活動,請就這些活動判斷你的好惡。喜歡的,請在”是”欄里打／里打X。請按順序回答全部問題。R:實際型活動是□否□1．裝配修理電器或玩具2．修理自行車3．用木頭做東西4．開汽車或摩托車————5．用機器做東西————6．參加木工技術學習班————7．參加制圖描圖學習班————8．駕駛卡車或拖拉機————9．參加機械和電氣學習班————10．裝配修理機器————統(tǒng)計”是”一欄得分計——A:藝術型活動是□否□1．素描／制圖或繪畫2．參加話劇／戲劇————3．設計家具／布置室內————4．練習樂器／參加樂隊————5．欣賞音樂或戲劇6．看小說／讀劇本7．從事攝影創(chuàng)作8．寫詩或吟詩9．進藝術(美術／音樂)培訓不喜歡的在”否”欄10．練習書法————統(tǒng)計”是”一欄得分計——I:調查型活動是□否□1．讀科技圖書和雜志————2．在實驗室工作————3．改良水果品種,培育新的水果————4．調查了解土和金屬等物質的成分5．研究自己選擇的特殊問題————6．解算術或玩數(shù)學游戲————7．物理課————8．化學課————9．幾何課————10．生物課————統(tǒng)計”是’一欄得分計——S:社會型活動是□否□1．學?；騿挝唤M織的正式活動————2．參加某個社會團體或俱樂部活動————3．幫助別人解決困難————4．照顧兒童————5．出席晚會、聯(lián)歡會、茶話會————6．和大家一起出去郊游————7．想獲得關于心理方面的知識————8．參加講座會或辯論會————9．觀看或參加體育比賽和運動會————10．結交新朋友統(tǒng)計”是”一欄得分計E:事業(yè)型活動是□否□1．說服鼓動她人2．賣東西3．談論政治4．制定計劃、參加會議5．以自己的意志影響別人的行為6．在社會團體中擔任職務7．檢查與評價別人的工作8．結交名流9．指導有某種目標的團體10．參與政治活動統(tǒng)計”是”一欄得分計——C:常規(guī)型(傳統(tǒng)型)活動是□否□1．整理好桌面和房間2．抄寫文件和信件3．為領導寫報告或公務信函4．檢查個人收支情況5．打字培訓班6．參加算盤、文秘等實務培訓7．參加商業(yè)會計培訓班8．參加情報處理培訓班9．整理信件、報告、記錄等————10．寫商業(yè)貿易信————統(tǒng)計”是”一欄得分計——第三部分您所擅長獲勝的活動下面列舉了若干種活動,其中你能做或大概能做的事,請在”是”欄里打√;反之,在”否”欄里打X。請回答全部問題。R:實際型活動是□否□1．能使用電鋸、電鉆和銼刀等木工工具2．知道萬用表的使用方法————3．能夠修理自行車或其它機械————4．能夠使用電鉆床、磨床或縫紉機————5．能給家具和木制品刷漆————6．能看建筑設計圖————7．能夠修理簡單的電氣用品————8,能修理家具————9．能修理收錄機————10．能簡單地修理水管————統(tǒng)計”是”一欄得分計——A:藝術型能力是□否□1．能演奏樂器————2．能參加二部或四部合唱————3．獨唱或獨奏————4．扮演劇中角色————5．能創(chuàng)作簡單的樂曲————6．會跳舞————7．能繪畫、素描或書法————8．能雕刻、剪紙或泥塑————9．能設計板報、服裝或家具————10．寫得一手好文章————統(tǒng)計”是”一欄得分計——I:調研型能力是□否□1．懂得真空管或晶體管的作用————2．能夠列舉三種蛋白質多的食品————3．理解鈾的裂變————4．能用計算尺、計算器、對數(shù)表————5．會使用顯微鏡————6．能找到三個星座————7．能獨立進行調查研究————8．能解釋簡單的化學————9．理解人造衛(wèi)星為什么不落地————10．經常參加學術的會議————統(tǒng)計”是”一欄得分計——S:社會型能力是□否□1．有向各種人說明解釋的能力————2．常參加社會福利活動————3．能和大家一起友好相處地工作————4．善于與年長者相處————5．會邀請人、招待人————6．能簡單易懂地教育兒童————7．能安排會議等活動順序————8．善于體察人心和幫助她人————9．幫助護理病人和傷員————10．安排社團組織的各種事務————、統(tǒng)計”是”一欄得分計——E:事業(yè)型能力是□否□1．擔任過學生干部而且干得不錯————2．工作上能指導和監(jiān)督她人————3．做事充滿活力和熱情————4．有效利用自身的做法調動她人————5．銷售能力強————6．曾作為俱樂部或社團的負責人————7．向領導提出建議或反映意見————8．有開創(chuàng)事業(yè)的能力————9．知道怎樣做能成為一個優(yōu)秀的領導者————10．健談善辯————統(tǒng)計”是”一欄得分計——C:常規(guī)型能力是□否□1．會熟練的打印中文————2．會用外文打字機或復印機————3．能快速記筆記和抄寫文章————4．善于整理保管文件和資料————5．善于從事事務性的工作————6．會用算盤————7．能在短時間內分類和處理大量文件————8．能使用計算機————9．能搜集數(shù)據————10．善于為自己或集體做財務預算表————統(tǒng)計”是”一欄得分計——第四部分你所喜歡的職業(yè)下面列舉了多種職業(yè),請逐一認真地看,如果是你有興趣的工作,請在”是”欄里打√;如果你不太喜歡、不關心的工作,請在”否”欄里打×。請回答全部問題。R:實際型活動是□否□1．飛機機械師————2．野生動物專家————3．汽車維修工————4．木匠————5．測量工程師————6．無線電報務員————7．園藝師————8．長途公共汽車司機————10．電工————統(tǒng)計”是”一欄得分計——S:社會型職業(yè)是□否□1．街道、工會或婦聯(lián)干部————2．小學、中學教師————3．精神病醫(yī)生————4．婚姻介紹所工作人員————5．體育教練————6．福利機構負責人————7．心理咨詢員————8．共青團干部————9．導游————10．國家機關工作人員————統(tǒng)計”是”一欄得分計——I:調研型職業(yè)是□否□1．氣象學或天丈學者————2．生物學者————3．醫(yī)學實驗室的技術人員————4．人類學者————5．動物學者————6．化學者————7．數(shù)學學者————8．科學雜志的編輯或作家————9,地質學者————10．物理學者————統(tǒng)計”是”一欄得分計——E:事業(yè)型職業(yè)是□否□1．廠長————2．電視片編制人————3．公司經理————4．銷售員————5．不動產推銷員————6．廣告部長————7．體育活動主辦者————8．銷售部長————9．個體工商業(yè)者————10．企業(yè)管理咨詢人員————統(tǒng)計”是”一欄得分計——A:藝術型職業(yè)是否1．樂隊指揮————2．演奏家————3．作家————4．攝影家————5．記者————6．畫家、書法家————7．歌唱家————8．作曲家————9．電影電視演員————統(tǒng)計”是”一欄得分計——C:常規(guī)型職業(yè)是否1．會計師————2．銀行出納員————3．稅收管理員————4．計算機操作員————5．簿記人員————6．成本核算員————7．文書檔案管理員————8．打字員————9．法庭書記員————10．人口普查登記員————統(tǒng)計”是”一欄得分計——第五部分您的能力類型簡評下面兩張表是您在6個職業(yè)能力方面的自我評定表。您能夠先與同齡者比較出自己在每一方面的能力,然后經斟酌后對自己的能力作評估。請在表中適當?shù)臄?shù)字上畫圈。數(shù)字越大,表示你的能力越強。注意,請勿全部畫同樣的數(shù)字,因為人的每項能力不可能完全一樣。表AR型I型A型S型E型C型機械操作能力科學研究能力藝術創(chuàng)作能力解釋表示能力商業(yè)洽談能力事務執(zhí)行能力765432176543217654321765432176543217654321表BR型I型A型S型E型C型體育技能數(shù)學技能音樂技能交際技能領導技能辦公技能765432176543217654321765432176543217654321第六部分統(tǒng)計和確定您的職業(yè)傾向請將第二部分至第五部分的全部測驗分數(shù)按前面已統(tǒng)計好的6種職業(yè)傾向(R型、I型、A型、S型、E型和C型)得分填入下表,并作縱向累加。測試R型I型A型S型E型C型第二部分第三部分第四部分第五部分A第五部分B總分請將上表中的6種職業(yè)傾向總分按大小順序依次從左剄右排列:——型、——型——型、——型、——型、——型最高分——您的職業(yè)傾向性得分——最低分—————第七部分您所看重的東西——職業(yè)價值觀這一部分測驗列出了人們在選擇工作時一般會考慮的9種因素(見所附工作價值標準)?，F(xiàn)在請您在其中選出最重要的兩項因素,并將序號填入下邊相應空格上。最重要:——次重要:——最不重要:——次不重要:——附