2025年江蘇省淮安市教師職稱考試(理論知識(shí))在線模擬題庫(kù)及答案一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題1分，共20分）1.根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在（）學(xué)校就近入學(xué)。A.戶籍所在地B.父母工作地C.居住地D.監(jiān)護(hù)人指定答案：A2.某教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方式主動(dòng)獲取知識(shí)，這體現(xiàn)了新課改倡導(dǎo)的（）教學(xué)理念。A.以教師為中心B.以教材為中心C.以學(xué)生為中心D.以考試為中心答案：C3.維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”是指（）。A.學(xué)生現(xiàn)有水平與即將達(dá)到的發(fā)展水平之間的差異B.學(xué)生智力水平與實(shí)際能力之間的差距C.教師期望與學(xué)生表現(xiàn)之間的差距D.課程目標(biāo)與教學(xué)效果之間的差異答案：A4.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)答案：B5.《中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)框架（試行）》中，“學(xué)業(yè)發(fā)展水平”維度不包括（）。A.知識(shí)技能B.學(xué)習(xí)動(dòng)力C.實(shí)踐創(chuàng)新D.品德行為答案：D6.某教師在教授“函數(shù)的單調(diào)性”時(shí)，先讓學(xué)生觀察氣溫變化圖，再引導(dǎo)歸納數(shù)學(xué)規(guī)律，這體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。A.循序漸進(jìn)B.直觀性C.啟發(fā)性D.理論聯(lián)系實(shí)際答案：D7.依據(jù)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，教師不得（）。A.參與社會(huì)公益活動(dòng)B.在課堂上傳播正確價(jià)值觀C.組織學(xué)生參加校外研學(xué)D.索要、收受學(xué)生家長(zhǎng)財(cái)物答案：D8.奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是（）。A.機(jī)械學(xué)習(xí)B.有意義的接受學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.合作學(xué)習(xí)答案：B9.德育過(guò)程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾C.受教育者內(nèi)部思想認(rèn)識(shí)與行為習(xí)慣的矛盾D.教育者提出的德育方法與受教育者接受能力的矛盾答案：B10.某教師在設(shè)計(jì)單元教學(xué)目標(biāo)時(shí)，將“能運(yùn)用勾股定理解決實(shí)際問(wèn)題”作為目標(biāo)之一，這屬于（）維度的目標(biāo)。A.知識(shí)與技能B.過(guò)程與方法C.情感態(tài)度與價(jià)值觀D.核心素養(yǎng)答案：A11.根據(jù)《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，“尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足學(xué)生的不同需要”屬于（）領(lǐng)域的基本要求。A.專業(yè)理念與師德B.專業(yè)知識(shí)C.專業(yè)能力D.職業(yè)發(fā)展答案：A12.某學(xué)生因成績(jī)落后產(chǎn)生自卑心理，教師通過(guò)肯定其繪畫(huà)特長(zhǎng)并鼓勵(lì)參與班級(jí)活動(dòng)，幫助其重建自信。這體現(xiàn)了（）的心理輔導(dǎo)原則。A.面向全體學(xué)生B.預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合C.尊重與理解學(xué)生D.發(fā)揮學(xué)生主體性答案：C13.教學(xué)中“跳一跳，摘桃子”的比喻，對(duì)應(yīng)維果茨基理論中的（）。A.關(guān)鍵期B.最近發(fā)展區(qū)C.認(rèn)知沖突D.自我效能感答案：B14.《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)，課程內(nèi)容組織應(yīng)注重（），加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活的聯(lián)系。A.學(xué)科邏輯B.生活邏輯C.核心素養(yǎng)導(dǎo)向D.知識(shí)系統(tǒng)性答案：C15.某教師在課堂上采用“問(wèn)題鏈”引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考，這主要培養(yǎng)學(xué)生的（）思維能力。A.直覺(jué)B.發(fā)散C.聚合D.邏輯答案：D16.依據(jù)《教師法》，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平。A.不低于或高于B.等于C.低于D.視地區(qū)而定答案：A17.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.學(xué)習(xí)過(guò)程B.教學(xué)過(guò)程C.評(píng)價(jià)過(guò)程D.反思過(guò)程答案：A18.某教師通過(guò)“課堂觀察記錄+學(xué)生作業(yè)分析+家長(zhǎng)反饋”綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，這體現(xiàn)了（）評(píng)價(jià)理念。A.終結(jié)性B.過(guò)程性C.選拔性D.甄別性答案：B19.德育方法中，“讓學(xué)生在真實(shí)情境中體驗(yàn)道德沖突并自主選擇”屬于（）。A.說(shuō)服教育法B.情感陶冶法C.實(shí)踐鍛煉法D.道德討論法答案：D20.教師專業(yè)發(fā)展的核心是（）。A.學(xué)歷提升B.教學(xué)技能訓(xùn)練C.教育理念更新D.專業(yè)自主發(fā)展答案：D二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，共20分）1.以下屬于《義務(wù)教育法》規(guī)定的教師義務(wù)的有（）。A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德B.貫徹國(guó)家的教育方針C.關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生D.參與教師培訓(xùn)答案：ABC2.新課改背景下，教師角色應(yīng)發(fā)生的轉(zhuǎn)變包括（）。A.從知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)引導(dǎo)者B.從課程執(zhí)行者轉(zhuǎn)向課程開(kāi)發(fā)者C.從課堂管理者轉(zhuǎn)向?qū)W生合作者D.從評(píng)價(jià)主導(dǎo)者轉(zhuǎn)向評(píng)價(jià)參與者答案：ABCD3.影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的內(nèi)部因素有（）。A.自我效能感B.學(xué)習(xí)興趣C.教師期望D.歸因方式答案：ABD4.《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“堅(jiān)持言行雅正”的要求包括（）。A.遵守學(xué)術(shù)規(guī)范B.傳播優(yōu)秀文化C.弘揚(yáng)真善美D.抵制不良風(fēng)氣答案：BCD5.教學(xué)中貫徹“因材施教”原則的基本要求有（）。A.了解學(xué)生的個(gè)別差異B.針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)C.統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度與要求D.關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展答案：ABD6.以下屬于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)的有（）。A.小學(xué)生以具體形象思維為主B.初中生抽象邏輯思維開(kāi)始占主導(dǎo)C.高中生辯證思維逐步發(fā)展D.各階段發(fā)展具有不可逆性答案：ABCD7.教育研究的常用方法包括（）。A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.行動(dòng)研究法D.文獻(xiàn)法答案：ABCD8.德育過(guò)程的基本規(guī)律包括（）。A.知情意行互動(dòng)發(fā)展B.活動(dòng)和交往是德育的基礎(chǔ)C.長(zhǎng)期反復(fù)逐步提高D.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化答案：ABCD9.有效課堂管理的策略包括（）。A.建立明確的課堂規(guī)則B.關(guān)注學(xué)生的課堂參與C.及時(shí)處理課堂問(wèn)題行為D.嚴(yán)格控制學(xué)生的言行答案：ABC10.教師專業(yè)知識(shí)包括（）。A.學(xué)科知識(shí)B.教育教學(xué)知識(shí)C.學(xué)生發(fā)展知識(shí)D.通識(shí)性知識(shí)答案：ABCD三、判斷題（共10題，每題1分，共10分）1.教師可以根據(jù)教學(xué)需要自行調(diào)整國(guó)家課程內(nèi)容。（）答案：×（國(guó)家課程需按課標(biāo)實(shí)施，校本課程可適當(dāng)調(diào)整）2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是影響學(xué)習(xí)效果的決定性因素。（）答案：×（學(xué)習(xí)效果受多種因素影響，興趣是重要因素但非決定）3.德育應(yīng)遵循“曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行”的順序。（）答案：×（知情意行具有多端性，可根據(jù)實(shí)際選擇起點(diǎn)）4.教師在課堂上批評(píng)學(xué)生時(shí)，可以公開(kāi)學(xué)生的隱私。（）答案：×（需保護(hù)學(xué)生隱私，尊重人格）5.教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。（）答案：√6.維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面。（）答案：√7.教育法律關(guān)系的主體只能是教師和學(xué)生。（）答案：×（還包括學(xué)校、教育行政部門(mén)等）8.學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：×（動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與效果呈倒U型關(guān)系，中等強(qiáng)度最佳）9.教師職業(yè)道德具有一定的強(qiáng)制性。（）答案：√（如《準(zhǔn)則》是教師必須遵守的規(guī)范）10.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是義務(wù)教育階段的必修課程。（）答案：√四、簡(jiǎn)答題（共5題，每題6分，共30分）1.簡(jiǎn)述《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的核心素養(yǎng)的主要特征。答案：（1）導(dǎo)向性：體現(xiàn)國(guó)家育人要求；（2）整體性：涵蓋文化自信、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等多維度；（3）發(fā)展性：隨學(xué)段提升逐步進(jìn)階；（4）實(shí)踐性：在真實(shí)情境中培養(yǎng)與發(fā)展。2.列舉三種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。答案：（1）設(shè)置合理目標(biāo)：將大目標(biāo)分解為可實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，增強(qiáng)成就感；（2）利用學(xué)習(xí)興趣：結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容；（3）及時(shí)反饋與鼓勵(lì)：對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予具體肯定，提升自我效能感。3.簡(jiǎn)述課堂提問(wèn)的基本要求。答案：（1）目的性：圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)題；（2）層次性：由易到難，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；（3）啟發(fā)性：引導(dǎo)學(xué)生深度思考，避免簡(jiǎn)單問(wèn)答；（4）廣泛性：關(guān)注不同層次學(xué)生，確保參與度。4.如何在教學(xué)中落實(shí)“以學(xué)生為中心”的理念？答案：（1）尊重學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)主動(dòng)參與；（2）關(guān)注個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)；（3）設(shè)計(jì)探究性活動(dòng)，引導(dǎo)自主建構(gòu)知識(shí)；（4）建立民主平等的師生關(guān)系，鼓勵(lì)質(zhì)疑與表達(dá)。5.簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德中“關(guān)愛(ài)學(xué)生”的具體要求。答案：（1）關(guān)心全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格；（2）平等公正對(duì)待學(xué)生，不歧視；（3）保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生權(quán)益；（4）嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友；（5）不諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學(xué)生。五、案例分析題（共2題，每題10分，共20分）案例1：某初中語(yǔ)文教師在講授《背影》一課時(shí)，原本計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父子親情，但課堂上一名學(xué)生突然舉手說(shuō)：“我覺(jué)得父親翻越月臺(tái)買(mǎi)橘子的行為違反交通規(guī)則，不值得提倡。”引發(fā)全班討論。教師隨即調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，組織學(xué)生圍繞“文學(xué)作品中的情感表達(dá)與現(xiàn)實(shí)行為規(guī)范的關(guān)系”展開(kāi)辯論。問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合教育理論分析該教師的教學(xué)行為。答案：（1）體現(xiàn)了教育機(jī)智：教師能靈活應(yīng)對(duì)課堂生成，抓住學(xué)生的問(wèn)題引導(dǎo)深度思考，而非強(qiáng)行按預(yù)設(shè)教學(xué)；（2）落實(shí)了學(xué)生主體地位：尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，將課堂變?yōu)樗季S碰撞的場(chǎng)所；（3）融合了學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)辯論培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)深化對(duì)文本情感的理解；（4）符合新課改理念：從“教教材”轉(zhuǎn)向“用教材教”，將文本與生活實(shí)際結(jié)合，提升學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知能力。案例2：某小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師發(fā)現(xiàn)，班級(jí)學(xué)生計(jì)算能力差異顯著：部分學(xué)生能快速準(zhǔn)確完成復(fù)雜運(yùn)算，部分學(xué)生連簡(jiǎn)單的加減乘除都會(huì)出錯(cuò)。教師因此設(shè)計(jì)了分層作業(yè)：A層（基礎(chǔ)）：完成課本課后習(xí)題；B層（提升）：用不同方法計(jì)算同一題目并比較；C層（拓展）：設(shè)計(jì)一道包含混合運(yùn)算的生活應(yīng)用題并解答。問(wèn)題：請(qǐng)從教學(xué)原則和評(píng)價(jià)理論角度分析該教師的分層作業(yè)設(shè)計(jì)。