冀人版(2025年)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)課題1.2動(dòng)物的身體課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念：學(xué)生能夠了解動(dòng)物身體的基本結(jié)構(gòu)?？茖W(xué)思維：通過(guò)觀察、比較不同動(dòng)物的身體特征，培養(yǎng)學(xué)生分類(lèi)、歸納和推理能力。探究實(shí)踐：學(xué)生能夠通過(guò)觀察教材插圖、實(shí)物模型或視頻資料，準(zhǔn)確描述動(dòng)物身體的外部特征，并記錄關(guān)鍵信息。態(tài)度責(zé)任：激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)的好奇心和探究興趣，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、尊重生命的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：魚(yú)是如何感知周?chē)h(huán)境的。難點(diǎn)：制作出脊椎模型。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程課堂導(dǎo)入一、導(dǎo)入(出示相關(guān)圖片)1.同學(xué)們，動(dòng)物能不能感知周?chē)h(huán)境呢?他們是如何感知的呢?(學(xué)生反饋)2動(dòng)物依靠什么感知周?chē)h(huán)境呢?(學(xué)生反饋)二、新授活動(dòng)二：探究魚(yú)是如何感知環(huán)境的(出示魚(yú)圖片)1.這是什么動(dòng)物呢?它的身體由什么組成呢?課程學(xué)習(xí)(學(xué)生反饋)(結(jié)合圖片講解)2.魚(yú)是依靠什么來(lái)感知周?chē)h(huán)境的呢?(學(xué)生反饋)實(shí)驗(yàn)：我的假設(shè)：鯽魚(yú)是靠側(cè)線來(lái)感知水體振動(dòng)的。驗(yàn)證假設(shè)：1.將兩條鯽魚(yú)放入魚(yú)缸中，用手輕輕拍打水面，觀察鯽魚(yú)的反應(yīng)。2.將凡士林分別涂抹在兩條鯽魚(yú)的側(cè)線處，再放回魚(yú)缸中，用手輕輕拍打水面，觀察鯽魚(yú)的反應(yīng)，并做好觀察記錄。(播放相關(guān)視頻)3.你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生反饋)現(xiàn)象：沒(méi)有涂抹凡士林前，敲擊魚(yú)缸，兩條魚(yú)都快速游開(kāi)。涂抹一條后，再次敲擊魚(yú)缸發(fā)現(xiàn)沒(méi)有涂抹的依然快速游開(kāi)，涂抹的沒(méi)有反應(yīng)。4.這說(shuō)明什么呢?(學(xué)生反饋)歸納：魚(yú)的側(cè)線是一種特殊的觸覺(jué)感官，不僅能感知水體的振動(dòng)，還能感知水溫和水流的方向。5.其它動(dòng)物是如何感知周?chē)h(huán)境的呢?(學(xué)生反饋)(結(jié)合視頻講解)歸納：蝙蝠利用回聲定位捕捉飛蛾蚯蚓依靠皮膚感知光線和溫度。鷹可以看到800米遠(yuǎn)處的一只蜻蜓?；已憧孔炖锏睦w毛能分辨出渾濁水中的食物。蝰蛇靠頭部?jī)蓚?cè)的頰窩來(lái)感知獵物身體的熱量。鳳頭麥雞靠腳部能察覺(jué)地面10厘米以下蠕蟲(chóng)的爬動(dòng)。警犬能夠嗅出兩天前犯罪嫌疑人留下的氣味。拓展活動(dòng)：制作脊椎模型1.脊椎由許多帶突起的小椎骨組成，椎骨之間的空隙和“墊片”幫助脊椎運(yùn)動(dòng)。2.我們來(lái)嘗試制作一個(gè)脊椎模型吧！材料：線繩木珠金屬墊圈3.研究圖片觀察青蛙的脊椎圖片(出示相關(guān)圖片)4.制作:用線繩將木珠、金屬墊圈組成一個(gè)脊椎模型。5.這些動(dòng)物都有脊椎嗎?(出示相關(guān)圖片)(學(xué)生反饋)歸納：生物學(xué)家將動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。課堂小結(jié)魚(yú)的側(cè)線是一種特殊的觸覺(jué)感官，不僅能感知水體的振動(dòng)，還能感知水溫和水流的方向。板書(shū)設(shè)計(jì)生物學(xué)家將動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。教學(xué)反思課堂提問(wèn)和討論多集中在表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)性格內(nèi)向或基礎(chǔ)較弱的學(xué)生缺乏針對(duì)性引導(dǎo)