公開課教案教學(xué)設(shè)計北師大初中語文七上山行二（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課《七上山行二》是北師大版初中語文七年級下冊的一篇課文，屬于詩歌閱讀單元。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的鑒賞能力，提高學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中起著承上啟下的作用，與前一篇課文《登鸛雀樓》相呼應(yīng)，共同引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略山水詩的魅力。核心概念是山水詩的特點和表現(xiàn)手法，技能是通過對詩歌的解讀，理解詩人的情感和意境。2.學(xué)情分析七年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，對詩歌有一定的了解和興趣。然而，由于年齡和認知水平的限制，他們在理解詩歌的意境、把握詩人情感等方面可能存在困難。例如，對生僻字詞的理解、對詩歌意象的聯(lián)想、對作者背景的把握等。此外，部分學(xué)生可能對詩歌的朗讀和背誦缺乏自信，需要教師加以引導(dǎo)和鼓勵。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：理解詩歌內(nèi)容，體會詩人情感；掌握山水詩的特點和表現(xiàn)手法；提高詩歌鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。針對學(xué)情，教學(xué)策略應(yīng)注重以下方面：首先，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如圖片展示、音樂導(dǎo)入等；其次，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、默讀、討論等方式深入理解詩歌；最后，通過拓展閱讀和實踐活動，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力和文化素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出《七上山行二》的詩句，并能正確朗讀。列舉詩歌中的自然景象和意象。解釋詩歌中關(guān)鍵詞匯的含義及其在詩中的運用。2.能力的目標(biāo)設(shè)計一個與詩歌內(nèi)容相關(guān)的思維導(dǎo)圖，展示詩歌的結(jié)構(gòu)和主題。論證詩歌中表現(xiàn)出的作者情感及其與自然景象的關(guān)系。評價詩歌的藝術(shù)特色和表達效果。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)體會詩人對自然山水的熱愛和贊美之情。認同詩歌中蘊含的積極向上的生活態(tài)度。樹立保護自然、珍惜環(huán)境的意識。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析詩歌中的象征手法和對比手法。歸納詩歌中的規(guī)律和特點。推理詩歌中作者的情感變化。5.科學(xué)評價的目標(biāo)評價詩歌的審美價值和社會價值。比較本詩與其它山水詩的異同。反思詩歌對現(xiàn)代人的啟示。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點是理解《七上山行二》的詩意和情感，掌握山水詩的寫作手法。難點在于把握詩歌的意象和象征意義，以及將個人情感與詩歌意境相結(jié)合進行賞析。這些難點源于學(xué)生對古典詩歌的審美把握和情感體驗的局限性，需要通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生提升文學(xué)鑒賞能力和情感共鳴。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含詩歌背景、作者簡介、重點詩句解讀的多媒體課件；準(zhǔn)備與詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片、音樂等輔助教具；設(shè)計學(xué)生活動任務(wù)單和評價表。學(xué)生方面，要求提前預(yù)習(xí)課文，并準(zhǔn)備筆記本、筆等學(xué)習(xí)用具。此外，還需考慮教學(xué)環(huán)境布置，如合理規(guī)劃小組座位，設(shè)計黑板板書框架，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師展示一幅山水畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面并描述其特點。提問：你們認為這幅畫描繪的是怎樣的自然風(fēng)光？這幅畫給你怎樣的感受？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：山水畫往往能表現(xiàn)出作者對大自然的熱愛和贊美之情。引入新課：《七上山行二》。2.新授（35分鐘）2.1任務(wù)一：詩歌背景介紹（5分鐘）教師簡要介紹詩歌的作者王之渙及其生平事跡。介紹詩歌創(chuàng)作的時代背景和文學(xué)價值。學(xué)生閱讀詩歌，初步感知詩歌的意境。2.2任務(wù)二：詩歌朗讀與背誦（5分鐘）教師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意詩句的韻律和節(jié)奏。學(xué)生跟讀，并嘗試背誦。教師檢查學(xué)生的背誦情況，糾正讀音和停頓。2.3任務(wù)三：詩句解讀（10分鐘）教師挑選詩句，引導(dǎo)學(xué)生分析詩句中的意象和修辭手法。例如：“白日依山盡，黃河入海流?！睂W(xué)生討論詩句的意義，教師總結(jié)并講解。2.4任務(wù)四：詩歌情感體驗（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌表達的情感，并嘗試用文字表達自己的感受。例如：詩歌表達了詩人對大自然的熱愛、對人生哲理的思考等。學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)并點評。2.5任務(wù)五：詩歌與生活聯(lián)系（5分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的意象和情感在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。例如：黃河的奔騰不息象征著中華民族的堅韌不拔。學(xué)生分享自己的思考，教師總結(jié)并點評。3.鞏固（5分鐘）教師設(shè)計一個與詩歌內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。例如：根據(jù)詩歌內(nèi)容，設(shè)計一個故事情節(jié)。4.小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌的意境和情感。學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，分享自己的收獲。5.當(dāng)堂檢測（5分鐘）教師設(shè)計一個簡短的測試，檢查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的掌握情況。例如：選擇題、填空題等。教學(xué)反思本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動和小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《七上山行二》這首詩的意境和情感。在教學(xué)過程中，教師注重啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生積極參與討論和表達自己的觀點。以下是對本節(jié)課的反思：1.教學(xué)目標(biāo)的達成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。通過課堂觀察和學(xué)生的反饋，可以看出大部分學(xué)生能夠理解詩歌的意境和情感，并能運用所學(xué)知識進行簡單的分析和評價。這說明教學(xué)目標(biāo)基本達成。2.教學(xué)方法的運用本節(jié)課采用了多種教學(xué)方法，如情境導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動、小組合作等。這些方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。同時，教師注重啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生積極參與討論和表達自己的觀點。3.教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。每個環(huán)節(jié)都有明確的教學(xué)目標(biāo)，并為下一個環(huán)節(jié)做好了鋪墊。4.教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予不同的指導(dǎo)和幫助。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)知識。改進措施為了進一步提高教學(xué)效果，以下是一些改進措施：1.加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。2.鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在課堂之外也能主動學(xué)習(xí)和探索知識。3.豐富教學(xué)資源教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源等，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)材料。4.加強課堂互動教師應(yīng)加強課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與討論和表達自己的觀點，提高學(xué)生的課堂參與度。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成《七上山行二》的背誦，并嘗試用自己的話解釋詩句的含義。完成形式：學(xué)生需在作業(yè)本上抄寫詩句，并附上自己的解釋。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對詩歌的記憶和理解，提高語言表達能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集與《七上山行二》相關(guān)的背景資料，如作者王之渙的生平事跡、詩歌的創(chuàng)作背景等。完成形式：學(xué)生需制作一份PPT或手抄報，展示收集到的資料。提交時限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高信息收集和整理能力，增強對文學(xué)作品的背景了解。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以《七上山行二》中的自然景象為靈感，創(chuàng)作一幅繪畫或一首小詩。完成形式：學(xué)生需提交自己的作品，并附上創(chuàng)作思路和心得體會。提交時限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美情趣，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達成。學(xué)生在朗讀、背誦、解讀和情感體驗等方面都有所收獲。然而，部分學(xué)生在理解詩歌意象和情感方面仍有困難，需要進一步引導(dǎo)和幫助。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與預(yù)設(shè)差異在“詩歌情感體驗”環(huán)節(jié)，學(xué)生的反應(yīng)出乎意料，他們不僅表達了對自然的熱愛，還聯(lián)系到自己的生活體驗，這使得課堂氛圍更加活躍。但在“詩歌與生活聯(lián)系”環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困惑，說明這一環(huán)節(jié)的設(shè)計需要進一步優(yōu)化。3.教學(xué)改進措施針對以上情況，我將采取以下改進措施：首先，加強對學(xué)生個體差異的關(guān)注，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供個性化指導(dǎo)；其次，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，使活動更具針對性和層次性；最后，豐富教學(xué)資源，引入更多與詩歌相關(guān)的文化背景知識，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。通過這些改進，我相信能夠更好地提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。八、本節(jié)知識清單及拓展1.詩歌背景與作者簡介：了解《七上山行二》的作者王之渙及其生平事跡，包括他的文學(xué)成就和創(chuàng)作風(fēng)格，以及詩歌創(chuàng)作的時代背景和文化意義。2.詩歌朗讀與背誦技巧：掌握詩歌朗讀的基本技巧，包括節(jié)奏、韻律和情感表達，以及如何通過背誦來加深對詩歌內(nèi)容的理解。3.詩歌意象與象征手法：識別詩歌中的自然景象和意象，理解其象征意義和表達效果，例如黃河的奔騰不息象征中華民族的堅韌不拔。4.詩歌情感與意境：體會詩人對自然山水的熱愛和贊美之情，以及詩歌中所蘊含的哲理和人生感悟。5.山水詩的特點與表現(xiàn)手法：學(xué)習(xí)山水詩的特點，如描繪自然景觀的細致入微、運用象征手法表達情感等。6.詩歌結(jié)構(gòu)分析：分析《七上山行二》的結(jié)構(gòu)特點，如詩句的排列規(guī)律、韻律的運用等。7.詩歌與生活的聯(lián)系：探討詩歌中的意象和情感在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)，例如如何從詩歌中汲取力量和智慧。8.詩歌鑒賞能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的詩歌鑒賞能力