高中高三語(yǔ)文上冊(cè)咬文嚼字教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)高中高三語(yǔ)文上冊(cè)“咬文嚼字”這一單元進(jìn)行設(shè)計(jì)。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的敏感度和鑒賞能力，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)素養(yǎng)。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容扮演著承上啟下的角色，既是對(duì)先前文學(xué)鑒賞知識(shí)的鞏固，也是對(duì)后續(xù)寫(xiě)作技巧的鋪墊。核心概念包括咬文嚼字的意義、技巧和實(shí)際應(yīng)用，技能包括對(duì)文學(xué)作品的語(yǔ)言進(jìn)行細(xì)致分析。2.學(xué)情分析高三學(xué)生已經(jīng)具備一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)和語(yǔ)言表達(dá)能力，但對(duì)語(yǔ)言文字的細(xì)微差別和深層含義的把握仍需加強(qiáng)。生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對(duì)日常語(yǔ)言的使用較為熟悉，但對(duì)文學(xué)作品中的語(yǔ)言藝術(shù)可能缺乏深入理解。認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生對(duì)抽象概念的理解能力較強(qiáng)，但對(duì)具體操作技巧的掌握可能存在困難。興趣傾向方面，學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有一定的興趣，但對(duì)咬文嚼字這一具體技能可能存在抵觸情緒。學(xué)習(xí)困難主要表現(xiàn)在對(duì)文學(xué)作品中語(yǔ)言技巧的辨識(shí)和運(yùn)用上。3.教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：使學(xué)生理解咬文嚼字的概念和重要性；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品語(yǔ)言的分析和鑒賞能力；提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作水平。教學(xué)策略將采用案例分析法、小組討論法和實(shí)踐操作法，通過(guò)具體案例引導(dǎo)學(xué)生深入理解咬文嚼字，并通過(guò)小組討論和實(shí)踐操作提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出：能夠準(zhǔn)確解釋“咬文嚼字”的概念及其在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性。列舉：能夠列舉出至少三個(gè)文學(xué)作品中運(yùn)用咬文嚼字的例子，并簡(jiǎn)要分析其效果。解釋?zhuān)耗軌蚪忉屢慕雷峙c文學(xué)語(yǔ)言風(fēng)格之間的關(guān)系。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)：能夠設(shè)計(jì)一個(gè)包含咬文嚼字技巧的短篇文學(xué)作品，并嘗試修改以增強(qiáng)其表達(dá)效果。評(píng)價(jià)：能夠評(píng)價(jià)他人作品中的咬文嚼字運(yùn)用，提出改進(jìn)建議。論證：能夠基于文學(xué)作品中的咬文嚼字現(xiàn)象，進(jìn)行合理的文學(xué)批評(píng)和論證。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)認(rèn)同：認(rèn)同咬文嚼字在文學(xué)創(chuàng)作中的積極作用，并意識(shí)到其對(duì)提升語(yǔ)言表達(dá)的重要性。欣賞：欣賞文學(xué)作品中的咬文嚼字技巧，提高對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力。反思：反思自身在語(yǔ)言表達(dá)中的不足，并嘗試運(yùn)用咬文嚼字技巧進(jìn)行改進(jìn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于理解咬文嚼字的概念及其在文學(xué)創(chuàng)作中的運(yùn)用，難點(diǎn)在于分析文學(xué)作品中的咬文嚼字技巧并設(shè)計(jì)相應(yīng)的語(yǔ)言表達(dá)。學(xué)生需掌握咬文嚼字的技巧，并能將其應(yīng)用于實(shí)際寫(xiě)作中，難點(diǎn)在于深入理解其背后的文學(xué)價(jià)值和對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的影響，需要通過(guò)案例分析和實(shí)踐練習(xí)來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)前，我將準(zhǔn)備包括多媒體課件、圖表、模型等教具，以及精選的音頻視頻資料，旨在通過(guò)多樣化的教學(xué)資源幫助學(xué)生直觀理解咬文嚼字的內(nèi)涵。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料。教學(xué)環(huán)境方面，將設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)區(qū)域，確保教學(xué)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)的高效進(jìn)行。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師以一段經(jīng)典的文學(xué)作品開(kāi)頭，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的語(yǔ)言運(yùn)用，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們能從這段文字中感受到作者想要傳達(dá)的情感嗎？這是如何實(shí)現(xiàn)的？”學(xué)生分組討論，分享自己的觀察和感受。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生通過(guò)觀察和思考，初步理解咬文嚼字在文學(xué)作品中的作用。學(xué)生能夠表達(dá)自己對(duì)文學(xué)作品語(yǔ)言運(yùn)用的理解和感受。2.新授時(shí)間預(yù)估：30分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：咬文嚼字的概念：教師講解咬文嚼字的定義，強(qiáng)調(diào)其是對(duì)語(yǔ)言文字的精細(xì)打磨和巧妙運(yùn)用。通過(guò)展示不同文學(xué)作品中咬文嚼字的例子，讓學(xué)生直觀感受其效果。咬文嚼字的技巧：教師介紹咬文嚼字的幾種常用技巧，如修辭手法、詞語(yǔ)選擇、句子結(jié)構(gòu)等。學(xué)生通過(guò)案例分析，學(xué)習(xí)如何識(shí)別和運(yùn)用這些技巧。咬文嚼字的實(shí)踐：學(xué)生分組進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧創(chuàng)作短文。教師巡回指導(dǎo)，提供反饋和修改建議。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解咬文嚼字的概念和技巧。學(xué)生能夠識(shí)別和分析文學(xué)作品中的咬文嚼字現(xiàn)象。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：15分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：小組討論：學(xué)生分組討論，分析給定文學(xué)作品中的咬文嚼字技巧，并分享自己的見(jiàn)解。角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬文學(xué)創(chuàng)作過(guò)程，運(yùn)用咬文嚼字技巧進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過(guò)討論和角色扮演，加深對(duì)咬文嚼字技巧的理解。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)技巧應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)咬文嚼字在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧和總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到咬文嚼字在文學(xué)創(chuàng)作中的價(jià)值。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：10分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)技巧，創(chuàng)作一篇短文。學(xué)生在課后完成作業(yè)，并提交給教師。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)技巧應(yīng)用于實(shí)際寫(xiě)作中。學(xué)生能夠通過(guò)作業(yè)鞏固和提升自己的寫(xiě)作能力。6.課后反思時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師與學(xué)生進(jìn)行課后反思，討論教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，以提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生預(yù)期行為：學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，認(rèn)識(shí)到自己的不足。學(xué)生能夠提出改進(jìn)建議，幫助教師提升教學(xué)質(zhì)量。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：選擇一篇高中語(yǔ)文課文，分析其中的咬文嚼字技巧，并撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的評(píng)論，說(shuō)明這些技巧如何增強(qiáng)了作品的表現(xiàn)力。完成形式：書(shū)面報(bào)告，字?jǐn)?shù)不限，要求格式規(guī)范。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)咬文嚼字概念的理解，提升對(duì)文學(xué)作品語(yǔ)言的分析能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集并閱讀至少三篇不同風(fēng)格的文學(xué)作品，挑選其中一篇，分析其咬文嚼字的運(yùn)用，并撰寫(xiě)一篇對(duì)比分析報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，要求包含文獻(xiàn)綜述、案例分析、對(duì)比分析和結(jié)論。提交時(shí)限：兩周后。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的研究能力和對(duì)比分析能力，拓展對(duì)咬文嚼字在不同文學(xué)風(fēng)格中的應(yīng)用。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“咬文嚼字在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中的應(yīng)用”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，并分析其咬文嚼字的特點(diǎn)和效果。完成形式：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，附上分析報(bào)告。提交時(shí)限：一個(gè)月后。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際應(yīng)用能力，提升對(duì)現(xiàn)代文學(xué)現(xiàn)象的觀察和分析能力。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠理解咬文嚼字的概念，并能識(shí)別和分析文學(xué)作品中的運(yùn)用。但部分學(xué)生在分析咬文嚼字的技巧時(shí)顯得有些吃力，說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)在深度和廣度上仍有提升空間。教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性：小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)效果較好，學(xué)生參與度高，能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但個(gè)別學(xué)生在討論中較為被動(dòng)，需要教師在后續(xù)教學(xué)中更加注重學(xué)生的互動(dòng)和參與。教學(xué)資源的運(yùn)用：多媒體課件和案例分析的運(yùn)用提高了課堂的趣味性和直觀性，但部分學(xué)生反映文字內(nèi)容過(guò)多，影響了他們的注意力。在今后的教學(xué)中，可以考慮適當(dāng)減少文字信息，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.咬文嚼字的概念：咬文嚼字是指對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行精細(xì)打磨和巧妙運(yùn)用的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)在文學(xué)創(chuàng)作中對(duì)字詞的選擇、句式的安排和修辭手法的運(yùn)用，以達(dá)到精準(zhǔn)、生動(dòng)、傳神的效果。2.咬文嚼字的重要性：咬文嚼字是文學(xué)創(chuàng)作中不可或缺的技巧，它能夠增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力，提升讀者的閱讀體驗(yàn)，是衡量文學(xué)作品質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。3.咬文嚼字的技巧：包括修辭手法的運(yùn)用（如比喻、擬人、排比等）、詞語(yǔ)選擇的精準(zhǔn)性、句子結(jié)構(gòu)的巧妙安排等。4.咬文嚼字與文學(xué)風(fēng)格：不同的文學(xué)風(fēng)格對(duì)應(yīng)不同的咬文嚼字技巧，如現(xiàn)實(shí)主義作品注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，而浪漫主義作品則更注重情感表達(dá)。5.咬文嚼字在文學(xué)作品中的應(yīng)用實(shí)例：通過(guò)分析經(jīng)典文學(xué)作品中的具體例子，如魯迅的《阿Q正傳》、曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》等，展示咬文嚼字的實(shí)際運(yùn)用效果。6.咬文嚼字與語(yǔ)言表達(dá)：咬文嚼字能夠提升語(yǔ)言表達(dá)的精準(zhǔn)性和生動(dòng)性，對(duì)于提高寫(xiě)作水平具有重要意義。7.咬文嚼字與文學(xué)鑒賞：在文學(xué)鑒賞過(guò)程中，識(shí)別和分析作品中的咬文嚼字技巧，有助于深入理解作者的創(chuàng)作意圖和作品的藝術(shù)價(jià)值。8.咬文嚼字的教學(xué)方法：通過(guò)案例分析法、小組討論法和實(shí)踐操作法等教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握咬文嚼字的技巧。9.咬文嚼字與寫(xiě)作練習(xí)：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，如創(chuàng)作短文、修改作品等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用和提升咬文嚼字的技巧。10