2025年教師資格證考試心理學(xué)題庫(含參考答案)一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.心理學(xué)是研究（）及其規(guī)律的科學(xué)。A.心理現(xiàn)象B.心理過程C.個性心理D.認知過程參考答案：A。心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。心理現(xiàn)象包括心理過程和個性心理，認知過程只是心理過程的一部分，所以選A。2.人的心理活動的內(nèi)容和源泉是（）。A.認知B.需要C.客觀現(xiàn)實D.個性參考答案：C?？陀^現(xiàn)實是人的心理活動的內(nèi)容和源泉，人的心理是對客觀現(xiàn)實主觀能動的反映，認知是心理活動的一部分，需要是個體心理傾向，個性是個體心理特征的總和，所以選C。3.感覺閾限與感受性的大小（）關(guān)系。A.成正比例B.成反比例C.不成比例D.成準比例參考答案：B。感受性是感覺器官對適宜刺激的感覺能力，感覺閾限是能引起感覺的最小刺激量。感受性與感覺閾限成反比例關(guān)系，感覺閾限越低，感受性越高，反之亦然，所以選B。4.看到一面紅旗，這時的心理活動是（）。A.感覺B.知覺C.視覺D.色覺參考答案：B。知覺是在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映?？吹揭幻婕t旗，是對紅旗整體屬性的認知，屬于知覺，感覺是對個別屬性的反映，視覺和色覺是感覺的類型，所以選B。5.記憶過程包括（）。A.識記、保持和遺忘B.識記、再認和回憶C.識記、保持和聯(lián)想D.識記、保持、再認或回憶參考答案：D。記憶過程包括識記、保持、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。遺忘是保持的對立面，聯(lián)想是心理活動的一種形式，所以選D。6.有預(yù)定目的，用專門方法的識記是（）。A.有意識記B.無意識記C.意義識記D.機械識記參考答案：A。有意識記是有預(yù)定目的、需要一定意志努力的識記，無意識記是沒有預(yù)定目的、不需要意志努力的識記，意義識記是根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系進行的識記，機械識記是依據(jù)事物的外部聯(lián)系，采用機械重復(fù)的方式進行的識記，所以選A。7.思維的基本過程是（）。A.分析與綜合B.比較與分類C.抽象與概括D.系統(tǒng)化與具體化參考答案：A。思維的基本過程是分析與綜合，比較與分類、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化都是在分析與綜合的基礎(chǔ)上派生出來的，所以選A。8.夢是一種（）。A.有意想象B.無意想象C.創(chuàng)造想象D.再造想象參考答案：B。無意想象是沒有預(yù)定目的、不自覺地產(chǎn)生的想象。夢是在睡眠狀態(tài)下，無意識地產(chǎn)生的想象，屬于無意想象，有意想象是有目的、自覺進行的想象，創(chuàng)造想象和再造想象都屬于有意想象，所以選B。9.“足智多謀、隨機應(yīng)變”是思維的（）品質(zhì)。A.廣闊性B.獨立性C.靈活性D.邏輯性參考答案：C。思維的靈活性是指思維活動的靈活程度，能夠根據(jù)客觀情況的變化而迅速地改變思維的方向、途徑和方法?！白阒嵌嘀\、隨機應(yīng)變”體現(xiàn)了思維的靈活性，思維的廣闊性是指思路廣泛，善于把握事物各方面的聯(lián)系，獨立性是指善于獨立地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題，邏輯性是指思維的條理性和連貫性，所以選C。10.情緒所反映的是（）。A.客觀事物的本質(zhì)屬性B.客觀事物的外部現(xiàn)象C.客觀事物之間的關(guān)系D.客觀事物與人的需要之間的關(guān)系參考答案：D。情緒是人對客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗，它反映的是客觀事物與人的需要之間的關(guān)系，而不是客觀事物的本質(zhì)屬性、外部現(xiàn)象或事物之間的關(guān)系，所以選D。11.“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這是受一個人的（）影響所致。A.激情B.心境C.應(yīng)激D.熱情參考答案：B。心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，具有彌散性和長期性?！皯n者見之則憂，喜者見之則喜”體現(xiàn)了心境對人的認知和情緒的彌散性影響，激情是一種強烈的、爆發(fā)式的、短暫的情緒狀態(tài)，應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)，熱情是一種強有力、穩(wěn)定而深厚的情緒狀態(tài)，所以選B。12.意志行動的基礎(chǔ)是（）。A.克服困難B.隨意運動C.興趣愛好D.意志自由參考答案：B。隨意運動是意志行動的基礎(chǔ)，它是受意識調(diào)節(jié)的、具有一定目的方向性的運動。克服困難是意志行動的核心特征，興趣愛好可以影響意志行動，但不是基礎(chǔ)，意志自由是哲學(xué)上的概念，與意志行動的基礎(chǔ)無關(guān)，所以選B。13.一個人善于控制自己的情緒，約束自己的言行，這體現(xiàn)了意志的（）品質(zhì)。A.自覺性B.果斷性C.自制性D.堅韌性參考答案：C。意志的自制性是指一個人善于控制自己的情緒，約束自己的言行。自覺性是指對行動的目的有深刻的認識，能自覺地支配自己的行動，使之服從于活動目的的品質(zhì)，果斷性是指一個人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定方面的意志品質(zhì)，堅韌性是指在意志行動中能否堅持決定，百折不撓地克服困難和障礙，完成既定目的方面的意志品質(zhì)，所以選C。14.能力是一個人順利完成活動的（）。A.個性心理特征B.心理過程C.生理條件D.個性傾向性參考答案：A。能力是直接影響活動效率，使活動順利完成的個性心理特征。心理過程包括認知、情感和意志過程，生理條件是能力發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，個性傾向性包括需要、動機、興趣、信念等，所以選A。15.智力的核心成分是（）。A.觀察力B.記憶力C.思維力D.想象力參考答案：C。智力是使人能順利完成某種活動所必需的各種認知能力的有機結(jié)合，它包括觀察力、記憶力、思維力、想象力和注意力等成分。其中，思維力是智力的核心成分，它支配和調(diào)節(jié)著其他智力因素的發(fā)展，所以選C。二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.心理學(xué)的研究方法有（）。A.觀察法B.實驗法C.調(diào)查法D.測驗法參考答案：ABCD。心理學(xué)的研究方法有很多，觀察法是在自然條件下，有目的、有計劃地觀察被試者的行為和表現(xiàn)；實驗法是在控制條件下對某種心理現(xiàn)象進行觀察的方法；調(diào)查法是通過問卷、訪談等方式收集資料以了解被試者的心理和行為；測驗法是用標準化量表對個體的心理特征進行量化的研究方法，所以選ABCD。2.引起無意注意的原因有（）。A.刺激物的強度B.刺激物的新異性C.刺激物的運動變化D.人的需要和興趣參考答案：ABC。引起無意注意的原因包括客觀刺激物的特點和人的主觀狀態(tài)?？陀^方面，刺激物的強度、新異性、運動變化等容易引起無意注意；人的需要和興趣屬于主觀因素，雖然也會影響注意，但不屬于引起無意注意的客觀原因，所以選ABC。3.記憶的品質(zhì)包括（）。A.敏捷性B.持久性C.準確性D.準備性參考答案：ABCD。記憶的品質(zhì)包括敏捷性，即記憶的速度快慢；持久性，即記憶保持時間的長短；準確性，即記憶的內(nèi)容是否正確；準備性，即能否及時地從記憶中提取所需的知識和經(jīng)驗，所以選ABCD。4.創(chuàng)造性思維的特點有（）。A.流暢性B.變通性C.獨特性D.邏輯性參考答案：ABC。創(chuàng)造性思維的特點包括流暢性，指在限定時間內(nèi)產(chǎn)生觀念數(shù)量的多少；變通性，指思維靈活，能從不同角度、方向思考問題；獨特性，指產(chǎn)生不尋常的反應(yīng)和不落常規(guī)的能力。邏輯性是常規(guī)思維的特點，而不是創(chuàng)造性思維的主要特點，所以選ABC。5.情緒情感的功能有（）。A.信號功能B.調(diào)節(jié)功能C.感染功能D.適應(yīng)功能參考答案：ABCD。情緒情感具有多種功能，信號功能是指通過表情等方式傳遞信息；調(diào)節(jié)功能是指對認知和行為起到調(diào)節(jié)作用；感染功能是指一個人的情緒情感可以影響他人；適應(yīng)功能是指幫助個體適應(yīng)環(huán)境，所以選ABCD。6.意志行動的特征有（）。A.自覺的目的性B.與克服困難相聯(lián)系C.以隨意運動為基礎(chǔ)D.受意識控制參考答案：ABCD。意志行動具有自覺的目的性，即行動前有明確的目標；與克服困難相聯(lián)系，這是意志行動的核心特征；以隨意運動為基礎(chǔ)，隨意運動是意志行動的必要條件；受意識控制，意志行動是在意識的調(diào)節(jié)下進行的，所以選ABCD。7.氣質(zhì)類型包括（）。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)參考答案：ABCD。氣質(zhì)類型分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)四種。膽汁質(zhì)的人熱情、直率、精力旺盛，但脾氣暴躁、容易沖動；多血質(zhì)的人活潑好動、反應(yīng)迅速、善于交際，但注意力容易分散；黏液質(zhì)的人安靜穩(wěn)重、踏實、自制力強，但反應(yīng)遲緩、缺乏生氣；抑郁質(zhì)的人情感細膩、觀察敏銳，但孤僻、膽小、多愁善感，所以選ABCD。8.性格的結(jié)構(gòu)特征包括（）。A.態(tài)度特征B.意志特征C.情緒特征D.理智特征參考答案：ABCD。性格的結(jié)構(gòu)特征包括態(tài)度特征，指個體對自己、他人、集體、社會等的態(tài)度；意志特征，指個體在意志行動中表現(xiàn)出來的特征；情緒特征，指個體在情緒方面的特點；理智特征，指個體在認知活動中表現(xiàn)出來的特征，所以選ABCD。9.影響能力發(fā)展的因素有（）。A.遺傳因素B.環(huán)境因素C.教育因素D.實踐活動參考答案：ABCD。影響能力發(fā)展的因素是多方面的。遺傳因素是能力發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，為能力發(fā)展提供了可能性；環(huán)境因素，如家庭環(huán)境、社會環(huán)境等對能力發(fā)展有重要影響；教育因素可以系統(tǒng)地傳授知識和技能，促進能力發(fā)展；實踐活動是能力發(fā)展的關(guān)鍵，通過實踐可以將知識轉(zhuǎn)化為能力，所以選ABCD。10.學(xué)習(xí)動機的基本成分包括（）。A.學(xué)習(xí)需要B.學(xué)習(xí)期待C.學(xué)習(xí)興趣D.學(xué)習(xí)目標參考答案：AB。學(xué)習(xí)動機的基本成分包括學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期待。學(xué)習(xí)需要是個體在學(xué)習(xí)活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)；學(xué)習(xí)期待是個體對學(xué)習(xí)活動所要達到目標的主觀估計，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)需要的一種表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)目標是學(xué)習(xí)期待的具體化，所以選AB。三、簡答題（每題10分，共30分）1.簡述感覺和知覺的區(qū)別與聯(lián)系。參考答案：-區(qū)別：-反映內(nèi)容：感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物個別屬性的反映，如對顏色、聲音、氣味等的感覺；而知覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映，如對一個蘋果的整體認知。-產(chǎn)生性質(zhì)：感覺是一種簡單的心理現(xiàn)象，是單一分析器活動的結(jié)果；知覺是一種較為復(fù)雜的心理現(xiàn)象，是多種分析器協(xié)同活動的結(jié)果。-生理機制：感覺的生理機制主要是感受器和傳入神經(jīng)的活動；知覺的生理機制則涉及大腦皮層多個中樞的協(xié)同活動以及過去經(jīng)驗的參與。-聯(lián)系：-感覺是知覺的基礎(chǔ)：沒有對事物個別屬性的感覺，就不可能有對事物整體的知覺，感覺是知覺的有機組成部分，是知覺產(chǎn)生的前提和基礎(chǔ)。-知覺是感覺的深入和發(fā)展：知覺并不是感覺的簡單相加，而是在感覺的基礎(chǔ)上，通過個體的知識經(jīng)驗和主觀態(tài)度對感覺信息進行整合和解釋，從而形成對事物的整體認識。-兩者相互滲透：在實際生活中，純粹的感覺是很少見的，人們往往是以知覺的形式直接反映事物，感覺和知覺緊密結(jié)合在一起，共同為個體的認知活動服務(wù)。2.簡述遺忘的原因。參考答案：-衰退說：這是一種最古老的遺忘理論，該理論認為遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸衰退，以致最后消退的結(jié)果。就像在沙灘上留下的腳印，如果不持續(xù)維護，隨著時間的推移會逐漸被風(fēng)沙抹平。在學(xué)習(xí)新知識后，如果不及時復(fù)習(xí)，記憶痕跡就會隨著時間的流逝而減弱，最終導(dǎo)致遺忘。-干擾說：該理論認為遺忘是因為在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。干擾主要有兩種情況，即前攝抑制和倒攝抑制。前攝抑制是指先前學(xué)習(xí)的材料對后來學(xué)習(xí)材料的回憶或再認產(chǎn)生的干擾；倒攝抑制是指后來學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)材料的回憶或再認產(chǎn)生的干擾。例如，早上學(xué)習(xí)效果好可能是因為不受前攝抑制的影響，晚上學(xué)習(xí)效果好可能是因為不受倒攝抑制的影響。-壓抑說：弗洛伊德認為遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的，如果這種壓抑被解除，記憶就能恢復(fù)。例如，人們在經(jīng)歷了一些痛苦的事件后，可能會出于自我保護的心理，將這些記憶壓抑到潛意識中，從而導(dǎo)致遺忘。當(dāng)個體處于放松或催眠狀態(tài)時，被壓抑的記憶可能會重新浮現(xiàn)。-提取失敗說：該理論認為儲存在長時記憶中的信息是永遠不會丟失的，遺忘只是因為沒有找到合適的提取線索。就像在一個大型圖書館里，雖然有很多書籍（信息），但如果不知道書名（提取線索），就很難找到所需的書籍。例如，我們有時會遇到“舌尖現(xiàn)象”，即明明知道某個信息，但一時就是想不起來，當(dāng)有了相關(guān)的提示后，就能夠回憶起來。3.簡述情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系。參考答案：-區(qū)別：-需要的角度：情緒通常與生理需要相聯(lián)系，如饑餓時的煩躁、口渴時的急切等；情感則更多地與社會性需要相聯(lián)系，如對祖國的熱愛、對他人的尊重等。-發(fā)生的角度：情緒具有情境性、激動性和暫時性，它往往隨著情境的變化而迅速產(chǎn)生、變化和消失。例如，看到一部感人的電影會激動得流淚，但電影結(jié)束后這種情緒可能很快就會平復(fù)；情感則具有穩(wěn)定性、深刻性和持久性，它是個體在長期的生活實踐中逐漸形成的，不易隨情境的變化而改變。比如，對父母的親情不會因為一時的小矛盾而消失。-表現(xiàn)形式的角度：情緒具有明顯的外部表現(xiàn)，如面部表情、身體姿態(tài)和言語聲調(diào)等，比較容易被觀察到。例如，高興時會眉開眼笑、手舞足蹈；憤怒時會滿臉通紅、怒目圓睜。情感則比較內(nèi)隱，它往往通過個體的行為傾向和內(nèi)心體驗來表達，不太容易被直接觀察到。比如，一個人對事業(yè)的熱愛可能體現(xiàn)在他長期的努力工作和默默奉獻中。-聯(lián)系：-情緒是情感的外在表現(xiàn)：情感是在情緒的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的，情感的表達往往伴隨著情緒的外在表現(xiàn)。例如，當(dāng)我們對朋友產(chǎn)生深厚的友情時，在見到朋友時會表現(xiàn)出喜悅的情緒。-情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容：情緒的變化往往反映了情感的深度和強度，情感制約著情緒的表現(xiàn)方式和發(fā)展方向。例如，一個人對祖國的熱愛之情會使他在看到國家取得成就時感到無比自豪，在國家面臨困難時感到憂慮和焦急。-二者相互依存、相互轉(zhuǎn)化：情緒和情感在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。長期的情緒體驗可以逐漸積累和深化為情感，而情感也可以在特定的情境下以情緒的形式表現(xiàn)出來。例如，一個人最初可能只是因為工作環(huán)境好而產(chǎn)生愉快的情緒，但隨著時間的推移，對工作產(chǎn)生了熱愛的情感；當(dāng)工作遇到挫折時，這種熱愛的情感又會轉(zhuǎn)化為焦慮和沮喪的情緒。四、論述題（共10分）論述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。參考答案：創(chuàng)造性思維是人類思維的高級形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維對于他們的未來發(fā)展具有重要意義。以下是一些培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法：營造有利于創(chuàng)造性思維的環(huán)境-民主和諧的教學(xué)氛圍：教師要尊重學(xué)生的個性和想法，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，允許他們發(fā)表不同的見解，即使學(xué)生的觀點是錯誤的，也不要輕易批評指責(zé)，而是要引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。例如，在課堂上組織小組討論活動，讓學(xué)生們自由交流想法，激發(fā)他們的思維碰撞。-豐富多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境：學(xué)校和教師可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，如圖書館、實驗室、多媒體教室等，讓學(xué)生有更多的機會接觸不同的知識和信息。同時，組織各種課外活動，如科技競賽、藝術(shù)展覽、社會實踐等，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心-創(chuàng)設(shè)問題情境：教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生的認知沖突，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。例如，在科學(xué)課上，教師可以展示一些有趣的實驗現(xiàn)象，然后提出問題，讓學(xué)生思考和探究其中的原理。-鼓勵自主探究：給予學(xué)生足夠的自主空間，讓他們自主選擇研究課題，自主設(shè)計研究方案，自主進行實驗和調(diào)查。在這個過程中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的