學(xué)生健康管理措施及制度(5篇)學(xué)生健康管理措施及制度一健康信息收集與管理學(xué)生入學(xué)時(shí)，學(xué)校應(yīng)要求家長(zhǎng)如實(shí)填寫(xiě)學(xué)生健康信息表，內(nèi)容包括基本健康狀況、既往病史、過(guò)敏史、家族遺傳病史等。對(duì)于特殊疾病學(xué)生，如心臟病、癲癇、哮喘等，學(xué)校要建立專(zhuān)項(xiàng)健康檔案，詳細(xì)記錄疾病類(lèi)型、發(fā)病癥狀、治療情況、應(yīng)急處理方法等。每學(xué)期定期組織學(xué)生進(jìn)行全面體檢，體檢項(xiàng)目應(yīng)涵蓋身高、體重、視力、聽(tīng)力、血壓、血常規(guī)、口腔檢查等。體檢機(jī)構(gòu)需具備專(zhuān)業(yè)資質(zhì)，體檢結(jié)果要及時(shí)反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)，并錄入學(xué)生健康檔案。學(xué)校要利用信息化手段，建立學(xué)生健康管理系統(tǒng)，實(shí)時(shí)更新學(xué)生健康信息，方便教師、校醫(yī)和家長(zhǎng)查詢(xún)。健康教育學(xué)校要將健康教育納入課程體系，保證每周至少安排1節(jié)健康教育課。課程內(nèi)容應(yīng)包括營(yíng)養(yǎng)與健康、運(yùn)動(dòng)與健康、心理調(diào)適、疾病預(yù)防、安全急救等方面的知識(shí)。采用多樣化的教學(xué)方法，如課堂講授、案例分析、小組討論、實(shí)地參觀等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。定期開(kāi)展健康教育講座和宣傳活動(dòng)，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)醫(yī)生、營(yíng)養(yǎng)師、心理咨詢(xún)師等為學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題講座。利用校園廣播、宣傳欄、校報(bào)、微信公眾號(hào)等渠道，宣傳健康知識(shí)和健康生活方式。在世界衛(wèi)生日、愛(ài)眼日、愛(ài)牙日等重要衛(wèi)生節(jié)日，組織開(kāi)展主題宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)。日常健康監(jiān)測(cè)學(xué)校要建立學(xué)生晨午檢制度。班主任每天早上和中午對(duì)學(xué)生進(jìn)行體溫測(cè)量和健康詢(xún)問(wèn)，觀察學(xué)生的精神狀態(tài)、面色、有無(wú)咳嗽、流涕等癥狀。對(duì)于體溫異?；蛴衅渌贿m癥狀的學(xué)生，要及時(shí)通知校醫(yī)進(jìn)行進(jìn)一步檢查。加強(qiáng)因病缺勤管理。班主任要及時(shí)了解學(xué)生因病缺勤的原因和病情，對(duì)于缺勤時(shí)間較長(zhǎng)或病情較重的學(xué)生，要跟蹤其治療情況。校醫(yī)要對(duì)因病缺勤學(xué)生進(jìn)行登記和分析，如發(fā)現(xiàn)同一班級(jí)或年級(jí)出現(xiàn)較多學(xué)生患相同疾病的情況，要及時(shí)采取防控措施。環(huán)境衛(wèi)生管理學(xué)校要保持校園環(huán)境整潔衛(wèi)生，定期對(duì)教室、宿舍、食堂、圖書(shū)館、體育館等公共場(chǎng)所進(jìn)行清掃和消毒。每天至少對(duì)教室進(jìn)行一次全面清掃，每周進(jìn)行一次徹底消毒。消毒藥品要選擇符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品，并按照正確的使用方法進(jìn)行操作。加強(qiáng)學(xué)校飲用水管理，確保飲用水安全。學(xué)校要定期對(duì)飲用水進(jìn)行檢測(cè)，保證水質(zhì)符合國(guó)家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。為學(xué)生提供充足的開(kāi)水或直飲水，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣。體育與營(yíng)養(yǎng)管理學(xué)校要保證學(xué)生每天有1小時(shí)以上的體育活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)足開(kāi)齊體育課，組織開(kāi)展大課間體育活動(dòng)和課外體育活動(dòng)。體育教師要根據(jù)學(xué)生的年齡和身體狀況，合理安排體育教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，避免學(xué)生過(guò)度運(yùn)動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)校食堂管理，為學(xué)生提供營(yíng)養(yǎng)均衡的膳食。學(xué)校食堂要嚴(yán)格遵守食品安全法律法規(guī)，采購(gòu)新鮮、衛(wèi)生的食材，保證食品加工過(guò)程符合衛(wèi)生要求。營(yíng)養(yǎng)專(zhuān)家要根據(jù)學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)需求，制定科學(xué)合理的食譜，每周公布一次。心理健康管理學(xué)校要設(shè)立心理咨詢(xún)室，配備專(zhuān)業(yè)的心理咨詢(xún)教師。心理咨詢(xún)室要定期開(kāi)放，為學(xué)生提供心理咨詢(xún)服務(wù)。心理咨詢(xún)教師要關(guān)注學(xué)生的心理健康狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的心理問(wèn)題。開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，如心理健康主題班會(huì)、心理健康拓展訓(xùn)練等，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心理品質(zhì)。對(duì)于有心理問(wèn)題的學(xué)生，要建立心理輔導(dǎo)檔案，進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。應(yīng)急處理預(yù)案學(xué)校要制定學(xué)生健康突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案，明確應(yīng)急處理流程和各部門(mén)的職責(zé)。當(dāng)發(fā)生傳染病疫情、食物中毒、意外傷害等突發(fā)事件時(shí)，學(xué)校要立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案。及時(shí)隔離患病學(xué)生，通知家長(zhǎng)和相關(guān)部門(mén)。配合衛(wèi)生部門(mén)進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查和防控措施的落實(shí)。對(duì)受影響的學(xué)生進(jìn)行心理安撫和疏導(dǎo)，避免恐慌情緒的蔓延。學(xué)生健康管理措施及制度二健康信息收集與更新新生入學(xué)前，學(xué)校通過(guò)發(fā)放詳細(xì)的健康調(diào)查問(wèn)卷，全面收集學(xué)生的健康信息。問(wèn)卷除了常規(guī)的基本健康狀況、病史等內(nèi)容外，還應(yīng)詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否有心理方面的困擾或疾病史。入學(xué)后，學(xué)校要為每位學(xué)生建立電子健康檔案，方便存儲(chǔ)和管理。每學(xué)年對(duì)學(xué)生健康信息進(jìn)行一次全面更新，包括體檢結(jié)果、疾病治療情況等。對(duì)于學(xué)生在本學(xué)年內(nèi)新出現(xiàn)的健康問(wèn)題，家長(zhǎng)要及時(shí)向?qū)W校報(bào)告，學(xué)校將相關(guān)信息補(bǔ)充到學(xué)生健康檔案中。健康教育多元化實(shí)施除了課堂教學(xué)和講座外，學(xué)?？梢越M織學(xué)生開(kāi)展健康知識(shí)競(jìng)賽、健康手抄報(bào)比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)健康知識(shí)的積極性。鼓勵(lì)學(xué)生自主查閱健康資料，撰寫(xiě)健康小論文或心得體會(huì)。利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)健康知識(shí)專(zhuān)欄，定期發(fā)布健康科普文章、視頻等內(nèi)容。學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和交流，提出自己的健康疑問(wèn)，由校醫(yī)或?qū)I(yè)教師進(jìn)行解答。健康監(jiān)測(cè)精細(xì)化在晨午檢制度的基礎(chǔ)上，增加晚檢制度，特別是對(duì)于住宿學(xué)生。宿管人員每天晚上對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康巡查，檢查學(xué)生的睡眠情況和身體狀況。建立學(xué)生健康監(jiān)測(cè)預(yù)警機(jī)制。校醫(yī)根據(jù)學(xué)生的健康監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)，如體溫、缺勤率等，設(shè)定合理的預(yù)警閾值。當(dāng)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)達(dá)到預(yù)警閾值時(shí)，及時(shí)發(fā)出預(yù)警信號(hào)，提醒學(xué)校采取相應(yīng)的防控措施。環(huán)境衛(wèi)生高標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)校園綠化環(huán)境的管理，定期修剪花草樹(shù)木，保持校園綠化美觀。綠化植物要選擇無(wú)毒、無(wú)害、無(wú)過(guò)敏原的品種，避免對(duì)學(xué)生健康造成影響。對(duì)學(xué)校的衛(wèi)生間、垃圾存放點(diǎn)等衛(wèi)生死角進(jìn)行重點(diǎn)管理，增加清掃和消毒次數(shù)。衛(wèi)生間要保持通風(fēng)良好，無(wú)異味，定期更換衛(wèi)生潔具。垃圾存放點(diǎn)要及時(shí)清理垃圾，防止垃圾堆積滋生細(xì)菌和蚊蟲(chóng)。體育與營(yíng)養(yǎng)個(gè)性化體育教師要根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，為學(xué)生制定個(gè)性化的體育鍛煉計(jì)劃。對(duì)于身體素質(zhì)較差或有特殊疾病的學(xué)生，要安排適合他們的體育活動(dòng)項(xiàng)目，并進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。學(xué)校食堂要根據(jù)學(xué)生的不同年齡段和營(yíng)養(yǎng)需求，提供多種套餐選擇。對(duì)于有特殊飲食需求的學(xué)生，如素食者、糖尿病患者等，食堂要提供相應(yīng)的特殊餐食。心理健康全程關(guān)懷學(xué)校要建立學(xué)生心理健康跟蹤機(jī)制。對(duì)于存在心理問(wèn)題的學(xué)生，心理咨詢(xún)教師要定期進(jìn)行回訪和跟蹤評(píng)估，根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)調(diào)整輔導(dǎo)方案。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織家長(zhǎng)心理健康培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生心理健康問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和處理能力。應(yīng)急處理流程優(yōu)化在應(yīng)急處理預(yù)案中，明確各部門(mén)和人員的具體職責(zé)和工作流程，繪制應(yīng)急處理流程圖，使應(yīng)急處理工作更加直觀和高效。定期組織應(yīng)急演練，包括傳染病防控演練、食物中毒應(yīng)急演練、火災(zāi)逃生演練等。通過(guò)演練，提高學(xué)校師生的應(yīng)急反應(yīng)能力和自我保護(hù)意識(shí)，檢驗(yàn)應(yīng)急處理預(yù)案的可行性和有效性。學(xué)生健康管理措施及制度三健康信息深度挖掘與應(yīng)用學(xué)校要利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，對(duì)學(xué)生健康信息進(jìn)行深度挖掘。分析學(xué)生的健康狀況與學(xué)習(xí)成績(jī)、生活習(xí)慣、家庭環(huán)境等因素之間的關(guān)系，為學(xué)生提供個(gè)性化的健康建議。例如，通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)某班級(jí)學(xué)生近視率較高，學(xué)校可以進(jìn)一步調(diào)查該班級(jí)學(xué)生的用眼習(xí)慣、教室采光等情況，針對(duì)性地開(kāi)展視力保護(hù)活動(dòng)。健康教育社區(qū)聯(lián)動(dòng)學(xué)校要加強(qiáng)與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的合作，邀請(qǐng)社區(qū)醫(yī)生到學(xué)校開(kāi)展健康講座和義診活動(dòng)。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心可以為學(xué)校提供專(zhuān)業(yè)的健康指導(dǎo)和技術(shù)支持，幫助學(xué)校開(kāi)展疾病預(yù)防和控制工作。學(xué)校還可以組織學(xué)生到社區(qū)參加健康宣傳活動(dòng)，如發(fā)放健康宣傳資料、為社區(qū)居民測(cè)量血壓等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和健康服務(wù)意識(shí)。健康監(jiān)測(cè)智能化引入智能健康監(jiān)測(cè)設(shè)備，如智能手環(huán)、智能體溫監(jiān)測(cè)儀等，對(duì)學(xué)生的健康狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)。智能手環(huán)可以記錄學(xué)生的運(yùn)動(dòng)步數(shù)、睡眠質(zhì)量等信息，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)管理平臺(tái)查看學(xué)生的健康數(shù)據(jù)。智能體溫監(jiān)測(cè)儀可以實(shí)現(xiàn)快速、準(zhǔn)確的體溫測(cè)量，并將測(cè)量結(jié)果自動(dòng)上傳到學(xué)校健康管理系統(tǒng)。當(dāng)學(xué)生體溫異常時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)發(fā)出警報(bào)，提醒校醫(yī)和班主任及時(shí)處理。環(huán)境衛(wèi)生生態(tài)化學(xué)校要建設(shè)生態(tài)校園，推廣綠色環(huán)保理念。在校園內(nèi)種植綠色植物，建立生態(tài)花園和植物園，讓學(xué)生親近自然，感受生態(tài)環(huán)境的美好。采用環(huán)保型建筑材料和裝修材料，減少室內(nèi)空氣污染。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校能源消耗的管理，推廣使用太陽(yáng)能、風(fēng)能等清潔能源，降低學(xué)校的能源消耗和環(huán)境污染。體育與營(yíng)養(yǎng)科研化學(xué)校要開(kāi)展體育與營(yíng)養(yǎng)方面的科研工作，探索適合學(xué)生的最佳體育鍛煉方法和營(yíng)養(yǎng)搭配方案。與高?；蚩蒲袡C(jī)構(gòu)合作，進(jìn)行相關(guān)課題研究。例如，研究不同年齡段學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)時(shí)間對(duì)身體發(fā)育的影響，以及不同食物組合對(duì)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)攝入的影響。根據(jù)研究結(jié)果，調(diào)整學(xué)校的體育教學(xué)和食堂食譜。心理健康多維度干預(yù)除了心理咨詢(xún)室的個(gè)體輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)外，學(xué)校可以開(kāi)展心理健康社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生在社團(tuán)中相互交流、相互支持。心理健康社團(tuán)可以組織各種主題活動(dòng)，如心理劇表演、戶外拓展等。利用藝術(shù)治療、音樂(lè)治療等方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康干預(yù)。例如，開(kāi)設(shè)繪畫(huà)治療課程，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己的情感和內(nèi)心世界，緩解心理壓力。應(yīng)急處理資源整合學(xué)校要建立應(yīng)急處理資源庫(kù)，整合學(xué)校內(nèi)部和外部的應(yīng)急資源。內(nèi)部資源包括校醫(yī)室的藥品和醫(yī)療器械、學(xué)校的應(yīng)急物資儲(chǔ)備等。外部資源包括與附近醫(yī)院的合作關(guān)系、社區(qū)的應(yīng)急救援力量等。定期對(duì)應(yīng)急處理資源進(jìn)行檢查和更新，確保資源的充足和有效。制定應(yīng)急資源調(diào)配方案，在突發(fā)事件發(fā)生時(shí)，能夠迅速、合理地調(diào)配資源，保障學(xué)生的健康和安全。學(xué)生健康管理措施及制度四健康信息共享與安全學(xué)校要與家長(zhǎng)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、醫(yī)院等建立健康信息共享機(jī)制。家長(zhǎng)可以通過(guò)學(xué)校的健康管理系統(tǒng)查詢(xún)學(xué)生的健康信息，了解學(xué)生的健康狀況。學(xué)校在共享學(xué)生健康信息時(shí)，要嚴(yán)格遵守國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)，保護(hù)學(xué)生的隱私和個(gè)人信息安全。對(duì)學(xué)生健康信息進(jìn)行加密處理，設(shè)置不同的訪問(wèn)權(quán)限，只有授權(quán)人員才能查看和使用相關(guān)信息。健康教育跨學(xué)科融合將健康教育與其他學(xué)科進(jìn)行有機(jī)融合，如在語(yǔ)文教學(xué)中，可以選取有關(guān)健康生活方式的文學(xué)作品進(jìn)行講解；在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以讓學(xué)生計(jì)算自己的身體質(zhì)量指數(shù)（BMI）等。通過(guò)跨學(xué)科融合，拓寬健康教育的渠道，提高學(xué)生對(duì)健康知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。健康監(jiān)測(cè)家庭參與學(xué)校要引導(dǎo)家長(zhǎng)參與學(xué)生的日常健康監(jiān)測(cè)。家長(zhǎng)可以每天在家為學(xué)生測(cè)量體溫，并將測(cè)量結(jié)果通過(guò)手機(jī)應(yīng)用程序上傳到學(xué)校健康管理系統(tǒng)。對(duì)于學(xué)生在家中的飲食、運(yùn)動(dòng)、睡眠等情況，家長(zhǎng)也要及時(shí)記錄并反饋給學(xué)校。學(xué)校和家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的健康狀況，形成家校共育的良好局面。環(huán)境衛(wèi)生文化建設(shè)學(xué)校要營(yíng)造健康的環(huán)境衛(wèi)生文化氛圍。通過(guò)開(kāi)展環(huán)境衛(wèi)生主題班會(huì)、評(píng)選衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)和個(gè)人等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣。在校園內(nèi)設(shè)置環(huán)境衛(wèi)生宣傳標(biāo)語(yǔ)和提示牌，提醒學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、保持衛(wèi)生。組織學(xué)生參與校園環(huán)境衛(wèi)生管理，如垃圾分類(lèi)宣傳和監(jiān)督等。體育與營(yíng)養(yǎng)家校共育學(xué)校要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)為學(xué)生提供合理的飲食和運(yùn)動(dòng)安排。定期舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，邀請(qǐng)營(yíng)養(yǎng)專(zhuān)家和體育教師為家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，傳授營(yíng)養(yǎng)搭配和體育鍛煉的知識(shí)和方法。家長(zhǎng)要配合學(xué)校，監(jiān)督學(xué)生在家中的飲食和運(yùn)動(dòng)情況，保證學(xué)生在家也能保持健康的生活方式。心理健康家校溝通常態(tài)化建立心理健康家校溝通常態(tài)化機(jī)制。學(xué)校心理咨詢(xún)教師要定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的心理健康狀況，及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)校的心理表現(xiàn)和問(wèn)題。家長(zhǎng)也要向?qū)W校反映學(xué)生在家中的心理狀態(tài)和情緒變化。雙方共同關(guān)注學(xué)生的心理健康，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。應(yīng)急處理演練常態(tài)化學(xué)校要將應(yīng)急處理演練常態(tài)化，定期組織不同類(lèi)型的應(yīng)急演練。除了常規(guī)的火災(zāi)逃生演練、地震演練外，還要增加傳染病防控演練、食物中毒應(yīng)急演練等。每次演練后，要對(duì)演練效果進(jìn)行評(píng)估和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，不斷提高學(xué)校的應(yīng)急處理能力。學(xué)生健康管理措施及制度五健康信息國(guó)際交流學(xué)校要加強(qiáng)與國(guó)際學(xué)校的交流與合作，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的學(xué)生健康管理經(jīng)驗(yàn)和方法。參加國(guó)際學(xué)生健康管理研討會(huì)和培訓(xùn)課程，了解國(guó)際上最新的健康管理理念和技術(shù)。引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀的健康管理教材和軟件，結(jié)合我國(guó)國(guó)情和學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行應(yīng)用和推廣。健康教育創(chuàng)新實(shí)踐開(kāi)展健康教育創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，如模擬醫(yī)院、健康創(chuàng)業(yè)等。模擬醫(yī)院活動(dòng)可以讓學(xué)生扮演醫(yī)生、護(hù)士等角色，進(jìn)行疾病診斷和治療的模擬操作，提高學(xué)生的醫(yī)學(xué)知識(shí)和實(shí)踐能力。健康創(chuàng)業(yè)活動(dòng)可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)健康產(chǎn)品或服務(wù)方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力。健康監(jiān)測(cè)全球視野關(guān)注全球健康動(dòng)態(tài)和疾病流行趨勢(shì)，及時(shí)調(diào)整學(xué)校的健康管理策略。學(xué)?？梢杂嗛唶?guó)際健康雜志和網(wǎng)站，獲取最新的健康信息。當(dāng)全球出現(xiàn)重大傳染病疫情時(shí)，學(xué)校要提前做好防控準(zhǔn)備，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的健康監(jiān)測(cè)和宣傳教育。環(huán)境衛(wèi)生全球責(zé)任學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生的全球環(huán)境責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生了解全球環(huán)境問(wèn)題對(duì)人類(lèi)健康的影響。組織學(xué)生參與全球環(huán)保活動(dòng)，如世界地球日、世界環(huán)境日等。在學(xué)校開(kāi)展垃圾分類(lèi)和資源回收活動(dòng)，將可回收物進(jìn)行分類(lèi)回收和再利用。鼓勵(lì)學(xué)生減少使用一次性塑料制品，推廣使用環(huán)保袋和可降解餐具。體育與營(yíng)養(yǎng)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)參考國(guó)際體育與營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整學(xué)校的體育教學(xué)和食堂食譜。了解國(guó)際上先進(jìn)的體育教育理念和營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我國(guó)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行本土化應(yīng)用。例如，按照國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)制定學(xué)生的體育鍛煉目標(biāo)和評(píng)價(jià)體系，提高學(xué)校體育教學(xué)的質(zhì)量和水平。心理健康國(guó)際合