小學外研版(一年級起點)Unit2Shecouldn’tseeorhear.教學設計學科XX年級冊別七年級下冊XX教材XX授課類型新授課1教材分析小學外研版（一年級起點）Unit2Shecouldn’tseeorhear.教學設計主要圍繞學生感知覺的描述展開，通過故事情境導入，讓學生在情境中學習新詞匯和句型。本單元的教學目標包括：1.讓學生掌握表示感覺的詞匯和句型；2.培養(yǎng)學生運用所學語言描述自己或他人的感覺；3.提高學生聽、說、讀、寫能力。教學內(nèi)容與課本緊密相連，符合一年級學生的認知水平和語言學習需求。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，通過學習不同感官的詞匯和表達，增強學生對生活現(xiàn)象的觀察和描述能力。提升學生的語言運用能力，通過角色扮演和情境對話，提高學生的交際意識和合作精神。同時，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，通過故事情境和角色扮演，鼓勵學生進行個性化的表達和思維拓展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

一年級學生通常已經(jīng)具備基本的英語字母認知和簡單的詞匯量，能夠識別一些日常用品的名稱。在聽力方面，他們可能已經(jīng)能夠理解簡單的指令和日常對話。然而，對于表示感官的詞匯和復雜句型，如“shecouldn’tseeorhear”，他們可能還不太熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習尤其感興趣。他們的學習能力較強，通過直觀的圖片和生動的活動能夠快速吸收新知識。學習風格上，他們傾向于通過游戲和互動來學習，需要教師的鼓勵和引導。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習本單元內(nèi)容時，可能會遇到以下困難：一是感官詞匯的掌握，如“see”和“hear”的用法；二是復雜句型的理解，如否定句“shecouldn’tseeorhear”的構成。此外，一年級學生的注意力集中時間有限，可能在學習過程中容易分心。因此，教師需要設計多樣化的教學活動，以保持學生的興趣和參與度。教學資源-教材：小學外研版一年級英語教材Unit2相關內(nèi)容

-圖片資源：與感官相關的圖片，如眼睛、耳朵、看、聽等圖片

-視頻資源：英語動畫或簡短視頻，展示感官詞匯和句型的實際應用

-教學卡片：感官詞匯卡片，用于游戲和復習

-互動白板：用于展示教學內(nèi)容和進行課堂互動

-語音播放器：用于播放英語音頻，幫助學生練習聽力

-電腦或投影儀：用于展示多媒體資源

-教學游戲：與感官相關的英語游戲，如“Simonsays”等

-學生手冊：包含練習和活動，供學生課后復習使用教學過程設計教學時間：45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段與感官相關的英語動畫或簡短視頻，引起學生興趣。

2.教師提問：“同學們，你們在視頻中看到了什么？聽到了什么？”

3.學生回答后，教師引導學生用英語描述自己看到的和聽到的。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示感官相關的圖片，如眼睛、耳朵、看、聽等，并介紹對應的英語單詞。

2.通過例句講解感官詞匯和句型的用法，如：“Shecouldn’tseeorhear.”（她看不見也聽不見。）

3.學生跟讀例句，教師糾正發(fā)音。

4.教師引導學生用感官詞匯和句型進行自我介紹，如：“Icansee,Icanhear,Icansmell,Icantaste,Icantouch.”

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師出示感官詞匯卡片，學生快速識別并說出對應的英語單詞。

2.學生兩人一組，互相用感官詞匯和句型提問和回答，如：“Canyousee?Yes,Ican.”

3.教師組織學生進行角色扮演，模擬不同情境下的對話。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatcanyousee?Whatcanyouhear?”

2.學生回答后，教師引導學生用感官詞匯和句型描述自己看到的和聽到的。

3.教師對學生的回答進行點評和糾正。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“Ifyoucouldn’tsee,whatwouldyoudo?”

2.學生回答后，教師引導學生用感官詞匯和句型描述自己的感受。

3.教師組織學生進行小組討論，分享自己或家人在遇到類似情況時的感受和處理方法。

4.各小組派代表進行分享，教師點評和總結。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：“What’stheimportanceofoursenses?”

2.學生回答后，教師總結：“Oursenseshelpusunderstandtheworldaroundus.Theyareimportantforourdailylife.”

3.教師鼓勵學生在生活中多觀察、多思考，培養(yǎng)良好的觀察力和思考能力。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)感官詞匯和句型的用法。

2.學生朗讀課文，鞏固所學知識。

3.布置作業(yè)：讓學生用感官詞匯和句型描述自己的一天，如：“Iwokeupat7o'clock.Icouldseethesun.Icouldhearthebirdssinging.”

4.學生完成作業(yè)后，教師進行個別輔導。

教學重難點：

1.感官詞匯和句型的用法

2.復雜句型的理解

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入

2.講授新課

3.鞏固練習

4.課堂提問

5.師生互動

6.核心素養(yǎng)拓展

7.總結與作業(yè)布置教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀材料：推薦適合一年級學生的英語繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》或《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》。這些繪本通過生動的圖片和簡單的文字，幫助學生理解和記憶感官詞匯。

-互動游戲網(wǎng)站：介紹一些在線英語學習平臺，如“Starfall”或“ABCmouse”，這些平臺提供與感官相關的互動游戲，幫助學生通過游戲?qū)W習新詞匯和句型。

-視頻資源：搜集一些與感官相關的英語教學視頻，如“KidsEnglishSongs”頻道中的歌曲，通過歌曲的形式讓學生在輕松愉快的氛圍中學習感官詞匯。

2.拓展建議：

-閱讀活動：鼓勵學生閱讀與感官相關的英語繪本，家長可以陪伴孩子一起閱讀，并在閱讀后進行簡單的討論，如：“Whatdidyoulikeaboutthestory?Canyoutellmesomethingaboutyoursenses?”

-家庭作業(yè)：設計一些家庭作業(yè)，讓學生在家中使用感官進行觀察和描述，例如：“Drawapictureofyourfavoriteanimalanddescribewhatyoucansee,hear,smell,taste,andtouchaboutit.”

-角色扮演：在家中或?qū)W校組織感官主題的角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，用英語描述他們的感官體驗。

-感官探索：利用周末或假期，帶領學生進行感官探索活動，如參觀動物園、植物園或博物館，讓學生在真實環(huán)境中運用英語描述他們的所見所聞。

-詞匯卡片：制作感官詞匯卡片，讓學生在家中進行記憶游戲，如“MemoryMatch”或“Concentration”，通過游戲加深對感官詞匯的記憶。

-家長溝通：定期與家長溝通，分享學生的學習和進步，鼓勵家長在家中創(chuàng)造英語學習的環(huán)境，如播放英語兒童節(jié)目或歌曲，增強學生的英語語感。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)將作為評價的一部分。觀察學生的參與度、注意力集中程度和積極性。對于積極參與課堂討論、勇于表達自己觀點的學生給予肯定和鼓勵，對于注意力不集中的學生，適時提醒并引導他們回到學習狀態(tài)。

2.小組討論成果展示：

3.隨堂測試：

設計隨堂測試，包括聽力、口語和書面表達等環(huán)節(jié)，以評估學生對感官詞匯和句型的掌握程度。測試題將涵蓋本節(jié)課的教學內(nèi)容，如選擇題、填空題和簡答題。根據(jù)學生的測試成績，分析學生的掌握情況，并及時調(diào)整教學策略。

4.學生自評與互評：

鼓勵學生進行自我評價和互評。學生可以反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、學習態(tài)度和進步等。同時，學生之間可以互相評價，學習如何給予建設性的反饋，這有助于培養(yǎng)學生的批判性思維和合作能力。

5.教師評價與反饋：

針對學生的學習情況，教師將提供個性化的評價和反饋。對于掌握較好的學生，教師可以提出更高的學習目標，鼓勵他們挑戰(zhàn)更難的內(nèi)容。對于學習有困難的學生，教師將提供額外的輔導和資源，幫助他們克服學習障礙。教師評價將注重學生的進步和努力，而不僅僅是成績。重點題型整理1.完成句子：

-She_______seeorhear.(答案：couldn’t)

-I_______thebirdssinging.(答案：canhear)

2.選擇正確的感官動詞填空：

-Whatcanyou_______?(答案：see)

-Whatcanyou_______?(答案：hear)

3.角色扮演：

-StudentA:"Ican_______thesun."

-StudentB:"Ican_______theflowers."

-(答案：see,smell)

4.描述圖片：

-Describewhatyoucan_______inthispicture.(答案：see)

-Whatcanyou_______inthepicture?(答案：hear)

5.創(chuàng)意寫作：

-Writeashortstoryaboutadaywhenyoucouldn’t_______.(答案：see)Includewhatyoudidandhowyoufelt.教學反思與總結今天這節(jié)課，我主要圍繞感官詞匯和句型展開教學。我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這些活動讓學生們更加投入，他們的參與度和積極性都有了提升。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學生在角色扮演時，對于感官詞匯的應用還不夠熟練。這讓我意識到，我需要更多地練習和復習這些詞匯，確保每個學生都能熟練掌握。也許可以通過制作一些互動游戲或者感官詞匯卡片，讓學生在游