5.9練一練2024-2025學(xué)年新教材一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版2024）學(xué)科政治年級(jí)冊(cè)別八年級(jí)上冊(cè)共1課時(shí)教材部編版授課類(lèi)型新授課第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“5.9練一練”，包括20以?xún)?nèi)加減法、10以?xún)?nèi)加減法、以及簡(jiǎn)單的加減混合運(yùn)算。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)過(guò)的10以?xún)?nèi)加減法和20以?xún)?nèi)加減法有關(guān)，通過(guò)練習(xí)鞏固和拓展學(xué)生的計(jì)算能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。通過(guò)練習(xí)20以?xún)?nèi)加減法和10以?xún)?nèi)加減法，學(xué)生能夠提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，增強(qiáng)邏輯推理能力。同時(shí)，通過(guò)解決簡(jiǎn)單的加減混合運(yùn)算問(wèn)題，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-確保學(xué)生能夠熟練掌握20以?xún)?nèi)加減法的基本運(yùn)算。

-培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行10以?xún)?nèi)加減法的準(zhǔn)確計(jì)算。

-強(qiáng)化學(xué)生解決簡(jiǎn)單加減混合運(yùn)算問(wèn)題的能力。

-通過(guò)具體的例子，如5+3-2，幫助學(xué)生理解并應(yīng)用加減混合運(yùn)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解加減混合運(yùn)算的順序，即先加后減或先減后加。

-在計(jì)算過(guò)程中正確處理進(jìn)位和借位。

-對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解10以?xún)?nèi)數(shù)的加減關(guān)系可能是一個(gè)難點(diǎn)，例如5+6的計(jì)算。

-將20以?xún)?nèi)加減法與10以?xún)?nèi)加減法結(jié)合起來(lái)進(jìn)行計(jì)算，如5+7-3，學(xué)生可能難以正確判斷是否需要進(jìn)位或借位。

-對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，理解并運(yùn)用加減混合運(yùn)算的符號(hào)表示法可能存在困難，如理解“+”和“-”在算式中的含義。教學(xué)資源-教學(xué)軟件：多媒體教學(xué)平臺(tái)

-教學(xué)硬件：電子白板、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：20以?xún)?nèi)加減法教學(xué)視頻、數(shù)字卡片

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片）、PPT課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)加減混合運(yùn)算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡做數(shù)學(xué)題嗎？你們知道數(shù)學(xué)運(yùn)算中加減混合運(yùn)算的重要性嗎？”

展示一些簡(jiǎn)單的加減混合運(yùn)算的例子，如“3+2-1”和“5-4+3”，讓學(xué)生感受加減混合運(yùn)算的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹加減混合運(yùn)算的基本概念和它在日常生活中的重要性，例如計(jì)算購(gòu)物找零、分配任務(wù)等，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.加減混合運(yùn)算基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解加減混合運(yùn)算的基本概念、運(yùn)算順序和常見(jiàn)問(wèn)題。

過(guò)程：

講解加減混合運(yùn)算的定義，包括加法和減法的運(yùn)算順序。

介紹加減混合運(yùn)算中可能遇到的問(wèn)題，如進(jìn)位和借位，并解釋其處理方法。

使用圖表或示意圖，幫助學(xué)生直觀(guān)理解加減混合運(yùn)算的步驟。

3.加減混合運(yùn)算案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解加減混合運(yùn)算的特性和應(yīng)用。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)與加減混合運(yùn)算相關(guān)的實(shí)際案例，如“班級(jí)圖書(shū)角的書(shū)本分配”或“小明的購(gòu)物經(jīng)歷”。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、運(yùn)算步驟和結(jié)果，讓學(xué)生看到加減混合運(yùn)算在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生分析案例中運(yùn)算的正確性和效率，討論如何優(yōu)化運(yùn)算過(guò)程。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與加減混合運(yùn)算相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何在生活中運(yùn)用加減混合運(yùn)算？”

每組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)加減混合運(yùn)算的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加減混合運(yùn)算的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括加減混合運(yùn)算的定義、運(yùn)算順序、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)加減混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用加減混合運(yùn)算。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一系列加減混合運(yùn)算練習(xí)，并嘗試解決實(shí)際問(wèn)題，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后反思與評(píng)價(jià)（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，提高學(xué)習(xí)效果。

過(guò)程：

教師提出幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和不足。

鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感受，以及如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

教師總結(jié)學(xué)生的反饋，提出針對(duì)性的建議，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-20以?xún)?nèi)加減法練習(xí)冊(cè)：提供更多的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固加減法的基本運(yùn)算。

-加減混合運(yùn)算故事書(shū)：通過(guò)有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)加減混合運(yùn)算。

-加減法游戲應(yīng)用：利用手機(jī)或平板電腦上的加減法游戲應(yīng)用，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)加減法。

-10以?xún)?nèi)加減法思維訓(xùn)練題：設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的思維訓(xùn)練題，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-加減法與日常生活結(jié)合的實(shí)例：收集一些日常生活中運(yùn)用加減法的實(shí)例，如購(gòu)物、烹飪等，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)家庭作業(yè)和課外閱讀，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固加減法的基本運(yùn)算。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算家庭開(kāi)支、分配食物等，將加減法應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-建議家長(zhǎng)和學(xué)生一起參與加減法游戲，如“24點(diǎn)游戲”，提高學(xué)生的計(jì)算能力和反應(yīng)速度。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或挑戰(zhàn)活動(dòng)，如“數(shù)學(xué)奧林匹克”，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

-建議教師利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多與加減法相關(guān)的教學(xué)視頻和動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生更好地理解加減法的概念和運(yùn)算方法。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同解決加減法相關(guān)的難題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的加減法故事，通過(guò)編寫(xiě)故事，加深對(duì)加減法運(yùn)算的理解和記憶。

-建議教師組織一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如“數(shù)學(xué)購(gòu)物之旅”，讓學(xué)生在真實(shí)的購(gòu)物環(huán)境中運(yùn)用加減法進(jìn)行計(jì)算。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)興趣小組，與志同道合的同學(xué)一起探討數(shù)學(xué)問(wèn)題，共同進(jìn)步。

-建議家長(zhǎng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)與教師溝通，共同關(guān)注孩子在加減法學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和困難。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)或點(diǎn)名回答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)加減混合運(yùn)算概念的理解和應(yīng)用能力。

-觀(guān)察學(xué)生參與度：關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與情況，如是否積極舉手回答問(wèn)題、是否能與同學(xué)合作討論。

-實(shí)時(shí)測(cè)試：在課堂教學(xué)中穿插小測(cè)驗(yàn)，快速了解學(xué)生對(duì)加減混合運(yùn)算的掌握程度。

-小組討論評(píng)估：觀(guān)察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能提出問(wèn)題、是否能傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、是否能有效協(xié)作。

-課堂練習(xí)：通過(guò)課堂練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)加減混合運(yùn)算的熟練程度和錯(cuò)誤類(lèi)型。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，指出錯(cuò)誤并給予糾正。

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予及時(shí)反饋，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生反思：在作業(yè)評(píng)語(yǔ)中，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，思考如何提高學(xué)習(xí)效果。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

-定期總結(jié)：定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，了解整體學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整教學(xué)策略。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解加減混合運(yùn)算時(shí)，我會(huì)嘗試結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)一些有趣的情境，比如通過(guò)模擬購(gòu)物、分配任務(wù)等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如動(dòng)畫(huà)、視頻等，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握加減混合運(yùn)算的原理。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)加減混合運(yùn)算的理解不夠深入：有些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的加減混合運(yùn)算時(shí)，容易混淆運(yùn)算順序，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榻虒W(xué)方式單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠作業(yè)和測(cè)試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)對(duì)運(yùn)算順序的講解和練習(xí)：通過(guò)設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)題，幫助學(xué)生理解和掌握加減混合運(yùn)算的順序，減少計(jì)算錯(cuò)誤。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：嘗試引入小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和課堂氛圍。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)：除了作業(yè)和測(cè)試，還可以通過(guò)課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評(píng)等方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。典型例題講解1.例題：小明有5個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給他買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？

解答：小明原來(lái)有5個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給了他3個(gè)，所以5+3=8。小明現(xiàn)在有8個(gè)蘋(píng)果。

2.例題：小紅有7個(gè)鉛筆，她用掉了2個(gè)，小紅還剩下多少個(gè)鉛筆？

解答：小紅原來(lái)有7個(gè)鉛筆，用掉了2個(gè)，所以7-2=5。小紅還剩下5個(gè)鉛筆。

3.例題：小華有8個(gè)球，他的朋友給了他4個(gè)球，現(xiàn)在小華有多少個(gè)球？

解答：小華原來(lái)有8個(gè)球，朋友給了他4個(gè)，所以8+4=12。小華現(xiàn)在有12個(gè)球。

4.例題：小剛有6個(gè)玩具，他送給小麗2個(gè)玩具，小剛還剩下多少個(gè)玩具？

解答：小剛原來(lái)有6個(gè)玩具，送給小麗2個(gè)，所以6-2=4。小剛還剩下4個(gè)玩具。

5.例題：小王有9個(gè)糖果，小王吃掉了3個(gè)糖果，然后小明的媽媽又給了小王5個(gè)糖果，小王現(xiàn)在有多少個(gè)糖果？

解答：小王原來(lái)有9個(gè)糖果，吃掉了3個(gè)，所以9-3=6。然后小王又得到了5個(gè)糖果，所以6