語文選擇性必修上冊3.1別了，“不列顛尼亞“獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科Xx年級(jí)冊別Xx年級(jí)上冊共1課時(shí)教材部編版授課類型新授課第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容語文選擇性必修上冊3.1《別了，“不列顛尼亞”》：本課選自教材第三單元第一課，主要內(nèi)容包括對(duì)香港回歸祖國的歷史背景、過程以及意義進(jìn)行深入解讀，通過學(xué)習(xí)這篇通訊報(bào)道，讓學(xué)生了解祖國統(tǒng)一大業(yè)的偉大歷程，培養(yǎng)愛國主義情感和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、思辨能力和愛國情懷。通過學(xué)習(xí)《別了，“不列顛尼亞”》，學(xué)生能夠提升對(duì)歷史事件的分析能力，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和民族認(rèn)同，同時(shí)提高語言表達(dá)和文字理解能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前已經(jīng)學(xué)習(xí)了香港回歸的歷史背景和相關(guān)知識(shí)，對(duì)一國兩制的基本原則有所了解。他們可能對(duì)香港回歸的具體過程和影響有一定的認(rèn)知，但可能缺乏對(duì)《不列顛尼亞》這篇通訊報(bào)道的深入分析。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)國家大事和重大歷史事件通常具有濃厚的興趣，愿意了解和探討。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀和討論來獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解通訊報(bào)道的專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜結(jié)構(gòu)時(shí)可能遇到困難。此外，對(duì)于香港回歸的歷史背景和意義，部分學(xué)生可能存在理解上的偏差或誤解。在分析報(bào)道時(shí)，學(xué)生可能難以把握作者的觀點(diǎn)和情感，從而影響對(duì)文章的全面理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，講解香港回歸的歷史背景和《不列顛尼亞》報(bào)道的特點(diǎn)，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞報(bào)道中的關(guān)鍵信息進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)思辨能力和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.案例分析法：選取報(bào)道中的具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析作者的觀點(diǎn)和情感，提高對(duì)文本的解讀能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂的直觀性和生動(dòng)性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)歷史資料和背景信息，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇關(guān)于香港回歸的重要報(bào)道——《別了，“不列顛尼亞”》。首先，請大家回憶一下，我們之前學(xué)過哪些與香港回歸相關(guān)的歷史知識(shí)？現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)這篇報(bào)道，探尋其中的歷史真相和深刻內(nèi)涵。

二、初讀課文，整體感知

（教師）請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，注意以下幾點(diǎn)：

1.報(bào)道的標(biāo)題是什么？這個(gè)標(biāo)題有什么特殊含義？

2.報(bào)道的導(dǎo)語部分介紹了哪些信息？這些信息對(duì)理解全文有什么作用？

3.報(bào)道中提到了哪些關(guān)鍵人物和事件？這些人物和事件對(duì)香港回歸有什么影響？

（學(xué)生）閱讀課文后，學(xué)生舉手回答問題。

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)課文有了初步的了解。接下來，我們將進(jìn)一步分析課文，探究其中的主旨內(nèi)容。

三、深入分析，探究主旨

1.報(bào)道的主題是什么？

（教師）請大家結(jié)合課文內(nèi)容，思考這篇報(bào)道的主題是什么？可以從報(bào)道的標(biāo)題、導(dǎo)語、關(guān)鍵人物和事件等方面進(jìn)行分析。

（學(xué)生）學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

（教師）同學(xué)們認(rèn)為這篇報(bào)道的主題是香港回歸，那么，作者是如何通過報(bào)道來展現(xiàn)這一主題的呢？

2.報(bào)道的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？

（教師）這篇報(bào)道采用了總分總的結(jié)構(gòu)，那么，這種結(jié)構(gòu)對(duì)表達(dá)主題有什么作用？

（學(xué)生）學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

（教師）很好，這種結(jié)構(gòu)有助于作者清晰地表達(dá)主題，使讀者更容易理解。

3.報(bào)道的語言特點(diǎn)是什么？

（教師）這篇報(bào)道的語言有哪些特點(diǎn)？這些特點(diǎn)對(duì)表達(dá)主題有什么作用？

（學(xué)生）學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

（教師）同學(xué)們認(rèn)為這篇報(bào)道的語言特點(diǎn)是客觀、真實(shí)、生動(dòng)。這些特點(diǎn)有助于作者準(zhǔn)確地傳達(dá)信息，增強(qiáng)報(bào)道的感染力。

4.報(bào)道的情感表達(dá)是什么？

（教師）這篇報(bào)道中，作者對(duì)香港回歸有什么樣的情感表達(dá)？這種情感表達(dá)對(duì)表達(dá)主題有什么作用？

（學(xué)生）學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

（教師）同學(xué)們認(rèn)為作者對(duì)香港回歸充滿了自豪和喜悅。這種情感表達(dá)有助于激發(fā)讀者的愛國情懷，增強(qiáng)報(bào)道的感染力。

四、總結(jié)全文，升華主題

（教師）通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《別了，“不列顛尼亞”》這篇報(bào)道的主題、結(jié)構(gòu)、語言和情感表達(dá)。這篇報(bào)道不僅記錄了香港回歸的歷史瞬間，更展現(xiàn)了祖國統(tǒng)一大業(yè)的偉大歷程。讓我們?yōu)樽鎳姆睒s富強(qiáng)而自豪！

五、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《別了，“不列顛尼亞”》，了解了香港回歸的歷史背景和報(bào)道特點(diǎn)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注國家大事，增強(qiáng)愛國主義情感，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗！

六、布置作業(yè)

1.請同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于香港回歸的短文，表達(dá)自己的感受。

2.收集有關(guān)香港回歸的歷史資料，為下一節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。

（教師）今天的課程就到這里，下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-香港回歸的歷史背景資料：收集香港回歸前后的歷史文獻(xiàn)、新聞報(bào)道、政府文件等，以便學(xué)生更全面地了解香港回歸的歷史背景。

-香港回歸相關(guān)圖片和視頻：搜集香港回歸儀式的圖片、視頻資料，以及相關(guān)歷史事件的影像資料，通過視覺和聽覺的直觀感受，增強(qiáng)學(xué)生的歷史體驗(yàn)。

-一國兩制政策解讀：整理一國兩制政策的相關(guān)資料，包括政策的歷史淵源、實(shí)施情況、未來展望等，幫助學(xué)生深入理解一國兩制的內(nèi)涵和意義。

-香港回歸的影響分析：收集香港回歸對(duì)香港、中國以及國際社會(huì)的影響分析報(bào)告，包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的變化。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：推薦學(xué)生閱讀《香港回歸大事記》、《一國兩制在香港》等書籍，以深入了解香港回歸的歷史過程和一國兩制的實(shí)踐。

-觀看紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看《香港回歸》、《一國兩制》等紀(jì)錄片，通過真實(shí)的歷史畫面和采訪，感受香港回歸的歷史意義。

-參與討論：組織學(xué)生就香港回歸的意義、一國兩制的實(shí)踐效果等話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)思辨能力。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀香港回歸紀(jì)念地、歷史博物館等，讓學(xué)生親身感受香港回歸的歷史氛圍。

-研究報(bào)告：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)香港回歸的影響進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力和寫作水平。

-案例分析：選取香港回歸相關(guān)的典型案例，如香港特別行政區(qū)的選舉、法律制度等，讓學(xué)生通過案例分析，加深對(duì)一國兩制的理解。

-專題講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行專題講座，為學(xué)生提供更深入的知識(shí)和視角。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，了解一國兩制在香港的實(shí)踐情況，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-香港回歸的歷史背景

-一國兩制的概念和實(shí)施

-《不列顛尼亞》報(bào)道的主題和結(jié)構(gòu)

-香港回歸的意義和影響

②重點(diǎn)詞句：

①“一國兩制”政策

②“不列顛尼亞”號(hào)軍艦

③“回歸”一詞的含義

④“主權(quán)交接儀式”的描述

⑤“香港特別行政區(qū)”的成立

③板書布局：

-標(biāo)題：《別了，“不列顛尼亞”》板書設(shè)計(jì)

-中心主題：香港回歸與一國兩制

-左側(cè)：香港回歸的歷史背景

-①英國殖民統(tǒng)治

-②中英談判

-③“一國兩制”政策的提出

-右側(cè)：《不列顛尼亞》報(bào)道分析

-①報(bào)道標(biāo)題和導(dǎo)語

-②報(bào)道中的關(guān)鍵人物和事件

-③報(bào)道的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)

-底部：香港回歸的意義和影響

-①對(duì)香港的影響

-②對(duì)中國的意義

-③對(duì)國際社會(huì)的意義典型例題講解1.例題：請根據(jù)《不列顛尼亞》報(bào)道，概括香港回歸的歷史意義。

答案：香港回歸的歷史意義包括：標(biāo)志著英國對(duì)香港的殖民統(tǒng)治結(jié)束，實(shí)現(xiàn)了香港的和平回歸；有利于香港的長期繁榮穩(wěn)定；體現(xiàn)了“一國兩制”政策的成功實(shí)踐；對(duì)維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整具有重要意義。

2.例題：分析《不列顛尼亞》報(bào)道中，作者對(duì)香港回歸的情感表達(dá)。

答案：作者在報(bào)道中表達(dá)了對(duì)香港回歸的自豪和喜悅，主要體現(xiàn)在對(duì)香港回歸儀式的描述、對(duì)香港未來發(fā)展的展望以及對(duì)“一國兩制”政策的肯定。

3.例題：比較《不列顛尼亞》報(bào)道與其他報(bào)道在結(jié)構(gòu)上的異同。

答案：與其他報(bào)道相比，《不列顛尼亞》報(bào)道采用了總分總的結(jié)構(gòu)，先概述香港回歸的歷史背景和意義，再詳細(xì)描述回歸儀式的過程，最后總結(jié)香港回歸的影響。這種結(jié)構(gòu)有助于讀者清晰地了解事件的全貌。

4.例題：分析《不列顛尼亞》報(bào)道中，語言表達(dá)上的特點(diǎn)。

答案：《不列顛尼亞》報(bào)道的語言特點(diǎn)包括：客觀、真實(shí)、生動(dòng)。作者在報(bào)道中盡量保持客觀，真實(shí)記錄事件，同時(shí)運(yùn)用生動(dòng)的語言描繪場景，使讀者有身臨其境之感。

5.例題：請結(jié)合《不列顛尼亞》報(bào)道，談?wù)勀銓?duì)“一國兩制”政策的理解。

答案：通過學(xué)習(xí)《不列顛尼亞》報(bào)道，我們可以理解“一國兩制”政策是在堅(jiān)持一個(gè)中國的前提下，香港保持原有的資本主義制度和生活方式，享有高度自治權(quán)。這一政策有利于香港的長期繁榮穩(wěn)定，同時(shí)也為其他地區(qū)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂上，我將通過提問、觀察和小組討論等方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。提問將涉及課文內(nèi)容的理解、分析能力和批判性思維。觀察將關(guān)注學(xué)生的參與度、合作精神和課堂表現(xiàn)。測試可以包括口頭問答、簡答題和小型寫作任務(wù)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)《不列顛尼亞》報(bào)道的理解程度和對(duì)相關(guān)歷史事件的掌握。通過這些方法，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，如對(duì)某些概念的理解不深或者對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握不準(zhǔn)確，并相應(yīng)地調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

學(xué)生的作業(yè)將包括閱讀筆記、分析報(bào)告和創(chuàng)造性寫作。我會(huì)對(duì)每份作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改和點(diǎn)評(píng)，不僅關(guān)注答案的正確性，還注重學(xué)生的分析深度、語言表達(dá)和邏輯連貫性。作業(yè)批改后將及時(shí)反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這種反饋有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并鼓勵(lì)他們在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。此外，我還會(huì)定期組織學(xué)生之間的互評(píng)，讓他們學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)同伴的工作，這有助于培養(yǎng)他們的評(píng)價(jià)能力和批判性思維。

3.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：

為了促進(jìn)學(xué)生自我反思和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，我會(huì)在教學(xué)