第4課集字臨摹練習（一）教學設計-2025-2026學年小學書法西泠版三年級下冊-西泠版課題：課時：授課時間：教材分析第4課集字臨摹練習（一）教學設計-2025-2026學年小學書法西泠版三年級下冊-西泠版

本節(jié)課內容選自西泠版三年級下冊書法教材，以“集字臨摹”為主題，旨在讓學生通過臨摹練習，掌握基本筆法和結字規(guī)律，提高書法審美和動手能力。課程設計緊密結合教材，注重實踐操作，符合三年級學生的認知水平和實際需求。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對書法藝術的興趣和審美情趣，提高觀察、分析和模仿能力，增強文化自信和民族自豪感。通過集字臨摹，提升學生的書法技藝和審美鑒賞能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點掌握基本筆法：本節(jié)課的核心內容是讓學生通過臨摹練習，掌握點、橫、豎、撇、捺等基本筆法。例如，通過示范和反復練習，學生應能夠準確描繪出橫畫的起筆、收筆和轉折處。

-結字規(guī)律：強調漢字結構的基本規(guī)律，如左右結構、上下結構、包圍結構等。例如，通過對比分析，學生應學會如何處理左右結構的字，如“木”和“林”的區(qū)別。

2.教學難點

-筆畫的連貫性：學生在臨摹時往往難以掌握筆畫的連貫性，導致字跡斷斷續(xù)續(xù)。例如，學生在書寫“山”字時，可能無法流暢地連接橫折和豎折。

-結構的平衡與和諧：學生難以把握字的結構平衡，導致字形歪斜或過于擁擠。例如，在臨摹“心”字時，學生可能難以掌握內外結構的協(xié)調。

-個性表達與規(guī)范性的平衡：學生在追求個性表達時，可能會忽視書法的規(guī)范性。例如，在臨摹“人”字時，學生可能會過度追求個性化，而忽略了字的規(guī)范書寫。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：系統(tǒng)講解書法基本知識，如筆法、結字規(guī)律。

-演示法：現(xiàn)場示范書寫過程，讓學生直觀學習。

-練習法：通過反復練習，鞏固所學知識和技能。

2.教學手段：

-多媒體展示：利用PPT展示書法作品和技巧，激發(fā)興趣。

-視頻播放：播放書法教學視頻，幫助學生理解技巧。

-互動練習：使用書法軟件或在線平臺進行實時練習和反饋。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習書法課程《集字臨摹練習（一）》。大家知道，書法是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它不僅是一種藝術形式，更是一種文化傳承。今天，我們將通過集字臨摹的方式，來感受書法的魅力。

（學生）好的，老師。

二、新課導入

1.講解書法基本知識

（教師）首先，我們來回顧一下書法的基本知識。書法講究筆法、字法和章法。筆法是指用筆的方法，包括起筆、轉折、收筆等；字法是指漢字的結構和布局；章法是指整篇作品的布局和風格。

（學生）明白了，老師。

2.介紹集字臨摹

（教師）集字臨摹是一種學習書法的方法，它要求我們在臨摹時，不僅要模仿字的外形，還要理解其內在的筆法和結構。接下來，我們將通過一個具體的例子來學習集字臨摹。

（學生）好的，老師，請舉例說明。

3.示范集字臨摹

（教師）以“山”字為例，我們先看它的結構，它由一個橫和一個豎組成。橫畫要平直，豎畫要垂直?，F(xiàn)在，我將示范如何臨摹“山”字。

（教師）起筆要輕，然后逐漸加重，轉折時要自然，收筆要干凈利落。大家看，我這樣寫“山”字。

（學生）老師寫得真好，我們跟著老師一起寫。

三、實踐練習

1.學生分組練習

（教師）接下來，請大家分成小組，每組選一個組長，負責組織練習。現(xiàn)在，我們開始臨摹“山”字。

（學生）好的，老師。

2.教師巡回指導

（教師）同學們，我在教室里走動，看看大家的練習情況。如果遇到問題，可以隨時問我。

（學生）謝謝老師。

3.學生展示作品

（教師）現(xiàn)在，請每組選出一個代表，展示你們的作品。

（學生）好的，老師。

四、點評與總結

1.學生自評

（教師）同學們，請你們自己評價一下自己的作品，看看哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

（學生）好的，老師。

2.教師點評

（教師）非常好，大家都很認真地在練習。從大家的作品中，我看到了進步。但是，還有一些地方需要注意。比如，有些同學的筆畫不夠連貫，有些同學的結構不夠平衡。接下來，我會針對這些問題進行點評。

（學生）謝謝老師。

3.總結本節(jié)課內容

（教師）今天我們學習了集字臨摹的方法，通過臨摹“山”字，大家掌握了基本筆法和結構。希望大家在今后的學習中，能夠繼續(xù)努力，不斷提高自己的書法水平。

（學生）好的，老師。

五、布置作業(yè)

1.每位同學回家后，繼續(xù)練習臨摹“山”字，并嘗試臨摹其他簡單的漢字。

2.下節(jié)課，我們將進行集體展示，請大家做好準備。

（學生）好的，老師。

六、課堂小結

（教師）今天的書法課就到這里，希望大家能夠把今天學到的知識運用到實際中，不斷提高自己的書法技藝。下課！

（學生）謝謝老師，下課！拓展與延伸1.《書法入門》——介紹書法的歷史、基本技法和發(fā)展脈絡，適合初學者了解書法的基礎知識。

2.《歷代書法名跡鑒賞》——精選歷代書法名家的作品進行鑒賞，幫助學生理解不同書法風格的特點。

3.《書法工具與材料》——介紹書法所需的工具和材料，如毛筆、墨、紙、硯等，以及它們的使用方法和保養(yǎng)技巧。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.深入了解書法歷史：鼓勵學生查閱相關資料，了解不同朝代書法的特點和發(fā)展，如魏碑、唐楷、宋行、元草等。

2.學習書法技法：引導學生通過觀看書法教學視頻或閱讀書法教程，學習各種筆法和結字規(guī)律，提高書法技藝。

3.探究書法風格：學生可以嘗試臨摹不同書法家的作品，分析其風格特點，如王羲之的行書、顏真卿的楷書等。

4.書法創(chuàng)作實踐：鼓勵學生在掌握基本技法的基礎上，進行書法創(chuàng)作，如創(chuàng)作個人書法作品、設計書法賀卡等。

5.參加書法比賽或展覽：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的書法比賽或展覽，展示自己的書法成果，增強自信心。

6.與同學交流學習心得：組織學生進行書法學習心得交流活動，分享學習經驗，互相學習，共同進步。教學反思與總結同學們，這節(jié)課我們通過集字臨摹練習，一起感受了書法的魅力?；叵胍幌?，我覺得我們這節(jié)課挺有收獲的。首先，我發(fā)現(xiàn)大家在臨摹過程中，對于基本筆法的掌握有了明顯的進步。大家能夠比較準確地模仿出橫、豎、撇、捺等基本筆畫，這讓我很高興。

在教學過程中，我采用了示范、講解、練習相結合的方法，盡量讓每個學生都能跟上進度。我也注意到，有些同學在書寫時，對于筆畫的連貫性和結構的平衡把握得還不夠好，這是我們的教學難點。我會在接下來的課程中，更加注重這方面的指導和練習。

至于教學策略，我覺得我們做得不錯。通過分組練習，同學們能夠互相學習，共同進步。在展示作品的時候，大家都很積極地參與，這也體現(xiàn)了我們的課堂氛圍很活躍。

當然，也有不足之處。比如，個別同學在練習時，對于一些細節(jié)的處理還不夠到位，比如筆畫的粗細變化和字的重心把握。這些問題需要我們在今后的教學中繼續(xù)關注和改進。典型例題講解1.例題：請臨摹以下“山”字，注意筆畫的連貫性和結構的平衡。

答案：學生按照“山”字的筆畫順序，先寫一橫，再寫一豎，注意橫畫平直，豎畫垂直，整體結構對稱。

2.例題：臨摹“水”字，注意觀察其左右結構的平衡。

答案：學生先寫左邊的豎，再寫橫折，最后寫右邊的豎。注意左邊的豎略長，右邊略短，形成平衡感。

3.例題：臨摹“木”字，注意觀察其內部結構的協(xié)調。

答案：學生先寫內部的豎，再寫外部的橫，注意橫畫與豎畫的連接自然，整體結構緊湊。

4.例題：臨摹“心”字，注意觀察其內部結構的