4.3日地月的相對(duì)運(yùn)動(dòng)第四課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年浙教版七年級(jí)上冊(cè)科學(xué)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)以浙教版七年級(jí)上冊(cè)科學(xué)《4.3日地月的相對(duì)運(yùn)動(dòng)》為依據(jù)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析日地月運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和科學(xué)思維能力。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以學(xué)生為主體，通過小組合作、探究實(shí)驗(yàn)等方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)探究過程，提高科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)宇宙現(xiàn)象的觀察和思考能力，提升科學(xué)探究和問題解決的能力。通過學(xué)習(xí)日地月相對(duì)運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，提高對(duì)自然現(xiàn)象的探索興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念及其對(duì)地球現(xiàn)象的影響。

②掌握日地月相對(duì)運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，包括日食、月食的形成原理。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析日食、月食發(fā)生的條件和過程，理解其背后的物理機(jī)制。

②在實(shí)際觀測(cè)中識(shí)別和判斷不同類型的日食和月食，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力。

③理解地球、月球和太陽三者的相對(duì)位置關(guān)系，以及這種關(guān)系如何影響天文現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生理解日地月運(yùn)動(dòng)的原理。

2.設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)日食和月食的形成過程。

3.利用多媒體展示地球、月球和太陽的相對(duì)運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫，增強(qiáng)直觀感受。

4.組織小組合作探究，通過角色扮演和案例分析，提高學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)奇妙的現(xiàn)象——日地月的相對(duì)運(yùn)動(dòng)。你們知道我們生活的地球是如何運(yùn)動(dòng)的嗎？它為什么會(huì)產(chǎn)生晝夜交替和季節(jié)變化呢？（學(xué)生）……

（教師）很好，今天我們就來揭開這些謎團(tuán)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出課本，翻到第XX頁，我們一起開始今天的探索之旅。

二、新課講授

1.地球的自轉(zhuǎn)

（教師）首先，讓我們來了解一下地球的自轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)是指地球繞著自己的軸旋轉(zhuǎn)。請(qǐng)大家看課本上的插圖，觀察地球自轉(zhuǎn)的方向和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

（學(xué)生）……

（教師）地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，這導(dǎo)致了晝夜交替的現(xiàn)象。在地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)，我們還伴隨著一個(gè)周期為24小時(shí)的晝夜更替。

2.地球的公轉(zhuǎn)

（教師）接下來，我們來探討地球的公轉(zhuǎn)。地球圍繞太陽做橢圓形的軌道運(yùn)動(dòng)，這個(gè)運(yùn)動(dòng)被稱為公轉(zhuǎn)。請(qǐng)大家看課本上的插圖，了解地球公轉(zhuǎn)的軌道形狀和周期。

（學(xué)生）……

（教師）地球公轉(zhuǎn)的周期是一年，這個(gè)周期導(dǎo)致了季節(jié)的變化。在地球公轉(zhuǎn)的過程中，太陽直射點(diǎn)會(huì)隨著時(shí)間的變化在南北回歸線之間移動(dòng)，形成了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。

3.日地月相對(duì)運(yùn)動(dòng)

（教師）現(xiàn)在，我們知道了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，那么日地月之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)又是怎樣的呢？請(qǐng)大家看課本上的插圖，觀察日地月之間的相對(duì)位置關(guān)系。

（學(xué)生）……

（教師）日地月之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)是導(dǎo)致日食和月食現(xiàn)象的重要原因。當(dāng)月球位于地球和太陽之間時(shí)，會(huì)發(fā)生日食；當(dāng)?shù)厍蛭挥谔柡驮虑蛑g時(shí)，會(huì)發(fā)生月食。

三、實(shí)驗(yàn)探究

1.日食模擬實(shí)驗(yàn)

（教師）同學(xué)們，接下來我們來進(jìn)行一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，來體驗(yàn)日食的形成過程。

（學(xué)生）……

（教師）請(qǐng)同學(xué)們分組，每組準(zhǔn)備一個(gè)圓形紙盤代表太陽，一個(gè)圓形紙板代表地球，一個(gè)黑色紙片代表月球。請(qǐng)將紙盤固定在桌面上，然后移動(dòng)地球和月球的位置，觀察日食的形成。

2.月食模擬實(shí)驗(yàn)

（教師）現(xiàn)在，我們來進(jìn)行月食的模擬實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們按照實(shí)驗(yàn)步驟，觀察月食的形成過程。

（學(xué)生）……

（教師）通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們可以更直觀地理解日食和月食的形成原理。

四、課堂討論

（教師）同學(xué)們，剛才我們通過實(shí)驗(yàn)了解了日食和月食的形成，那么你們認(rèn)為這些天文現(xiàn)象對(duì)我們有什么意義呢？

（學(xué)生）……

（教師）確實(shí)，日食和月食是地球上人們觀察到的自然現(xiàn)象，它們對(duì)人類有著重要的意義。比如，古代人們通過觀察日食來推算時(shí)間，而月食則可以幫助我們了解月球的表面情況。

五、總結(jié)與反思

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，以及日地月之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)。通過這些知識(shí)，我們了解了晝夜交替、季節(jié)變化、日食和月食等現(xiàn)象。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

（學(xué)生）……

（教師）好的，今天的課程就到這里。希望大家在課后能夠繼續(xù)思考，探索更多關(guān)于天文的知識(shí)。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)地球的磁場(chǎng)和地球內(nèi)部的構(gòu)造，敬請(qǐng)期待。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確描述地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，理解其運(yùn)動(dòng)規(guī)律，并能區(qū)分晝夜交替、季節(jié)變化等自然現(xiàn)象的成因。

2.能力提升：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)中，通過動(dòng)手操作和觀察，提升了實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。在小組討論中，提高了溝通協(xié)作和問題解決能力。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生通過對(duì)日食和月食現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。在理解地球、月球和太陽三者相對(duì)運(yùn)動(dòng)關(guān)系的過程中，提升了空間想象能力。

4.情感態(tài)度：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)日地月相對(duì)運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)了探索宇宙的興趣和好奇心，激發(fā)了他們對(duì)自然科學(xué)的熱愛。同時(shí)，通過模擬實(shí)驗(yàn)和課堂討論，培養(yǎng)了科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

5.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，例如通過觀察天文現(xiàn)象來了解時(shí)間，或者在日常生活中運(yùn)用地球運(yùn)動(dòng)規(guī)律來解釋某些自然現(xiàn)象。

6.綜合評(píng)價(jià)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地球運(yùn)動(dòng)有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，不僅掌握了相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，還在實(shí)踐中提升了多方面的能力。學(xué)生在課堂上的參與度、互動(dòng)性和探究精神都有顯著提高，為后續(xù)學(xué)習(xí)天文、地理等學(xué)科奠定了良好的基礎(chǔ)。

7.具體表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成日食和月食模擬實(shí)驗(yàn)，并能準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-學(xué)生在討論中能夠提出自己的觀點(diǎn)，并能夠?qū)ζ渌瑢W(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如數(shù)學(xué)中的幾何知識(shí)、物理中的力學(xué)原理等。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)收集和閱讀有關(guān)天文現(xiàn)象的資料，拓寬知識(shí)面。課堂1.課堂提問：

通過提問，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)日地月相對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)的掌握程度。例如，教師可以提問：“地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)分別產(chǎn)生了哪些地理現(xiàn)象？”或“日食和月食的形成條件是什么？”通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.觀察學(xué)生參與度：

教師在課堂上應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與情況，包括學(xué)生的注意力集中程度、實(shí)驗(yàn)操作的正確性、小組討論的積極性等。這些觀察可以幫助教師了解學(xué)生的興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)困難。

3.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)：

在模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，是否能夠正確理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮筒襟E。通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告或口頭報(bào)告，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解和應(yīng)用。

4.小組討論評(píng)價(jià)：

教師應(yīng)觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與、是否能夠提出有建設(shè)性的意見、是否能夠傾聽他人觀點(diǎn)等。這些評(píng)價(jià)可以幫助教師了解學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

5.課堂測(cè)試：

通過課堂小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試題應(yīng)設(shè)計(jì)得既有基礎(chǔ)性，又有一定的挑戰(zhàn)性，以全面考察學(xué)生的理解程度。

6.及時(shí)反饋：

對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋。對(duì)于正確答案，教師要給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤答案，教師要耐心解釋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

7.課后評(píng)價(jià)：

教師可以通過課后作業(yè)或小測(cè)驗(yàn)來進(jìn)一步評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)的批改要細(xì)致，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤要給予具體的指導(dǎo)和幫助。典型例題講解例題1：

地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是？

答案：地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是24小時(shí)，也就是一天。

例題2：

地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是？

答案：地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是365.25天，也就是一年。

例題3：

如果地球自轉(zhuǎn)速度減慢，以下哪個(gè)現(xiàn)象會(huì)發(fā)生？

A.晝夜更替時(shí)間變長

B.晝夜更替時(shí)間變短

C.晝夜更替時(shí)間不變

D.晝夜更替時(shí)間不確定

答案：A.晝夜更替時(shí)間變長

例題4：

地球在公轉(zhuǎn)過程中，太陽直射點(diǎn)會(huì)怎樣移動(dòng)？

A.向北移動(dòng)

B.向南移動(dòng)

C.在赤道附近來回移動(dòng)

D.不移動(dòng)

答案：C.在赤道附近來回移動(dòng)

例題5：

當(dāng)月球位于地球和太陽之間時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

A.日食

B.月食

C.太陽黑子

D.太陽耀斑

答案：A.日食

補(bǔ)充說明：

-例題1和例題2考察了學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)周期的基本記憶。

-例題3考察了學(xué)生對(duì)地球自轉(zhuǎn)速度變化對(duì)晝夜更替時(shí)間影響的理解。

-例題4考察了學(xué)生對(duì)地球公轉(zhuǎn)過程中太陽直射點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

-例題5考察了學(xué)生對(duì)日食發(fā)生條件的理解。這些例題旨在幫助學(xué)生鞏固對(duì)地球運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)的掌握。板書設(shè)計(jì)1.地球自轉(zhuǎn)

①地球自轉(zhuǎn)的方向：自西向東

②地球自轉(zhuǎn)的周期：24小時(shí)（一天）

③地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象：晝夜交替、時(shí)間差異

2.地球公轉(zhuǎn)

①地球公轉(zhuǎn)的軌道：橢圓形

②地球公轉(zhuǎn)的周期：365.25天（一年）

③地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象：季節(jié)變化、正午太陽高度角變化、晝夜長短變化

3.日地月相對(duì)運(yùn)動(dòng)

①日食：月球位于地球和太陽之間

②月食：地球位于太陽和月球之間

③日食和月食的類型：日全食、日偏食、月全食、月偏食

4.地球運(yùn)動(dòng)對(duì)地球現(xiàn)象的影響

①晝夜交替

②時(shí)間差異

③季節(jié)變化

④正午太陽高度角變化

⑤晝夜長短變化反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入科技元素：在講解地球運(yùn)動(dòng)時(shí)，引入了天文軟件模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，讓學(xué)生直觀感受地球運(yùn)動(dòng)的軌跡和效果。

2.強(qiáng)化互動(dòng)體驗(yàn)：通過小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)節(jié)奏把握：個(gè)別學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中進(jìn)度較慢，影響了整體教學(xué)進(jìn)度。

2.學(xué)生理解深度：部分學(xué)生對(duì)日食和月食的形成原理理解不夠深入，需要進(jìn)一步強(qiáng)化講解和練習(xí)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：