2不一樣的你我他（教學設計）-2023-2024學年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版三年級下冊《道德與法治》第二單元“不一樣的你我他”

內(nèi)容：本節(jié)課圍繞“自我認識、家庭關系、同學相處”三個主題展開，引導學生認識自己，了解家庭，學會與同學和諧相處。具體內(nèi)容包括：1.自我認識：認識自己的身體特征、性格特點等；2.家庭關系：了解家庭成員之間的關系，學會關愛家人；3.同學相處：學習與同學友好相處的方法，培養(yǎng)良好的人際交往能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生自我認知能力，引導學生正確認識自己，樹立自信。

2.增強學生的家庭觀念，提升關愛家人、尊重家庭關系的意識。

3.培養(yǎng)學生的人際交往能力，學會與同學友好相處，促進班級和諧。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生通過活動和實踐，學會從身體特征、性格特點等方面認識自己，形成積極的自我認知。

②引導學生理解家庭關系的多樣性，學會表達對家人的關愛和尊重，增強家庭責任感。

③通過小組討論和角色扮演，讓學生掌握與同學和諧相處的技巧，提高人際溝通能力。

2.教學難點

①幫助學生克服自我認知中的負面情緒，培養(yǎng)積極的自我價值感。

②引導學生在面對家庭矛盾時，學會換位思考，增進家庭成員之間的理解和溝通。

③在實際情境中，指導學生靈活運用人際交往技巧，解決與同學間的沖突，促進班級團結。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家庭結構圖、人物性格特征描述等。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實驗操作臺，以及展示板，用于展示學生作品和討論內(nèi)容。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你覺得自己有哪些獨特之處？”來引發(fā)學生對自我認知的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課中關于“自我介紹”的內(nèi)容，提醒學生已經(jīng)了解的一些基本信息。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：

1.引導學生觀察自己的身體特征，如身高、體重、膚色等，并分享自己的觀察結果。

2.講解性格特點的概念，通過討論和實例，讓學生理解性格多樣性。

-舉例說明：

1.使用圖片或視頻展示不同性格特點的人物，讓學生分析并討論他們的性格特點。

2.通過故事或案例，展示如何在家庭中表達對家人的關愛和尊重。

-互動探究：

1.將學生分成小組，每個小組討論并分享他們?nèi)绾闻c家人和同學相處。

2.安排角色扮演活動，讓學生模擬家庭和同學間的互動，觀察并討論不同的處理方式。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

1.每位學生完成一份自我介紹卡片，包括自己的身體特征和性格特點。

2.學生在小組內(nèi)分享自己的卡片，并接受同伴的反饋。

-教師指導：

1.教師巡視各小組，提供必要的指導和幫助。

2.對學生的自我介紹卡片進行評價，強調(diào)積極自我認知的重要性。

4.家庭作業(yè)（約5分鐘）

-布置家庭作業(yè)，要求學生回家后與家人討論并記錄他們是如何相互關愛的。

5.總結與反思（約5分鐘）

-學生總結本節(jié)課學到的內(nèi)容，教師引導學生思考如何將這些知識應用到日常生活中。

-教師進行簡要總結，強調(diào)自我認知、家庭關系和同學相處的重要性。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-安排一次班級活動，如“家庭日”，讓學生有機會在課堂上展示他們與家人的互動，增強家庭觀念。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探索和學習，例如閱讀有關人際交往的書籍或觀看相關視頻。教學資源拓展1.拓展資源

-家庭關系教育：介紹不同類型的家庭結構，如單親家庭、重組家庭等，以及這些家庭結構對學生成長的影響。

-人際交往技巧：提供人際交往的基本原則，如傾聽、尊重、表達等，以及如何處理沖突和誤解。

-性格心理學：介紹性格理論，如MBTI性格類型理論，幫助學生了解自己的性格特點，并學會欣賞他人的性格差異。

-社會交往能力：介紹社會交往的重要性，以及如何在社會環(huán)境中建立和維護人際關系。

-青少年心理健康：提供關于青少年心理發(fā)展的知識，包括自我認同、情緒管理、壓力應對等。

2.拓展建議

-家庭關系教育：

-組織家長講座，邀請心理學專家講解家庭關系的重要性。

-安排親子活動，如家庭旅行、共同烹飪等，增強家庭成員間的情感聯(lián)系。

-人際交往技巧：

-建立班級“友誼樹”，讓學生在樹上寫下與同學相處的美好瞬間。

-開展“傾聽日”活動，讓學生練習傾聽他人意見，提升溝通能力。

-性格心理學：

-組織學生進行性格測試，如MBTI測試，幫助學生了解自己的性格類型。

-開展“性格日”，讓學生分享自己性格特點，增進相互理解和尊重。

-社會交往能力：

-安排模擬社交場景，如角色扮演，讓學生在安全的氛圍中練習社交技巧。

-邀請社會工作者或心理咨詢師進行講座，講解如何在社交中處理復雜的人際關系。

-青少年心理健康：

-舉辦心理健康講座，邀請心理醫(yī)生或心理咨詢師為學生提供心理健康的知識和技巧。

-設立班級心理角，讓學生在需要時可以傾訴自己的煩惱，得到同學和老師的關心與支持。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在教學中，我嘗試了情景模擬的方式，讓學生在模擬的情境中體驗和學習人際交往的技巧，這種教學方式激發(fā)了學生的興趣，也讓他們在實踐中學會了如何處理實際問題。

2.多元化評價方式：我采用了多元化的評價方式，不僅關注學生的課堂表現(xiàn)，還關注他們的家庭作業(yè)和小組合作情況，這樣的評價體系更能全面地反映學生的學習成果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：在課堂討論和活動中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.教學資源利用不足：雖然準備了豐富的教學資源，但在實際教學中，我沒有充分利用這些資源，導致課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：雖然采用了多元化的評價方式，但在實際操作中，評價的深度和廣度還有待提高，評價結果對學生學習的促進作用有限。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計更具吸引力的教學活動，如角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學生的學習興趣，同時鼓勵學生積極參與討論，提高他們的自信心。

2.優(yōu)化教學資源利用：在今后的教學中，我將更加注重教學資源的整合和利用，確保每個教學環(huán)節(jié)都能有效利用資源，增強課堂的互動性和趣味性。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入更多的評價方法，如學生自評、互評，以及基于表現(xiàn)的評價，以更全面地評估學生的學習情況，并據(jù)此提供更有針對性的反饋。板書設計1.本文重點知識點

①自我認知的重要性

②家庭