人教部編版（2024）九年級(jí)上冊(cè)詩(shī)詞三首教學(xué)設(shè)計(jì)課題：xx科目：xx班級(jí)：xx課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：XX老師單位：xxx一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《人教部編版（2024）九年級(jí)上冊(cè)詩(shī)詞三首》，包括《登鸛雀樓》、《望天門(mén)山》、《春望》三首詩(shī)的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：《登鸛雀樓》引導(dǎo)學(xué)生了解唐代詩(shī)人王之渙的生平和創(chuàng)作背景，加深對(duì)唐詩(shī)的了解；《望天門(mén)山》讓學(xué)生體會(huì)李白豪放的詩(shī)風(fēng)，提高鑒賞能力；《春望》則通過(guò)杜甫的詩(shī)歌，讓學(xué)生感受戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的苦難，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。以上內(nèi)容均與學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)和鑒賞能力相關(guān)聯(lián)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)、審美鑒賞能力和家國(guó)情懷。通過(guò)學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》、《望天門(mén)山》、《春望》三首詩(shī)，學(xué)生將能夠理解古代詩(shī)人的創(chuàng)作意圖，感受詩(shī)歌的意境美，提升對(duì)古典文化的認(rèn)同感和鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)詩(shī)歌中的歷史背景和情感表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詩(shī)歌的朗讀與背誦：重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀三首詩(shī)，理解詩(shī)句的韻律和節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣。

-詩(shī)歌意象的理解：引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象，如《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”，幫助學(xué)生理解詩(shī)人通過(guò)自然景觀表達(dá)的思想感情。

-詩(shī)歌情感的表達(dá)：通過(guò)分析詩(shī)人的情感態(tài)度，如《春望》中的“國(guó)破山河在，城春草木深”，使學(xué)生體會(huì)詩(shī)人的憂國(guó)憂民之情。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詩(shī)歌背景的把握：學(xué)生可能對(duì)古代詩(shī)歌的創(chuàng)作背景缺乏了解，難點(diǎn)在于如何通過(guò)有限的信息幫助學(xué)生理解詩(shī)人的創(chuàng)作環(huán)境。

-詩(shī)歌情感的深入體驗(yàn)：詩(shī)歌往往蘊(yùn)含著深刻的思想情感，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握詩(shī)人的情感變化，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生深入體驗(yàn)詩(shī)歌的情感內(nèi)涵。

-詩(shī)歌藝術(shù)手法的理解：例如，對(duì)“借景抒情”、“托物言志”等手法的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能難以理解其表達(dá)效果，難點(diǎn)在于如何解釋這些手法在詩(shī)歌中的作用。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：唐詩(shī)相關(guān)背景資料、詩(shī)歌朗讀音頻、古詩(shī)詞鑒賞視頻

-教學(xué)手段：詩(shī)歌朗誦、小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖制作五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示唐代詩(shī)人王之渙的生平圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們知道這位詩(shī)人嗎？他有哪些著名的詩(shī)作？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧七年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的《靜夜思》，討論詩(shī)歌中的意象和情感表達(dá)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-《登鸛雀樓》：介紹王之渙的生平和創(chuàng)作背景，講解詩(shī)歌的意象和表達(dá)手法。

-《望天門(mén)山》：分析李白的豪放詩(shī)風(fēng)，講解詩(shī)歌中的自然景觀和情感表達(dá)。

-《春望》：探討杜甫的憂國(guó)憂民之情，講解詩(shī)歌中的歷史背景和藝術(shù)特色。

-舉例說(shuō)明：

-通過(guò)展示《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意境和情感。

-以《望天門(mén)山》中的“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”為例，分析詩(shī)歌的意象和表現(xiàn)手法。

-通過(guò)《春望》中的“國(guó)破山河在，城春草木深”，講解詩(shī)歌中的歷史背景和杜甫的情感表達(dá)。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：讓學(xué)生分組討論三首詩(shī)的主題和藝術(shù)特色，分享討論成果。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩(shī)人和評(píng)論家，通過(guò)角色扮演加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-詩(shī)歌朗誦：學(xué)生分組朗讀三首詩(shī)，注意節(jié)奏和韻律。

-詩(shī)歌填空：完成詩(shī)歌填空練習(xí)，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。

-教師指導(dǎo)：

-針對(duì)學(xué)生的朗誦和填空練習(xí)，給予及時(shí)指導(dǎo)和反饋。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，解答學(xué)生的疑惑。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意象、情感表達(dá)和藝術(shù)特色。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀唐詩(shī)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課后閱讀任務(wù)，選擇一首唐詩(shī)進(jìn)行賞析，并寫(xiě)一篇心得體會(huì)。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，了解唐代詩(shī)歌的發(fā)展歷程。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦《登鸛雀樓》、《望天門(mén)山》、《春望》三首詩(shī)。

-學(xué)生理解詩(shī)歌中的意象、情感和藝術(shù)手法，如借景抒情、托物言志等。

-學(xué)生掌握唐代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)，包括詩(shī)人的生平背景、創(chuàng)作風(fēng)格和詩(shī)歌主題。

2.鑒賞能力：

-學(xué)生能夠欣賞詩(shī)歌的美，理解詩(shī)歌的意境和情感。

-學(xué)生能夠分析詩(shī)歌的藝術(shù)手法，如對(duì)比、象征等，并應(yīng)用于自己的創(chuàng)作中。

-學(xué)生能夠從詩(shī)歌中汲取靈感，創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的詩(shī)歌作品。

3.思維能力：

-學(xué)生在分析詩(shī)歌時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，提出自己的見(jiàn)解。

-學(xué)生能夠通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在討論詩(shī)歌時(shí)，能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，形成自己的觀點(diǎn)。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《春望》等詩(shī)歌，對(duì)國(guó)家歷史和民族命運(yùn)產(chǎn)生深刻思考，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。

-學(xué)生在詩(shī)歌中感受到詩(shī)人的情感，學(xué)會(huì)理解和同情他人。

-學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，提高自己的審美情趣，形成積極的人生觀和價(jià)值觀。

5.綜合實(shí)踐能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒃?shī)歌知識(shí)與日常生活相結(jié)合，用詩(shī)歌表達(dá)自己的情感和思想。

-學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，提高自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生通過(guò)課后閱讀和創(chuàng)作，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐詩(shī)三百首》選讀，選取與《登鸛雀樓》、《望天門(mén)山》、《春望》風(fēng)格相近的詩(shī)歌，如王之渙的《涼州詞》、李白的《望廬山瀑布》、杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等。

-視頻資源：唐詩(shī)相關(guān)的紀(jì)錄片或講解視頻，如《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》、《唐詩(shī)之路》等，幫助學(xué)生了解唐詩(shī)的歷史背景和藝術(shù)價(jià)值。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀拓展材料，加深對(duì)唐詩(shī)的理解和欣賞。

-學(xué)生可以選擇其中一首詩(shī)進(jìn)行賞析，撰寫(xiě)讀后感，分享自己的感悟。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流各自對(duì)詩(shī)歌的理解和體會(huì)。

-對(duì)于視頻資源，學(xué)生可以自主觀看，或者與同學(xué)一起觀看，討論視頻中的內(nèi)容，并嘗試將視頻中的知識(shí)應(yīng)用到自己的詩(shī)歌學(xué)習(xí)中。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，可以記錄下來(lái)，在下節(jié)課向教師提問(wèn)，或通過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)尋求解答。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，可以模仿所學(xué)詩(shī)歌的風(fēng)格，也可以結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作具有個(gè)人特色的詩(shī)歌作品。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《登鸛雀樓》

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：王之渙生平簡(jiǎn)介，詩(shī)歌創(chuàng)作背景。

-重點(diǎn)詞句：白日依山盡，黃河入海流；欲窮千里目，更上一層樓。

②《望天門(mén)山》

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：李白生平簡(jiǎn)介，詩(shī)歌創(chuàng)作背景。

-重點(diǎn)詞句：兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)；天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。

③《春望》

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：杜甫生平簡(jiǎn)介，詩(shī)歌創(chuàng)作背景。

-重點(diǎn)詞句：國(guó)破山河在，城春草木深；感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得還是有不少收獲的。首先，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)小組討論和角色扮演的方式，學(xué)生們的參與度明顯提高了。他們能夠更加積極地投入到詩(shī)歌的學(xué)習(xí)中，這對(duì)于理解詩(shī)歌的意境和情感有很大幫助。

在教學(xué)方法上，我嘗試了結(jié)合多媒體和詩(shī)歌朗誦，這樣不僅增加了課堂的趣味性，而且也讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有了更直觀的感受。比如，在講解《望天門(mén)山》時(shí)，我播放了一段關(guān)于長(zhǎng)江的紀(jì)錄片，讓學(xué)生在視覺(jué)上也能感受到詩(shī)中的壯闊景象。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在《春望》這首詩(shī)的教學(xué)中，有些學(xué)生對(duì)杜甫的生平背景和創(chuàng)作背景了解不夠，導(dǎo)致他們對(duì)詩(shī)歌中的情感把握不夠準(zhǔn)確。這就需要我在今后的教學(xué)中更加注重背景知識(shí)的講解。

為了改進(jìn)教學(xué)，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：

-在課前準(zhǔn)備階段，更加細(xì)致地研究學(xué)生的已有知識(shí)，確保教學(xué)內(nèi)容能夠滿足不同層次學(xué)生的需求。

-在課堂上，多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-利用課后時(shí)間，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題和難點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)，以提高教學(xué)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論。特別是在朗讀詩(shī)歌環(huán)節(jié)，學(xué)生們聲音洪亮，表情投入，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞詩(shī)歌的主題、意象、情感等方面展開(kāi)深入討論，提出了許多有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。各小組的展示也較為精彩，展現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，大部分學(xué)生能夠正確地背誦三首詩(shī)歌，并理解其大意。但在對(duì)詩(shī)歌意象和藝術(shù)手法的分析上，部分學(xué)生還存在一定的困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：課后，學(xué)生們對(duì)本次課程進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)，普遍認(rèn)為課程內(nèi)容豐富，教學(xué)方式生動(dòng)有趣，對(duì)提升自己的文學(xué)素養(yǎng)有很大幫助。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)課堂表現(xiàn)和隨