小學(xué)政治(道德與法治)統(tǒng)編版（2024）四年級上冊11變廢為寶有妙招一等獎第二課時教案設(shè)計(jì)備課組Xx主備人授課教師魏老師授教學(xué)科Xx授課班級Xx年級課題名稱Xx課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)政治(道德與法治)統(tǒng)編版（2024）四年級上冊11變廢為寶有妙招

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024年X月X日星期X上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，認(rèn)識到節(jié)約資源的重要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用變廢為寶的方法。

3.提升學(xué)生的社會責(zé)任感，使他們意識到每個人都可以為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，通過實(shí)際操作體驗(yàn)變廢為寶的樂趣和成就感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.變廢為寶的原理和方法，理解其背后的科學(xué)原理和實(shí)際操作步驟。

2.學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的變廢為寶項(xiàng)目。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對廢舊物品的認(rèn)識和分類能力不足，難以找到合適的變廢為寶材料。

2.學(xué)生缺乏創(chuàng)新思維，難以設(shè)計(jì)出新穎、實(shí)用的變廢為寶方案。

解決辦法：

1.通過課前準(zhǔn)備，收集各類廢舊物品，并在課堂上進(jìn)行展示和分類，幫助學(xué)生熟悉廢舊物品。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與討論，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，鼓勵他們從日常生活出發(fā)，尋找變廢為寶的靈感。

3.設(shè)定小項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生分組合作，通過實(shí)際操作來解決問題，同時提供必要的指導(dǎo)和支持。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解變廢為寶的原理和實(shí)例，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享各自的變廢為寶想法，促進(jìn)思維碰撞。

3.實(shí)驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)變廢為寶的過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示變廢為寶的案例，增強(qiáng)視覺效果。

2.視頻教學(xué)：播放相關(guān)環(huán)保視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，加深對環(huán)保理念的理解。

3.實(shí)物操作：準(zhǔn)備廢舊物品，讓學(xué)生親手操作，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

（用時：5分鐘）

1.展示環(huán)保主題圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的關(guān)注。

2.提問：同學(xué)們，你們在生活中見過哪些變廢為寶的例子？

3.學(xué)生分享，教師總結(jié)：變廢為寶是保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的好方法。

二、新課講授

（用時：15分鐘）

1.講解變廢為寶的原理，介紹常見的變廢為寶方法，如回收利用、改造創(chuàng)新等。

2.分析典型變廢為寶案例，如塑料瓶變花瓶、廢舊報(bào)紙做紙花等。

3.講解廢舊物品的分類，強(qiáng)調(diào)垃圾分類對變廢為寶的重要性。

三、實(shí)踐活動

（用時：20分鐘）

1.學(xué)生分組，每組收集不同種類的廢舊物品，如紙張、塑料瓶、廢舊衣物等。

2.學(xué)生在指導(dǎo)下，根據(jù)所學(xué)知識，嘗試對收集到的廢舊物品進(jìn)行改造或創(chuàng)新。

3.學(xué)生展示自己的作品，分享變廢為寶的技巧和心得。

四、學(xué)生小組討論

（用時：10分鐘）

1.學(xué)生分組討論，回答以下問題：

-變廢為寶有哪些好處？

-如何在日常生活中做到變廢為寶？

-如何提高廢舊物品的利用率？

2.學(xué)生分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、總結(jié)回顧

（用時：5分鐘）

1.教師提問：今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？有哪些收獲？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們學(xué)會了變廢為寶的原理和方法，認(rèn)識到節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。

3.提醒學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到生活中，從小事做起，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)力量。

教學(xué)流程總結(jié)：

本節(jié)課通過導(dǎo)入、新課講授、實(shí)踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解變廢為寶的原理和方法，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和創(chuàng)新能力。在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生親自動手，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣，加深對環(huán)保理念的理解。通過小組討論，學(xué)生學(xué)會分享和合作，提高溝通能力?？偨Y(jié)回顧環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生反思所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化環(huán)保意識。整個教學(xué)流程用時不超過45分鐘，內(nèi)容充實(shí)，重點(diǎn)突出，符合教學(xué)實(shí)際。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)?？破諘骸段覀兊牡厍颍涵h(huán)保知識手冊》

-環(huán)保紀(jì)錄片：《地球脈動》系列中的環(huán)保篇章

-環(huán)保網(wǎng)站：國家環(huán)保部官方網(wǎng)站，提供最新的環(huán)保政策和資訊

-環(huán)保雜志：《綠色中國》等，介紹環(huán)保案例和環(huán)?？萍?/p>

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與環(huán)保相關(guān)的書籍和雜志，了解更多的環(huán)保知識和案例。

-觀看拓展：組織學(xué)生觀看環(huán)保紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的沖擊，增強(qiáng)環(huán)保意識。

-實(shí)踐拓展：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒樱缋诸?、植樹造林等，將環(huán)保理念付諸實(shí)踐。

-研究拓展：指導(dǎo)學(xué)生針對特定的環(huán)保問題進(jìn)行小課題研究，如“廢舊物品的回收利用”或“校園環(huán)保行動方案”。

-創(chuàng)意拓展：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)環(huán)保主題的手工制作或藝術(shù)作品，如環(huán)保T恤、環(huán)保海報(bào)等。

-技能拓展：教授學(xué)生簡單的環(huán)保技能，如自制環(huán)保清潔劑、無塑料購物袋的制作等，提高他們的環(huán)保動手能力。

-交流拓展：組織學(xué)生參加環(huán)保知識競賽或辯論賽，通過交流提升環(huán)保知識和表達(dá)能力。

-家校合作拓展：鼓勵家長參與孩子的環(huán)保學(xué)習(xí)，共同完成環(huán)保項(xiàng)目，如家庭垃圾分類記錄表、環(huán)保家庭行動日志等。典型例題講解1.例題：小明把家中的廢舊紙張收集起來，計(jì)劃用它來制作手工書簽。他收集了100張廢舊報(bào)紙，每張報(bào)紙可以剪成10個書簽。請問小明一共可以制作多少個書簽？

解答：小明可以制作的bookmark數(shù)量=廢舊報(bào)紙張數(shù)×每張報(bào)紙可剪書簽數(shù)=100×10=1000個。

2.例題：小紅發(fā)現(xiàn)學(xué)校食堂每天會產(chǎn)生很多剩菜剩飯，她提議可以將這些剩菜剩飯進(jìn)行堆肥處理，以減少食物浪費(fèi)。如果每天產(chǎn)生20公斤剩菜剩飯，經(jīng)過堆肥處理可以產(chǎn)生多少公斤的有機(jī)肥料？

解答：有機(jī)肥料產(chǎn)生量=剩菜剩飯量×堆肥轉(zhuǎn)換率（假設(shè)為0.5公斤/公斤剩菜剩飯）=20×0.5=10公斤。

3.例題：李華家中的廢舊塑料瓶收集起來后，想用來制作花盆。如果每個花盆需要5個廢舊塑料瓶，李華收集了300個塑料瓶，他最多可以制作多少個花盆？

解答：可制作花盆數(shù)量=廢舊塑料瓶數(shù)量÷每個花盆所需塑料瓶數(shù)=300÷5=60個。

4.例題：王同學(xué)看到鄰居家的廢紙箱，想到可以用它來制作紙箱玩具。如果每個玩具需要3個廢紙箱，王同學(xué)收集了45個廢紙箱，他最多可以制作多少個玩具？

解答：可制作玩具數(shù)量=廢紙箱數(shù)量÷每個玩具所需廢紙箱數(shù)=45÷3=15個。

5.例題：張同學(xué)在學(xué)校組織的一次環(huán)?；顒又?，收集了50個廢舊易拉罐，計(jì)劃用來制作儲物罐。如果每個儲物罐需要6個易拉罐，張同學(xué)最多可以制作多少個儲物罐？

解答：可制作儲物罐數(shù)量=廢易拉罐數(shù)量÷每個儲物罐所需易拉罐數(shù)=50÷6=8個余2個（不能制作完整的一個儲物罐，余下的2個易拉罐可以存放在儲物罐中作為額外空間使用）。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與討論的積極性。評價學(xué)生的出勤情況、課堂紀(jì)律和專注力。例如，學(xué)生能夠積極參與討論，提出有價值的問題，表現(xiàn)出對變廢為寶的興趣。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作能力、溝通技巧和創(chuàng)意思維。評價學(xué)生的項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案是否合理、創(chuàng)新，是否能夠有效地利用廢舊物品。例如，學(xué)生能夠提出獨(dú)特的變廢為寶想法，并在小組內(nèi)有效協(xié)作完成項(xiàng)目。

3.隨堂測試：通過隨堂測試檢驗(yàn)學(xué)生對變廢為寶知識的掌握程度，包括對廢舊物品分類、變廢為寶原理和實(shí)際操作的認(rèn)知。評價學(xué)生的測試成績，了解他們在哪些知識點(diǎn)上存在困難。例如，學(xué)生在分類題目上表現(xiàn)良好，但在設(shè)計(jì)變廢為寶方案時遇到挑戰(zhàn)。

4.家長反饋：收集家長對學(xué)生課堂表現(xiàn)的反饋，了解學(xué)生在家庭中的環(huán)保行為和變廢為寶實(shí)踐。評價家長反饋中提到的學(xué)生在家庭中的環(huán)保習(xí)慣和創(chuàng)新能力。例如，家長反映學(xué)生在家中主動參與垃圾分類，并嘗試用廢舊物品制作裝飾品。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評價，并提供具體的反饋。評價學(xué)生的環(huán)保意識、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。例如，教師對學(xué)生提出的變廢為寶方案給予肯定，同時指出可以改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)嘗試和改進(jìn)。此外，教師還可以提供一些課外閱讀材料或?qū)嵺`項(xiàng)目，幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展知識面和實(shí)踐能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在這次“變廢為寶有妙招”的課堂上，我有幾點(diǎn)想要反思和改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論變廢為寶的原理和方法時，對于一些基本的科學(xué)原理理解不夠深入。比如，在講解如何將廢紙重新制造成紙時，有些學(xué)生對于紙張的纖維結(jié)構(gòu)和再生過程的理解還比較模糊。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加入一些簡單的實(shí)驗(yàn)或演示，讓學(xué)生更直觀地理解這些原理。

其次，實(shí)踐活動部分，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的創(chuàng)意和動手能力有待提高。有的小組雖然收集到了廢舊物品，但設(shè)計(jì)出來的變廢為寶項(xiàng)目缺乏新意，實(shí)用性也不強(qiáng)。為了改善這一點(diǎn)，我打算在下次課前提前布置一些創(chuàng)意思考的作業(yè)，讓學(xué)生有更多的時間去思考和準(zhǔn)備。

再者，課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在小組中發(fā)表自己的意見。這可能是由于他們對新環(huán)境的不適應(yīng)或者自信心不足。因此，我會在之后的課程中，更多地鼓勵學(xué)生參與討論，并通過小組合