Module5Unit1Iwastwothen.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊課題：xx科目：xx班級：xx課時：計(jì)劃1課時教師：XX老師單位：xxx一、課程基本信息1.課程名稱：Module5Unit1Iwastwothen.

2.教學(xué)年級和班級：四年級（三班）

3.授課時間：2023年4月10日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，通過對話練習(xí)和聽力活動，提高學(xué)生理解和使用目標(biāo)語言的能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生的文化意識，通過學(xué)習(xí)不同年齡段的生活經(jīng)歷，幫助學(xué)生理解文化差異。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析文本和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)策略的教授，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用一般過去時態(tài)，能夠描述過去發(fā)生的事情。

②幫助學(xué)生掌握如何使用關(guān)鍵句型"Iwas...then"來表達(dá)過去的年齡和生活狀態(tài)。

③引導(dǎo)學(xué)生通過圖片和文本，識別并使用過去時態(tài)的動詞形式。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生對一般過去時態(tài)的理解和運(yùn)用可能存在困難，需要通過多種教學(xué)活動來強(qiáng)化。

②學(xué)生在描述過去事件時，可能會遇到時態(tài)混淆的問題，需要通過具體實(shí)例和練習(xí)來區(qū)分。

③學(xué)生在表達(dá)過去年齡時，可能會在數(shù)字和詞匯的選擇上感到困難，需要通過逐步引導(dǎo)和練習(xí)來克服。

④學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時，可能難以準(zhǔn)確地模仿角色的情感和語氣，需要通過情感體驗(yàn)和角色分析來提高表現(xiàn)力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》四年級下冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同年齡段的兒童圖片，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備時鐘模型或電子時鐘，用于教授時間概念和過去時態(tài)的運(yùn)用。

4.教室布置：設(shè)置互動式學(xué)習(xí)區(qū)域，包括小組討論桌和角色扮演區(qū)域，以促進(jìn)學(xué)生的參與和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于兒童成長的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長經(jīng)歷，并提問學(xué)生：“Doyourememberwhenyouwereachild?Whatwasyouagethen?”（你們記得自己小時候嗎？那時你幾歲？）通過這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題“Iwastwothen.”，并引入一般過去時態(tài)的學(xué)習(xí)。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①教師展示不同年齡段的兒童圖片，通過圖片引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和掌握基數(shù)詞，并講解基數(shù)詞的用法。

②教師通過PPT展示一般過去時態(tài)的構(gòu)成，并用例句進(jìn)行講解，如“Iwastwoyearsoldthen.”，幫助學(xué)生理解過去時態(tài)的用法。

③教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別扮演不同年齡段的兒童，用過去時態(tài)描述自己的生活和經(jīng)歷。

3.實(shí)踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

①教師發(fā)放練習(xí)冊，讓學(xué)生完成與一般過去時態(tài)相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

②教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，每個小組選擇一個過去發(fā)生的事件，用過去時態(tài)描述事件的過程。

③教師播放一首與兒童成長相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生跟唱并嘗試用過去時態(tài)填空。

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

①學(xué)生分組討論：每組選擇一個自己曾經(jīng)經(jīng)歷的有趣事件，用過去時態(tài)描述事件的過程和感受。

②學(xué)生分組討論：每組討論在家庭、學(xué)?；蛏鐣杏龅降囊粋€挑戰(zhàn)，用過去時態(tài)描述自己如何應(yīng)對。

③學(xué)生分組討論：每組選擇一個喜歡的卡通人物，用過去時態(tài)描述這個人物的成長故事。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。教師通過提問的方式，檢查學(xué)生對知識的掌握情況，如：“Whatisthepasttense?Howdoweformit?”（什么是過去時？我們?nèi)绾螛?gòu)成過去時？）

-具體分析和舉例：教師針對學(xué)生在小組討論中遇到的問題進(jìn)行解答，如時態(tài)混淆、詞匯選擇等。教師舉例說明在日常生活中如何運(yùn)用一般過去時態(tài)，如描述過去的一次旅行或聚會。

-重難點(diǎn)體現(xiàn)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過去時態(tài)描述過去的事情，提高學(xué)生的英語聽說能力和思維品質(zhì)。

-用時：總結(jié)回顧環(huán)節(jié)用時5分鐘。

教學(xué)流程總用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能提升

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般過去時態(tài)，正確描述過去發(fā)生的事情，如年齡、活動等。

-學(xué)生在聽力和口語表達(dá)方面有所提高，能夠理解并模仿教師的指令和角色扮演中的對話。

-學(xué)生在閱讀理解方面有所增強(qiáng)，能夠從文本中提取關(guān)鍵信息，理解故事情節(jié)。

2.文化意識增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同年齡段的兒童生活經(jīng)歷，對文化差異有了更深的認(rèn)識。

-學(xué)生能夠體會到不同文化背景下兒童成長的相似性和差異性，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學(xué)生在分析文本和角色扮演中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維。

-學(xué)生能夠從多個角度思考問題，提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試用英語進(jìn)行表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)策略的教授，學(xué)會了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生能夠運(yùn)用多種學(xué)習(xí)資源，如教材、網(wǎng)絡(luò)等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了傾聽、表達(dá)、協(xié)作等學(xué)習(xí)技能。

5.情感態(tài)度培養(yǎng)

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，學(xué)會了尊重他人，關(guān)心他人，樂于分享。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠保持樂觀的心態(tài)，勇于挑戰(zhàn)自我。

6.交際能力提升

-學(xué)生在課堂活動中，能夠運(yùn)用所學(xué)語言知識進(jìn)行簡單的交際。

-學(xué)生在日常生活中，能夠用英語進(jìn)行簡單的對話，如詢問時間、描述活動等。

-學(xué)生在參加英語角等活動時，能夠自信地與外國朋友交流，提高跨文化交流能力。七、教學(xué)反思哎呀，這節(jié)課下來，我覺得自己還是有很多地方可以改進(jìn)的。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解一般過去時態(tài)的時候，有些吃力。他們對于動詞的變化和時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則掌握得不是很好。我可能需要更多的時間來幫助他們鞏固這個知識點(diǎn)，比如通過更多的例句和練習(xí)來加深他們的理解。

然后呢，我在實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)上感覺還不夠豐富。有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒訉λ麄儊碚f太簡單了，或者不夠吸引人。我打算在下節(jié)課之前，設(shè)計(jì)一些更有趣、更具挑戰(zhàn)性的活動，比如角色扮演游戲，這樣既能提高他們的興趣，也能讓他們在實(shí)踐中更好地運(yùn)用所學(xué)知識。

再說說小組討論吧，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論的時候，學(xué)生之間的交流不是很充分。有的學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢開口說英語。我打算在下節(jié)課之前，先進(jìn)行一些小組討論的技巧培訓(xùn)，比如如何提出問題、如何傾聽他人意見等，這樣可以幫助他們更好地參與到討論中來。

最后，我覺得自己在課堂管理上還可以更加靈活。有時候，課堂上的情況是變化的，我需要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)來調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。比如，如果學(xué)生對于某個知識點(diǎn)掌握得很好，我就可以加快進(jìn)度，多留一些時間給他們進(jìn)行練習(xí)。八、典型例題講解1.例題：

-Whatwasshedoinglastweekend?

-Shewasreadingabook.

解答：

-Lastweekend是一般過去時的時間狀語，所以主句中的動詞read應(yīng)該用過去式read。

2.例題：

-Whenwasyourbirthdaylastyear?

-ItwasonJune15th.

解答：

-本題詢問的是過去的時間，所以回答中也使用了過去時態(tài)，日期保持不變。

3.例題：

-Canyourememberwhatyoudidyesterday?

-Yes,Iwenttotheparkwithmyfriends.

解答：

-本題中，“yesterday”是過去的時間狀語，因此使用了過去時態(tài)went和wentto。

4.例題：

-Iwaseatingdinnerwhenthephonerang.

解答：

-這是一個復(fù)合句，其中“Iwaseating”是主句，使用了過去進(jìn)行時態(tài)，表示過去某個時間點(diǎn)正在進(jìn)行的動作。

5.例題：

-TheywerewatchingTVwhenitstartedtorain.

解答：

-類似于上一個例題，這是一個復(fù)合句，使用了過去進(jìn)行時態(tài)“werewatching”，表示過去某個時間點(diǎn)正在進(jìn)行的動作，而“startedtorain”則是另一個動作的開始。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了Module5Unit1"Iwastwothen."這一課，主要圍繞一般過去時態(tài)展開。我們學(xué)習(xí)了如何用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，包括使用正確的動詞形式和構(gòu)成句子的方法。通過角色扮演和小組討論，同學(xué)們對過去時態(tài)的運(yùn)用有了更深的理解。

當(dāng)堂檢測：

1.請用一般過去時態(tài)完成以下句子：

-Lastweek,I_______(go)tothemovieswithmyfriends.

-She_______(be)athomewhenIcalledheryesterday.

2.選擇正確的過去時態(tài)動詞形式填空：

-They_______(watch)TVwhenthedoorbellrang.

-I_______(have)lunchwhenIgothome.

3.用一般過去時態(tài)改寫以下句子：

-Sheisreadingabook.

-Theywereplayingsoccer.

4.請根據(jù)以下情景，用一般過去時態(tài)描述：

-你昨天去公園了嗎？

-是的，我和我的朋友們一起去公園踢足球了。

5.請用一般過去時態(tài)回答以下問題：

-Whatdidyoudotwoyearsago?

-I_______(visit)mygrandparentsinthecountryside.內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法

②過去時間狀語的識別和使用

③過去時態(tài)動詞的變化規(guī)則

2.關(guān)鍵詞匯：

①last