那達(dá)慕之歌（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教版（2012）音樂四年級(jí)上冊(cè)課題：課時(shí)：授課時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《那達(dá)慕之歌》，選自人教版（2012）音樂四年級(jí)上冊(cè)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的《那達(dá)慕之歌》是一首具有民族特色的歌曲，與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單民歌和兒童歌曲在音樂風(fēng)格上有所不同。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步了解我國(guó)各民族的音樂文化，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，感受歌曲的旋律美和情感美。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，包括以下目標(biāo)：1.提升學(xué)生對(duì)民族音樂文化的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)文化自信；2.培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂審美能力，感受音樂之美；3.鍛煉學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱、聆聽等活動(dòng)，提高音樂實(shí)踐能力；4.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，通過集體演唱，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲演唱和節(jié)奏感知。在知識(shí)層面，他們對(duì)基本的音樂符號(hào)和節(jié)奏有一定的了解，但對(duì)民族音樂文化的認(rèn)識(shí)相對(duì)有限。在能力方面，學(xué)生的音樂表現(xiàn)力逐漸增強(qiáng)，但仍有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的音樂興趣和參與度較高，但部分學(xué)生可能因?yàn)榈赜蛭幕町惗鴮?duì)民族音樂產(chǎn)生陌生感。

在行為習(xí)慣上，四年級(jí)學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在集體活動(dòng)中，部分學(xué)生可能存在害羞、不敢表現(xiàn)自己的情況。這對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，因?yàn)椤赌沁_(dá)慕之歌》這首歌曲需要學(xué)生積極參與，通過演唱和表演來體驗(yàn)民族文化的魅力。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課將采取以下策略：首先，通過引入民族音樂文化背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少陌生感；其次，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的音樂表現(xiàn)力；最后，通過集體演唱和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和自信心。通過這些措施，旨在幫助學(xué)生更好地理解和感受民族音樂，提升他們的音樂素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，結(jié)合多媒體課件展示那達(dá)慕節(jié)的相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀了解民族文化。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的民族角色，體驗(yàn)民族舞蹈和歌曲，增強(qiáng)互動(dòng)性和體驗(yàn)感。

3.通過小組合作，讓學(xué)生探究歌曲背后的故事和音樂特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究精神。

4.使用音樂軟件進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)奏，提高音樂實(shí)踐能力。

5.利用課堂評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師播放一段關(guān)于那達(dá)慕節(jié)的傳統(tǒng)舞蹈視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？這是什么節(jié)日？你們知道它有什么特色嗎？”

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一首與那達(dá)慕節(jié)相關(guān)的歌曲——《那達(dá)慕之歌》?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

1.老師介紹歌曲的背景：“《那達(dá)慕之歌》是一首具有濃郁民族特色的歌曲，它描繪了那達(dá)慕節(jié)的熱鬧場(chǎng)景，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的向往?！?/p>

2.老師展示歌曲的樂譜和歌詞，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并提問：“同學(xué)們，你們能發(fā)現(xiàn)這首歌曲有什么特點(diǎn)嗎？”

三、歌曲學(xué)習(xí)

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)歌曲的旋律，注意音高、節(jié)奏和唱法。

2.學(xué)生跟唱旋律，老師個(gè)別指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

四、歌詞解析

1.老師逐句講解歌詞，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的含義。

2.學(xué)生朗讀歌詞，感受歌曲的意境。

五、音樂實(shí)踐

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行集體演唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

2.學(xué)生分組練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

六、角色扮演

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選出一個(gè)“蒙古族”代表，其他學(xué)生扮演其他民族角色。

2.每組進(jìn)行角色扮演，模擬那達(dá)慕節(jié)的熱鬧場(chǎng)景，如騎馬、摔跤、射箭等。

3.學(xué)生展示角色扮演成果，老師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

七、音樂游戲

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行音樂游戲，如“猜歌名”、“節(jié)奏接龍”等。

2.學(xué)生積極參與游戲，鞏固歌曲知識(shí)和節(jié)奏感。

八、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民族音樂文化的重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，表達(dá)對(duì)民族文化的認(rèn)識(shí)和感受。

九、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，與家人一起演唱《那達(dá)慕之歌》，感受民族音樂的魅力。

2.學(xué)生收集有關(guān)那達(dá)慕節(jié)的文化資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

十、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過多種教學(xué)手段，讓學(xué)生了解了那達(dá)慕節(jié)的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)了他們的民族自豪感。

2.在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，提高了他們的音樂實(shí)踐能力。

3.在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的音樂素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生對(duì)那達(dá)慕節(jié)的傳統(tǒng)音樂文化有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到民族音樂文化的多樣性和豐富性。

2.學(xué)生通過學(xué)習(xí)《那達(dá)慕之歌》，提高了對(duì)民族歌曲的欣賞能力，學(xué)會(huì)了如何從旋律、節(jié)奏和歌詞中感受音樂的情感和意境。

3.在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的表演能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了鍛煉，他們能夠更好地理解并表達(dá)歌曲中的角色情感。

4.通過音樂游戲，學(xué)生的節(jié)奏感和音樂記憶力得到了提升，他們能夠在游戲中快速識(shí)別和記憶歌曲的節(jié)奏。

5.學(xué)生在集體演唱中，學(xué)會(huì)了如何調(diào)整自己的音準(zhǔn)和節(jié)奏，提高了合唱技巧。

6.學(xué)生在課后作業(yè)中，不僅鞏固了課堂所學(xué)，還通過收集資料，擴(kuò)展了對(duì)那達(dá)慕節(jié)和民族文化的認(rèn)識(shí)。

7.學(xué)生在課堂討論和分享中，提升了口頭表達(dá)能力和邏輯思維能力，能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。

8.學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，增強(qiáng)了動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、積極參與課堂活動(dòng)等。

10.學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，對(duì)民族文化有了更深的認(rèn)同感，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信。

11.學(xué)生在音樂審美方面，學(xué)會(huì)了從不同角度欣賞音樂，提高了自己的審美鑒賞能力。

12.學(xué)生在音樂實(shí)踐能力方面，通過演唱、表演和游戲等活動(dòng)，提高了自己的音樂實(shí)踐技能。

13.學(xué)生在音樂創(chuàng)作和改編方面，激發(fā)了創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)了如何根據(jù)歌曲特點(diǎn)進(jìn)行改編和創(chuàng)新。

14.學(xué)生在音樂交流與合作方面，學(xué)會(huì)了與他人共同完成音樂任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

15.學(xué)生在音樂評(píng)價(jià)方面，學(xué)會(huì)了如何客觀評(píng)價(jià)自己和他人，提高了自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-那達(dá)慕節(jié)簡(jiǎn)介

-《那達(dá)慕之歌》歌曲特點(diǎn)

-歌曲旋律、節(jié)奏、歌詞解析

-民族音樂文化背景

②關(guān)鍵詞：

-那達(dá)慕節(jié)

-民族音樂

-旋律

-節(jié)奏

-歌詞

-文化背景

③板書內(nèi)容：

①那達(dá)慕節(jié)

-時(shí)間：每年農(nóng)歷七、八月份

-地點(diǎn)：內(nèi)蒙古自治區(qū)

-活動(dòng)內(nèi)容：賽馬、摔跤、射箭、舞蹈等

②《那達(dá)慕之歌》

-歌曲特點(diǎn)：民族風(fēng)格濃郁，旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快

-旋律：五聲音階，具有蒙古族音樂特色

-節(jié)奏：2/4拍，歡快、熱烈

-歌詞：表達(dá)對(duì)那達(dá)慕節(jié)的熱愛和對(duì)美好生活的向往

③民族音樂文化背景

-蒙古族音樂文化：歷史悠久，形式多樣，具有強(qiáng)烈的民族特色

-那達(dá)慕節(jié)：蒙古族傳統(tǒng)節(jié)日，具有濃厚的民族風(fēng)情和文化內(nèi)涵教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學(xué)生的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極參與討論和活動(dòng)，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)十分活躍，能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行合理的角色分配和表演，展現(xiàn)了良好的音樂實(shí)踐能力。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠就歌曲背后的故事和民族音樂文化進(jìn)行深入探討，各小組展示的成果豐富多樣，有的小組制作了關(guān)于那達(dá)慕節(jié)的PPT，有的小組則通過表演的形式展示了歌曲的意境，這些展示充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)歌曲旋律、節(jié)奏和歌詞的記憶情況良好，能夠準(zhǔn)確無誤地演唱歌曲，并且在測(cè)試中表現(xiàn)出了對(duì)民族音樂文化的理解和欣賞。

4.學(xué)生反饋：課后，學(xué)生普遍表示通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)那達(dá)慕節(jié)有了更深的認(rèn)識(shí)