六年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案-增強(qiáng)記憶力北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“增強(qiáng)記憶力”，涉及北師大版六年級(jí)上冊(cè)心理健康教育中關(guān)于記憶力的培養(yǎng)方法與技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)過(guò)的“注意力集中”等知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生掌握增強(qiáng)記憶力的方法，提高他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的記憶效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)，提高他們面對(duì)學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)的自信心。

2.增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用有效策略提升學(xué)習(xí)效率和記憶力。

3.促進(jìn)學(xué)生批判性思維的發(fā)展，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中探索適合自己的記憶方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)共同提升記憶力和學(xué)習(xí)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解記憶的基本原理，包括短期記憶和長(zhǎng)期記憶的區(qū)別以及它們之間的轉(zhuǎn)換過(guò)程。

②掌握幾種有效的記憶方法，如聯(lián)想記憶、重復(fù)記憶、分散記憶等，并能夠?qū)⑦@些方法應(yīng)用于實(shí)際學(xué)習(xí)中。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解并運(yùn)用記憶術(shù)，如故事法、圖像法等，這些方法對(duì)于抽象概念的記憶尤為重要。

②學(xué)生能夠?qū)⒂洃洸呗耘c個(gè)人學(xué)習(xí)風(fēng)格相結(jié)合，形成個(gè)性化的記憶策略。

③學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜信息時(shí)，能夠靈活運(yùn)用多種記憶方法，提高記憶的準(zhǔn)確性和效率。

④學(xué)生能夠在實(shí)際學(xué)習(xí)中克服遺忘現(xiàn)象，保持記憶的持久性。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、多媒體音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：心理健康教育專(zhuān)用教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：記憶訓(xùn)練軟件、記憶游戲在線資源、記憶技巧教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：卡片、圖片、記憶宮殿模型、小組討論板教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“觀看記憶技巧視頻，了解不同記憶方法的原理”。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“增強(qiáng)記憶力”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“如何將記憶技巧與你的學(xué)習(xí)習(xí)慣相結(jié)合？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記上傳情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解記憶方法的原理。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，如“我嘗試了哪種記憶方法，效果如何？”。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解記憶方法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)記憶游戲或?qū)嶋H案例，如“記憶一副撲克牌的順序”，引出“增強(qiáng)記憶力”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解記憶術(shù)，如“聯(lián)想記憶法”和“故事法”，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解記憶技巧的應(yīng)用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的記憶方法，如“小組內(nèi)互相教授記憶技巧”。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何將記憶技巧應(yīng)用到歷史事件的學(xué)習(xí)中？”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)記憶技巧的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如“如何記憶長(zhǎng)篇文章？”勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解記憶技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握記憶技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解記憶技巧，掌握應(yīng)用方法。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置記憶練習(xí)題，如“記憶一段課文”，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與記憶技巧相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，如推薦“記憶大師”的書(shū)籍。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“你的記憶方法很有創(chuàng)意，但可以嘗試更多種類(lèi)的記憶術(shù)”。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如嘗試記憶一篇文章的不同部分。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“我發(fā)現(xiàn)聯(lián)想記憶法對(duì)我最有效”。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的記憶技巧和知識(shí)點(diǎn)。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課“增強(qiáng)記憶力”的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)一系列的自主探索、課堂強(qiáng)化和實(shí)踐拓展，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.記憶能力顯著提升

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同的記憶技巧，如聯(lián)想記憶法、故事法、圖表記憶法等，能夠更加有效地記憶信息。例如，學(xué)生在記憶歷史事件時(shí)，能夠運(yùn)用故事法將復(fù)雜的事件串聯(lián)起來(lái)，使得記憶更加生動(dòng)和深刻。

2.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

課前自主探索環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)在線平臺(tái)和小組討論，學(xué)會(huì)了如何自主獲取學(xué)習(xí)資源，獨(dú)立思考問(wèn)題，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的理解。這種自主學(xué)習(xí)能力在課堂討論和作業(yè)完成中得到了體現(xiàn)。

3.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)提高

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題。這種團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不僅有助于提高學(xué)習(xí)效率，也培養(yǎng)了學(xué)生的社交能力。

4.學(xué)習(xí)策略的個(gè)性化

學(xué)生在掌握多種記憶方法的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)個(gè)人學(xué)習(xí)風(fēng)格和課程特點(diǎn)，選擇最適合自己的記憶策略。例如，一些學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)圖像記憶法更適合自己，而另一些學(xué)生則可能更傾向于聯(lián)想記憶法。

5.學(xué)習(xí)積極性的提高

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到記憶能力對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，從而提高了學(xué)習(xí)的積極性。他們開(kāi)始主動(dòng)尋找提高記憶力的方法，并在日常生活中嘗試應(yīng)用。

6.應(yīng)對(duì)壓力的能力增強(qiáng)

在學(xué)習(xí)記憶技巧的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，通過(guò)有效的記憶策略來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。這種應(yīng)對(duì)壓力的能力對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展具有重要意義。

7.學(xué)習(xí)效果的鞏固

通過(guò)課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課堂上學(xué)到的記憶技巧進(jìn)行了鞏固。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)中，如記憶課文、公式、單詞等，從而提高了學(xué)習(xí)效果。

8.反思能力的提升

學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自身的不足，并提出改進(jìn)措施。這種反思能力有助于學(xué)生不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。典型例題講解1.例題：小明在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，需要記憶以下事件的時(shí)間順序：秦朝統(tǒng)一六國(guó)、漢武帝開(kāi)疆拓土、唐朝盛世、宋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展。請(qǐng)用故事法將這四個(gè)事件串聯(lián)起來(lái)，并復(fù)述出來(lái)。

答案：小明可以這樣串聯(lián)這些事件：“在很久很久以前，有一個(gè)叫秦國(guó)的國(guó)家，它統(tǒng)一了六國(guó)，成為了第一個(gè)統(tǒng)一中國(guó)的王朝。接著，漢武帝繼位，他開(kāi)疆拓土，使?jié)h朝的版圖達(dá)到了前所未有的規(guī)模。隨后，唐朝盛世來(lái)臨，國(guó)家繁榮昌盛。最后，宋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展，出現(xiàn)了‘清明上河圖’這樣的藝術(shù)作品?！?/p>

2.例題：小華在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)，需要記憶以下單詞：apple（蘋(píng)果）、book（書(shū)）、cat（貓）、dog（狗）。請(qǐng)用聯(lián)想記憶法將這些單詞串聯(lián)起來(lái)。

答案：小華可以這樣聯(lián)想：“我有一個(gè)蘋(píng)果，我拿著蘋(píng)果去看書(shū)，書(shū)旁邊有一只貓，貓旁邊有一只狗?！?/p>

3.例題：小李在學(xué)習(xí)地理時(shí)，需要記憶以下國(guó)家的首都：北京（中國(guó)）、倫敦（英國(guó)）、巴黎（法國(guó)）、柏林（德國(guó)）。請(qǐng)用圖表記憶法將這些首都和對(duì)應(yīng)的國(guó)家串聯(lián)起來(lái)。

答案：小李可以制作一個(gè)簡(jiǎn)單的圖表，如下所示：

|國(guó)家|首都|

|------|------|

|中國(guó)|北京|

|英國(guó)|倫敦|

|法國(guó)|巴黎|

|德國(guó)|柏林|

4.例題：小王在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，需要記憶以下公式：a2+b2=c2（勾股定理）。請(qǐng)用故事法將這個(gè)公式串聯(lián)起來(lái)。

答案：小王可以這樣講述：“在一個(gè)神奇的三角形王國(guó)里，有一個(gè)規(guī)則：任何兩個(gè)直角邊的平方和等于斜邊的平方。這個(gè)規(guī)則就是勾股定理，它讓三角形王國(guó)里的居民們都能準(zhǔn)確地測(cè)量土地。”

5.例題：小張?jiān)趯W(xué)習(xí)物理時(shí)，需要記憶以下概念：重力、摩擦力、浮力。請(qǐng)用故事法將這三個(gè)概念串聯(lián)起來(lái)。

答案：小張可以這樣講述：“在一個(gè)小島上，有一棵大樹(shù)，樹(shù)上掛著一個(gè)蘋(píng)果。蘋(píng)果受到重力的作用，想要掉下來(lái)。但是，蘋(píng)果和樹(shù)枝之間存在摩擦力，阻止了它的下落。這時(shí)，小船駛過(guò)，蘋(píng)果因?yàn)楦×Φ淖饔?，沒(méi)有被船帶走，而是安全地落在了小船上。”板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①記憶的基本原理

②短期記憶與長(zhǎng)期記憶

③增強(qiáng)記憶力的方法

2.關(guān)鍵詞：

①記憶術(shù)

②聯(lián)想記憶

③分