本單元復(fù)習(xí)與測試教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中語文選擇性必修中冊統(tǒng)編版（部編版）課題：課時(shí)：1授課時(shí)間：2025設(shè)計(jì)思路本單元復(fù)習(xí)與測試教學(xué)設(shè)計(jì)以2025-2026學(xué)年高中語文選擇性必修中冊統(tǒng)編版（部編版）為依據(jù)，緊扣課本內(nèi)容，圍繞單元主題，通過回顧與總結(jié)，鞏固學(xué)生對重點(diǎn)知識點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，采用多種教學(xué)方法和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高復(fù)習(xí)效率。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解和審美鑒賞。

2.增強(qiáng)文化理解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神。

3.培養(yǎng)思辨能力，通過分析文本，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.強(qiáng)化語言運(yùn)用，提高學(xué)生準(zhǔn)確、流暢、有邏輯地表達(dá)觀點(diǎn)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入高中語文選擇性必修中冊學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備了一定的文學(xué)基礎(chǔ)知識，包括詩歌、散文、小說等文學(xué)體裁的基本特點(diǎn)和閱讀方法。此外，他們能夠進(jìn)行基本的文學(xué)分析和文本解讀，對文學(xué)史上的重要作家和作品有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生的學(xué)習(xí)興趣廣泛，對文學(xué)作品具有一定的個(gè)人喜好，如對古典文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、外國文學(xué)等有不同傾向。他們在閱讀能力上表現(xiàn)出較強(qiáng)的理解力和分析力，但寫作能力可能參差不齊。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生傾向于獨(dú)立思考，有的則更偏好團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在復(fù)習(xí)和測試過程中可能遇到的主要困難是對復(fù)雜文學(xué)作品的深度理解和分析，以及在有限的時(shí)間內(nèi)完成高難度試題。此外，部分學(xué)生可能在語言表達(dá)上遇到困難，難以準(zhǔn)確地運(yùn)用文學(xué)術(shù)語進(jìn)行論述。同時(shí)，面對不同風(fēng)格的文學(xué)作品，學(xué)生可能難以把握其核心內(nèi)容和藝術(shù)特色。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生就作品主題、人物形象等進(jìn)行交流。

3.利用多媒體展示文學(xué)作品的時(shí)代背景和作者生平，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解。

4.通過角色扮演和情景模擬，提高學(xué)生對文學(xué)作品情感和思想的共鳴。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示與課文相關(guān)的名句或名篇片段，引發(fā)學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一單元學(xué)習(xí)的主要知識點(diǎn)，如文學(xué)體裁、人物描寫、修辭手法等，幫助學(xué)生建立新舊知識之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.以《紅樓夢》為例，講解古典小說中的“大觀園”及其文化內(nèi)涵。

b.分析《紅樓夢》中的人物關(guān)系，探討其復(fù)雜性和象征意義。

c.解讀《紅樓夢》中的詩詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古典詩詞的藝術(shù)魅力。

-舉例說明：

a.以《紅樓夢》中的詩詞為例，講解古典詩詞的表現(xiàn)手法和意境。

b.通過對《紅樓夢》中人物關(guān)系的分析，讓學(xué)生了解古典小說的人物塑造技巧。

-互動(dòng)探究：

a.分組討論：讓學(xué)生分組討論《紅樓夢》中的人物關(guān)系，分析其背后的社會(huì)文化因素。

b.角色扮演：選取《紅樓夢》中的典型人物，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，深入體驗(yàn)人物性格特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.完成課堂練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

b.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于《紅樓夢》的短文，展示自己的理解和思考。

-教師指導(dǎo)：

a.對學(xué)生的課堂練習(xí)題進(jìn)行批改，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，解答疑問。

b.對學(xué)生的短文進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高寫作水平。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《紅樓夢》在文學(xué)史上的地位和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

5.課后作業(yè)（約15分鐘）

-閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)，加深對《紅樓夢》的理解。

-查閱相關(guān)資料，了解《紅樓夢》的時(shí)代背景和作者生平。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題，為課堂互動(dòng)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《紅樓夢》原著及相關(guān)研究著作，如《紅樓夢》注釋本、評論集等。

-《紅樓夢》改編的影視作品，如電視劇、電影等，以及相關(guān)的影評和解讀。

-《紅樓夢》中的詩詞作品，包括原著中的詩詞和后人創(chuàng)作的相關(guān)詩詞。

-紅樓夢文化研究網(wǎng)站和論壇，提供關(guān)于《紅樓夢》的學(xué)術(shù)討論和資料分享。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《紅樓夢》原著，深入理解作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色。

-建議學(xué)生觀看《紅樓夢》的影視作品，通過視覺和聽覺感受作品的藝術(shù)魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生收集和閱讀《紅樓夢》中的詩詞，體會(huì)古典詩詞的韻律美和意境。

-組織學(xué)生參與紅樓夢文化研究網(wǎng)站和論壇的討論，了解不同學(xué)者對《紅樓夢》的研究成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書筆記或心得體會(huì)，分享自己對《紅樓夢》的理解和感悟。

-推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的研究著作，如《紅樓夢》的注釋本、評論集等，以加深對作品的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，研究《紅樓夢》中的某個(gè)特定主題或人物，進(jìn)行學(xué)術(shù)報(bào)告或論文撰寫。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與紅樓夢相關(guān)的文化活動(dòng)，如紅樓夢主題展覽、講座等，拓寬視野，豐富知識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注《紅樓夢》在現(xiàn)代社會(huì)的傳播和應(yīng)用，如紅樓夢元素在流行文化中的體現(xiàn)等。

-建議學(xué)生閱讀與《紅樓夢》相關(guān)的文學(xué)作品，如《西游記》、《水滸傳》等，比較不同作品的異同，加深對古典文學(xué)的理解。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和專注力將被觀察和記錄。評價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確回答問題、是否能夠積極參與討論、是否能夠按照要求完成課堂練習(xí)等。

2.小組討論成果展示：

小組討論的成果將通過展示討論結(jié)果、分析報(bào)告、角色扮演等形式進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括小組成員的合作精神、討論的深度和廣度、對文本內(nèi)容的理解程度以及表達(dá)能力的強(qiáng)弱。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。測試將包括選擇題、填空題、簡答題等形式，以考察學(xué)生對文學(xué)理論、文本解讀和文學(xué)鑒賞能力的掌握。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生將進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，學(xué)生之間也將進(jìn)行互評，相互提供反饋，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)。

5.教師評價(jià)與反饋：

教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及課堂測試結(jié)果，給予針對性的評價(jià)和反饋。針對學(xué)生在文學(xué)鑒賞、文化理解、思辨能力等方面的不足，教師將提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。教師評價(jià)將包括以下幾點(diǎn)：

-文學(xué)鑒賞能力的提升：評價(jià)學(xué)生在分析文本、理解文學(xué)作品內(nèi)涵方面的進(jìn)步。

-文化理解能力的增強(qiáng)：評價(jià)學(xué)生對作品時(shí)代背景、文化內(nèi)涵的理解深度。

-思辨能力的培養(yǎng)：評價(jià)學(xué)生在討論和寫作中展現(xiàn)的邏輯思維和分析能力。

-語言運(yùn)用能力的提高：評價(jià)學(xué)生在課堂發(fā)言、寫作中的語言表達(dá)準(zhǔn)確性和流暢性。

-學(xué)習(xí)態(tài)度的改進(jìn)：評價(jià)學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度，包括課堂參與度、作業(yè)完成情況等。典型例題講解1.例題：

《紅樓夢》中，賈寶玉在《桃花扇底送劉郎》一詩中寫道：“桃花扇底送劉郎，淚眼朦朧似夢中?！闭埛治鲞@句詩的表現(xiàn)手法和情感。

答案：

這句詩運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法。通過“桃花扇底送劉郎”將離別之情與桃花的美麗景象相結(jié)合，形成鮮明的對比，表達(dá)了賈寶玉對離別的不舍和無奈。同時(shí)，“淚眼朦朧似夢中”通過夸張的手法，強(qiáng)調(diào)了賈寶玉在離別時(shí)的悲傷和迷茫，使情感更加深刻。

2.例題：

《紅樓夢》中，林黛玉在《葬花吟》中寫道：“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？”請分析這句詩的主題和情感。

答案：

這句詩的主題是生命的無常和美好事物的短暫。通過“花謝花飛花滿天”描繪了春天花兒的凋零景象，象征著生命的脆弱和短暫。而“紅消香斷有誰憐”則表達(dá)了林黛玉對美好事物消逝的惋惜和對生命的感慨。

3.例題：

《紅樓夢》中，賈寶玉在《紅樓夢》中寫道：“人生如夢，何處安身？”請分析這句詩的主題和情感。

答案：

這句詩的主題是人生的無常和尋找歸宿的困惑。通過“人生如夢”比喻人生短暫，充滿變數(shù)，表達(dá)了賈寶玉對人生意義的質(zhì)疑。而“何處安身”則反映了他對人生歸宿的迷茫和尋找。

4.例題：

《紅樓夢》中，林黛玉在《桃花扇底送劉郎》中寫道：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！闭埛治鲞@句詩的修辭手法和情感。

答案：

這句詩運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法。通過將“愁”與“一江春水向東流”相比較，形象地表達(dá)了林黛玉內(nèi)心的愁緒如同滔滔江水，無法遏制。這種比喻手法使情感更加深刻，增強(qiáng)了詩句的感染力。

5.例題：

《紅樓夢》中，賈寶玉在《紅樓夢》中寫道：“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。”請分析這句詩的主題和寓意。

答案：

這句詩的主題是人生的智慧和處世的哲學(xué)。通過“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”表達(dá)了賈寶玉對人生和社會(huì)的深刻認(rèn)識。他認(rèn)為，洞察世事是學(xué)問，處理人情是文章，寓意著只有深入了解社會(huì)、洞察人心，才能成為真正的學(xué)問家和文學(xué)家。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《紅樓夢》概述：作者曹雪芹，創(chuàng)作背景，小說主題。

-人物形象：賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等主要人物的性格特點(diǎn)和命運(yùn)軌跡。

-文學(xué)手法：象征、對比、諷刺等修辭手法在小說中的應(yīng)用。

②重點(diǎn)詞句：

-賈寶玉：“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章?！?/p>

-林黛玉：“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流?！?/p>

-薛寶釵：“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？”

③板書結(jié)構(gòu)：

①小說概述

-作者：曹雪芹

-背景：清代中期

-主題：揭示封建社會(huì)的腐朽和沒落，反映人性的復(fù)雜和悲劇。

②人物形象

-賈寶玉：叛逆、多情、才華橫溢，具有悲劇色彩。

-林黛玉：才情出眾、多愁善感、命運(yùn)多舛。

-薛寶釵：賢良淑德、端莊大方、深受封建禮教的影響。

③文學(xué)手法

-象征：以大觀園、寶玉、黛玉等形象象征封建社會(huì)的種種矛盾。

-對比：通過人物性格、命運(yùn)、社會(huì)環(huán)境的對比，揭示主題。

-諷刺：以諷刺手法揭露封建社會(huì)的虛偽和丑惡。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.強(qiáng)化情境教學(xué)：在講解《紅樓夢》等經(jīng)典文學(xué)作品時(shí)，嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受作品的魅力，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

2.融入多媒體技術(shù)：利用多媒體展示作品的時(shí)代背景、人物形象和藝術(shù)特色，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中不夠積極，可能是因?yàn)閷ξ膶W(xué)作品的理解不夠深入，或者缺乏自信。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解文學(xué)作品時(shí)，可能過于注重文學(xué)常識的傳授，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘作品的思想內(nèi)涵。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠隨堂測試和作業(yè)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多樣化的評價(jià)