人教版三年級下冊筆算乘法教案設(shè)計學(xué)科年級冊別七年級下冊教材授課類型新授課教材分析人教版三年級下冊筆算乘法教案設(shè)計，本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞筆算乘法展開，旨在幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，提高學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系實際生活，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感，理解乘法在解決問題中的應(yīng)用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，通過筆算乘法過程，學(xué)會分析問題并逐步解決問題。

3.增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，學(xué)會運用乘法解決日常生活中的實際問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，通過小組討論和分享，共同提高筆算乘法的計算技巧。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵時期，對乘法概念的理解和掌握需要通過具體操作和形象化教學(xué)。本班學(xué)生整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，但存在以下特點：

1.知識層面：部分學(xué)生對兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法已有所掌握，但面對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法，可能存在計算順序混亂、進位錯誤等問題。

2.能力層面：學(xué)生的計算能力參差不齊，部分學(xué)生能夠熟練進行筆算乘法，而部分學(xué)生可能對乘法法則的理解不夠深入，導(dǎo)致計算錯誤率高。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力有待提高，他們在面對復(fù)雜問題時，往往缺乏系統(tǒng)思考和策略選擇。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會影響他們對乘法計算的掌握。

5.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的這些特點使得在教授筆算乘法時，需要注重以下方面：

-通過多種教學(xué)手段，如實物操作、圖片展示等，幫助學(xué)生建立乘法概念。

-加強對計算法則的講解和練習(xí)，提高學(xué)生的計算準(zhǔn)確性和速度。

-鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的交流能力和團隊精神。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版三年級下冊數(shù)學(xué)課本，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備乘法口訣卡片、兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算步驟圖示、相關(guān)主題的圖片和視頻。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置計算練習(xí)角，擺放計算紙和筆，預(yù)留小組討論區(qū)域。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述數(shù)學(xué)故事《聰明的阿凡提》中的乘法問題，引導(dǎo)學(xué)生思考乘法的實際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法？你們還記得兩位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，包括豎式計算步驟、進位處理等。

-舉例說明：教師通過具體的例子，如24×15，展示計算過程，讓學(xué)生直觀地理解計算方法。

-互動探究：教師提出問題：“如果我們要計算36×28，我們應(yīng)該怎么計算？”引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試解答。

3.學(xué)生活動（約15分鐘）

-學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的計算過程和結(jié)果。

-學(xué)生之間互相檢查作業(yè)，糾正錯誤，共同提高。

4.教師指導(dǎo)（約10分鐘）

-教師針對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，進行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握計算方法。

-教師鼓勵學(xué)生提出問題，共同討論解決。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生分組進行計算比賽，每組完成一定數(shù)量的兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算題。

-教師對比賽結(jié)果進行點評，鼓勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予鼓勵和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予評價和鼓勵。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生獨立完成一定數(shù)量的兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算題，鞏固所學(xué)知識。

-教師提醒學(xué)生注意計算過程中的細(xì)節(jié)，如進位處理等。

8.課后反思（約5分鐘）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.計算能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法有了深入的理解和掌握，能夠熟練地進行計算，提高了計算速度和準(zhǔn)確性。

2.知識點掌握：學(xué)生能夠正確運用乘法法則，理解乘法的意義，知道如何進行多位數(shù)的乘法計算，為后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法打下堅實的基礎(chǔ)。

3.邏輯思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析乘法計算的步驟，培養(yǎng)了邏輯思維能力，學(xué)會了如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運用數(shù)學(xué)知識解決問題。

4.問題解決能力：學(xué)生在面對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算問題時，能夠運用所學(xué)知識獨立思考，找到解決問題的方法，提高了問題解決能力。

5.團隊合作能力：在小組討論和合作練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了與他人交流想法，共同解決問題，提高了團隊合作能力。

6.學(xué)習(xí)興趣提高：通過生動有趣的數(shù)學(xué)故事和實際應(yīng)用案例，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索數(shù)學(xué)知識，積極參與課堂活動。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，能夠根據(jù)自身情況調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

8.適應(yīng)能力增強：面對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識，適應(yīng)不同難度的問題，增強了適應(yīng)能力。

9.規(guī)范化學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考、規(guī)范書寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

10.評價與反思能力：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進行評價和反思，發(fā)現(xiàn)自身不足，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高了評價與反思能力。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法知識的掌握程度，及時了解學(xué)生對計算法則的理解和應(yīng)用情況。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作交流能力和解決問題的能力，評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-測試：在課堂教學(xué)中穿插小測驗，如快速計算、選擇題等，以檢測學(xué)生對知識的即時掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的計算過程和結(jié)果，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性。

-點評：在作業(yè)批改過程中，給予學(xué)生具體的指導(dǎo)和反饋，指出錯誤原因，并提出改進建議。

-反饋：及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生在下次作業(yè)中改進，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

3.形成性評價：

-小組合作評價：通過小組討論和合作練習(xí)，評價學(xué)生在團隊中的角色和貢獻，以及團隊協(xié)作的效果。

-自我評價：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，提高學(xué)生的自我監(jiān)控能力。

4.總結(jié)性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的掌握情況，包括計算速度、準(zhǔn)確性和解題策略。

-學(xué)生作品評價：收集學(xué)生的數(shù)學(xué)作品，如計算練習(xí)冊、解題報告等，評價學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。課后作業(yè)1.計算題：

45×12=540

38×16=608

27×19=513

2.應(yīng)用題：

小明有18個蘋果，他打算每袋裝5個，一共可以裝幾袋？

解答：18÷5=3...3，所以小明可以裝3袋蘋果，還剩下3個蘋果。

3.擴展題：

一個長方形的長是12厘米，寬是9厘米，求這個長方形的面積。

解答：長方形的面積=長×寬