-1-人音版七年級音樂上冊（簡譜）第五單元《☆杵歌》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計課題Xx課型新授課√□章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實踐活動課□其他□設(shè)計思路本課程設(shè)計以人音版七年級音樂上冊第五單元《☆杵歌》為主題，通過簡譜學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲旋律和節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞能力和表現(xiàn)力。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重實際操作和體驗，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的感知和鑒賞能力，提升音樂審美素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運用簡譜進(jìn)行歌曲演唱和創(chuàng)作，增強(qiáng)音樂實踐能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過音樂表達(dá)情感，提高音樂表達(dá)和溝通能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，在集體演唱中培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，音樂興趣廣泛，但對音樂理論知識的掌握程度參差不齊。部分學(xué)生具備一定的音樂基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的歌曲演唱和節(jié)奏感知；而部分學(xué)生則音樂素養(yǎng)相對較弱，對音樂節(jié)奏、旋律的感知能力有待提高。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但對音樂的專注度和耐心程度有待加強(qiáng)。在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對于新知識的接受能力較強(qiáng)，但需要在實踐中逐步培養(yǎng)音樂技能和審美能力。針對這一學(xué)情，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重基礎(chǔ)知識的普及，同時通過實踐活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解簡譜的基本知識，幫助學(xué)生理解和掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.演示法：通過教師的示范演唱，讓學(xué)生直觀感受歌曲的節(jié)奏和情感。

3.實踐法：組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂實踐能力和團(tuán)隊合作精神。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示歌曲視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)直觀感受。

2.利用教學(xué)軟件進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，提高學(xué)生的節(jié)奏感知和記憶能力。

3.通過網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在課外也能自主學(xué)習(xí)音樂知識。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師播放《☆杵歌》的音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.引導(dǎo)學(xué)生分享對歌曲的感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.提問：“同學(xué)們，你們知道這首歌曲的名字嗎？它是用什么樣的記譜方式記錄的？”從而引出本節(jié)課的主題——簡譜。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.講解簡譜的基本知識，如音符、節(jié)奏、拍號等，結(jié)合《☆杵歌》的旋律進(jìn)行講解。

2.示范演唱《☆杵歌》的旋律，讓學(xué)生跟唱，鞏固所學(xué)知識。

3.強(qiáng)調(diào)歌曲中的重難點，如高音區(qū)的處理、節(jié)奏的準(zhǔn)確性等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，每組選取一名組長，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本組的實踐活動。

2.小組內(nèi)互相教唱《☆杵歌》，組長負(fù)責(zé)糾正組員在演唱過程中的錯誤。

3.小組內(nèi)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，通過擊打桌子、拍手等方式感受和掌握歌曲的節(jié)奏。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論歌曲的背景和創(chuàng)作意圖，讓學(xué)生了解歌曲所表達(dá)的情感。

2.分析歌曲中的旋律特點，如歌曲的高潮部分、轉(zhuǎn)調(diào)等。

3.討論如何更好地表達(dá)歌曲的情感，如演唱時的音色、表情等。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)簡譜的基本知識和《☆杵歌》的重難點。

2.讓學(xué)生分享自己在實踐活動中的收獲和感悟。

3.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的音樂素養(yǎng)。

教學(xué)流程總用時：45分鐘

具體分析和舉例：

1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)：通過播放歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.新課講授環(huán)節(jié)：講解簡譜的基本知識，結(jié)合《☆杵歌》的旋律進(jìn)行講解，讓學(xué)生在具體實例中掌握知識。

3.實踐活動環(huán)節(jié)：分組練習(xí)和小組內(nèi)互相教唱，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和音樂實踐能力。

4.學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的背景、旋律特點和情感表達(dá)等方面進(jìn)行討論，提高學(xué)生的綜合分析能力。

5.總結(jié)回顧環(huán)節(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-音樂風(fēng)格背景：介紹《☆杵歌》所屬的音樂風(fēng)格，如民謠、流行等，以及該風(fēng)格的特點和發(fā)展歷程。

-音樂家介紹：簡要介紹創(chuàng)作《☆杵歌》的音樂家，包括其生平、作品風(fēng)格和對音樂界的貢獻(xiàn)。

-簡譜知識體系：拓展簡譜的基本知識，如音符的升降、調(diào)式調(diào)性、和弦等，幫助學(xué)生更全面地理解音樂理論。

-相關(guān)歌曲推薦：推薦與《☆杵歌》風(fēng)格相似的其他歌曲，豐富學(xué)生的音樂欣賞面。

2.拓展建議：

-觀看音樂視頻：鼓勵學(xué)生觀看《☆杵歌》的音樂視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對歌曲的理解。

-體驗音樂創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的旋律或節(jié)奏，運用所學(xué)簡譜知識，提升音樂創(chuàng)作能力。

-參與音樂活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的音樂社團(tuán)或課外活動，如合唱團(tuán)、樂隊等，提升音樂實踐能力。

-閱讀音樂書籍：推薦一些適合初中生閱讀的音樂書籍，如音樂史、音樂欣賞等，拓寬學(xué)生的音樂知識面。

-學(xué)習(xí)音樂軟件：介紹一些音樂制作軟件，如GarageBand、FLStudio等，讓學(xué)生了解音樂制作的基本流程。

-參觀音樂場所：組織學(xué)生參觀音樂廳、錄音室等音樂相關(guān)場所，實地感受音樂的魅力。

-參與音樂比賽：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的音樂比賽，鍛煉舞臺表現(xiàn)力和競技能力。

-制作音樂手抄報：讓學(xué)生以《☆杵歌》為主題，制作音樂手抄報，展示對歌曲的理解和創(chuàng)作能力。

-舉辦音樂講座：邀請音樂專家或教師進(jìn)行音樂講座，分享音樂知識和經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。孩子們對于簡譜的學(xué)習(xí)興趣很高，大家都很積極地參與進(jìn)來。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，通過播放《☆杵歌》的音頻，孩子們的反應(yīng)很熱烈，這讓我感到很高興。但是，我也意識到，在接下來的講解中，我可能需要更加注重與孩子們的互動，比如多提問，多引導(dǎo)他們思考，這樣能更好地調(diào)動他們的積極性。

在講授新課的時候，我盡量結(jié)合《☆杵歌》的旋律來講解簡譜的知識，這樣可以讓學(xué)生更容易理解和接受。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于簡譜的節(jié)奏掌握得不是很好，這可能是因為我在講解的時候沒有足夠的時間讓他們練習(xí)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，增加更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動手操作中提高技能。

實踐活動部分，我組織了小組練習(xí)，孩子們的參與度很高，他們互相幫助，共同進(jìn)步。這讓我看到了團(tuán)隊合作的力量。但是，也有一些學(xué)生在小組活動中顯得比較被動，這可能是因為他們對音樂不太感興趣，或者是對自己的能力沒有信心。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這些學(xué)生的需求，找到適合他們的學(xué)習(xí)方法。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，比如歌曲的背景、旋律特點、情感表達(dá)等，孩子們都給出了自己的看法。這讓我感到欣慰，因為他們的音樂素養(yǎng)在不斷提升。不過，也有一些學(xué)生的回答比較簡單，這可能是因為他們對這些知識點了解不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對音樂知識的講解和拓展。課堂在今天的課堂上，我采用了多種評價方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

首先，我通過提問來檢測學(xué)生對知識的掌握程度。在講解簡譜的基本知識時，我提出了幾個問題，如“簡譜中，音符的表示方法有哪些？”和“什么是節(jié)奏？”通過學(xué)生的回答，我發(fā)現(xiàn)他們對這些基礎(chǔ)概念的理解比較扎實。在提問過程中，我也注意到了那些回答不夠準(zhǔn)確的學(xué)生，課后我會個別輔導(dǎo)，確保他們能夠掌握這些知識點。

其次，我通過觀察來評估學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。在實踐活動環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們分組練習(xí)時，大部分學(xué)生都能積極參與，相互協(xié)作。但也有個別學(xué)生顯得有些被動，這可能是由于他們對音樂興趣不足或自信心不足。針對這種情況，我會在課后與學(xué)生交流，了解他們的想法，并嘗試調(diào)整教學(xué)方法，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

接著，我通過小測試來檢驗學(xué)生對《☆杵歌》旋律和節(jié)奏的掌握。在測試中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在節(jié)奏掌握上存在困難，這可能是因為在課堂上的練習(xí)時間不夠。因此，我決定在接下來的教學(xué)中，增加更多的節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生提高節(jié)奏感。

對于作業(yè)評價，我會認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并給予詳細(xì)的點評。在批改過程中，我會注意學(xué)生的進(jìn)步和存在的問題，及時給予反饋。例如，如果學(xué)生在簡譜的練習(xí)中犯了同樣的錯誤，我會指出錯誤并解釋正確的做法，同時鼓勵他們在下一次作業(yè)中改進(jìn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《簡譜入門教程》節(jié)選，介紹簡譜的基本構(gòu)成和常用符號，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固簡譜知識。

-音樂視頻：推薦與《☆杵歌》風(fēng)格相似的民謠歌曲，如《小幸運》、《平凡之路》等，讓學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的音樂，拓寬音樂視野。

-音樂故事：講述《☆杵歌》的創(chuàng)作背景和背后的故事，讓學(xué)生了解音樂作品背后的文化內(nèi)涵。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀《簡譜入門教程》的相關(guān)章節(jié)，加深對簡譜的理解和應(yīng)用。