《口語交際一?習(xí)作一》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

L策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的手拉手活動(dòng)，商量、商討活動(dòng)的方案。

2.能有條理、比較具體地說出個(gè)人的活動(dòng)方案。

3.能通過書信的方式與他人溝通，并把手拉手活動(dòng)開展下去。

4.能在信中把個(gè)人對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述，同時(shí)能合理

地提出可行性建議。

課前準(zhǔn)備

各地風(fēng)土人情方面的圖片。

課時(shí)安排

3課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)口語交際

一、激發(fā)興趣，組織商討

1.出示各地風(fēng)土人情方面的圖片，了解祖國各地的特色。說說個(gè)人

的向往：最想去哪里？了解哪里？

2.如果個(gè)人有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友，你覺得會(huì)有什么好處？你

想要這樣的一個(gè)朋友嗎？

3.組織學(xué)生商討：用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立

聯(lián)系呢？

可以通過遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識(shí)；

可以通過爸爸媽媽來聯(lián)系:

可能通過媒體來認(rèn)識(shí);

可能通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系

二、合作商討，匯集精華

1.聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作商討，策劃活

動(dòng)方案。

2.教師到各小組聽到方案，參與商討、合作。

3.全班交流活動(dòng)方案：

(1)首先寫信，建立聯(lián)系。

(2)十分精通后，發(fā)出邀請(qǐng)，一同參與活動(dòng)。

（3）若對(duì)方生活困難，我們就對(duì)他給予生活上的資助。

（4）

三、選擇方案，付之行動(dòng)

1.商討剛才提出的方案，你覺得最可行，最好的是哪一個(gè)方案？并

說明理由。

2.如果你們真的聯(lián)系上了，成了一對(duì)好朋友，你們會(huì)如何去做？

第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

上節(jié)課我們已經(jīng)商討過活動(dòng)的方案了，今天就開始行動(dòng)，第一步

——寫信，建立聯(lián)系。

二、商討內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感

1.小組商討：信的內(nèi)容包括哪幾方面?

讓對(duì)方了解個(gè)人的情況(學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境)

把個(gè)人班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。

提出個(gè)人認(rèn)為比較可行的建議。

希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。

想了解對(duì)方的哪些情況。

2.注意書信和信封的格式

(1)書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語、落款及時(shí)間四部分

組成。稱謂應(yīng)在第一行頂格寫，后加冒號(hào)，以示尊敬；正文是信函的

主體。可以依據(jù)對(duì)象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風(fēng)

格；敬語在書信結(jié)束時(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿、勉慰之情的短語。落款及時(shí)

間在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語后另起一

行靠右位置。

（2）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信

人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫

寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。

三、動(dòng)筆寫作，開啟心扉

1,寫信方式：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個(gè)部分。比

如有的寫個(gè)人的情況介紹，有的寫活動(dòng)設(shè)想，有的對(duì)對(duì)方的請(qǐng)求等,

最后一起修改合成一份完整的信；也可以個(gè)人獨(dú)立完成。

2.開始寫信。

四、典型評(píng)價(jià)

（1）回顧交流：寫好這封信要注意哪些？

①學(xué)生商討。

②投影出示。

（2）投影一篇中等程度的習(xí)作。

全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對(duì)照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。引導(dǎo)疏

通學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功地地方，有什么不足，說說理由，并且

加以修改。

（3）投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。

①讓小作者本人朗讀全文。

②學(xué)生再次依據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)思考，評(píng)議。

③學(xué)生聽完后各抒己見。

第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

一、典型評(píng)價(jià)

1.回顧交流：寫好這封信要注意哪些?

（1）學(xué)生商討。

（2）投影出示：

2.投影一篇中等程度的習(xí)作。

全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對(duì)照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。引導(dǎo)疏

通學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功地地方，有什么不足，說說理由，并且

加以修改。

3.投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。

（1）讓小作者本人朗讀全文。

（2）學(xué)生再次依據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)思考，評(píng)改。

（3）學(xué)生聽完后各抒己見。

二、繼續(xù)寫作，在交流中充實(shí)內(nèi)容

1.交流第一部本職容：自我介紹。

在交流中知道個(gè)人還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對(duì)方

更了解個(gè)人，了解我們的大家庭。

2.交流第二塊內(nèi)容：活動(dòng)的方案

學(xué)生各抒己見，過商討邊修改，把個(gè)人的內(nèi)容改得更加豐滿。

3.注意檢查信的書寫格式。

三、合作交流，在修改中完善

L小組合作寫信的同學(xué)，把個(gè)人所寫