《回聲》教學(xué)設(shè)計

【教材簡析】

《回聲》是義務(wù)教育課程標準實臉教科書語文二年級上冊第

31課。這篇科學(xué)童話向?qū)W生展示了一個物理現(xiàn)象一回聲，本

文讀起來有一種親切感，也能增加學(xué)生對大自然現(xiàn)象探索

的吸引力，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

【學(xué)生分析】

本課是二年級的語文課，涉及到的是自然當中一種普通物

理現(xiàn)象，但大多數(shù)學(xué)生對回聲知識了解的不夠多，多數(shù)學(xué)

生不知道“回聲”是怎么回事，因此，課前鼓勵學(xué)生到大自

然中去尋找、去體會，學(xué)生可結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體

驗表達自己對回聲的認識。還可借助圖片多媒體等手段讓學(xué)

生了解回聲是怎么回事。

【教學(xué)目標】

1,認識6個漢字，會寫8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，要讀出奇怪、歡快、親

切的語氣。

3、可聯(lián)系上下文讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激

發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

4、通過朗讀課文感受祖國語言的美，體會文中展示的奧秘,

展開想象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

【教學(xué)重點】

讀懂課文和詞句訓(xùn)練。

【設(shè)計思路】

1.本次教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，采用邊讀邊悟組合式教

學(xué)。在教學(xué)中，多方位、多角度組織、引導(dǎo)、點撥、使學(xué)生

在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作，交流。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，在小

組討論中學(xué)會語言合作。

2、課前布置學(xué)生到大自然中去尋找、去體會回聲，課堂上

大家交流，讓每個學(xué)生積極參與，鍛煉口頭語言的表達能

力。

【教學(xué)準備】

課前準備：

1、教師準備：收集有關(guān)回聲的資料;設(shè)計識字的相關(guān)課件，

創(chuàng)設(shè)一定的情境;設(shè)計引導(dǎo)性問題。

2、學(xué)生準備：收集有關(guān)回聲的資料;預(yù)習(xí)課文；自己嘗試學(xué)

習(xí)生字；查閱相關(guān)資料，聯(lián)系上下文理解詞語。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：呱呱……青蛙寶寶們好！我是你們的青蛙媽媽，今天媽

媽就為你們帶來好看的動畫片，開心嗎？

生：開心。

（師播放回聲的錄音）

師：告訴媽媽，你們聽到了什么？

生：（各抒己見）

師：這就是回聲（板書課題）

師：你還在哪兒聽到過回聲呢？

生：（各抒己見）

師：回聲究竟是怎么回事呢？媽媽不想直接告訴你們，想讓

寶寶們利用你們手中的課本自己去探討，媽媽相信你們都

是最棒的。

（學(xué)生自己自由讀課文）

二、初讀課文識字

師：寶寶們長的真快，連媽媽都快叫不出你們的名字來了，

下面媽媽想和你們做一個游戲，首先四個小寶寶在一起先

介紹自己，在讓別人給自己的名字找一個好朋友。

（學(xué)生分組識字）

師：寶寶們，再和媽媽玩游戲吧!媽媽喊你們的名字，喊到

誰，誰就要站起來高舉自己的名字，向大家介紹自己的名

字。

三、理解課文內(nèi)容

師：寶寶們真聰明，媽媽想帶你們到小河邊去玩吧（出示課

件1）瞧！小河上有座橋。半圓的橋洞和水里的倒影連起來，

好象一個大月亮。寶寶們感覺怎樣？

生：多好看呀。

師：媽媽想做個實驗考考你們，請認真觀察（播放課件）。

師：媽媽是怎樣做這個實驗的呢？你們發(fā)現(xiàn)了什么？哪個寶

寶最棒？（生邊說，師邊出示第四自然段的文本）

師：寶寶說的真好，哪個寶寶能讀的最好？（指導(dǎo)讀，強調(diào)動

詞）

師：寶寶們，你們也像媽媽一樣自己做做吧，不過媽媽有要

求，組長寶寶做，其他的寶寶認真觀察。

（學(xué)生做實驗）

師：寶寶們請坐好，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我發(fā)現(xiàn)石子扔進水里會有一圈一圈的波紋。

生：我看見那一圈一圈的波紋碰到盆壁又回來了。

生：……

師：寶寶們觀察的真仔細，你們不是想知道回聲是怎么回

事嗎？媽媽告訴你們呀，其實聲音和水一樣，也要波紋，只

是我們看不見，有一個青蛙寶寶想為大家演示一下，可要

認真看喲。（播放課件）

師：寶寶們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：（各述己見）

（師根據(jù)生說的出示第五自然段的文本）

師：這就是媽媽要給寶寶們說的。（師范讀第五自然段）

師：寶寶們，你們覺得媽媽說的好嗎？

生：好！耐心，親切。

師：哪個寶寶想模仿一下耐心而親切的媽媽給其他的小寶

寶講講。下面請寶寶們自由練習(xí)一下吧！

（生自由練讀。）

師：現(xiàn)在我們邀請一位青蛙媽媽上場，誰第一個挑戰(zhàn)？

生：我來試一試。

師：他讀的像嗎？

生：我認為他讀的還可以，但語氣還是不夠耐心，親切。

師：你能來試一下嗎？

生：可以。

（師生共同評議。）

師：寶寶們，回聲究竟是怎么回事呢？你們明白了嗎？

生：……

（師適時板書波紋碰到石壁又返回來的簡筆圖。）

師：寶寶們真棒，自己弄清了回聲的知識，高興嗎？

生：高興。

師：把高興的樣子表現(xiàn)給媽媽看看。

（學(xué)生自由表演）

師：有個青蛙寶寶，他問我：“媽媽，如果當時我不是在橋

洞里叫的。而是就在小河邊叫的，我會聽到自己的回聲嗎？”

哪個寶寶告訴他？

生：也許不會，因為他的叫聲，不會碰到東西返回來。

師：是呀！如果聲音的波紋沒有碰到阻擋的東西，就不會產(chǎn)

生回聲。

四、拓展

師：寶寶們，媽媽帶你們到鳴鳳山去玩吧，瞧，小熊的媽

媽帶著小熊也來了，瞧，他們在干什么呢？

出示句子：小熊的媽媽和小熊來到山頂，小熊對著大山喊：

“啊，好漂亮呀。”對面的大山也喊了起來：“啊，好漂亮

呀?！靶⌒芨械胶芷婀?，媽媽笑著說：“

師：寶寶們，你們能替小熊的媽媽告訴小熊嗎？自由練習(xí)一

下吧！

（生各述己見）

師：大家都是善于動腦筋的好寶寶。媽媽還希望寶寶們不僅

會寫自己的，還要會寫小伙伴的名字，你們一定能行！

五、指導(dǎo)書寫

師：（出示：游紋）以前媽媽教寶寶們寫過好多好多的字，

你們觀察一下，該怎么寫呢？

生：觀察后發(fā)言。

師：總結(jié)（邊寫邊說）“紋”的絞絲旁是三筆寫成的，當絲作

為偏旁的時候，一橫就要變成提了，旁邊文字的一橫要微

微向上傾斜?！坝巍币驗槭亲笾杏医Y(jié)構(gòu)，各部分應(yīng)該寫的瘦

長，三個部件緊湊一些。注意最后一個部分，不是反文旁，

它下面是個子字。

師：寶寶們在書上描一個，寫一個。寫的快的寶寶自己還可

以挑選幾個寫一寫。

（學(xué)生寫字，教師巡視）

六、總結(jié)課文

師：今天寶寶們和媽媽玩的開心嗎？和媽媽玩，你們有什么

收獲？

（生回答。）

師：其實在我們身邊還有很多奧妙，只要寶寶們勇于去發(fā)

現(xiàn)，去探索，一定會揭開他的神秘面紗的。

七、實踐活動

師：寶寶們可以到大山腳下或空房子里去體驗一下回聲。

【教學(xué)反思】

這篇科學(xué)童話借小青蛙的遇到的“問題”和青蛙媽媽的講解

向?qū)W生展示了一個生活中常見的物理現(xiàn)象——回聲。課文語

言淺顯，情節(jié)生動，