《平直的橋梁》作業(yè)設計方案

第一課時

一、選題背景：

《平直的橋梁》是一部描寫戰(zhàn)爭年代中人性與善良的小說，

作者以平凡人的視角展現(xiàn)出了眾多生活在戰(zhàn)爭陰影下的普通人的

命運。通過主人公的經歷，揭示了人性的光輝與丑陋，引發(fā)了人

們對于戰(zhàn)爭的思考和反思。因此，選擇《平直的橋梁》作為學生

閱讀的文本，既可以拓展學生的文學鑒賞能力，又可以引導學生

對人性、善惡等問題進行深入探討。

二、教學目標：

1.了解戰(zhàn)爭年代人們的生存狀況和心理變化；

2.培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力，提高閱讀理解能力；

3.引導學生思考人性、善惡、道德等議題；

4.促進學生綜合素質的培養(yǎng)，提高學生的文學修養(yǎng)和人文素

養(yǎng)。

三、教學內容：

1.小說《平直的橋梁》的背景及主要人物；

2.戰(zhàn)爭年代人們的生存狀況和心理變化；

3.主人公在戰(zhàn)爭中的抉擇和成長過程；

4.人性、善惡、道德等議題的探討。

四、教學方法：

1.導入法：通過圖片、音樂、視頻等形式引入戰(zhàn)爭年代的氛

圍，激發(fā)學生的學習興趣；

2.講授法：通過講解小說的背景、人物、情節(jié)等內容，引導

學生深入理解文本；

3.討論法：組織學生進行小組討論，分享對于人性、善惡等

議題的看法；

4.實踐法：設計課堂小活動，讓學生通過角色扮演、寫作等

形式感受主人公的成長過程。

五、教學過程：

第一課時：導入

1.播放一段關于戰(zhàn)爭的視頻，引發(fā)學生對戰(zhàn)爭年代的思考；

2.介紹《平直的橋梁》的作者及背景，引導學生對文本有一

個整體的了解。

第二課時：講授

1.講解小說的主要情節(jié)和人物，幫助學生把握整個故事的脈

絡；

2.分析主人公在戰(zhàn)爭中的抉擇和成長過程，引導學生思考人

性、善惡等議題。

第三課時：討論

1.組織學生進行小組討論，分享自己對于主人公抉擇的看法

和理解;

2.引導學生圍繞人性、善惡等議題展開討論，促進學生自主

思考和表達。

第四課時：實踐

1.設計小組活動，讓學生通過角色扮演或寫作等形式重新演

繹主人公的成長過程；

2.展示學生的作品，分享彼此的感悟和收獲，促進學生的交

流和合作。

六、教學評價：

1.設立課堂表現(xiàn)評價、作業(yè)評價和小組活動評價等多維度評

價方式；

2.重視學生的思維能力、創(chuàng)新能力和表達能力，在評價中注

重學生的個性化發(fā)展；

3.及時給予學生反饋和指導，幫助他們不斷提升自我。

七、總結:

通過本次教學，《平直的橋梁》作為閱讀文本，不僅拓展了

學生的文學視野，提高了他們的閱讀理解能力，還引領他們思考

人性、善惡等重大議題，培養(yǎng)了他們的道德情操和人文素養(yǎng)。這

樣的教學設計旨在使學生在感悟文學魅力的同時，也不忘思考人

類的命運和內心的善惡，成為有道德情操和獨立思考能力的人才。

第二課時

、作業(yè)背景

《平直的橋梁》是一部經典文學作品，講述了一個平凡小人

物的成長歷程。通過主人公的堅持和努力，展現(xiàn)了人生奮斗的重

要性和價值。本次作業(yè)旨在引導學生通過深入閱讀和思考，理解

作品中的主題，并將其運用到自身生活中，激發(fā)學生的思考與創(chuàng)

造力。

二、作業(yè)目標

1.理解《平直的橋梁》中所傳達的主題和思想。

2.通過分析主人公的性格和遭遇，激發(fā)學生的同理心和思考

能力。

3.能夠將作品中的啟示運用到實際生活中，形成積極向上的

人生態(tài)度。

三、作業(yè)內容

1.閱讀《平直的橋梁》全文，并撰寫讀后感。

2.分析主人公的性格特點及其在故事中的轉變，以及導致這

些變化的原因。

3.思考《平直的橋梁》中傳達的人生哲理，與自身成長經歷

進行對比，總結成長中的啟示。

4.結合自身實際情況，談談如何在日常生活中體現(xiàn)《平直的

橋梁》中的主題，以及如何努力實現(xiàn)自己的目標。

四、作業(yè)要求

1.作業(yè)要求字數(shù)不少于1300字，結構清晰，表達準確。

2.要求注重語言文字的規(guī)范性和流暢性。

3.作業(yè)要求獨立完成，不得抄襲他人作品。

4.完成作業(yè)需按時提交，并且根據(jù)老師的要求進行修改。

五、評分標準

1.閱讀理解：能夠準確理解《平直的橋梁》中所傳達的主題

和思想，展現(xiàn)出深入思考的能力。（20分）

2.文字表達：語言流暢，表達準確，表達深度符合作業(yè)要求。

（20分）

3.分析能力：能夠分析主人公的性格和成長歷程，展現(xiàn)出批

判性思維。（20分）

4.啟示總結：能夠將作品中的啟示運用到實際生活中，展現(xiàn)

出積極向上的人生態(tài)度。（20分）

5.獨立完成：作業(yè)獨立完成，不得抄襲他人作品。（20分）

六、作業(yè)安排

1.第一周：頒布作業(yè)要求，并進行作品資料的發(fā)放。

2.第二周：學生開始閱讀《平直的橋梁》，并撰寫讀后感。

3.第三周：學生分析主人公的性格和成長歷程，總結作品中

的人生啟示。

4.第四周：學生結合自身生活談談如何實現(xiàn)《平直的橋梁》

中的主題。

七、作業(yè)總結

通過