2025-2026學(xué)年冀美版(新教材)小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)(全冊(cè))各單元知識(shí)點(diǎn)梳理歸納第一單元美術(shù)與生活圖像識(shí)讀：識(shí)別生活中美術(shù)的多樣形式(標(biāo)識(shí)、裝飾、設(shè)計(jì)品),描述其功能與美感特征美術(shù)表現(xiàn)：運(yùn)用繪畫(huà)、設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)技法，表現(xiàn)生活中的美術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景與簡(jiǎn)單信息符號(hào)審美判斷：能區(qū)分生活中美術(shù)作品的“實(shí)用美”與“裝飾美”,用連貫語(yǔ)言表達(dá)評(píng)價(jià)創(chuàng)意實(shí)踐：結(jié)合生活需求，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的美術(shù)應(yīng)用作品(如標(biāo)識(shí)、裝飾畫(huà))文化理解：體會(huì)美術(shù)與日常生活的密切關(guān)聯(lián)，認(rèn)識(shí)美術(shù)改善生活品質(zhì)的作用知識(shí)要點(diǎn)：列舉生活中美術(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景(服裝、家具、餐具、建筑、廣告標(biāo)識(shí)),理解美術(shù)的觀察生活物品的造型、色彩、圖案，分析其美術(shù)設(shè)計(jì)的目的(如方便使用、美觀舒適)用繪畫(huà)形式記錄生活中3種含美術(shù)元素的物品，標(biāo)注其設(shè)計(jì)亮點(diǎn)復(fù)習(xí)要求：能舉例說(shuō)明美術(shù)在生活中的3個(gè)作用，獨(dú)立完成1幅“生活中的美術(shù)”觀察畫(huà)知識(shí)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)信息類(lèi)美術(shù)作品(交通標(biāo)識(shí)、指示牌、海報(bào)、地圖),了解其“直觀、易懂”的核心特點(diǎn)學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單圖形、色彩傳遞信息(如紅色表示禁止、綠色表示安全、箭頭表示方嘗試設(shè)計(jì)1個(gè)簡(jiǎn)單標(biāo)識(shí)(如班級(jí)公約標(biāo)識(shí)、校園提示標(biāo)識(shí)),確保信息清晰復(fù)習(xí)要求：能識(shí)別5種常見(jiàn)信息標(biāo)識(shí)的含義，獨(dú)立完成1個(gè)實(shí)用標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)并說(shuō)明分析美術(shù)對(duì)生活的美化方式(色彩搭配、圖案裝飾、造型創(chuàng)新),如家居裝飾、節(jié)學(xué)習(xí)用“拼貼、繪畫(huà)、手工”等方式裝飾生活空間(如書(shū)桌、教室角落)結(jié)合個(gè)人喜好，設(shè)計(jì)1件生活裝飾作品(如裝飾畫(huà)、小擺件),兼顧美觀與個(gè)性復(fù)習(xí)要求：能說(shuō)出2種美化生活的美術(shù)方法，展示自己的裝飾作品并說(shuō)明創(chuàng)意設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)時(shí)信息不清晰，復(fù)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)“圖形簡(jiǎn)潔、色彩明確、主題突出”觀察生活物品時(shí)忽略設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，引導(dǎo)“從造型、色彩、圖案、功能四個(gè)角度觀察”裝飾作品時(shí)過(guò)度堆砌元素，提醒“突出核心主題，保持畫(huà)面整潔協(xié)調(diào)”第二單元線(xiàn)條的魅力圖像識(shí)讀：識(shí)別美術(shù)作品中不同線(xiàn)條(直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)等)的情感表達(dá)，理解線(xiàn)條的造型功能美術(shù)表現(xiàn)：掌握線(xiàn)條的排列組合技巧，能用線(xiàn)條表現(xiàn)物體質(zhì)感、動(dòng)態(tài)與空間感，審美判斷：感受線(xiàn)條帶來(lái)的韻律美、力量美，能評(píng)價(jià)線(xiàn)條作品的表現(xiàn)力文化理解：了解線(xiàn)條在中外美術(shù)作品中的應(yīng)用，體會(huì)線(xiàn)條作為美術(shù)基本元素的核認(rèn)識(shí)常見(jiàn)線(xiàn)條類(lèi)型(直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、螺旋線(xiàn)、波浪線(xiàn)),理解不同線(xiàn)條的情感表達(dá)(如直線(xiàn)剛硬、曲線(xiàn)柔和、折線(xiàn)緊張)分析中外美術(shù)作品中線(xiàn)條的運(yùn)用(如中國(guó)畫(huà)的筆墨線(xiàn)條、素描的明暗線(xiàn)條),感受線(xiàn)條的表現(xiàn)力用不同線(xiàn)條表現(xiàn)3種不同情緒(如開(kāi)心用曲線(xiàn)、憤怒用折線(xiàn)、平靜用直線(xiàn))復(fù)習(xí)要求：能準(zhǔn)確識(shí)別5種線(xiàn)條類(lèi)型并說(shuō)明其情感特征，獨(dú)立完成1幅“線(xiàn)條情緒畫(huà)”學(xué)習(xí)線(xiàn)條的排列方法(平行、交叉、疏密、長(zhǎng)短、方向變化),理解排列對(duì)畫(huà)面效果的影響運(yùn)用線(xiàn)條排列表現(xiàn)物體質(zhì)感(如密集短線(xiàn)表現(xiàn)粗糙、稀疏長(zhǎng)線(xiàn)表現(xiàn)光滑)嘗試用線(xiàn)條排列創(chuàng)作1幅表現(xiàn)特定質(zhì)感的作品(如草地、皮毛、布料)復(fù)習(xí)要求：能說(shuō)出3種線(xiàn)條排列方式，用線(xiàn)條排列準(zhǔn)確表現(xiàn)1種物體質(zhì)感認(rèn)識(shí)常見(jiàn)線(xiàn)形材料(毛線(xiàn)、吸管、鐵絲、紙條、樹(shù)枝),了解其材質(zhì)特點(diǎn)(柔軟、堅(jiān)硬、可彎曲)學(xué)習(xí)線(xiàn)形材料的造型技巧(纏繞、彎曲、拼接、粘貼),制作立體作品(如小動(dòng)物、植物、抽象造型)結(jié)合材料特性設(shè)計(jì)造型，突出線(xiàn)條的立體美感復(fù)習(xí)要求：能利用1-2種線(xiàn)形材料完成1件立體作品，說(shuō)明材料選擇理由與造型思路線(xiàn)條排列時(shí)疏密不均導(dǎo)致質(zhì)感不明顯，復(fù)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)“根據(jù)質(zhì)感需求控制線(xiàn)條密度”線(xiàn)形材料造型時(shí)結(jié)構(gòu)不穩(wěn)固，提醒“關(guān)鍵連接處多纏繞、粘貼牢固，適當(dāng)增加支撐”運(yùn)用線(xiàn)條時(shí)缺乏變化，引導(dǎo)“結(jié)合物體特征與情感表達(dá)，靈活搭配不同線(xiàn)條”第三單元色彩實(shí)驗(yàn)室圖像識(shí)讀：識(shí)別三原色、三間色、復(fù)色的色彩特征美術(shù)表現(xiàn)：掌握色彩混合的基本方法，能獨(dú)立調(diào)配三間色與簡(jiǎn)單復(fù)色，運(yùn)用色彩審美判斷：感受不同色彩組合的美感(對(duì)比色、鄰近色),能評(píng)價(jià)色彩作品的情感表達(dá)創(chuàng)意實(shí)踐：結(jié)合色彩混合技巧進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作，文化理解：了解色彩在不同文化中的象征意義，體會(huì)色彩在生活與藝術(shù)中的應(yīng)用明確三原色定義(紅、黃、藍(lán)為基礎(chǔ)色，無(wú)法由其他顏色混合而成),識(shí)別標(biāo)準(zhǔn)三學(xué)習(xí)三原色的應(yīng)用場(chǎng)景(繪畫(huà)、設(shè)計(jì)、印刷),了解三原色的核心作用用三原色創(chuàng)作1幅作品，突出三原色的鮮明對(duì)比復(fù)習(xí)要求：能準(zhǔn)確說(shuō)出三原色名稱(chēng)，獨(dú)立完成1幅三原色主題畫(huà)掌握三間色的調(diào)配方法(紅+黃=橙、黃+藍(lán)=綠、藍(lán)+紅=紫),理解“等量混觀察三間色的色彩特征(溫暖的橙、清新的綠、優(yōu)雅的紫),體會(huì)其情感表達(dá)獨(dú)立調(diào)配三種三間色，并創(chuàng)作1幅以三間色為主色調(diào)的作品復(fù)習(xí)要求：能準(zhǔn)確調(diào)配出三種三間色并標(biāo)注混合比例，說(shuō)明每種三間色的情感特征知識(shí)要點(diǎn)：了解復(fù)色定義(由兩間色混合或原色與間色混合而成，如橙+綠=黃灰、綠+紫學(xué)習(xí)復(fù)色的色彩特點(diǎn)(柔和、沉穩(wěn)、層次豐富),掌握簡(jiǎn)單復(fù)色的調(diào)配技巧運(yùn)用復(fù)色創(chuàng)作1幅表現(xiàn)寧?kù)o氛圍的作品(如陰天、夜晚、森林)復(fù)習(xí)要求：能說(shuō)出2種復(fù)色的調(diào)配方法，用復(fù)色完成1幅氛圍創(chuàng)作并說(shuō)明思路色彩混合時(shí)比例不當(dāng)導(dǎo)致色彩失真，復(fù)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)“先少量混合調(diào)試，再逐步調(diào)整比例”復(fù)色混合時(shí)色彩雜亂，提醒“選擇同色系或鄰近色系的間色混合，避免多色無(wú)序混合”運(yùn)用色彩時(shí)缺乏主次，引導(dǎo)“確定主色調(diào)，其他色彩作為輔助，保持畫(huà)面和諧”第四單元我是文具設(shè)計(jì)師圖像識(shí)讀：識(shí)別文具的外形結(jié)構(gòu)、功能特點(diǎn)與設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，理解設(shè)計(jì)的“實(shí)用與美美術(shù)表現(xiàn)：掌握文具設(shè)計(jì)圖的繪制方法，能標(biāo)注結(jié)構(gòu)與功能，嘗試制作簡(jiǎn)單文具模型審美判斷：能評(píng)價(jià)文具設(shè)計(jì)的實(shí)用性與美觀性，提出合理改進(jìn)建議創(chuàng)意實(shí)踐：結(jié)合使用需求，設(shè)計(jì)個(gè)性化、多功能的文具，培養(yǎng)設(shè)計(jì)思維文化理解：體會(huì)設(shè)計(jì)與生活的密切關(guān)聯(lián)，認(rèn)識(shí)美術(shù)設(shè)計(jì)改善學(xué)習(xí)體驗(yàn)的作用觀察常用文具(筆、橡皮、尺子、文具盒)的外形、結(jié)構(gòu)、色彩、功能，分析其設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)文具的立體效果(如長(zhǎng)方體文具盒、圓柱形筆桿),突出細(xì)節(jié)特征記錄自己對(duì)文具的使用需求(如便攜、多功能、個(gè)性化)復(fù)習(xí)要求：能畫(huà)出1件文具的立體形象并標(biāo)注3個(gè)設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)出自己的2個(gè)使用需求學(xué)習(xí)文具設(shè)計(jì)的基本步驟(明確需求—構(gòu)思造型—添加功能—標(biāo)注說(shuō)明)設(shè)計(jì)個(gè)性化文具，突出創(chuàng)新點(diǎn)(如多功能筆筒、可折疊尺子、卡通造型橡皮)繪制設(shè)計(jì)圖，標(biāo)注外形尺寸、功能細(xì)節(jié)與使用方法復(fù)習(xí)要求：能獨(dú)立完成1份完整的文具設(shè)計(jì)圖(含外形、功能、標(biāo)注),說(shuō)明設(shè)計(jì)的2個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)設(shè)計(jì)圖缺乏功能標(biāo)注，復(fù)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)“明確標(biāo)注使用方法、特殊功能、尺寸比例”設(shè)計(jì)創(chuàng)意脫離實(shí)用需求，引導(dǎo)“先滿(mǎn)足基本功能，再添加個(gè)性化設(shè)計(jì)”繪制立體文具時(shí)比例失調(diào)，提醒“先確定整體輪廓比例，再添加細(xì)節(jié)”第五單元節(jié)氣與生活圖像識(shí)讀：識(shí)別二十四節(jié)氣的季節(jié)特征、習(xí)俗場(chǎng)景，理解節(jié)氣與自然、生活的關(guān)聯(lián)美術(shù)表現(xiàn)：用繪畫(huà)、手工等形式表現(xiàn)節(jié)氣特征與習(xí)俗，嘗試節(jié)氣文化創(chuàng)意表達(dá)審美判斷：感受節(jié)氣文化中的自然美、民俗美，能評(píng)價(jià)節(jié)氣主題作品的表現(xiàn)力創(chuàng)意實(shí)踐：結(jié)合現(xiàn)代生活，設(shè)計(jì)節(jié)氣文化創(chuàng)意作品(如賀卡、裝飾、文創(chuàng))1.走進(jìn)“二十四節(jié)氣”知識(shí)要點(diǎn)：觀察不同節(jié)氣的自然特征(花草、氣溫、晝夜)與民俗活動(dòng)(如清明掃墓、端午用繪畫(huà)形式表現(xiàn)1個(gè)熟悉的節(jié)氣場(chǎng)景(如春分放風(fēng)箏、中秋賞月)知識(shí)要點(diǎn)：梳理冬末春初的節(jié)氣(大寒、立春、雨水、驚蟄),了解其物候變化(如草木發(fā)芽、3.讓節(jié)氣文化“活”起來(lái)知識(shí)要點(diǎn)：結(jié)合校園或生活場(chǎng)景，設(shè)計(jì)1個(gè)節(jié)氣文化創(chuàng)意作品(如班級(jí)節(jié)氣墻、節(jié)氣書(shū)簽、單元易錯(cuò)提示憶”創(chuàng)意作品缺乏文化內(nèi)涵，引導(dǎo)“先理解節(jié)氣的核心特征，再融入創(chuàng)意設(shè)計(jì)”表現(xiàn)季節(jié)氛圍時(shí)色彩搭配不當(dāng)，提醒“冷色調(diào)表現(xiàn)冬季，暖色調(diào)表現(xiàn)春季，過(guò)渡季節(jié)用中間色”第六單元美麗的葉子圖像識(shí)讀：識(shí)別不同植物葉子的外形、紋理、色彩特征，理解葉子的自然美美術(shù)表現(xiàn)：掌握樹(shù)葉拼貼、草木染的基本方法，能用葉子相關(guān)材料進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作審美判斷：感受葉子的形態(tài)美、色彩美、紋理美，能評(píng)價(jià)葉子創(chuàng)意作品的獨(dú)特性創(chuàng)意實(shí)踐：運(yùn)用葉子的自然特征進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗(yàn)“自然材料藝術(shù)化”的樂(lè)趣文化理解：了解草木染等傳統(tǒng)工藝與自然材料的關(guān)聯(lián)，體會(huì)傳統(tǒng)工藝的生態(tài)智慧觀察不同植物葉子的外形(心形、卵形、掌形、針形)、邊緣(鋸齒狀、光滑)、紋理(葉脈走向),記錄葉子的多樣性學(xué)習(xí)用繪畫(huà)形式準(zhǔn)確表現(xiàn)葉子的外形與細(xì)節(jié)，運(yùn)用線(xiàn)條表現(xiàn)葉脈紋理了解葉子的功能(光合作用、蒸騰作用)與季節(jié)變化(春綠、夏茂、秋黃)復(fù)習(xí)要求：能識(shí)別5種不同形狀的葉子并說(shuō)出名稱(chēng)，獨(dú)立完成1幅葉子細(xì)節(jié)寫(xiě)生畫(huà)收集不同形狀、色彩、質(zhì)地的樹(shù)葉，學(xué)習(xí)樹(shù)葉拼貼的技巧(修剪、搭配、粘貼、構(gòu)圖)運(yùn)用樹(shù)葉的自然形態(tài)進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作(如用扇形葉做孔雀尾、長(zhǎng)條形葉做小鳥(niǎo)翅膀)完成1幅樹(shù)葉拼貼畫(huà)(主題如動(dòng)物、風(fēng)景、人物),突出樹(shù)葉的形態(tài)特色復(fù)習(xí)要求：能利用3種以上不同樹(shù)葉完成拼貼畫(huà)，說(shuō)明樹(shù)葉形態(tài)與創(chuàng)作主題的關(guān)聯(lián)了解草木染的基本概念(用植物的根、莖、葉、花提取染料進(jìn)行染色),認(rèn)識(shí)常見(jiàn)染色植物(藍(lán)草、梔子、艾草)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易草木染方法(如捆扎染、夾染),掌握“浸泡—染色—固色—晾干”基復(fù)習(xí)要求：能說(shuō)出草木染的3個(gè)基本步驟，完成1件簡(jiǎn)易草木染作品并說(shuō)明使用樹(shù)葉拼貼時(shí)粘貼不牢固，復(fù)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)“選擇干燥樹(shù)葉，在葉脈處均勻涂抹膠水，按壓片刻”草木染時(shí)色彩不均，提醒"染色前將材料充分浸濕，染色過(guò)程中反復(fù)翻動(dòng)，控制染色時(shí)間”創(chuàng)意聯(lián)想不足，引導(dǎo)“觀察樹(shù)葉的外形、色彩、紋理，多角度聯(lián)想(如形狀像什么、色彩適合表現(xiàn)什么)”第七單元我有健康好身體美術(shù)表現(xiàn)：掌握運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)的繪畫(huà)方法，能設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)主題作品，嘗試運(yùn)動(dòng)計(jì)劃可視化審美判斷：感受運(yùn)動(dòng)作品的活力美、協(xié)作美，能評(píng)價(jià)作品的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)力創(chuàng)意實(shí)踐：結(jié)合運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，創(chuàng)作運(yùn)動(dòng)主題美術(shù)作文化理解：體會(huì)運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)聯(lián)，認(rèn)識(shí)美術(shù)在宣傳運(yùn)動(dòng)、倡導(dǎo)健康生活中的作用知識(shí)要點(diǎn)：觀察常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)(跑步、跳繩、籃球、游泳)的動(dòng)態(tài)特征(肢體伸展、肌肉緊繃、姿態(tài)變化),捕捉關(guān)鍵動(dòng)作瞬間學(xué)習(xí)用動(dòng)態(tài)線(xiàn)條表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)感(如速度線(xiàn)、模糊線(xiàn)),突出肢體的舒展與力量用繪畫(huà)形式表現(xiàn)1個(gè)運(yùn)動(dòng)瞬間，強(qiáng)調(diào)動(dòng)態(tài)張力復(fù)習(xí)要求：能畫(huà)出1個(gè)清晰的運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)，用線(xiàn)條突出運(yùn)動(dòng)感2.我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)知識(shí)要點(diǎn)：了解集體運(yùn)動(dòng)(拔河、接力賽、廣播體操)的協(xié)作特征，觀察群體運(yùn)動(dòng)的構(gòu)圖規(guī)律(主次、疏密)學(xué)習(xí)集體運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景的繪畫(huà)方法，突出畫(huà)面的活力氛圍(如鮮艷色彩、動(dòng)態(tài)人物、簡(jiǎn)潔背景)創(chuàng)作1幅集體運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景畫(huà)，體現(xiàn)協(xié)作精神復(fù)習(xí)要求：能畫(huà)出3-5人集體運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，準(zhǔn)確表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)與協(xié)作關(guān)系3.我的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃知識(shí)要點(diǎn)：了解運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的基本要素(運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、時(shí)間、頻率、目標(biāo)),學(xué)習(xí)用可視化方式(圖表、繪畫(huà)、文字)呈現(xiàn)設(shè)計(jì)個(gè)性化運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，結(jié)合自身興趣與健康需求選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目制作1份美觀實(shí)用的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃手冊(cè)(如海報(bào)、卡片、小冊(cè)子),突出美術(shù)設(shè)計(jì)感復(fù)習(xí)要求：能完成1份完整的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃可視化作品，包含4個(gè)核心要素，設(shè)計(jì)美觀易讀單元易錯(cuò)提示節(jié)，突出動(dòng)態(tài)”集體運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景構(gòu)圖雜亂，引導(dǎo)“先確定主體運(yùn)動(dòng)，再添加次要人物與背景，注意疏密搭配”運(yùn)動(dòng)計(jì)劃可視化缺乏實(shí)用性，提醒“信息清晰、條理分明，美術(shù)設(shè)計(jì)為內(nèi)容服務(wù)”第八單元傳統(tǒng)工藝——扎染圖像識(shí)讀：識(shí)別扎染作品的色彩特征、圖案風(fēng)格，理解扎染工藝的藝術(shù)魅力美術(shù)表現(xiàn)：掌握扎染的基本技藝(折疊、捆扎、染色),能獨(dú)立完成扎染作品，創(chuàng)意實(shí)踐：結(jié)合現(xiàn)代審美，設(shè)計(jì)創(chuàng)意扎染作品，文化理解：了解扎染的歷史淵源與地域特色(如大理扎染、自貢扎染),增強(qiáng)傳欣賞中外扎染作品，了解扎染的工藝特點(diǎn)(手工制作、圖案自然隨機(jī)、色彩柔和)認(rèn)識(shí)扎染的基本圖案(圓點(diǎn)紋、條紋、方格紋、自由紋),分析其形成原因(捆扎方式、染色濃度)用繪畫(huà)形式模仿1種扎染圖案，感受其韻律美復(fù)習(xí)要求：能識(shí)別4種扎染基本圖案，獨(dú)立完成1幅扎染圖案模仿畫(huà)掌握扎染的核心步驟(預(yù)處理—折疊/捆扎—染色—固色—拆線(xiàn)—晾干),了解常用工具材料(棉布、染料、皮筋、夾子、繩子)學(xué)習(xí)3種基礎(chǔ)捆扎方法(點(diǎn)扎、線(xiàn)扎、折疊扎),理解不同捆扎方式對(duì)圖案的影響嘗試用1種捆扎方法進(jìn)行小樣制作，觀察染色效果復(fù)習(xí)要求：能說(shuō)出扎染的5個(gè)核心步驟，獨(dú)立完成1個(gè)扎染小樣，說(shuō)明使用的捆扎方法結(jié)合基礎(chǔ)技藝，設(shè)計(jì)個(gè)性化扎染作品(如圍巾、手帕、書(shū)包、裝飾畫(huà))學(xué)習(xí)染色技巧(漸變?nèi)旧?、多色染?,控制染色時(shí)間與濃度，實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果完成1件完整的扎染作品，進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾與展示復(fù)習(xí)要求：能獨(dú)立完成1件實(shí)用或裝飾性扎染作品，說(shuō)明設(shè)計(jì)思路與工藝步驟捆扎時(shí)力度不足導(dǎo)致圖案模糊，復(fù)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)“捆扎緊實(shí)，關(guān)鍵部位多纏繞幾圈，避免染料滲入”染色時(shí)色彩不均或串色，提醒“染色前將布料充分浸濕，不同顏色染色間隔時(shí)間充足，染色后及時(shí)沖洗”作品缺乏創(chuàng)意，引導(dǎo)“結(jié)合現(xiàn)代審美，在捆扎方式、染色搭配、作品用途上創(chuàng)新”第九單元長(zhǎng)城長(zhǎng)圖像識(shí)讀：識(shí)別長(zhǎng)城的建筑特征(城墻、烽火臺(tái)、垛口),理解長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)與空間感美術(shù)表現(xiàn)：掌握長(zhǎng)城的繪畫(huà)方法，能運(yùn)用線(xiàn)條、色彩表現(xiàn)長(zhǎng)城的雄偉，嘗試多種形式創(chuàng)作審美判斷：感受長(zhǎng)城的建筑美、歷史美、精神美，能評(píng)價(jià)長(zhǎng)城主題作品的表現(xiàn)力創(chuàng)意實(shí)踐：結(jié)合長(zhǎng)城文化，創(chuàng)作長(zhǎng)城主題美術(shù)作品，表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)文化理解：了解長(zhǎng)城的歷史淵源、軍事價(jià)值與世界文化遺產(chǎn)地位，增強(qiáng)民族自豪感了解長(zhǎng)城的基本概況(始建朝代、分布區(qū)域、長(zhǎng)度、主要功能),認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城的建筑組成(城墻、烽火臺(tái)、關(guān)隘、垛口)觀察長(zhǎng)城的建筑特征(高大厚實(shí)、蜿蜒起伏、依山而建),理解其軍事防御功能用繪畫(huà)形式表現(xiàn)長(zhǎng)城的1個(gè)建筑部件(如烽火臺(tái)、垛口),突出結(jié)構(gòu)特征復(fù)習(xí)要求：能說(shuō)出長(zhǎng)城的3個(gè)建筑組成部分與2個(gè)歷史功能，獨(dú)立完成1幅長(zhǎng)城學(xué)習(xí)表現(xiàn)長(zhǎng)城雄偉氣勢(shì)的繪畫(huà)方法(構(gòu)圖：近大遠(yuǎn)小、蜿蜒起伏；線(xiàn)條：粗線(xiàn)表現(xiàn)城墻、細(xì)線(xiàn)表現(xiàn)遠(yuǎn)山；色彩：暖色調(diào)表現(xiàn)夕陽(yáng)、冷色調(diào)表現(xiàn)山巒)分析長(zhǎng)城主題美術(shù)作品(如油畫(huà)、中國(guó)畫(huà))的表現(xiàn)手法，借鑒其構(gòu)圖與色彩運(yùn)用創(chuàng)作1幅完整的長(zhǎng)城風(fēng)景畫(huà)，突出雄偉壯麗的氛圍偉氛圍理解長(zhǎng)城的精神內(nèi)涵(勤勞勇敢、堅(jiān)韌不拔、民族團(tuán)結(jié)),了解長(zhǎng)城作為世界文化嘗試用多種形式(繪畫(huà)、書(shū)法、手工、詩(shī)歌配畫(huà))創(chuàng)作長(zhǎng)城主題作品，表達(dá)贊美復(fù)習(xí)要求：能完成1件長(zhǎng)城主題創(chuàng)意作品，用4-6句話(huà)表達(dá)對(duì)長(zhǎng)城的贊美與理解添加遠(yuǎn)山、天空豐富層次”建筑特征表現(xiàn)不準(zhǔn)確，引導(dǎo)“先觀察長(zhǎng)城圖片，明確城墻、烽火臺(tái)、垛口的比例與結(jié)構(gòu)，再動(dòng)筆繪畫(huà)”作品缺乏情感表達(dá)，提醒“結(jié)合長(zhǎng)城的歷史與精神內(nèi)涵，用色彩(如紅色表現(xiàn)熱情、黃色表現(xiàn)莊重)與構(gòu)圖傳遞情感”中外美術(shù)家介紹圖像識(shí)讀：識(shí)別中外美術(shù)家的代表作品，描述作品的主要特征(線(xiàn)條、色彩、主題)審美判斷：能說(shuō)出對(duì)代表作品的喜愛(ài)之處，初步形成對(duì)美術(shù)家藝術(shù)風(fēng)格文化理解：了解美術(shù)家的創(chuàng)作背景與藝術(shù)貢獻(xiàn)，體會(huì)齊白石(近現(xiàn)代畫(huà)家)了解其創(chuàng)作主題(花鳥(niǎo)、蟲(chóng)魚(yú)、山水、人物),風(fēng)格特點(diǎn)(筆墨簡(jiǎn)練、形神兼?zhèn)?、貼近生活)嘗試用簡(jiǎn)練的線(xiàn)條模仿畫(huà)1種小動(dòng)物(如蝦、鳥(niǎo))復(fù)習(xí)要求：能說(shuō)出齊白石的2個(gè)創(chuàng)作主題與1幅代表作品，用簡(jiǎn)練線(xiàn)