中小學計算機信息技術考核試題一、考核的核心目標與價值定位中小學計算機信息技術考核旨在檢驗學生信息素養(yǎng)的發(fā)展水平，涵蓋“數(shù)字化學習與創(chuàng)新”“信息社會責任”“計算思維”等核心素養(yǎng)，既關注基礎知識的掌握，也重視實踐操作能力、問題解決能力與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。考核需貼合不同學段學生的認知特點：小學階段側(cè)重興趣啟蒙與基礎操作，初中階段強化技能應用與安全意識，高中階段深化編程思維與綜合實踐能力。二、分模塊考核試題設計（一）信息技術基礎認知（小學中高年級、初中）核心考點：計算機軟硬件組成、信息的基本特征、常見軟件的功能與分類。選擇題：下列設備中，用于“向計算機輸入信息”的是（）。A.打印機B.鍵盤C.顯示器D.音箱*（答案：B，考查輸入/輸出設備的區(qū)分）*判斷題：“刪除計算機中的文件后，數(shù)據(jù)就永久消失了”（×，考查對存儲與刪除操作的理解）。（二）操作系統(tǒng)與辦公軟件操作（小學高年級、初中）核心考點：Windows/macOS文件管理（新建、重命名、歸類）、Word排版（字體、段落、表格）、Excel數(shù)據(jù)處理（公式、圖表）、PPT創(chuàng)意設計（版式、動畫、邏輯）。操作題（Word）：打開文檔《校園活動通知》，完成以下操作：①將標題“校園科技節(jié)活動安排”設置為“黑體、三號、居中”；②為正文所有段落設置“首行縮進2字符，行距1.5倍”；③插入一個2行3列的表格，填寫“活動時間、地點、負責人”信息。*（評分標準：格式設置準確率（60%）、表格內(nèi)容完整性（40%））*操作題（Excel）：打開表格《班級成績表》，完成：①用公式計算“總分”列（=語文+數(shù)學+英語）；②用函數(shù)計算“平均分”列（保留1位小數(shù)）；③以“姓名”為橫軸、“總分”為縱軸，插入“柱狀圖”展示成績分布。（三）網(wǎng)絡與信息安全素養(yǎng)（全學段，初中/高中側(cè)重深度）核心考點：網(wǎng)絡安全規(guī)范（密碼安全、詐騙防范）、信息道德（版權、隱私保護）、數(shù)字足跡管理。A.立即點擊，擔心錯過福利B.截圖轉(zhuǎn)發(fā)給全班同學*（答案：CD，考查網(wǎng)絡詐騙防范意識）*簡答題：簡述“引用網(wǎng)絡圖片制作班級海報”時，如何確保行為合法合規(guī)。*（評分要點：提及“版權聲明”“非商業(yè)用途”“署名原作者”等關鍵詞）*（四）編程與算法思維（初中、高中，小學可選圖形化編程）核心考點：Scratch/Python基礎語法、算法邏輯（順序、分支、循環(huán)）、問題抽象與程序?qū)崿F(xiàn)。Scratch編程題：設計一個“迷宮游戲”程序，要求：①角色（小貓）碰到“墻壁”（黑色方塊）時，回到起點；②角色到達“終點”（紅旗）時，播放勝利音效并停止程序。*（評分標準：邏輯正確性（60%）、創(chuàng)意拓展（如添加計時功能，40%））*Python編程題：編寫程序，輸出1~100中所有“能被3整除且不能被5整除”的數(shù)。*（參考代碼：`foriinrange(1,101):ifi%3==0andi%5!=0:print(i)`，評分要點：循環(huán)結(jié)構、條件判斷的準確性）*（五）多媒體技術應用（小學高年級、初中）核心考點：圖像編輯（裁剪、調(diào)色）、音頻處理（拼接、降噪）、視頻剪輯（轉(zhuǎn)場、字幕）。操作題（圖像）：用“畫圖3D”或簡化版PS處理照片：①裁剪出人物主體，背景設置為“藍色漸變”；②添加藝術字“我的科技夢”，字體為“華文彩云”。操作題（視頻）：用剪映剪輯“校園運動會”視頻片段：①保留3個精彩瞬間（每個片段≥5秒），添加“dissolve（溶解）”轉(zhuǎn)場；②為每個片段添加字幕（如“短跑沖刺”“跳高過桿”），背景音樂音量設為“30%”。三、考核實施建議1.分層考核：小學以“趣味任務+基礎操作”為主（如Scratch動畫、Word手抄報），初中側(cè)重“技能應用+安全案例分析”，高中強化“編程項目+綜合實踐報告”。2.多元評價：結(jié)合“筆試（40%）+實操（50%）+過程性評價（10%，如課堂任務、項目作品）”，避免“唯分數(shù)”傾向。3.工具適配：小學推薦圖形化工具（Scratch、畫圖3D），初中/高中可選用Python、剪映、Excel高級功能，確保工具與學段能力匹配。四、總結(jié)中小學信息技術考核應跳出“死記硬背”的誤區(qū)，通過情境化試題（如“設計校園防疫宣傳PPT”“