小學(xué)一年級(jí)寫話訓(xùn)練題庫(kù)合集一年級(jí)是兒童書面表達(dá)能力的啟蒙階段，寫話訓(xùn)練需遵循“從具象到抽象、從模仿到創(chuàng)造”的認(rèn)知規(guī)律。本題庫(kù)結(jié)合《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》低年級(jí)要求，涵蓋基礎(chǔ)字詞運(yùn)用、句式構(gòu)建、情境觀察、創(chuàng)意想象四大模塊，通過(guò)階梯式題型設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生逐步掌握“說(shuō)清楚、寫通順、有童趣”的寫話核心能力。一、基礎(chǔ)字詞運(yùn)用類：搭建表達(dá)的“磚瓦庫(kù)”字詞是寫話的基本單位，此模塊通過(guò)圖像關(guān)聯(lián)、詞語(yǔ)拓展、搭配訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)漢字意義的感知與運(yùn)用能力。（一）看圖寫詞·建立圖像-文字聯(lián)結(jié)訓(xùn)練目的：將生活場(chǎng)景、事物特征轉(zhuǎn)化為精準(zhǔn)的漢字表達(dá)，積累名詞、動(dòng)詞、形容詞。示例：觀察“小朋友喂小雞”的圖片，寫出3個(gè)相關(guān)詞語(yǔ)：小雞、米、喂（或拓展為“毛茸茸、啄食、歡樂(lè)”）。訓(xùn)練題：1.觀察“彩虹掛在天空”的圖片，寫出2個(gè)事物詞+1個(gè)形容詞：______、______、______。2.觀察“媽媽洗衣服”的圖片，寫出1個(gè)動(dòng)詞+2個(gè)名詞：______、______、______。3.觀察“秋天的樹林”的圖片，寫出3個(gè)表示顏色/狀態(tài)的詞：______、______、______。（二）詞語(yǔ)接龍·強(qiáng)化詞匯聯(lián)想訓(xùn)練目的：通過(guò)同字首尾相連，拓展詞匯量，培養(yǎng)快速聯(lián)想能力（允許音同字不同，降低難度）。示例：開心→心情→情景→景色訓(xùn)練題：1.太陽(yáng)→______→______→______2.花朵→______→______→______3.書包→______→______→______（三）量詞搭配·感知語(yǔ)言規(guī)范訓(xùn)練目的：掌握常見(jiàn)事物的量詞搭配，避免“一個(gè)樹”“一只花”等錯(cuò)誤表達(dá)。示例：一（朵）花、一（棵）樹、一（只）小鳥訓(xùn)練題：1.一（）雨傘一（）書一（）魚2.一（）橋一（）云一（）歌3.一（）星星一（）葉子一（）桌子（四）形容詞填空·豐富表達(dá)細(xì)節(jié)訓(xùn)練目的：用形容詞修飾名詞/動(dòng)詞，讓句子更生動(dòng)（從“事物”到“什么樣的事物”進(jìn)階）。示例：（紅紅）的太陽(yáng)、（飛快）地跑訓(xùn)練題：1.（）的月亮（）的草地（）的蘋果2.（）地笑（）地說(shuō)（）地走3.（）的書包（）的老師（）的冬天二、句式構(gòu)建類：學(xué)會(huì)“把話說(shuō)順”的邏輯句式訓(xùn)練是寫話的骨架，通過(guò)模仿、補(bǔ)充、連句，讓學(xué)生掌握基本語(yǔ)法規(guī)則與表達(dá)邏輯。（一）仿寫句子·掌握核心句式訓(xùn)練目的：模仿“把字句、被字句、比喻句”等基礎(chǔ)句式，理解句子結(jié)構(gòu)。示例1（把字句）：我把書放進(jìn)書包?！∶靼裚_____。示例2（比喻句）：彎彎的月亮像小船。→閃閃的星星像______。訓(xùn)練題：1.被字句仿寫：蘋果被我吃了?！婢弑籣_____。2.比喻句仿寫：大象的耳朵像扇子。→松鼠的尾巴像______。3.“誰(shuí)干什么”仿寫：媽媽做飯?！职謃_____。（二）補(bǔ)充句子·完善表達(dá)要素訓(xùn)練目的：明確“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”四要素，讓句子從“簡(jiǎn)短”到“完整”。示例：（早上），（我）在（教室）（讀書）。訓(xùn)練題：1.（），（）在（）（）。（補(bǔ)充時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件）2.（）的（），（）得（）。（補(bǔ)充形容詞、名詞、動(dòng)詞、狀態(tài)）3.因?yàn)椋ǎ?，所以（）。（補(bǔ)充因果關(guān)系）（三）連句成段·理解語(yǔ)序邏輯訓(xùn)練目的：將零散句子按“時(shí)間順序、空間順序、事件發(fā)展”排序，形成通順段落。示例：①小明撿起鉛筆。②鉛筆掉在地上。③小明把鉛筆交給老師。正確順序：②→①→③訓(xùn)練題：1.排序成段：①我打開書包。②我拿出作業(yè)本。③我開始寫作業(yè)。順序：______→______→______2.排序成段：①春天到了。②小草綠了。③花兒開了。順序：______→______→______3.排序成段：①媽媽下班回家。②媽媽換好鞋子。③媽媽走進(jìn)廚房做飯。順序：______→______→______三、情境觀察類：從“看”到“寫”的轉(zhuǎn)化通過(guò)單圖、多圖、生活場(chǎng)景的觀察訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提取信息、組織語(yǔ)言，完成“看圖寫話”的核心任務(wù)。（一）單圖寫話·按順序描述訓(xùn)練目的：掌握“從上到下、從左到右、從整體到細(xì)節(jié)”的觀察順序，用“四要素”串聯(lián)內(nèi)容。示例：觀察“小朋友給花澆水”的圖片：時(shí)間：星期天上午；地點(diǎn)：院子里；人物：小紅；事件：給花澆水。寫話：星期天上午，小紅在院子里給花澆水?；▋汉蕊柫怂?，開得更艷了。訓(xùn)練題：1.觀察“小貓追蝴蝶”的圖片，用四要素寫一句話：______。2.觀察“同學(xué)們打掃教室”的圖片，寫兩句話：______。______。3.觀察“雪景”的圖片，寫三句話（加入形容詞）：______。______。______。（二）多圖寫話·理解情節(jié)連貫訓(xùn)練目的：分析多圖之間的邏輯關(guān)系（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），用連貫的語(yǔ)言講述故事。示例（三圖）：圖1：小明看到奶奶提重物；圖2：小明接過(guò)袋子；圖3：小明和奶奶一起走。寫話：放學(xué)路上，小明看到奶奶提著重重的袋子。他連忙跑過(guò)去說(shuō)：“奶奶，我?guī)湍?！”奶奶笑著把袋子遞給小明。小明和奶奶手拉手，開開心心地回家了。訓(xùn)練題：1.兩圖寫話：圖1“小鳥受傷”；圖2“小朋友包扎小鳥”。請(qǐng)寫一段通順的話：______。2.三圖寫話：圖1“種子發(fā)芽”；圖2“小苗長(zhǎng)大”；圖3“開出花朵”。請(qǐng)寫一段包含時(shí)間變化的話：______。3.四圖寫話（簡(jiǎn)單情節(jié)）：圖1“媽媽生病”；圖2“孩子端水”；圖3“孩子拿藥”；圖4“媽媽微笑”。請(qǐng)寫一段有對(duì)話的話：______。（三）生活場(chǎng)景描述·從“經(jīng)歷”到“表達(dá)”訓(xùn)練目的：將真實(shí)生活體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為文字，培養(yǎng)“說(shuō)真話、寫真情”的表達(dá)習(xí)慣。示例：描述“我的一天”中最開心的事：今天最開心的是，我在幼兒園和小伙伴們堆沙子。我們堆了一個(gè)大大的城堡，還插了小旗子，老師夸我們很能干！訓(xùn)練題：1.描述“我的書包”：它的顏色是______，上面有______，我用它裝______。2.描述“我的老師”：老師的頭發(fā)是______，她喜歡______，我覺(jué)得她______。3.描述“一次游戲”：我們玩了______游戲，規(guī)則是______，我玩得______。四、創(chuàng)意想象類：讓文字“長(zhǎng)出翅膀”通過(guò)續(xù)寫、編故事、愿望表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，讓寫話從“規(guī)范”走向“個(gè)性”。（一）續(xù)寫故事·延續(xù)情節(jié)邏輯訓(xùn)練目的：根據(jù)開頭的情境，合理想象故事的發(fā)展或結(jié)局，培養(yǎng)邏輯推理與想象能力。示例：小螞蟻迷路了，它______。（續(xù)寫：它遇到了一只小蜜蜂，小蜜蜂告訴它回家的路，小螞蟻終于回到了家。）訓(xùn)練題：1.續(xù)寫：“下雨了，小兔子沒(méi)有傘，它______。”2.續(xù)寫：“我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里我變成了______?！?.續(xù)寫：“書包里的文具們吵架了，鉛筆說(shuō)______，橡皮說(shuō)______?！保ǘ┙o圖畫編故事·創(chuàng)造完整情節(jié)訓(xùn)練目的：圍繞一幅或多幅無(wú)文字提示的圖畫，自主設(shè)定角色、情節(jié)、結(jié)局，培養(yǎng)故事創(chuàng)作能力。示例：觀察“小熊站在河邊，手里拿著魚竿”的圖畫，編故事：《小熊釣魚》星期天，小熊來(lái)到河邊釣魚。一開始，它總是動(dòng)來(lái)動(dòng)去，魚都被嚇跑了。后來(lái)，小熊安安靜靜地坐著，終于釣到了一條大魚！它高興地跳了起來(lái)。訓(xùn)練題：1.觀察“猴子在樹上，手里拿著香蕉，旁邊有個(gè)小猴子”的圖畫，編一個(gè)有名字、有情節(jié)的故事：______。2.觀察“月亮下，小兔子拿著籃子”的圖畫，編一個(gè)帶幻想色彩的故事：______。3.觀察“教室里，課桌上有個(gè)蛋糕，同學(xué)們笑著”的圖畫，編一個(gè)校園故事：______。（三）愿望表達(dá)·釋放童真想象訓(xùn)練目的：以“如果……”“我希望……”為開頭，表達(dá)內(nèi)心愿望，培養(yǎng)個(gè)性化表達(dá)。示例：如果我有一雙翅膀，我要飛到天空，和小鳥做朋友，還要看看云朵是不是像棉花糖一樣軟。訓(xùn)練題：1.如果我有魔法，我會(huì)______。2.我希望變成______，因?yàn)開_____。3.長(zhǎng)大后，我想______，這樣______。訓(xùn)練指導(dǎo)建議：讓“寫話”成為快樂(lè)事1.積累先行：每天讀10分鐘兒歌、繪本，圈出喜歡的詞語(yǔ)（如“亮晶晶、胖乎乎”），貼在“詞匯樹”上，定期復(fù)習(xí)。2.觀察習(xí)慣：帶孩子逛公園、做家務(wù)時(shí)，引導(dǎo)提問(wèn)：“樹葉是什么顏色？小狗怎么跑？”把觀察轉(zhuǎn)化為“說(shuō)句子”。3.低門檻反饋：孩子寫完后，先夸“你把小鳥的樣子寫得真生動(dòng)！”再溫和建議“如果加上‘嘰嘰喳