六年級(jí)生命安全教育教案：守護(hù)生命，安全同行一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能清晰闡述生命的獨(dú)特價(jià)值，掌握校園、居家、戶外等場景下的安全防護(hù)知識(shí)與基礎(chǔ)急救技能（如止血、簡易心肺復(fù)蘇流程）。過程與方法：通過案例分析、情景模擬、實(shí)操體驗(yàn)，提升風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與應(yīng)急處理能力，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中解決安全問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立“生命至上”的責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)養(yǎng)成安全行為習(xí)慣，培養(yǎng)對自己、他人生命負(fù)責(zé)的態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解生命的珍貴性，系統(tǒng)掌握不同場景下的安全防護(hù)要點(diǎn)與急救方法。教學(xué)難點(diǎn)：將安全知識(shí)內(nèi)化為自覺的行為習(xí)慣，在真實(shí)情境中冷靜、科學(xué)地應(yīng)對危險(xiǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體資源：包含“生命的美好瞬間”（校園活動(dòng)、自然風(fēng)景）與“安全事故警示”（校園踩踏、溺水事件）的對比視頻；防溺水、心肺復(fù)蘇的動(dòng)畫演示視頻。2.實(shí)踐道具：安全情景卡片（涵蓋火災(zāi)、觸電、陌生人搭訕等10類場景）、簡易急救包模型（含紗布、繃帶、模擬心臟按壓板）。3.前置任務(wù)：學(xué)生提前收集1-2條“家庭安全小貼士”，課堂分享交流。四、教學(xué)過程（一）情境啟思：生命的“脆弱”與“美好”播放兩段視頻：第一段呈現(xiàn)校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、春日踏青的歡樂畫面；第二段截取一則“小學(xué)生因課間追逐摔倒骨折”的新聞片段（隱去具體數(shù)字，突出過程）。暫停視頻后提問：“同樣是陽光下的時(shí)光，為什么有的瞬間充滿歡笑，有的卻伴隨傷痛？如果是你，會(huì)怎么守護(hù)生命里的美好？”（設(shè)計(jì)意圖：用強(qiáng)烈的對比引發(fā)情感共鳴，喚醒學(xué)生對生命安全的重視，自然導(dǎo)入主題。）（二）新知探究：為生命筑牢“安全網(wǎng)”1.生命的價(jià)值：“獨(dú)一無二的旅程”分享繪本《一片葉子落下來》的核心片段（或講述身邊“植物從發(fā)芽到凋零”的觀察日記），引導(dǎo)學(xué)生討論：“葉子的一生和我們的生命有什么相似？失去它會(huì)有什么遺憾？”小組交流“我覺得生命美好的瞬間”（如和家人旅行、幫同學(xué)解決難題），教師總結(jié)：“生命像獨(dú)特的花朵，每一刻都值得用心守護(hù)。”2.安全防線：“危險(xiǎn)前的‘紅綠燈’”（1）校園安全：課間的“隱形規(guī)則”展示一幅“課間走廊擁擠推搡”的漫畫，分組討論：“這樣的行為會(huì)帶來什么后果？如果是你，會(huì)怎么提醒同學(xué)？”結(jié)合校園踩踏事故的案例（用文字描述場景，避免具體數(shù)字），總結(jié)“課間安全三原則”：不瘋跑、靠右行、懂避讓。（2）居家安全：“生活里的小‘炸彈’”學(xué)生分享“家庭安全小貼士”（如“燃?xì)庑孤┮_窗關(guān)閥，不能開燈”“充電器不用時(shí)拔掉”），教師補(bǔ)充“用電安全口訣”：“濕手不碰電，插頭拔完全，老化及時(shí)換，遠(yuǎn)離高壓線?！鼻榫八伎迹骸鞍謰尣辉诩?，油鍋突然起火，該怎么辦？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“蓋鍋蓋、關(guān)燃?xì)?、不潑水”的正確步驟）（3）戶外安全：“自然與城市的‘陷阱’”防溺水專題：播放動(dòng)畫《溺水的真相》，拆解“溺水時(shí)不會(huì)大喊大叫”的誤區(qū)，總結(jié)“六不一會(huì)”（不私自下水、不擅自結(jié)伴、不在無監(jiān)護(hù)時(shí)去、不到危險(xiǎn)區(qū)、不盲目施救，會(huì)科學(xué)求救）。交通安全：結(jié)合“一盔一帶”政策，用“過馬路情景劇”（學(xué)生扮演行人、司機(jī)），強(qiáng)化“紅燈停、綠燈行，斑馬線前要留心”的規(guī)則意識(shí)。（三）實(shí)踐賦能：做生命的“守護(hù)者”1.情景大闖關(guān)：“危險(xiǎn)來了，我能行！”分組抽取安全情景卡片（如“同伴在河邊玩水，突然滑入深水區(qū)”“家里突然聞到濃烈煤氣味”），小組討論3分鐘后，用情景劇形式展示應(yīng)對過程。其他組用“點(diǎn)贊貼”評價(jià)：“我覺得他們做得好的地方是____，還有改進(jìn)空間的是____。”2.急救小課堂：“關(guān)鍵時(shí)刻伸援手”播放心肺復(fù)蘇動(dòng)畫（重點(diǎn)演示“胸外按壓位置、頻率”“人工呼吸要點(diǎn)”），教師用急救包模型示范止血包扎（如“螺旋包扎法”處理手臂擦傷）。學(xué)生兩人一組，用模擬道具實(shí)操，教師巡回指導(dǎo)，糾正“按壓深度不夠”“繃帶纏繞過緊”等問題。（四）總結(jié)升華：讓安全成為“習(xí)慣”一句話分享：“今天我學(xué)到____，以后我會(huì)____來守護(hù)生命?！保ㄈ纭拔覍W(xué)到心肺復(fù)蘇的步驟，以后遇到有人暈倒會(huì)先呼救再施救”）教師寄語：“生命是一場珍貴的旅行，安全是旅行的‘指南針’。希望大家把今天的知識(shí)變成每天的習(xí)慣，做自己和他人的‘安全小衛(wèi)士’！”五、教學(xué)延伸1.家庭任務(wù)：和家長合作完成“家庭安全隱患排查表”（如檢查陽臺(tái)護(hù)欄、電器老化、燃?xì)忾y門），制作“家庭安全手冊”，貼在客廳顯眼處。2.班級(jí)行動(dòng)：開展“安全小衛(wèi)士”周評選，記錄同學(xué)的安全行為（如提醒他人關(guān)水龍頭、主動(dòng)扶起摔倒的同學(xué)），周五班會(huì)表彰榜樣。（教案設(shè)計(jì)注：本教