小學(xué)課外科技小制作活動(dòng)策劃一、活動(dòng)背景與意義小學(xué)階段是學(xué)生科學(xué)認(rèn)知與實(shí)踐能力啟蒙的關(guān)鍵期，好奇心與動(dòng)手欲望強(qiáng)烈。當(dāng)前教育領(lǐng)域倡導(dǎo)的STEAM教育理念（科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)融合），以及“雙減”政策下對課外實(shí)踐活動(dòng)的重視，為科技小制作活動(dòng)提供了發(fā)展契機(jī)。通過動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生能直觀理解簡單機(jī)械、能量轉(zhuǎn)化、電路原理等知識，在“做中學(xué)”中培養(yǎng)邏輯思維、創(chuàng)新意識與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)激發(fā)對科學(xué)技術(shù)的探索熱情，為未來科技素養(yǎng)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1.掌握3-5項(xiàng)基礎(chǔ)科技原理（如氣壓、電路閉合、太陽能轉(zhuǎn)化等），理解材料特性與工具使用邏輯；2.了解科技小制作的設(shè)計(jì)流程（觀察問題→構(gòu)思方案→動(dòng)手實(shí)踐→優(yōu)化改進(jìn)）。（二）能力目標(biāo)1.提升動(dòng)手操作能力（工具使用、材料組裝、故障排查）；2.培養(yǎng)創(chuàng)新思維（結(jié)合生活需求改進(jìn)作品功能）與問題解決能力（分析制作中的難點(diǎn)并嘗試突破）；3.強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力（小組分工、資源共享、成果共創(chuàng)）。（三）情感目標(biāo)1.激發(fā)對科學(xué)技術(shù)的興趣，樹立“科技改善生活”的認(rèn)知；2.增強(qiáng)成就感與自信心，培養(yǎng)耐心、專注的科研態(tài)度；3.滲透環(huán)保、節(jié)約理念（鼓勵(lì)利用廢舊材料創(chuàng)作）。三、活動(dòng)內(nèi)容與實(shí)施步驟（一）活動(dòng)主題“小小科學(xué)家，創(chuàng)意造未來”——小學(xué)課外科技小制作實(shí)踐活動(dòng)（二）活動(dòng)對象小學(xué)3-6年級學(xué)生（可按年級分組，設(shè)置差異化任務(wù)）（三）活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)（分階推進(jìn)）1.基礎(chǔ)體驗(yàn)類（適合3-4年級）項(xiàng)目1：簡易吸塵器材料：飲料瓶、電機(jī)、電池盒、開關(guān)、吸管、海綿、無紡布原理：電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生氣流，利用氣壓差吸附碎屑；步驟：①裁剪飲料瓶，安裝電機(jī)與電池盒；②固定吸管與過濾層（海綿+無紡布）；③測試吸力，調(diào)整結(jié)構(gòu)優(yōu)化。項(xiàng)目2：太陽能小車材料：太陽能板、微型電機(jī)、車輪、支架、導(dǎo)線原理：太陽能轉(zhuǎn)化為電能驅(qū)動(dòng)電機(jī)；步驟：①組裝支架與車輪；②連接太陽能板、電機(jī)與導(dǎo)線；③戶外測試，觀察光照強(qiáng)度對車速的影響。2.進(jìn)階探究類（適合5-6年級）項(xiàng)目3：電子百拼（電路創(chuàng)意設(shè)計(jì)）材料：電子百拼套件（電池、導(dǎo)線、燈泡、開關(guān)、電阻等元件）原理：電路閉合與并聯(lián)/串聯(lián)邏輯；任務(wù)：①完成“紅綠燈”“門鈴”等基礎(chǔ)電路；②自主設(shè)計(jì)“樓道感應(yīng)燈”等創(chuàng)意電路，繪制電路圖。項(xiàng)目4：編程機(jī)器人（圖形化編程）材料：積木式機(jī)器人套件（含傳感器、舵機(jī)、主控板）原理：通過圖形化編程（如Scratch）控制機(jī)器人動(dòng)作；任務(wù)：①組裝機(jī)器人（如循跡小車、避障機(jī)器人）；②編寫程序?qū)崿F(xiàn)“沿黑線行駛”“躲避障礙物”等功能。3.創(chuàng)意拓展類（跨學(xué)科融合）項(xiàng)目5：環(huán)?？萍佳b置材料：廢舊紙盒、易拉罐、LED燈、傳感器（可選）、顏料（藝術(shù)裝飾）主題：“節(jié)能小管家”（如自動(dòng)感應(yīng)燈、雨水收集器模型）；要求：結(jié)合環(huán)保需求，融入藝術(shù)設(shè)計(jì)，闡述作品的實(shí)用價(jià)值。（四）活動(dòng)流程安排1.籌備階段（活動(dòng)前2周）師資培訓(xùn)：邀請科技教育專家或高校志愿者，對指導(dǎo)教師開展“科技小制作原理+安全操作”培訓(xùn)；材料籌備：按項(xiàng)目清單采購/收集材料（如發(fā)動(dòng)家長捐贈(zèng)廢舊物品），分類打包；宣傳動(dòng)員：通過班會、校園公眾號發(fā)布活動(dòng)海報(bào)，介紹項(xiàng)目亮點(diǎn)與參與方式，鼓勵(lì)學(xué)生自愿報(bào)名（限報(bào)人數(shù)，確保指導(dǎo)效率）。2.實(shí)施階段（每周1次，共6-8次課，每次40分鐘）第1-2次課：項(xiàng)目講解+分組（4-5人/組，異質(zhì)分組，含動(dòng)手能力強(qiáng)、創(chuàng)意豐富、細(xì)心負(fù)責(zé)的學(xué)生）；第3-5次課：分組實(shí)踐（教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)解決工具使用、電路連接等難點(diǎn)，鼓勵(lì)小組頭腦風(fēng)暴優(yōu)化方案）；第6-7次課：成果調(diào)試+展示準(zhǔn)備（錄制作品演示視頻、制作創(chuàng)意說明卡）；第8次課：成果展評（校內(nèi)“科技嘉年華”，設(shè)置“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最具實(shí)用獎(jiǎng)”等，邀請家長觀摩）。3.總結(jié)階段（活動(dòng)后1周）評價(jià)反饋：發(fā)放問卷收集學(xué)生體驗(yàn)（如“你最感興趣的環(huán)節(jié)”“希望改進(jìn)的地方”），教師總結(jié)活動(dòng)亮點(diǎn)與不足；成果推廣：優(yōu)秀作品在校園科技角展覽，或推薦參加區(qū)級科技創(chuàng)新比賽；長效延伸：成立“科技小創(chuàng)客”社團(tuán)，定期開展進(jìn)階項(xiàng)目（如3D打印、無人機(jī)編程）。四、資源保障（一）師資團(tuán)隊(duì)校內(nèi)科技教師2-3名（負(fù)責(zé)課程設(shè)計(jì)、安全管理）；高校理工科志愿者/社區(qū)科技工作者（提供專業(yè)技術(shù)支持，如編程、電路原理講解）。（二）材料與工具基礎(chǔ)材料：飲料瓶、紙板、導(dǎo)線、電池、電機(jī)、太陽能板（按項(xiàng)目采購，確保每組1套）；工具：剪刀、膠水、螺絲刀、電烙鐵（高年級項(xiàng)目用，教師操作或?qū)W生在監(jiān)督下使用）；耗材：打印紙、馬克筆、熱熔膠（備用）。（三）場地與設(shè)備主場地：學(xué)校科學(xué)實(shí)驗(yàn)室/綜合活動(dòng)室（配備電源、操作臺、消防器材）；輔助設(shè)備：多媒體設(shè)備（播放原理動(dòng)畫）、攝像機(jī)（記錄活動(dòng)過程）。五、安全預(yù)案（一）材料安全尖銳工具（剪刀、螺絲刀）由教師統(tǒng)一管理，使用前講解規(guī)范，使用后立即收回；電池、電機(jī)等電器元件避免短路，教師演示正確連接方式，學(xué)生操作時(shí)全程監(jiān)督。（二）操作規(guī)范用電安全：電路實(shí)驗(yàn)需在教師確認(rèn)無短路后通電，禁止?jié)袷植僮鳎还ぞ呤褂茫弘娎予F等高溫工具由教師操作，學(xué)生如需使用，需佩戴隔熱手套并在旁指導(dǎo)。（三）應(yīng)急處理輕微受傷（如劃傷）：現(xiàn)場配備急救包，教師立即消毒包扎；設(shè)備故障（如電機(jī)短路）：切斷電源，教師排查故障，更換備用材料；天氣影響（戶外測試）：提前查看天氣預(yù)報(bào)，遇雨雪天氣改為室內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)。六、評價(jià)與反饋機(jī)制（一）過程性評價(jià)小組合作評分表：從“分工合理性”“問題解決能力”“創(chuàng)意貢獻(xiàn)度”等維度，由組內(nèi)互評、教師點(diǎn)評；個(gè)人成長檔案：記錄學(xué)生從“工具使用生疏”到“獨(dú)立調(diào)試作品”的進(jìn)步軌跡。（二）成果性評價(jià)作品評分標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)意性（30%）、實(shí)用性（30%）、完成度（20%）、講解清晰度（20%）；獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最具實(shí)用獎(jiǎng)”“團(tuán)隊(duì)協(xié)作獎(jiǎng)”，頒發(fā)證書與小獎(jiǎng)品（如科學(xué)讀物、工具套裝）。（三）反饋改進(jìn)學(xué)生問卷：匿名收集對活動(dòng)內(nèi)容、難度、指導(dǎo)方式的建議；教師反思會：結(jié)合學(xué)生反饋，優(yōu)化下一期活動(dòng)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)與組織形式。七、預(yù)期成果1.學(xué)生層面：80%以上參與者能獨(dú)立完成1-2項(xiàng)科技小制作，形成“問題—實(shí)踐—改進(jìn)”的思維習(xí)慣；2.校園層面：打造“科技實(shí)踐”特